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3. NOCIONES GRAMATICALES DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA

Por: Dr. Juan R. Gerena Ortiz

Curso: ESPA 1010
 ÍNDICE 2

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………….....4
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS………………………………………………………….……………………………….5
RECURSOS REQUERIDOS……………………..………………………………………………………………….…………………….6
RECURSOS OPCIONALES…………………………………………………...…………………………………………………………7
ACTIVIDADES…………………………………………………………………………………………………………………………..8
LA LENGUA………………………………………………………………………………………………………………………….....9
CATEGORÍAS GRAMATICALES……………………………………………………………………………………………………….10
CATEGORÍAS GRAMATICALES (CONTINUACIÓN)…..………………….…………………….……………………………………...11
CATEGORÍAS GRAMATICALES (CONTINUACIÓN 2)…..………………….……………….………………………………………....12
CATEGORÍAS GRAMATICALES (CONTINUACIÓN 3)…..………………….……………….……...............................................................13
CATEGORÍAS GRAMATICALES (CONTINUACIÓN 4)…..………………….………………….………………………………….........14
CATEGORÍAS GRAMATICALES (CONTINUACIÓN 5)…..………………….……………………………………………………..…...15
CATEGORÍAS GRAMATICALES (CONTINUACIÓN 6)…..………………….………………….……………………………………....16
CATEGORÍAS GRAMATICALES (CONTINUACIÓN 7)…..………………….………………….…...............................................................17
CATEGORÍAS GRAMATICALES (CONTINUACIÓN 8)…..………………….………………….…...............................................................18
CATEGORÍAS GRAMATICALES (CONTINUACIÓN 9)…..………………….…………………..…..............................................................19
CATEGORÍAS GRAMATICALES (CONTINUACIÓN 10)…..………………….………………......................................................................20
CATEGORÍAS GRAMATICALES (CONTINUACIÓN 11)…..……………………………………...................................................................21
CATEGORÍAS GRAMATICALES (CONTINUACIÓN 12)…..………...………….…………………..............................................................22
CATEGORÍAS GRAMATICALES (CONTINUACIÓN 13)…..………………….…………………..................................................................23
 ÍNDICE (CONTINUACIÓN) 3
• CATEGORÍAS GRAMATICALES (CONTINUACIÓN 14)…..………………….……………….................................................................24
• CATEGORÍAS GRAMATICALES (CONTINUACIÓN 15)…..………………….……………….................................................................25
• CATEGORÍAS GRAMATICALES (CONTINUACIÓN 16)…..………………….………………….............................................................26
• CATEGORÍAS GRAMATICALES (CONTINUACIÓN 17)…..………………….……………….................................................................27
• LA ORACIÓN: DOS DEFINICIONES…………………………………………………………………...................................................28

• CUATRO CARACTERÍSTICAS BÁSICAS PARA REDACTAR MEJOR UNA ORACIÓN………………………………………………...29

• PRINCIPALES TIPOS DE ORACIONES…………………………………………………………..............................................................30
• OTROS TIPOS DE ORACIONES…………………………………………………………........................................................................31

• OTROS TIPOS DE ORACIONES (CONTINUACIÓN)…………………………………………………………………………...........32

• ORACIÓN EN VOZ ACTIVA VS. EN VOZ PASIVA………………………………………………………………………………….33
• ORTOGRAFÍA: DEFINICIÓN……………………………………………………………………………………………………….34
• ALGUNAS REGLAS ORTOGRÁFICAS…………………………………………………………..............................................................35
• ALGUNAS REGLAS ORTOGRÁFICAS (CONTINUACIÓN)……………………………………................................................................36
• REFERENCIAS………………………………………………………………………………………………………………………37
 INTRODUCCIÓN 4

• Cuando llega el momento de editar nuestros escritos en el proceso de la redacción,

debemos identificar todos aquellos errores de carácter ortográfico y gramatical que le
resten propiedad al texto, tales como la acentuación incorrecta de las palabras. En este
módulo discutiremos las nociones gramaticales y ortográficas básicas: reglas de
acentuación, la estructura de la oración, sus partes y componentes, así como la
importancia de la función de cada una de las categorías gramaticales que conforman la
oración. Conocer las funciones de cada palabra nos ayuda en el proceso de la redacción
de frases y oraciones que puedan llevar un mensaje de manera adecuada a
nuestros interlocutores en el acto comunicativo.
 RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS 5

Se cumple en:
Resultados de aprendizaje Competencias del programa Perfil del estudiante NUC

1.4 Identificar la estructura y

función de las partes de la Prueba corta 3.1 1, 2, 3 1, 2, 3
oración.

1.5 Utilizar de manera correcta

A/T 3.2 1, 2, 3, 4, 5, 6 1, 2, 3, 4, 5, 6
las reglas de acentuación.
 RECURSOS REQUERIDOS 6

• Recursos requeridos:
• Villa, M. E., & Fatala, N. (2016). Gramática de la lengua y el texto: Herramientas para la producción
discursiva periodística. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas.
Disponible en la base de datos Digitalia en la Biblioteca Virtual. (Enlaces a un sitio externo.)

• Parte II: La lengua, pp. 135–168

• Parte III: Normativa, pp. 251–290
• Florit, A. M. (2016). Reflexiones sobre el sistema de la lengua: Una gramática para el aula, en español
neutro (2.a ed.). Córdoba, Argentina: Editorial Brujas.
Disponible en la base de datos Digitalia en la Biblioteca Virtual. (Enlaces a un sitio externo.)

• Categorías gramaticales, p. 124

• Estructura de la oración simple, pp. 211–222
 RECURSOS OPCIONALES 7

• Moreno, F. (2013). Gramática y ortografía al día: Guía

con las principales novedades de la Real
Academia Española. Barranquilla, Colombia:
Editorial Universidad del Norte.
Disponible en la base de datos eLibro en la Biblioteca
Virtual.
 ACTIVIDADES 8

•3.1 Prueba corta #1: La estructura de la oración y la

función de las palabras (Valor: 36 puntos)
3.2 Tarea: La acentuación (Tarea de assessment)
(Valor: 36 puntos)
 LA LENGUA 9

•Miriam E. Villa (2016, p. 143) define la gramática

como “una construcción teórica diseñada para
describir la estructura y el funcionamiento del
sistema lingüístico”, es decir, estudia "las reglas que
organizan la lengua como un todo”.
 CATEGORÍAS GRAMATICALES 10

• Primeramente, la gramática identifica las clases de palabras o vocablos que comparten ciertas
características comunes. A estas clases de palabras se denominan igualmente “partes de la oración“,
debido a que se identifican inmediatamente en el espacio de la oración. También Ana M. Florit (2016,
p. 124) le llama “categorías gramaticales“. [negritas en el original]
Entre estas categorías se encuentran las clases tradicionales:
1. Sustantivo
2. Adjetivo
3. Artículo
4. Pronombre
5. Verbo
6. Adverbio
7. Preposición
8. Conjunción
9. Vocativo
 CATEGORÍAS GRAMATICALES 11
(CONTINUACIÓN)
• 1. Sustantivo-En lo semántico, significado descriptivo; en lo morfológico,
variable en género y número; en lo sintáctico, puede ser en la
oración: núcleo del sujeto, aposición, predicado nominal, objeto
(complemento) directo, objeto indirecto, predicativo subjetivo
obligatorio, núcleo de complementos circunstanciales, término de
un complemento preposicional o régimen y término de un
complemento agente (Villa & Fatala, 2016, pp. 143-144).
 CATEGORÍAS GRAMATICALES 12
(CONTINUACIÓN 2)
• 1.1 Sustantivos comunes-Nombran a personas o cosas indicando sus características. Ejs.:
niño, niña, casa, árbol, cielo, etc. (Florit, 2016).
1.2 Sustantivos propios-Designan personas o cosas sin indicar sus características. Ejs.:
España, Córdoba, Puerto Rico, Ponce, Laura, Benedetti, etc.
1.3 Sustantivos concretos-Nombran personas o cosas que tienen existencia independiente o
pensados como tales. Ejs.: libro, aire, escoba, jardín, etc.
1.4 Sustantivos abstractos-Designan cualidades o fenómenos separados de las personas o cosas
a las que pertenecen. Ejs.: bondad, belleza, audacia, esperanza, etc.
1.5 Sustantivos individuales-Son los que, en singular, nombran una sola persona o cosa. Ejs.:
cuadro, voz, estrella, puerta, etc.
 CATEGORÍAS GRAMATICALES 13
(CONTINUACIÓN 3)

• 2. Adjetivo-"Es la parte de la oración que completa la significación del

sustantivo calificándolo o determinándolo" (Florit, 2016, p. 142).
2.1 Adjetivos calificativos- "Modifican al sustantivo añadiendo a su
significación algo que, necesaria o naturalmente, no está
comprendido en ella" (Florit, 2016, p. 143). Ej.: Agua clara
2.2 Adjetivos epítetos-Designan cualidades propias y naturales
del objeto. Por lo general, van delante del sustantivo.
Ej.: Blanca nieve
 CATEGORÍAS GRAMATICALES 14
(CONTINUACIÓN 4)
• 2.3 Adjetivos demostrativos-Muestran "la relación de distancia respecto de las
personas gramaticales. Establecen una relación de espacio y tiempo con el sustantivo,
respecto de la situación del hablante" (Florit, 2016, p. 143). Estos son: Este(a), ese(a),
aquel(la) (singular)→estos(as), esos(as), aquellos(as) (plural). Ej.: Me pondré este
vestido.
2.4 Adjetivos posesivos-Muestran "una relación de posesión o pertenencia respecto del
hablante, del oyente o de una tercera persona de la que se habla“ (Florit, 2016, p.
144). Estos son: mío(a)-mi (sing.), míos(as)-mis (pl.), tuyo(a)-tu (sing.), tuyos(as)-tus
(pl.), suyo(a)-su (sing.), suyos(as) (pl.), nuestro(a) (sing.), nuestros(as) (pl.),
vuestro(a) (sing.), vuestros(as) (pl.). Ejs.: El libro
mío, Mi libro, Mis libros.
 CATEGORÍAS GRAMATICALES 15
(CONTINUACIÓN 5)
• 2.5 Adjetivos numerales-“Precisan la cantidad exacta de personas, cosas o animales
a los que acompañan“ (Florit, 2016, p. 145).
2.5.1 Cardinales-Expresan la cantidad de personas o cosas mencionadas. Ejs.: Dos
caballos, once columnas.
2.5.2 Ordinales-Expresan la noción de orden o distribución de un objeto dentro de una
serie. Ejs.: segundo día, undécimo lugar.
2.5.3 Múltiplos-Son: doble, triple, etc. Ej.: Pidió doble porción de torta.
2.5.4 Partitivos-Son: tercio, quinto, milésimo, etc. Ej.: Le corresponde la quinta parte
de la herencia.
2.5.5 Distributivos-Estos son: cada, ambos, sendos. Ejs.: Cada mano tiene cinco
dedos. Compramos sendos regalos para los abuelos.
 CATEGORÍAS GRAMATICALES 16
(CONTINUACIÓN 6)

• 3. Artículo-“Es un actualizador del sustantivo al que

acompaña” (Florit, 2016, p. 155). Estos son: definidos: el
(la) (sing.); lo (neutro); los (las) (pl.); indefindos: un(a)
(sing.); unos(as) (pl.). Ejs.: El perro ladra. Lo barato sale
caro. Los libros son míos.
Como se ven, los artículos muestran variaciones de género
y número y concuerda con el nombre en género y
número.
 CATEGORÍAS GRAMATICALES 17
(CONTINUACIÓN 7)
• 4. Pronombre-“Designa una persona o cosa sin nombrarla, y denota, a la vez, las
personas gramaticales. Son estas las que intervienen en el discurso [el texto]“ (Florit,
2016, p. 159). [negritas en el original] Villa y Fatala (2016, p. 177) dicen que “son una
clase especial de palabra, ya que no tienen una función propia en la oración sino que su
función consiste en actuar como los sustantivos, adjetivos o adverbios“. Igualmente,
son elementos no descriptivos porque carecen de un significado pleno en la lengua.
Estos son:
4.1 Pronombres personales-Nombran alguna de las tres personas gramaticales,
indicando su posición en el discurso (Florit, 2016). Estos son: yo, me, tú
(usted), él (ella), le (sing.); nosotros(as), ustedes, vosotros(as) (pl.), ellos(as)
(pl.). Ej.: Yo salí corriendo.
 CATEGORÍAS GRAMATICALES 18
(CONTINUACIÓN 8)

• 4.2 Pronombres demostrativos-Indican una persona o

cosa, "marcando la relación de distancia que guarde
respecto de las personas gramaticales" (Florit, 2016, p.
164), y son los siguientes: éste(a), ése(a), aquél(la)
(sing.); esto, eso, aquello (neutros); éstos(as),
ésos(as), aquéllos(as) (pl.).
 CATEGORÍAS GRAMATICALES 19
(CONTINUACIÓN 9)
• 4.3 Pronombres posesivos-Designan personas, animales o cosas, denotando posesión
o pertenencia (Florit, 2016, p. 165), y estos son: mío(a), míos(as), tuyo(a),
tuyos(as), suyo(a), (sing.); suyos(as) (pl.); nuestro(a) (sing.), nuestros(as) (pl.),
vuestro(a) (sing.), vuestros(as) (pl.), suyo(a) (sing.), suyos(as) (pl.). Ejs: El mío
es rojo y el suyo es azul. Vive para los suyos.
4.4 Pronombres indefinidos-Indican seres de forma imprecisa, y estos son: alguien,
nadie, ninguno, cualquiera, quienquiera (a personas); algo, nada (a cosas);
uno, unos, otro, pocos, muchos, varios, bastantes, demasiados (a personas u
objetos indistintamente). Ej.: Alguien llamó por teléfono.
 CATEGORÍAS GRAMATICALES 20
(CONTINUACIÓN 10)
4.5 Pronombres numerales-Designan personas u objetos "indicando de manera
precisa y determinada su cantidad" (Florit, 2016, p. 170). Estos se clasifican en:
4.5.1 Cardinales-Ej.: Los dos son médicos.
4.5.2 Ordinales-Ej.: El tercero es japonés.
4.5.3 Múltiplos-Ej.: Pedimos el doble.
4.5.4 Partitivos-Ej.: Nos cobró la mitad.
4.5.5 Distributivos-Ej.: Se perdieron ambos.
4.6 Relativos-Sustituyen "a un nombre o pronombre que funciona como antecedente,
o sea, a algo o a alguien que ya ha sido nombrado en el discurso. Actúan como
enlace entre una oración principal y una subordinada adjetiva" (Florit, 2016, p.
171). Florit (p. 172) menciona los siguientes: que, quien(es), cual, cuyo(a) (sing.),
cuyos(as) (pl.); cuanto(a) (sing.), cuantos(as) (pl.). Ej: Todos los bomberos
voluntarios que sofocaron el incendio eran de la zona.
 CATEGORÍAS GRAMATICALES 21
(CONTINUACIÓN 11)

• 4.7 Enfáticos-Indican a aquello que es objeto de una pregunta o

exclamación a la cual introducen. Dicha pregunta promueve una
respuesta verbal de parte del hablante (Florit, 2016). Estos son: ¿Qué?,
¿Quién?, ¿Cuál?, ¿Cuándo?, ¿Cuánto?, ¿Cómo?, ¿Dónde?
(interrogativos); ¡Qué!, ¡Quién!, ¡Cuándo!, ¡Cuánto!, ¡Cómo!, ¡Dónde!
(exclamativos). Ejs.: ¿Qué haces?, ¿Quién te lo dijo?, ¡Qué
barbaridad!, ¡Quién lo diría!
 CATEGORÍAS GRAMATICALES 22
(CONTINUACIÓN 12)

• 5. Verbo-En su aspecto semántico, constituye la parte de la oración que denota "acción, sentimiento, esencia,
existencia o estado, con indicación de tiempo y persona“ (Florit, 2016, p. 176). Morfológicamente, es la parte de la
oración que muestra mayor número de variaciones morfológicas, a saber: voz (puede ser activa o pasiva), aspecto
(fase en que se encuentra el desarrollo de la acción según el hablante), modo (actitud del hablante ante la acción
o el proceso que expresa el verbo), tiempo (acontecer del verbo en un eje imaginario del tiempo natural o real del
hablante), persona y número (a excepción del participio, el verbo carece de género). De estas variaciones, son
propias del verbo la voz, el modo, el tiempo, y se llaman conjugación. Observemos el siguiente ejemplo para notar
los elementos constitutivos del verbo (amábamos):
• am á b amos
Lexema Vocal temática de Tiempo y modo Persona y número
(raíz) conjugación
 CATEGORÍAS GRAMATICALES 23
(CONTINUACIÓN 13)
• Como se vio en el ejemplo en la diapositiva anterior, las formas verbales consisten en un lexema (raíz)
que otorga el significado y en morfemas de modo, tiempo, persona y número. Entre el lexema y los
morfemas se coloca la vocal temática que informa sobre la conjugación a la que pertenece el verbo:
• Verbos de primera conjugación → amar
• Verbos de segunda conjugación → temer
• Verbos de tercera conjugación → partir (Florit, 2016, p. 176; véase además Villa & Fatala, 2016, 191)
• Hay tres formas verbales que no indican ni tiempo ni persona. Estas formas no personales del verbo son:
el infinitivo (designa el nombre del verbo y funciona como sustantivo: amar, temer, partir), el participio
(junto con la forma conjugada del verbo haber forma los tiempos compuestos: (amado, temido, partido)
y el gerundio (expresa una condición, circunstancia o causa: amando, temiendo, partiendo) (Florit,
2016, p. 177; véase además Villa & Fatala, 2016, p. 192).
 CATEGORÍAS GRAMATICALES 24
(CONTINUACIÓN 14)

• Respecto al modo, este "indica la actitud del hablante ante la acción o

proceso que el verbo expresa” (Florit, 2016, p. 177; véase además
Villa & Fatala, 2016, 195). Se divide en tres: el indicativo (expresa la
acción de manera objetiva, como un hecho verídico: María amaba a
José), subjuntivo (expresa la acción como posible, deseable o dudosa:
María espera que José le declare su amor por ella) e imperativo
(expresa la acción como una orden, mandato, ruego o súplica: Raquel
le dijo a María: Sé amable con José).
 CATEGORÍAS GRAMATICALES 25
(CONTINUACIÓN 15)
• En cuanto al tiempo, este es una categoría gramatical que nos permite ubicar la acción, el
estado o el proceso identificados por un verbo desde su relación con el instante del habla o con
otro punto temporal (Real Academia Española, 2020). Nuestro idioma español presenta tres
personas gramaticales (con sus respectivas formas: por ej., pretérito simple, perfecto, imperfecto,
pluscuamperfecto).
• 1. Pretérito (pasado)-Denota una acción ocurrida en el pasado. Ej.: La artista pintó un
hermosísimo lienzo. (pretérito simple)
• 2. Presente-Denota una acción que ocurre en el mismo instante. Ej.: La artista pinta un
hermosísimo lienzo. (presente simple)
• 3. Futuro-Denota una acción que todavía no ha ocurrido o está a punto de ocurrir.
Ej.: La artista pintará un hermosísimo lienzo. (futuro simple)
 CATEGORÍAS GRAMATICALES 26
(CONTINUACIÓN 16)
• Relacionado con la persona, esta es una categoría gramatical que se encuentra en ciertas
palabras y se manifiesta, sobre todo, en la concordancia verbal de género y número. Nuestro
idioma español presenta tres personas gramaticales.
• 1. Primera persona-Denota directamente a la misma persona que habla o escribe. Puede
expresarse en singular (yo) o plural (nosotros(as)). Ejs.: Yo voy a la universidad. Nosotros iremos
a la universidad.
• 2. Segunda persona-Denota directamente a la persona a quien nos dirigimos al hablar o
escribir. Puede expresarse en singular (tú; en ciertos países se utiliza el vos) o plural (ustedes; en
España se utiliza el vosotros(as)). Ejs: Tú trabajas muy duro. Ustedes trabajan muy duro.
• 3. Tercera persona-Denota a otra persona a quien nos referimos al hablar o escribir.
Puede expresarse en singular (él o ella) o plural (ellos(as)). Ejs: Él salió con su novia. Ellos
salieron con sus respectivas novias.
 CATEGORÍAS GRAMATICALES 27
(CONTINUACIÓN 17)

• Con respecto al número, este indica cantidad en los

nombres y pronombres y debe concordar con ambos tipos
de palabras. En español existen dos tipos principales de
números: singular y plural. Ejs.: Felicia compró una libra
de pan de agua. (singular) Felicia compró dos libras de
pan de agua. (plural)
 LA ORACIÓN: DOS DEFINICIONES 28

• 1. “La oración es la unidad menor de pensamiento de

comunicación con sentido completo, independientemente de su
extensión“ (Sánchez, 2004, p. 203).
• 2. “La oración se define como la palabra o grupo de palabras
que plantean, preguntan, piden, mandan o exclaman algo. Se
añade a esto que usualmente contiene sujeto y predicado,
comienza con letra mayúscula y termina con un punto“
(Feliciano, 1994, p. 47).
 CUATRO CARACTERÍSTICAS BÁSICAS PARA 29
REDACTAR MEJOR UNA ORACIÓN
• 1. Corrección-Que la oración está completa, o sea, que exprese un mensaje,
sentido o significado completo, posea sujeto y predicado [cuando sea
necesario], y que lleve los signos de puntuación indicados.
• 2. Claridad-Significa que la oración tenga un único significado, sin
ambigüedad ni vaguedad [sin imprecisión].
• 3. Concisión-Significa que el mensaje se obtiene con economía o ahorro de
palabras.
• 4. Efectividad-Se mide por la madurez del redactor y el uso variado de
oraciones que este escriba. Dicha madurez se logra leyendo en abundancia
buenos libros, diccionarios, enciclopedias, revistas especializadas, etc.
 PRINCIPALES TIPOS DE ORACIONES 30

1. Oraciones unimembres-Aquellas oraciones que carecen de

sujeto y predicado. Ejs.: Café con leche (una petición), ¡Fuego! (un
aviso), ¡Ay! (una interjección o palabra exclamativa que expresa
una emoción o un sentimiento).
2. Oraciones bimembres-Aquellas oraciones que poseen sujeto y
predicado. Ej.: La casa es grande.
Sujeto Predicado
 OTROS TIPOS DE ORACIONES 31

• 1. Oración simple-Consta de un sujeto (la persona, animal o cosa del cual se habla en la oración)
y un único verbo o predicado (lo que se dice del sujeto y debe contener el verbo principal de la oración)
(Florit, 2016, p. 216; cf. Sánchez, 2004, p. 206).
• 2. Oración compuesta-Consta de dos o más verbos conjugados de forma personal (Feliciano, 2001, p. 54)
• 2.1 Oración coordinada-Contiene dos ideas de igual importancia.
• Ej.: Ahorra energía e invierte en el futuro.
• 2.1.1 Oraciones coordinadas por yuxtaposición- Se unen mediante un signo de puntuación que
puede consistir en una coma, un punto y coma, dos puntos o puntos suspensivos (Sánchez, 2004, p. 208).
• Ej.: Felipe metió un gol; su familia lo apoyaba desde las gradas.
• 2.1.2 Oraciones coordinadas por conjunción coordinante- Se unen por una conjunción
coordinante como las adversativas (pero, mas, sino, sin embargo) o las consecutivas (luego, pues, por
consiguiente, en consecuencia, por lo tanto, así que, de modo que).
• Ej.: Íbamos a la playa, pero comenzó a llover.
•
 OTROS TIPOS DE ORACIONES 32
(CONTINUACIÓN)
• 2. 2 Oración subordinada- Contiene una idea más importante que la otra (Feliciano, 2001,
p. 54).
• Ej.: Como no habíamos estudiado bastante, sacamos mala nota en el examen.
• (idea principal)
• 2.2.1 Oración con proposición subordinada sustantiva-La proposición subordinada desempeña
función de sustantivo. Ej.: El que no saludaran, pareció mal a todos. (sujeto) Le pregunté
dónde estaba Lorenzo. (objeto o complemento directo) (Florit, 2016, p. 247)
• 2.2.2 Oración con proposición subordinada adjetiva-La proposición subordinada desempeña
función de adjetivo y siempre están introducidas por un pronombre relativo: que, quien,
cual, cuyo, donde, cuando, como. Ejs.: Mi hermana, que tiene 15 años, ha viajado a
casi 20 países. La casa donde me crié, fue demolida ayer.
• 2.2.3 Oración con proposición subordinada adverbial-La proposición subordinada desempeña
función de adverbio. Ejs.: Todo salió como lo habíamos planeado. Vendrá mañana
cuando será tarde.
 ORACIÓN EN VOZ ACTIVA 33
VS. EN VOZ PASIVA
• La oración en voz activa ocurre cuando el sujeto es quien realiza la acción del verbo (Feliciano, 2001, p. 53;
Sánchez, 2004, p. 209).

• Ej.: Mi abuela tejió la bufanda.

Sujeto Verbo (en voz activa) Complemento (objeto) directo

• Por su parte, la oración en voz pasiva ocurre cuando el sujeto es paciente (no ejecuta, sino que recibe la acción del
verbo).

Ej.: La bufanda fue tejida por mi abuela.

Sujeto paciente Verbo (en voz pasiva) Complemento agente (sí ejecuta la acción)
(fue+verbo principal

en participio→tejida)
 ORTOGRAFÍA: DEFINICIÓN 34
• La Real Academia Española (2010, p. 21; cf. Sánchez, 2004, p. 10; Villa
& Fatala, 2016, p. 261) define la ortografía como el “conjunto de normas que
regulan la escritura correcta de una lengua”. También la define como la disciplina
de la lingüística (estudio científico del lenguaje) para ese fin. Villa y Fatala (2016,
p. 21) señalan que esas normas:
no tienen nada de “natural". Son un artefacto, esto es,
un producto del pensamiento humano, dinámico y
perfectible, orientado a regular la escritura con el fin
práctico de “fijar“ la lengua para impedir que la
multiplicidad empírica de la oralidad y los cambios
propios del paso del tiempo terminen por diluir la
comunidad lingüística. [negritas en el original]
 ALGUNAS REGLAS ORTOGRÁFICAS 35
• 1. Ortografía de las vocales-Las vocales que presentan cierta dificultad son la i y la u (Villa & Fatala, 2016). En el caso
de la /i/, dicha vocal se sustituye por la y como conjunción copulativa (que une dos palabras o frases: dia y noche) o
cuando el fonema o sonido /i/ "es final absoluto de palabra, como parte de un diptongo o triptongo: doy, estoy, ley, buey,
Uruguay“ (Villa & Fatala, 2016, p. 262; véase además Real Academia Española, 2010, p. 74). Por su parte, el fonema /u/ se
escribe como diéresis ü cuando sigue al sonido /g/ y antecede a e o i (cigüeña, pingüino, agüita) (véase además Real Academia
Española, 2010, p. 81).
• 2. Ortografía de las consonantes
• 2.1 Del fonema /b/-Se escriben así, por ej. (Villa & Fatala, 2016, p. 262; véase además Real Academia Española, 2010, pp. 91-96):
• 2.1.1 Los verbos terminados en –bir (escribir, recibir, subir; excepciones: hervir, servir y vivir)
• 2.1.2 Los verbos terminados en –aber (caber, saber; excepción: precaver)
• 2.1.3 Los verbos terminados en –buir (atribuir, imbuir, contribuir)
• 2.1.4 Las terminaciones de pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugación
(cantaba, estábamos)
• 2.1.5 Las terminaciones de pretérito imperfecto de indicativo del verbo ir (iba, ibas, etc.)
• 2.1.6 Las palabras que empiezan por el prefijo bi, bis,
(“dos veces“: bifocal, bifurcación)
 ALGUNAS REGLAS ORTOGRÁFICAS 36
(CONTINUACIÓN)
• 2.2 Del fonema /v/-Se escriben así, p. ej. (Villa & Fatala, 2016, p. 263; véase además Real Academia
Española, 2010, pp. 97-98):
• 2.2.1 Los pretéritos fuertes terminados en –uve y sus derivados (estuve, contuviera, tuvieseis;
excepción: hube)
• 2.2.2 Las palabras que comienzan por el prefijo vice (“en vez de“: vicerrector)
• 2.2.3 Los adjetivos llanos terminados en –avo, -ava; -evo; -ivo, -iva, y –eve (octavo, nuevo, nocivo, leve)
• 2.3 Del fonema /g/-Se escriben así cuando le sigue una vocal a, o, u, o una consonante (Galicia, borrego,
guapa, góndola, agro, ignorante). Se escribe gu cuando sigue una vocal e o i (lleguen, guitarra) (además Real
Academia Española, 2010, pp. 100-101)
•
 REFERENCIAS 37
• Feliciano Rivera, J. R. (2001). Manual de redacción. (11a. ed.) San Juan, Puerto Rico: Editorial Plaza Mayor.
• Florit, A. M. (2016). Reflexiones sobre el sistema de la lengua: Una gramática para el aula, en
español neutro. (2a. ed.). Córdoba, Argentina: Editorial Brujas.
• Moreno, F. (2013). Gramática y ortografía al día: Guía con las principales novedades de la Real Academia
Española. Barranquilla, Colombia: Editorial Universidad del Norte.
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