INDICE 5° PRIM

01 LOS PRIMEROS HOMBRES EN EL PARAÍSO

SESION En esta sesión los estudiantes, conocen a los primeros padres terrestre Adán y Eva.
02 VALORAN EL SUFRIMIENTO DE JESÚS EN EL VÍA CRUCIS
SESION En esta sesión ,los estudiantes reflexionan a través de diferentes sucesos
Los hechos que le tocaron vivir a Jesús, tomándolo de ejemplo y valorando el sacrificio que hizo por
nosotros.
03 LA ORACIÓN ME ACERCA A DIOS
SESION En esta sesión, los estudiantes van a reconocer las condiciones para orar
y la importancia de dialogar con Dios a través de la oración.
04 JESÚS NOS ENSEÑA A DIRIGIRNOS A DIOS PADRE
SESION En esta sesión, los estudiantes van a reconocer la importancia de dialogar con
Dios mediante el padre nuestro y elaboran un compromiso de estar unidos a dios
mediante la oración.
05 PRACTICAMOS CON FE EL EVANGELIO
SESION En esta sesión, los estudiantes van a leer pasajes bíblicos del evangelio y realizar
el compromiso de vivenciarlo diariamente.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa:
 Director:……………………….Fecha:………………………..
 Docente:………………………
 Grado: ………………..Sección
 Ficha de aplicación
Título de la sesión

Los primeros hombres en el paraíso “

Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Área Competencias y capacidades Desempeños (criterios de ¿qué nos dará
evaluación) evidencia de
aprendizaje?
E.R “Construye su Descubre que Dios nos Describe los primero
identidad como persona humana, amada por creó, por amor, a su hombres en el
Dios,
imagen y semejanza, y paraíso, demostrando
digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su valora sus características y fortaleciendo así su
propia religión, abierto al diálogo con Personales como hijo de crecimiento personal
las que le son cercanas” Dios. y espiritual.
 Como a dios y asume su identidad religiosa y
espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Actitudes o acciones observables Docentes y estudiantes participan activamente en la
planificación de sus actividades.
Enfoque Orientación al bien común Docentes y estudiantes se solidarizan con las
necesidades de los miembros del aula cuando
comparten los espacios educativos (sectores de
aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

 preparamos el cuestionario de preguntas.  Laminas, Texto,

 Carteles con preguntas.  Cuadernos, papelotes
 Materiales del experimento: cebolla, palillos de
dientes.
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- Conversa con los niños sobre quien ha creado la naturaleza.
- Recoge los saberes previos a través de preguntas ¿Quién ha creado la naturaleza? ¿Qué es la
naturaleza? ¿Qué creo dios?
- ¿Cuándo creo al hombre? ¿Qué hubiera pasado si dios no hubiera creado al hombre?
- Comunícales el propósito de la sesión, Hoy vamos conocer la creación del hombre por Dios.
-
- Pídeles que propongan dos normas de convivencia para la sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
- Entrégales a los niños una ficha textualizada sobre la creación de adán y Eva
 - Invita a diversos niños a leer el texto
- Formúlales preguntas
¿Quiénes son estos personajes?
¿Por qué crees que Dios los creo?
- Pídeles a los niños que copien en su cuaderno el texto sobre la creación de Adán y Eva.
-
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Pídeles que coloreen la lámina de los primeros hombres en el paraíso.
- Responden a preguntas de metacognición
- ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo supere?
-  Como extensión a casa que recorten letras de revistas y que armen el nombre de nuestros
primeros padres.
Reflexión
El docente responde las siguientes preguntas: ¿Logramos que los estudiantes participen adecuadamente en
diálogos o conversaciones? ¿Qué dificultades tuve con mis estudiantes?¿Qué deben mejorar?

DIOS CREO AL HOMBRE

• Lee con atención y pinta.

Dios creó a Adán y Eva Adán y Eva eran amigos de Dios.

 Adán y Eva desobedecen. Adán y Eva cometieron el pecado original.
• Adán y Eva fueron expulsados del Paraíso.

Escala de valoración (uso del docente)

Competencia: “Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas”
Unidad:
Nombres y Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen y semejanza, y valora sus
apellidos de características Personales como hijo de Dios.
los Siempre Siempre No lo hace No observado Comentarios
estudiantes
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa:
 Director:……………………….Fecha:………………………..
 Docente:………………………
 Grado: ………………..Sección
 Ficha de aplicación
Título de la sesión

Valoran el sufrimiento de Jesús en el vía crucis”

Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Área Competencias y capacidades Desempeños (criterios de ¿qué nos dará
evaluación) evidencia de
aprendizaje?
ER “Construye su identidad como persona humana, Comprende el amor de Dios Reflexionan acerca del
amada por Dios, digna, libre y trascendente, desde el cuidado de la sufrimiento de
comprendiendo la doctrina de su propia religión, Creación y respeta la Jesucristo a través de
abierto al diálogo con las que le son más cercanas” dignidad y la libertad de la una escenificación del
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y persona humana. vía crucis
espiritual como persona digna, libre y Comprende la acción de Dios comprendiendo el
trascendente revelada en la Historia de la amor de Dios desde el
Salvación y en su propia cuidado de la
historia, que respeta la Creación respetando
dignidad y la libertad de la la dignidad y la
persona humana. libertad de la persona
humana.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Actitudes o acciones observables Docentes y estudiantes participan activamente en la
planificación de sus actividades.
Enfoque Orientación al bien común Docentes y estudiantes se solidarizan con las
necesidades de los miembros del aula cuando
comparten los espacios educativos (sectores de aula,
de materiales, etc.), recursos y materiales.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

 preparamos el cuestionario de preguntas.  Laminas, Texto,

 Carteles con preguntas.  Cuadernos, papelotes

Momentos y tiempos de la sesión

Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- Observan una historieta del vía crucis
- Responden: ¿te gustó la historieta? ¿de qué trata? ¿Cuál sería su título ?
- Se recogen los saberes previos ¿Qué es el vía crucis ? ¿cuáles son las estaciones ?¿que representan
las estaciones del vía crucis ?
- Se presenta el conflicto cognitivo : ¿En todos los países se conoce como vía crucis ?
- Comunica el propósito de la sesión: Valoran el sufrimiento de Jesús en el vía crucis
- Establecen normas de convivencia
-
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
- ver
- Analizan según la historieta las respuestas y responden siguiendo la siguiente información:
acompañemos a jesús en su vía crucis
- Interpretan el significado de vía crucis
- juzgar
- Se pregunta ¿Qué opinas respecto a la imagen?¿qué hubieras respondido ?¿valoras el sacrificio
que hizo Jesús por nosotros?
- actuar
- Reflexionan acerca del sufrimiento de Jesús por nosotros y crean una oración de agradecimiento.
-
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Responden las siguientes preguntas: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil responder las
preguntas? ¿Por qué es importante conocer las estaciones del vía crucis ?
-
Reflexión
El docente responde las siguientes preguntas: ¿Logramos que los estudiantes participen adecuadamente en
diálogos o conversaciones? ¿Qué dificultades tuve con mis estudiantes?¿Qué deben mejorar?
Anexos

Observan un video a una lámina sobre vía crucis

- Dialogan y reflexionan sobre la crucifixión y muerte de Jesús por nuestros pecados.
- Leen e interpretar la cita bíblica Jn 3, 16 -17
- Sistematizan el tema:
CRISTO OFRECIÓ SU PASIÓN Y MUERTE PARA PAGAR POR NUESTROS PECADOS.
El pecado de nuestros primeros padres, y todos los pecados de la humanidad, había roto la armonía que existía
entre Dios y los hombres. La humanidad era esclava del pecado y necesitaba ser rescatada.
Dios, que es un Padre amoroso, no dudó en entregar a su propio Hijo para que su sacrificio, de valor infinito, fuera
el pago por todos los pecados de los hombres. San Juan escribe en su Evangelio.
Pues tanto amó Dios al mundo (a los hombres) que le entregó a su Hijo para que (…) el mundo fuera salvado por
Él. (Juan 3,16-17).
Y San Pablo dice:
Murió por nuestros pecados según las escrituras (1 Corintios 15,3).
Pero la cruz no sólo es el «precio» por nuestros pecados; es también la gran señal del amor de Dios hacia los
hombres. El mismo Jesús destacó esta verdad:
Nadie tiene mayor amor que el que da su vida por sus amigos (Juan 15,13)
Cristo ofreció su vida con total libertad: En efecto, aceptó libremente su pasión y su muerte por amor a su Padre y
a los hombres que el Padre quiere salvar.
Actividades
1. ¿Qué significan las palabras del Evangelio de San Juan 3, 16-17?
___________________________________________________________
2. ¿Qué significa que «Jesús murió por nuestros pecados»?
___________________________________________________________
3. Escribe una oración dirigida a Jesucristo dándole gracias por haber muerto por ti.
___________________________________________________________
LOS SUFRIMIENTOS DE CRISTO EN SU PASIÓN
Jesús en su Pasión sufrió como nadie ha
sufrido. Sufrió en todas las partes de su
cuerpo: en su cabeza por la corona de
espinas, en su cuerpo por los latigazos de la
flagelación y por el peso de la cruz, en sus
manos y en sus pies traspasados por los
clavos, en su costado y en su corazón, que fue
atravesado por una lanza…
Pero mucho más le dolieron a Jesús los
sufrimientos morales: fue traicionado por uno
de sus Apóstoles, abandonado por la mayoría
de ellos, negado por Pedro a quien había
confiado su Iglesia, condenado por su pueblo.
Pero, sobretodo, le dieron a Jesús todos los pecados de los hombres de todos los tiempos; por ellos pagó para que
el Padre Eterno volviera a mirarlos como sus hijos amados, después de haber pagado el Cordero inocente las
deudas de nuestros pecados culpables.

LA RESURRECCIÓN ES LA MAYOR GARANTÍA DE NUESTRA FE

San Pablo, predicando a los Corintios, les decía que si Cristo no resucitó, nuestra predicación no tiene contenido,
como tampoco la fe de ustedes (I Carta a los Corintios 15,14). Pablo no podía soportar que algunos dudasen de la
Resurrección de Jesús; había resucitado, pues le había visto con sus ojos y escuchado con sus oídos. ¿Recuerdan
lo que le ocurrió a Pablo cuando iba camino a Damasco?.
 Mientras iba de camino, ya cerca de Damasco, le envolvió de repente una luz que venía del cielo. Cayó al suelo y
oyó una voz que le decía: Saulo, Saulo, ¿por qué me persigues? Preguntó él: ¿Quién eres tú, Señor? Y el
respondió: Yo soy Jesús, a quien tú persigues.
Cristo, al resucitar de entre los muertos, abrió el camino para nuestra propia resurrección, de ahí lo que afirma de
Catecismo: Cristo, el primogénito de entre los muertos, es el principio de nuestra propia resurrección, ya desde
ahora por la justificación de nuestra alma, más tarde por la vivificación de nuestro cuerpo.
CELEBREMOS
La Pascua de Resurrección es la principal fiesta de los cristianos. En ella celebramos el triunfo de Cristo sobre la
muerte. Su Resurrección es anticipo de nuestra salvación. Expresamos nuestra alegría cantando:
• Entonan la canción

Resucitó, resucitó
Resucitó, resucitó,
resucitó, aleluya
Aleluya, aleluya,
aleluya, resucitó
La muerte ¿dónde está la muerte? Alegría, alegría, hermanos,
¿dónde está la muerte?, que si hoy nos queremos,
¿dónde su victoria? es que resucitó
Gracias sean dadas al Padre Si con él morimos,
que nos pasó a su Reino en él viviremos
donde se vive de amor con él cantamos, aleluya

Responde:

¿Cuándo resucitó Jesucristo?

Jesucristo resucitó, por su propio poder, al tercer día de su muerte, tal como
había anunciado.

¿Es importante la Resurrección de Jesucristo?

Si, la Resurrección de Jesucristo es el dogma fundamental de nuestra fe.

¿Cuándo celebramos los cristianos la Resurrección de Jesús?

Los cristianos celebramos la Resurrección de Jesús el Domingo de Pascua y

todos los domingos del año.

¿Por qué decimos que Jesucristo es el primogénito de entre los muertos?

Porque Cristo resucitado es el principio de nuestra resurrección, desde ahora por la vida nueva de la gracia, y al
final del mundo por la resurrección de nuestro propio cuerpo.
- Se evalúa a través de lista de cotejos
Escala de valoración (uso del docente)
Competencia: “Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas”
Unidad:
Nombres y Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Creación y respeta la dignidad y
apellidos de la libertad de la persona humana.
los Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de la Salvación y en su propia
estudiantes historia, que respeta la dignidad y la libertad de la persona humana.
Siempre Siempre No lo hace No observado Comentarios
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03
1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha:
2. TITULO: LA ORACIÓN ME ACERCA A DIOS
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
ER 1. Construye su identidad como persona - Relaciona el amor de Dios, - Dialoga con Dios a
humana, amada por Dios, digna, libre y mediante la oración y través de la oración
trascendente, comprendiendo la doctrina comparte sus experiencias con humildad,
de vida , para actuar con confianza y
de su propia religión, abierto al diálogo
coherencia frente a los perseverancia.
con las que le son más cercanas. demás. - Lista de cotejos.
1.1. Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente

Enfoques transversales Actitudes observables

- Enfoque inclusivo o de atención a la - Disposición a depositar expectativas en una persona,
diversidad. - Creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
crecimiento sobre cualquier circunstancia

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
- Preparar la imagen de Jesús orando en el huerto de
Getsemaní
- Imprimir copias de la oración, leer citas bíblicas.
¿Qué recursos o materiales se
utilizará en esta sesión?
- Imágenes, biblia, recursos humanos, cuadernos,
papelógrafos, plumones, colores.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado:
- Observan la siguiente imagen y la describen.

- Responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué es orar? ¿Cuántas clases de oración hay? ¿Qué es la oración
vocal? ¿Qué es la oración mental? ¿Cuales son las principales condiciones para orar?
- Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Cuáles son las principales condiciones para orar?
- Comunica el propósito de la sesión: RECONOCERÁN LA IMPORTANCIA DE DIALOGAR CON DIOS A
TRAVÉS DE LA ORACIÓN
- Determina por consenso las normas de convivencia.
Desarrollo Tiempo aproximado:
VER
- Observan las siguientes escenas.

Demasiado joven para hacer Demasiado turbulento para Demasiado impetuoso para
oración hacer oración oración

Demasiado enamorado para Demasiado ocupado para Demasiado fatigado para

hacer oración. hacer oración hacer oración

Demasiado preocupado para Demasiado viejo para hacer Demasiado tarde

hacer oración. oración

- Responden
- ¿Hay una edad para hacer oración? ¿Crees que a los jóvenes de hoy les gusta hacer oración? ¿Porque? ¿Por
qué las preocupaciones nos alejan de la oración? ¿Dedicas un tiempo para agradecer a Dios?
- Analizan el mensaje de la lectura: LAS CONDICIONES PARA ORAR A DIOS.
Juzgar
- Leen la cita bíblica: Mateo 6,5-8 y reflexionan
Jesús hablaba varias veces de la oración a las multitudes y a sus Apóstoles, diciéndoles que
no imitasen a los hipócritas, que se ponían de pie en las sinagogas y en los ángulos de las
 plazas a hacer sus oraciones; antes bien, que se retirasen en secreto a su aposento, es
decir, que evitasen la vanidad, pues Dios, que ve en lo escondido, recompensará su oración
(Mt 6, 5-8)
Por otra parte, los discípulos de Jesús veían que Él se retiraba a orar en el monte, en el Huerto
de Olivos y un día le dijeron “Enséñanos a orar” Y ente" ces les dijo «Cuando oréis, decid
así: Padre nuestro que estás en los cielos...» (Lc 11,4)
- Explican el contenido y deducen el mensaje de la cita bíblica leída.
- “En equipos, conversan a partir de las siguientes preguntas: ¿Cómo te comportas con la gente que amas?
¿Disculpas a las personas que te hacen daño?
- Actuar
- Escribe dentro del corazón un compromiso de dedicar más tiempo a Dios y a la oración.

- Escriben, interpretan y recitan la oración del Credo. Felicitamos la labor realizada a lo largo de la sesión y se
resalta el cumplimiento a las normas de convivencia
- Felicitamos la labor realizada a lo largo de la sesión y se resalta el cumplimiento a las normas de convivencia
Cierre Tiempo aproximado:
- Se responden las preguntas: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil responder las preguntas? ¿Por qué
debemos hacer oración? ¿Por qué debemos tener confianza en el Señor? ¿Por qué debemos ser
perseverantes en la oración?
- Como actividad de extensión: escriben e ilustran la oración de la Salve
- Se evalúa a través de una ficha de autoevaluación
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Lograron los estudiantes comprender el significado de la oración en esta sesión?

 ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Nombre: ___________________________________________
- Marca con una X en el recuadro de SI o NO Según tu desempeño:
RECONOCEN LA IMPORTANCIA DE LA ORACIÓN Si NO
Reconocen la importancia de la oración para un cristiano.
Relaciona el amor de Dios, mediante la oración
Dialoga con Dios a través de la oración.
Recita oralmente la oración del Credo.
Practica las condiciones de la oración.
Participa en la oración diaria.
Escribe oraciones a Jesús.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04
1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha:
2. TITULO: Jesús nos enseña a dirigirnos a Dios Padre
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
ER 1. Construye su identidad como persona - Expresa su amor a - Elaboran un
humana, amada por Dios, digna, libre y Dios y al prójimo compromiso de estar
trascendente, comprendiendo la realizando acciones unidos a Dios
que fomentan el mediante la oración.
doctrina de su propia religión, abierto al
respeto por la vida
diálogo con las que le son cercanas. humana.
1.2. Cultiva y valora las manifestaciones - Participa en espacios
religiosas de su entorno argumentando de encuentro
personal y
su fe de manera comprensible y comunitario con Dios
respetuosa. y fortalece así su fe
como miembro activo
2. Asume la experiencia del encuentro de su familia, Iglesia
personal y comunitario con Dios en su y comunidad.
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.

2.2. Actúa coherentemente en razón de

su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida

Enfoques transversales Actitudes observables

- Enfoque inclusivo o de atención a la - Disposición a depositar expectativas en una persona,
diversidad.
 - Creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
crecimiento sobre cualquier circunstancia

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
sesión? utilizará en esta sesión?
- Traer la canción del Padre nuestro. - Imágenes, biblia, recursos humanos, cuadernos,
papelógrafos, plumones, colores.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado:
- Entonan la canción del Padre Nuestro
- Responden a las siguientes interrogantes : ¿Como se llama la cancion que entonaron? ¿Cuántas clases de
oración hay? ¿Qué es la oración vocal? ¿Qué es la oración mental?¿Cuales son las pricipales condiciones para
orar?
- Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Cuáles son las pricipales condiciones para orar?
- Comunica el propósito de la sesión: RECONOCER LA IMPORTANCIA DE DIALOGAR CON DIOS MEDIANTE
EL PADRE NUESTRO
- Determina por consenso las normas de convivencia.
- Normas de convivencia
- Levanto la mano para intervenir.
- Utilizo las palabras por favor y gracias.
Desarrollo Tiempo aproximado:

VER
- Leen información de la oración.

- Responden a las siguientes interrogantes: ¿Cuántas formas de oración conoces? ¿Por qué se hace la oración
de bendición? ¿Para qué es la oración de adoración? ¿Para qué es la oración de petición? ¿Para qué es la
oración de acción de gracias?
- Desarrollan un cuestionario sobre el tema
JUZGAR
- Explicamos el tema: La oración no es solamente para pedir favores, sino también para agradecer todos los
servicios que nos otorga día a día, y debemos hacerlo mediante una adoración de reconocimiento por ser un
Dios omnipotente y misericordioso, por lo general cuando vamos a una Iglesia hacemos la petición y rezamos el
 Padre Nuestro y lo hacemos bendiciendo el nombre de Dios soberano de todas las cosas que existe en la
Tierra. Al igual como como cuando pedimos a nuestros padres que satisfagan nuestras necesidades materiales.
Cuanto Dios nos concederá favores si sabemos pedírselo con humildad y nos lo concederá siempre en cuando
nos convenga.
- Se explica el significado de cada frase de la oración del Padre Nuestro.
ACTUAR
- Reflexionan a partir de las siguientes preguntas: ¿Cómo debes de hacer una oración de bendición, adoración,
petición, y acción de gracias? ¿cómo debes orar el Padre nuestro? ¿cuál es el significado del padre nuestro?
¿la oración tiene poder? ¿por qué? ¿Por qué le agrada a Dios que seamos agradecidos?
- ¿Por qué le agrada a Dios que le pidamos con perseverancia sin desanimarnos?
- En grupos de cuatro representan gráficamente dos peticiones y escriben con sus palabras su significado.
- Felicitamos la labor realizada a lo largo de la sesión y se resalta el cumplimiento a las normas de convivencia
Cierre Tiempo aproximado:
- Se responden las preguntas: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil responder las preguntas? ¿Por qué
debemos hacer oración? ¿Por qué la oración debe ser importante en nuestras vidas? ¿Cuántas forma de
oración hemos aprendido?
- Como actividad de extensión escriben en sus cuadernos una oración de bendición, adoración, petición y acción
de gracias.
- Se evalúa a través de una ficha de evaluación.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?

 ¿Por qué es importante orar en nuestras vidas?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidades:
1. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
1.2. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
2. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
2.2. Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida
Desempeño de la Desempeño de la
competencia competencia
Expresa su amor a Dios y al Participa en espacios de
prójimo realizando encuentro personal y
Nombres y apellidos acciones que fomentan el comunitario con Dios y
Nº
de los estudiantes respeto por la vida fortalece así su fe como
humana. miembro activo de su
familia, Iglesia y
comunidad.
SI NO SI NO
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha:
2. TITULO: Practicamos con fe el evangelio.
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
ER - 1. Construye su identidad como - Explica el amor de Dios mediante - Lee pasajes bíblicos y
persona humana, amada por la evangelización de su palabra. sume el compromiso
Dios, digna, libre y trascendente, de vivenciarlo
comprendiendo la doctrina de su diariamente.
propia religión, abierto al diálogo - Lista de cotejo
con las que le son cercanas.
- 1.1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
- 2. Asume la experiencia del
encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia
religiosa.
- 2.1. Transforma su entorno desde
el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la fe
que profesa.

Enfoques transversales Actitudes observables

ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su
LA DIVERSIDAD. autonomía, autoconfianza y autoestima.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
- Traer objetos religiosos.
- Leer información de los evangelistas.
- Preparar un organizador visual,
¿Qué recursos o materiales se
utilizará en esta sesión?
- Imágenes, biblia, recursos humanos, cuadernos,
papelógrafos, plumones, colores.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado:
- Observan las siguientes objetos:

- Realizamos las siguientes preguntas. ¿Qué observas en las imágenes? ¿Porque es necesario tener fe en
nuestras vidas? ¿Por qué es necesario leer la Biblia en familia? ¿Por qué recomiendan rezar el rosario en
familia? ¿Quiénes conformaban la familia de Nazaret? ¿Cómo vivió la familia en Nazaret?
- Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Existe diferencia existe entre apóstol y discípulo?
- Comunica el propósito de la sesión: “PRACTICAR CON FE EL EVANGELIO EN NUESTRAS VIDAS”
- Determina por consenso las normas de convivencia.
Normas de convivencia

o Levanto la mano para intervenir.

o Utilizo las palabras por favor y gracias.
Desarrollo Tiempo aproximado:
- El maestro (a) lee la siguiente lectura a sus estudiantes.
.Perdonar y agradecer
Dos amigos viajaban por el desierto y, en algún punto del viaje, comenzaron a
discutir. Uno le dio una bofetada al otro. Este, lastimado, pero sin decir nada,
escribió en la arena: «Hoy, mi mejor amigo me pegó una bofetada en el rostro».
Siguieron caminando y llegaron a un oasis donde decidieron bañarse. El que fue
abofeteado comenzó a ahogarse y fue salvado por el amigo. Al recuperarse, tomó
un punzón y escribió en una piedra: «Hoy, mi mejor amigo me salvó la vida».
Intrigado, el amigo preguntó: «¿Por qué después de que te pegué, escribiste en la
arena y ahora escribes en una piedra?». Sonriendo, el otro amigo respondió:
«Cuando un amigo nos ofende, debemos escribirlo en la arena, donde el viento
del olvido y del perdón se encargarán de borrarlo. Por otro lado, cuando nuestro
amigo hace algo bueno por nosotros, debemos grabarlo en la piedra de la
memoria del corazón , donde ningún viento podrá borrarlo».
- Cómo reacciona el amigo al recibir la bofetada? ¿Por qué escribió en la arena? ¿Por qué escribe en la piedra al
recibir ayuda de su amigo? ¿Qué opinas de su actitud? ¿Por qué? ¿Qué es perdonar? ¿Cuál es el mensaje del
cuento?
JUZGAR

- Leen información, dialogan y escriben un resumen del evangelio y los cuatro evangelistas.
 Sistematizan ideas con respecto a los evangelios organizando sus ideas en un mapa semántico.
ACTUAR

 Reflexionan acerca de la siguiente pregunta y responden en sus cuadernos.

 ¿Qué condiciones se necesita para ser testigos de Dios mediante su palabra? 
 Orar, pidiendo a Dios me ilumine para poner en práctica su mensaje.
 Leer despacio, para poder digerir bien lo aprendido.
  Humildad, sabiéndome necesitado de Dios.
 No buscar alegría en las cosas superficiales si no buscar vivir espiritualmente para
salvarnos mediante su palabra.

Cierre Tiempo aproximado:

- Se pide estudiantes voluntarios que mencionen conclusiones sobre el tema trabajado.
- Responden las preguntas de metacognición: ¿Qué aprendieron respecto al evangelio ? ¿Cómo lo pueden
vivir? ¿Todos podemos practicar el evangelio?
TAREA PARA LA CASA
- Se pide a los estudiantes que escriban el mensaje de las citas bíblicas de dos evangelistas.
- Se evalúa con una lista de cotejo.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Los estudiantes lograron conocer el mensaje de los evangelios?
 ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidades:
1. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.

1.1. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.

2. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su

proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

2.1. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y

desde la fe que profesa.

Desempeño de la competencia Desempeño de la competencia

Explica el amor de Dios

mediante la
Nombres y apellidos
Nº
de los estudiantes evangelización de su
palabra.

SI NO SI NO