INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA Código: GA-DC-02

GUILLERMO LEÓN VALENCIA

Versión: 1.0
-AGUACHICA, CESAR-
Sistema de Gestión
GUÍA DE APRENDIZAJE DESDE CASA Fecha: 24/04/2020
de la Calidad
GUIA Nº 02

ÁREA
(S)/ASIGNATURA (S): MATEMATICAS GRADO: Sextos (A, B y C)
SEDE: Principal Jornada :
TIEMPO ESTIMADO: 04 SEMANAS INFORME: Primer Periodo
FECHA INICIO: 6 de marzo FECHA FINALIZACIÓN: 27 de marzo
DOCENTE (S): JOHN JAIRO VIDES URIBE
ESTUDIANTE: Sextos

INTRODUCCIÓN
Los números son el elemento principal en las matemáticas por lo que estudiar sus teorías es
fundamental para la buena enseñanza de las matemáticas, esta guía pretende introducir al
estudiante en las diferentes teorías que facilitan el uso de los números en la cotidianidad.
Encontraran preguntas que deben ser respondidas de forma honesta para determinar un
diagnostico real y autónomo de cada uno, así como las definiciones de las operaciones básicas
entre números naturales, su aplicación y las actividades de aprendizaje.

APRENDIZAJES
DBA1 Interpreta y utiliza los números naturales y las fracciones en su representación
fraccionaria y decimal para formular y resolver problemas aditivos, multiplicativos y que
involucren operaciones de potenciación.
EXPLORACIÓN: -¿Qué voy a aprender?- TIEMPO:

Me pongo a prueba.
• Una fabrica de chocolate empaca sus productos en cajas de tipo A que contienen 5
unidades y cajas tipo B que contienen 12 unidades.
o María desea comprar 48 chocolates pero quiere cajas tipo A. ¿Puede llevar esa
cantidad exacta en cajas tipo A? Justifica tu respuesta.
o ¿Cuántas cajas tipo B debe comprar Javier para llevar 60 chocolates? Explica tu
respuesta y si usaste algún procedimiento para resolver las preguntas, menciona
que hiciste.

ESTRUCTURACIÓN: -Lo que estoy aprendiendo- TIEMPO:

TEORÍA DE NÚMEROS

MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO
Los múltiplos de un número son todos los posibles resultados de multiplicar
ese número por todos y cada uno de los números naturales.

El conjunto de los múltiplos de un número se

simboliza con la letra M y un subíndice que indica el
número al que corresponden los múltiplos.

Ejemplo:
𝑴𝟑 = 3, 6, 9, 12, … 27, . .30, …
𝑴𝟓 = 5, 10, 15, 20, … 40, 45, …

PROPIEDADES DE LOS MULTIPLOS

v El cero siempre pertenece al conjunto, pues todo número multiplicado por cero, da como
resultado 0, es decir, a x 0 = 0.
v El número a siempre pertenece al conjunto Ma, pues todo número multiplicado por uno, da
como resultado el mismo número, es decir a x 1 = 1.
v El conjunto de los múltiplos de cualquier número natural es infinito ya
que el conjunto de números naturales es infinito.

EJEMPLO: Encuentre cinco múltiplos de 7.

Solución:
Se multiplica el 7 por cinco números naturales para encontrarlos.
7×1 = 7; 7×2 = 14; 7×4 = 28; 7×7 = 49; 7×10 = 70

Estos resultados son algunos de los múltiplos de 7, se representan así:

𝑴! = 7, 14, 28, 49, 70, … Múltiplos de 7 definidos por extensión
𝑴! = 𝑥 𝑥 𝑒𝑠 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 7 Múltiplos de 7 definidos por comprensión

DIVISORES DE UN NÚMERO
Un número es divisor de otro número natural si lo divide exactamente.
 El conjunto de los divisores de un número se
simboliza con la letra D y un subíndice que indica el
número al que corresponden los divisores.

𝑫𝟑𝟎 = 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30

PROPIEDADES DE LOS DIVISORES

v El número 1 siempre pertenece al conjunto, pues todo número dividido entre 1 da como
resultado el mismo número, es decir, 𝑎 ÷ 1 = 𝑎.
Por ejemplo, 1 es divisor de 9 porque 9 ÷ 1 = 9.
v El número a siempre pertenece al conjunto Da, pues todo número dividido entre sí mismo da
como resultado 1, es decir, 𝑎 ÷ 𝑎 = 1.
Por ejemplo, 11 es divisor de 11 porque 11 ÷ 11 = 1.
v El conjunto de los divisores de cualquier número natural es finito.

EJEMPLO: Encuentra el conjunto de los divisores de 12.

Solución:
Debemos dividir a 12 por los números naturales menores o iguales a él, de este modo
encontramos que las divisiones exactas son:

12 ÷ 1 = 12; 12 ÷ 2 = 6; 12 ÷ 3 = 4; 12 ÷ 4 = 3; 12 ÷ 6 = 2; 12 ÷ 12 = 1
Por lo tanto los divisores de 12 son:
𝑫!" = 1, 2, 3, 4, 6, 12

Divisibilidad entre siete: Un número

es divisible por 7cuando la diferencia
entre el número sin la cifra de las
unidades y el doble de la cifra de las
unidades es ó un múltiplo de 7.

Divisibilidad entre ocho: Un número

es divisible por 8, si sus tres últimas
cifras son ceros o múltiplo de 8.

Divisibilidad entre once: Un numero

es divisible por once si la diferencia
entre la suma de las cifras que ocupan
lugar par y la de las que ocupan lugar
impar es cero o multiplo de 11.
NÚMEROS PRIMOS
Un número es primo cuando únicamente tiene dos divisores exactos. El 1 y el mismo número.
Por ejemplo, 13 es un número primo ya que sus
únicos divisores son el 1 y el 13.

NÚMEROS COMPUESTOS
Se dice que un número es compuesto, si tiene más de dos divisores.
Por ejemplo, el número 15 tiene como divisores
𝑫!" = 1, 3, 5, 15 , es un numero compuesto.

DESCOMPOSICIÓN DE UN NÚMERO EN FACTORES PRIMOS

Todo número compuesto se puede expresar como el producto de dos o más factores primos.
Para descomponer un número en factores primos, se divide sucesivamente el número dado
entre cada uno de los números primos hasta llegar al número 1 como último cociente o
realizando un diagrama de árbol.

Por ejemplo: Descomponer en factores primos el numero 60.

a. Por divisiones sucesivas

b. Con un diagrama de árbol

Se buscan dos números cuyo producto sea el numero dado.

Se sigue la descomposición hasta que todos sean factores primos.

MÁXIMO COMÚN DIVISOR

El máximo común divisor de dos o más números es el mayor de los divisores comunes de dichos
números. Se simboliza m.c.d.
Por ejemplo: determina el m.c.d. de 20 y 15.
Determinamos los divisores de cada número
𝑫𝟏𝟓 = 1, 3, 𝟓, 15
𝑫!" = 1, 2, 4, 𝟓, 10, 20
Ahora la intersección de los conjuntos de divisores es: 𝐷!" ∩ 𝐷!" = 1,5 ,
escogemos el mayor de los divisores comunes: m.c.d.= 5.
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
El mínimo común múltiplo de dos o más números es el menor múltiplo común diferente de 0 de
dichos números. Se simboliza m.c.m.
Por ejemplo: determina el m.c.m. de 20 y 15.
Escribimos los múltiplos de cada número
𝑴!" = 0, 15, 30, 45, 60, 75, 90, … 180, …
𝑴!" = 0, 20, 40, 𝟔𝟎, 80, 100, 180, …
Ahora la intersección de los conjuntos de divisores es:
𝐷!" ∩ 𝐷!" = 0, 60, 180, … , escogemos el menor de los múltiplos comunes:
m.c.m.=60.

PRÁCTICA-EJECUCIÓN: -Practico lo que aprendí- TIEMPO:

Los números naturales y sus teorías ayudan a simplificar operaciones, complejas.

Ejercicios para practicar:

1. Escribe al menos 10 múltiplos de los siguientes números.

a. 4

Para obtener el conjunto de los múltiplos de un número, lo multiplicamos por los

números naturales. Así:

4×1 = 4; 4×2 = 8; 4×3 = 12; 4×4 = 16; 4×7 = 28; 4×10 = 40; 4×12 = 48; 4×9
= 36; 4×8 = 32; 4×15 = 60;
𝑴𝟒 = 𝟒, 𝟖, 𝟏𝟐, 𝟏𝟔, 𝟐𝟖, 𝟑𝟐, 𝟑𝟔, 𝟒𝟎, 𝟒𝟖, 𝟔𝟎, …

b. 14; 𝑴!" = 0, 14, 28, 42, 56, 84, 98, 112, 126, 140, …

c. 98: 𝑴!" = 0, 98, 196, 294, 392, 490, 588, 686, 784, 882, …

d. 27: ______________________________________________

2. Halla el conjunto de los divisores de cada uno de los siguientes números.

a. 25:
Para obtener los divisores de 25 dividimos por los números
naturales menores que 25, e identificamos las divisiones exactas.
25 ÷ 1 = 25; 25 ÷ 5 = 5;
𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 25 𝑠𝑜𝑛 𝑫𝟐𝟓 = 𝟏, 𝟓, 𝟐𝟓
 b. 42: 𝑫𝟒𝟐 = 𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟔, 𝟕, 𝟏𝟒, 𝟐𝟏, 𝟒𝟐

c. 81: 𝑫𝟖𝟏 = 𝟏, 𝟑, 𝟗, 𝟐𝟕, 𝟖𝟏

d. 54: _____________________________

3. Determina si el número 1848 es divisible por 2,3,4,5,6,7,8,9,10 y 11.

Solución:
Observemos como los criterios de divisibilidad • 1848, es divisible por 8; ya que las
hacen que el proceso sea más fácil y rápido, ultimas tres cifras son el 848 que es
sin necesidad de dividir. múltiplo de 8.
• 1848 es divisible por 2, por que • No es divisible entre 9, por que la
termina en 8 que es numero par. suma de sus cifras es 21 y 21 no es
múltiplo de 9.
• 1848 es divisible por tres, por que la
suma de sus cifras 1 + 8 + 4 + 8 = 21 y • No es divisible entre 10, porque no
21 es múltiplo de 3. termina en 0.
• 1848 es divisible por 11, porque la
• Es divisible por 4, porque las dos
ultimas cifras forman el número 48 y 48 suma de las cifras de la posición par
es múltiplo de 4. 8 + 8 = 16
La suma de las cifras de la posición
• No es divisible por 5, porque no
impar 1 y 4 es: 1 + 4 = 5
termina ni en 0 ni en 5.
La diferencia de estas dos sumas es
• 1848 es divisible por 6, ya que es
16 + 5 = 11 y 11 es múltiplo de 11.
divisible por dos y por tres a la vez.
• 1848 es divisible por 7, porque la
Por lo tanto, el número 1848 es divisible
diferencia entre el número que se entre 2, 3, 4, 6, 7 y 11.
obtiene al eliminar la cifra de las
unidades (184) con el doble de la cifra
• Determina si el numero 2406 es
de las unidades (16), es 184 − 16 = 168
divisible por 2,3,4,5,6,7,8,9,10 y 11
y 168 es múltiplo de 7.

4. Realiza la descomposición en factores primos de los siguientes números

a. 270 • Buscamos el menor número primo que
• Escribimos el numero 270 y trazamos divida exactamente a 270, en este caso
una raya vertical al lado derecho, que es 2. Dividimos a 270 entre 2 y
indica división. ubicamos el cociente 135 debajo de
270.
Se expresa el 270 • Buscamos el menor número primo que
como el producto divida exactamente a 135, es 3.
de los números a la Dividimos 135 entre 3 y ubicamos el
derecha de la línea cociente 45, debajo de 135.
vertical 𝟐×𝟑×𝟑×𝟑×𝟓 • Repetimos este procedimiento hasta
que el cociente sea 1.
 b. 45
45 = 3×3×5 = 3! ×5
Aplicación del m.c.m. y m.c.d
Resuelve las siguientes situaciones
a. La familia de Antonio heredó 2 lotes,
uno de 120 m2 y el otro de 384 m2. Ellos
quieren dividirlos en parcelas de igual
tamaño. ¿Cuál es la mayor área posible
de las parcelas? ¿Cuantas parcelas se
obtendrán de cada lote si se dejan con
el mayor área posible?
Solución:
Para solucionar la situación plantada,
hallamos el m.c.d. de los números 120 y
384;
Utilicemos el siguiente método.
1. Escribimos los números 120 y 384,
uno al lado del otro y trazamos una
raya vertical al lado derecho, que
indica división.
2. Buscamos el primer numero primo
que divida exactamente al 120 y 384,
es 2, dividimos 120 y 384, entre 2 y
ubicamos los cocientes 60 y 192,
debajo de su respectivo dividendo.
3. Repetimos la operación anterior,
hasta que los cocientes no tengan
divisor común.
𝑚. 𝑐. 𝑑. = 2×2×2×3
𝑚. 𝑐. 𝑑. = 2! ×3 = 24
Escribimos el resultado como m.c.d.
(120, 384) = 24
Así, la mayor área posible de cada
parcela es de 24 m2. Del lote
pequeño salen 5 parcelas y del
grande 16 parcelas.
c. 100
d. 125
b. Antonio está remodelando la casa pero
no quiere que estén en el mismo día el
pintor, el albañil y el carpintero.
Entonces, organiza de la siguiente
manera los días en que va cada uno de
los trabajadores: cada 2 días el albañil,
cada 5 días el carpintero y cada 8 días
el pintor. A pesar de la organización,
¿Cuántos días tienen que pasar para
que se encuentren los tres
trabajadores?
Solución:
Para llegar a la respuesta se debe calcular
el m.c.m. de 2, 5 y 8. Probemos otro
método
1. Se escriben los números 2, 5 y 8, uno al
lado del otro y trazamos una línea
vertical al lado derecho, que indica
división.
2. Buscamos el menor número primo que
divida a por lo menos uno de los
números, en este caso el 2, que divide
al 2 y al 8 pero no al 5. Debajo de cada
numero colocamos sus respectivos
cocientes y repetimos el 5, porque no
podemos dividirlo entre 2.
3. Volvemos a dividir entre 2 ya que el 4
(cociente del 8) se puede dividir por 2.
4. Ahora dividimos nuevamente entre 2 a
2.
5. Finalmente, dividimos el 5 entre 5.
𝑚. 𝑐. 𝑑. = 2×2×2×5
𝑚. 𝑐. 𝑑. = 2! ×5 = 40
Los trabajadores se encontraran a los 40
días.
TRANSFERENCIA: -¿Cómo sé que aprendí? TIEMPO:
Actividad 1
a. Escribe 10 múltiplos de los siguientes Actividad 2
números. a. Determina si el numero 2432 es
divisible entre 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, y 11.
• 50
• 16
b. Realiza la descomposición en factores
• 35 primos por el método de divisiones
sucesivas y diagrama de árbol de los
b. Determina el conjunto de los divisores de : siguientes números
• 65 • 260
• 360 • 1 080
• 128 • 240

Actividad 3
Resuelve las siguientes situaciones :
a. En una competencia de atletismo, 3 corredores compiten en una pista ovalada y
parten al mismo tiempo; Uno gasta 18 segundos en dar cada vuelta; el segundo
tarda 24 segundos y el tercero 28 segundos. ¿Cuantos segundos den pasar para
que los tres pasen al mismo tiempo por la meta?
b. Las dimensiones de un salón de baile son 600 cm de largo y 400 cm de ancho. Si
el piso se quiere dividir en cuadrados iguales, ¿Cuánto mide el lado de cada
cuadrado? ¿En cuantos cuadrados queda dividido el salón? Si se desea cubrir
cada cuadrado con tabletas de diferentes colores y de forma cuadrada de lado 20
cm. ¿Cuántas tabletas se deben comprar para cada cuadrado?

Deberás realizar todas las operaciones necesarias para lograr la respuesta las
cuales deben aparecer en el procedimiento.

VALORACIÓN: -¿Qué aprendí? TIEMPO:

• ¿Qué se logró?
• ¿Logramos la meta de aprendizaje?
• ¿Qué dificultades tuvimos?
• ¿Qué podríamos mejorar
• Revisa tus respuestas a las preguntas del momento de exploración y reflexiona sobre lo
aprendido.
• La evaluación incluye el desarrollo del taller, su entrega a través del medio por el que se
este recibiendo la formación, se tendrá en cuenta la participación activa en las asesorías,
los porcentajes se darán a conocer por cada docente por el medio que este utilice para
comunicarse con sus estudiantes.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Recurso : Videos (opcionales):
Descomposición en factores primos: https://www.youtube.com/watch?v=NPaBFe6QBDQ
Mínimo común múltiplo: https://www.youtube.com/watch?v=Hxkb3i85qDw
Máximo común divisor: https://www.youtube.com/watch?v=JoHfq8hswmY

MEDIO DE ENTREGA

Las actividades propuestas en el momento de la transferencia se desarrollan en el cuaderno de

matemáticas.