LICEO BICENTENARIO SAMUEL ROMÁN ROJAS

COMBARBALÁ
UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

FORMATO DE PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2023

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
x x x x x x
TEMPORALIDAD (COMPLETE CON X LA CANTIDAD DE SEMANAS QUE DURARÁ LA UNIDAD)

NOMBRE DEL PROFESOR(A): DEPTO. MATEMÁTICA

ASIGNATURA: MATEMÁTICA CURSO: 4°MEDIO TOTAL HORAS PEDAGÓGICAS: 24
NÚMERO I. UNIDAD: CERO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE BASALES INDICADORES DE EVALUACIÓN

OA4 Resolver problemas de geometría euclidiana que INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS - TÉCNICAS - PROCEDIMIENTOS
involucran relaciones métricas entre ángulos, arcos, cuerdas y - Utilizan relaciones métricas entre ángulos, arcos o - Guías aprendizaje
secantes en la circunferencia, de forma manuscrita y con uso cuerdas en la circunferencia para determinar - PPT
de herramientas tecnológicas. medidas de objetos geométricos. - Kahoot retroalimentación
- Texto estudiante 3°Medio
OA a. Construir y evaluar estrategias de manera colaborativa al - Justifican el uso de propiedades sobre ángulos,
resolver problemas no rutinarios. arcos o cuerdas para resolver un problema.

OA d. Argumentar, utilizando lenguaje simbólico y diferentes - Explican las relaciones métricas entre ángulos,
representaciones para justificar la veracidad o falsedad de una arcos o cuerdas en la circunferencia, utilizando
conjetura, y evaluar el alcance y los límites de los argumentos dibujos, esquemas o proposiciones.
utilizados.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS

 Construir un sentido positivo ante la vida, así como una autoestima y confianza en sí
mismo(a) que favorezcan la autoafirmación personal, basándose en el conocimiento de sí y
reconociendo tanto potencialidades como ámbitos de superación.
 Adaptarse a los cambios en el conocimiento y manejar la incertidumbre.
 Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.
 Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto
utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos, criterios,
principios y leyes generales.
 Pensar en forma libre, reflexiva y metódica para evaluar críticamente situaciones en los
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UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

ámbitos escolar, familiar, social, laboral y en su vida cotidiana, así como para evaluar su
propia actividad, favoreciendo el conocimiento, comprensión y organización de la propia
experiencia.
 Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos
personal, escolar y comunitario, aportando con esto al desarrollo de la sociedad.
 Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones de cooperación
basadas en la confianza mutua, y resolviendo adecuadamente los conflictos
 Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la
flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas y el asumir riesgos, por el
otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y
trabajos.
 Gestionar de manera activa el propio aprendizaje, utilizando sus capacidades de análisis,
interpretación y síntesis para monitorear y evaluar su logro.
 Utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y
creación dentro del entorno educativo y social inmediato.

CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES RECURSOS A UTILIZAR

- Aprovechar las herramientas
- Elementos de la  Representar disponibles para aprender y - Guías aprendizaje - Guías aprendizaje
circunferencia  Resolver problemas resolver problemas. - Kahoot retroalimentación - PPT
- Teorema de las cuerdas  Modelar - Pensar con flexibilidad para - Actividades texto estudiante - Kahoot retroalimentación
 Argumentar y comunicar reelaborar las propias ideas, 3°Medio - Texto estudiante 3°Medio
puntos de vista y creencias.
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FORMATO DE PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2023

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
x x x x x x x x
TEMPORALIDAD (COMPLETE CON X LA CANTIDAD DE SEMANAS QUE DURARÁ LA UNIDAD)

NOMBRE DEL PROFESOR(A): DEPTO. MATEMÁTICA

ASIGNATURA: MATEMÁTICA CURSO: 4°MEDIO TOTAL HORAS PEDAGÓGICAS: 32
NÚMERO II. UNIDAD: ANÁLISIS FINANCIERO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE BASALES INDICADORES DE EVALUACIÓN

OA1 Fundamentar decisiones en el ámbito financiero y INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS - TÉCNICAS - PROCEDIMIENTOS
económico personal o comunitario, a partir de modelos que - Interpretan información del ámbito financiero y - Guías aprendizaje
consideren porcentajes, tasas de interés e índices económicos. económico personal o comunitario, que involucra - Análisis de ofertas del mercado
porcentajes, tasas de interés o índices económicos. - PPT
- Kahoot retroalimentación
- Evalúan diferentes posibilidades de créditos,
utilizando porcentajes, tasas de interés o índices
económicos para tomar una decisión
fundamentada.

- Ajustan modelos que involucran porcentajes, tasas

de interés o índices económicos para determinar
las mejores posibilidades de una situación del
ámbito financiero y económico.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS
 Construir un sentido positivo ante la vida, así como una autoestima y confianza en sí OA d. Argumentar, utilizando lenguaje simbólico y diferentes representaciones, para justificar la
mismo(a) que favorezcan la autoafirmación personal, basándose en el conocimiento de sí y veracidad o falsedad de una conjetura, y evaluar el alcance y los límites de los argumentos utilizados.
reconociendo tanto potencialidades como ámbitos de superación.
 Adaptarse a los cambios en el conocimiento y manejar la incertidumbre. OA f. Evaluar modelos para estudiar un fenómeno, analizando críticamente las simplificaciones
 Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y requeridas y considerando las limitaciones de aquellos .
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.
 Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto
utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos, criterios,
principios y leyes generales.
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UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

 Pensar en forma libre, reflexiva y metódica para evaluar críticamente situaciones en los
ámbitos escolar, familiar, social, laboral y en su vida cotidiana, así como para evaluar su
propia actividad, favoreciendo el conocimiento, comprensión y organización de la propia
experiencia.
 Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos
personal, escolar y comunitario, aportando con esto al desarrollo de la sociedad.
 Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones de cooperación
basadas en la confianza mutua, y resolviendo adecuadamente los conflictos
 Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la
flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas y el asumir riesgos, por el
otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y
trabajos.
 Gestionar de manera activa el propio aprendizaje, utilizando sus capacidades de análisis,
interpretación y síntesis para monitorear y evaluar su logro.
 Utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y
creación dentro del entorno educativo y social inmediato.

CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES RECURSOS A UTILIZAR

- Pensar con flexibilidad para
- Porcentajes  Representar reelaborar las propias ideas, - Guías aprendizaje - Guías aprendizaje
- Interés simple y compuesto  Resolver problemas puntos de vista y creencias. - Kahoot retroalimentación - Análisis de ofertas del
- Cálculo IVA  Modelar - mercado
- Análisis financiero  Argumentar y comunicar - Responsabilidad por las - PPT
propias acciones y decisiones - Kahoot retroalimentación
con consciencia de las - Pizarra y plumón
implicancias que estas tienen
sobre uno mismo y los otros.
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FORMATO DE PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2023

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
x x x x x x x x
TEMPORALIDAD (COMPLETE CON X LA CANTIDAD DE SEMANAS QUE DURARÁ LA UNIDAD)

NOMBRE DEL PROFESOR(A): DEPTO. MATEMÁTICA

ASIGNATURA: MATEMÁTICA CURSO: 4°MEDIO TOTAL HORAS PEDAGÓGICAS: 32
NÚMERO III. UNIDAD: LA TOMA DE DECISIONES EN SITUACIONES DE INCERTEZA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE BASALES INDICADORES DE EVALUACIÓN

OA 2: Fundamentar decisiones en situaciones de incerteza, a INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS - TÉCNICAS - PROCEDIMIENTOS
partir del análisis crítico de datos estadísticos y con base en los - Evalúan las diferentes posibilidades en un - Guías aprendizaje
modelos binomial y normal. experimento aleatorio y determinan su - PPT
probabilidad. -

- Evalúan los alcances y límites de un argumento

estadístico o probabilístico antes de tomar una
decisión.

- Evalúan la pertinencia de usar modelos binomial o

normal para interpretar situaciones de incerteza.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS

 Construir un sentido positivo ante la vida, así como una autoestima y confianza en sí - OA c. Tomar decisiones fundamentadas en evidencia estadística y/o en la evaluación de
mismo(a) que favorezcan la autoafirmación personal, basándose en el conocimiento de sí y resultados obtenidos a partir de un modelo probabilístico.
reconociendo tanto potencialidades como ámbitos de superación.
 Adaptarse a los cambios en el conocimiento y manejar la incertidumbre. - OA f. Evaluar modelos para estudiar un fenómeno, analizando críticamente las
 Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y simplificaciones requeridas y realizando conexiones entre variables para predecir posibles
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión. escenarios de solución a un problema, y tomar decisiones fundamentadas.
 Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto
utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos, criterios,
principios y leyes generales.
 Pensar en forma libre, reflexiva y metódica para evaluar críticamente situaciones en los
ámbitos escolar, familiar, social, laboral y en su vida cotidiana, así como para evaluar su
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UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

propia actividad, favoreciendo el conocimiento, comprensión y organización de la propia

experiencia.
 Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos
personal, escolar y comunitario, aportando con esto al desarrollo de la sociedad.
 Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones de cooperación
basadas en la confianza mutua, y resolviendo adecuadamente los conflictos
 Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la
flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas y el asumir riesgos, por el
otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y
trabajos.
 Gestionar de manera activa el propio aprendizaje, utilizando sus capacidades de análisis,
interpretación y síntesis para monitorear y evaluar su logro.
 Utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y
creación dentro del entorno educativo y social inmediato.

CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES RECURSOS A UTILIZAR

- Análisis estadistico en
relación a modelo binomial y
normal.
- Pensar con perseverancia y
 Representar proactividad para encontrar - Guías aprendizaje - Guías aprendizaje
 Resolver problemas soluciones innovadoras a los - Kahoot retroalimentación - PPT
 Modelar problemas. - Kahoot retroalimentación
 Argumentar y comunicar - Plumón y pizarra
- Actuar de acuerdo con los
principios de la ética en el uso
de la información y de la
tecnología, respetando la
propiedad intelectual y la
privacidad de las personas.
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FORMATO DE PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2023

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
x x x x x x x x
TEMPORALIDAD (COMPLETE CON X LA CANTIDAD DE SEMANAS QUE DURARÁ LA UNIDAD)

NOMBRE DEL PROFESOR(A): DEPTO. MATEMÁTICA

ASIGNATURA: MATEMÁTICA CURSO: 4°MEDIO TOTAL HORAS PEDAGÓGICAS: 32
NÚMERO IV. UNIDAD: MODELAMIENTO MATEMÁTICO PARA DESCRIBIR Y PREDECIR

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE BASALES INDICADORES DE EVALUACIÓN

OA3 Construir modelos de situaciones o fenómenos de
crecimiento, decrecimiento y periódicos que involucren
funciones potencias de exponente entero y trigonométricas
sen(x) y cos(x), de forma manuscrita, con uso de herramientas
tecnológicas y promoviendo la búsqueda, selección,
contrastación y verificación de información en ambientes
digitales y redes sociales
INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS - TÉCNICAS - PROCEDIMIENTOS
- Interpretan información, utilizando modelos que - Guías aprendizaje
involucran funciones potencia y trigonométricas - PPT
para deducir resultados. - Sofware matemáticos
- Varían parámetros de modelos existentes que
involucran funciones potencia y trigonométricas
para comparar resultados.
- Describen modelos existentes que involucran
funciones potencia y trigonométricas para
relacionar partes y características de la situación.
- Construyen modelos de situaciones que involucran
funciones potencias y trigonométricas para inferir
resultados en diferentes momentos.
- Comparan modelos que involucran funciones
potencia o trigonométricas con otros modelos que
también describen la situación, para determinar
fortalezas y debilidades de estos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS

 Construir un sentido positivo ante la vida, así como una autoestima y confianza en sí
mismo(a) que favorezcan la autoafirmación personal, basándose en el conocimiento de sí y
reconociendo tanto potencialidades como ámbitos de superación.
 Adaptarse a los cambios en el conocimiento y manejar la incertidumbre.
 Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y
- OA e. Construir modelos, realizando conexiones entre variables para predecir posibles
escenarios de solución a un problema, y tomar decisiones fundamentadas.
- OA f. Evaluar modelos para estudiar un fenómeno, analizando críticamente las
simplificaciones requeridas y considerando las limitaciones de aquellos.
LICEO BICENTENARIO SAMUEL ROMÁN ROJAS
COMBARBALÁ
UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.

 Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto
utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos, criterios,
principios y leyes generales.
 Pensar en forma libre, reflexiva y metódica para evaluar críticamente situaciones en los
ámbitos escolar, familiar, social, laboral y en su vida cotidiana, así como para evaluar su
propia actividad, favoreciendo el conocimiento, comprensión y organización de la propia
experiencia.
 Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos
personal, escolar y comunitario, aportando con esto al desarrollo de la sociedad.
 Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones de cooperación
basadas en la confianza mutua, y resolviendo adecuadamente los conflictos
 Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la
flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas y el asumir riesgos, por el
otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y
trabajos.
 Gestionar de manera activa el propio aprendizaje, utilizando sus capacidades de análisis,
interpretación y síntesis para monitorear y evaluar su logro.
 Utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y
creación dentro del entorno educativo y social inmediato.

CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES RECURSOS A UTILIZAR

- Función seno y coseno
- Pensar con conciencia,
 Representar reconociendo que los errores - Guías aprendizaje - Guías aprendizaje
 Resolver problemas ofrecen oportunidades para - Kahoot retroalimentación - PPT
 Modelar el aprendizaje. - Utilización sofware - Sofware matemáticos
 Argumentar y comunicar - Actuar responsablemente al matemáticos - Kahoot retroalimentación
gestionar el tiempo para - Plumón y pizarra
llevar a cabo eficazmente los
proyectos personales,
académicos y laborales.