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de acuerdo con la normativa vigente y con las pruebas sugeridas por el Ministerio de Educación (Decreto Nº1300/170),
DIMENSIÓN SI NO
Dificultades para discriminar auditivamente sonidos y palabras.
Dificultades en la pronunciación de palabras.
Escaso desarrollo del vocabulario: ( ) Comprensivo ( ) Expresivo
Dificultades para realizar asociaciones entre distintos elementos.
Dificultades en estructuración de frases y oraciones.
Dificultades con el orden y uso de elementos gramaticales dentro de la oración:
( ) Artículos ( ) Preposiciones ( ) Uso de nexos
( ) Pronombres ( ) Tiempos verbales
Dificultad para comprender órdenes, preguntas e instrucciones.
Dificultades pragmáticas en:
( ) Contacto ocular ( ) Proxémica
( ) Intención comunicativa ( ) Respeto de turnos de habla
( ) Introducción de tópicos ( ) Mantención de tópicos
( ) Reparación de quiebres comunicativos ( ) Atingencia al contexto
De acuerdo los antecedentes entregados anteriormente, se concluye que el diagnóstico del (la) niño(a) es:
Trastorno Específico del Lenguaje de tipo Expresivo: leve_____ moderado _____ severo_____
Trastorno Específico del Lenguaje de tipo Mixto : leve_____ moderado _____ severo_____
Por lo tanto, se sugiere el ingreso a una Escuela Especial de Lenguaje, con el fin de intervenir y nivelar, en el (la) niño(a),
los aspectos del lenguaje que se encuentran descendidos, según lo esperado para su edad cronológica. Por otro lado, es
necesario estimular su lenguaje en el hogar incrementando la comprensión de cuentos, órdenes y preguntas, moldeando y
expandiendo sus enunciados y permitiendo que exprese sus ideas y sentimientos.
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Firma Apoderado
Fonoaudiólogo