LA EVALUACIÓN EN EL PROGRAMA DE

ESTUDIOS 2022
Materia: Evaluación del aprendizaje
Planeación Educativa y sus Implicaciones

Doctora Nora González Molina

Semestre 2
Unidad: Creel Chih.
Fecha: 31 enero 2023
Actividad 2

Maestrante: Martin Alcaraz Muñoz

Correo: mtn_alcaraz@hotmail.com
Introducción

Representa para el alumnado una carga o presión el hecho de que un docente mencione una
evaluación o un examen, antes de realizarlo el alumno ya se ha colocado en una balanza de
la cual surgirá un número que mostrará a su desempeño en cierta disciplina o actividad. Esto
genera estrés en ellos y en los docentes al momento de analizar y valorar los resultados, con
interrogantes como, ¿es posible que mi instrumento de evaluación no sea el adecuado?, ¿si
más de la mitad han reprobado el instrumento, debo iniciar de nuevo con el aprendizaje
evaluado? o ¿cómo ayudo a los alumnos a subir su calificación?

Desarrollo

El plan de estudios 2022 pone gran énfasis en la evaluación formativa y menciona que el
número no refleja el proceso complejo que sucede en las y los estudiantes, ni describe el
proceso que llevan al desarrollar su pensamiento lógico matemático, procesos relacionados
con la capacidad de abstracción, síntesis, análisis, deducciones, inferencias, el desarrollo del
lenguaje, la psicomotricidad fina no como se relaciona esto con las motivaciones, obstáculos
y condiciones del contexto en el que se aprende.

Esta situación en particular, la toma de evidencias en la evaluación formativa como

son la creación de un portafolio, que tiene la finalidad de guardar propiamente evidencias de
trabajos realizados por alumno como producto de su hacer en una actividad propuesta por el
docente, genera una carga extra para el docente y para el alumno, ya que, por el docente,
además de diseñar la actividad y vigilar que se cumpla debe de cuidar los trabajos realizados
y por el lado del alumno de igual manera, además de realizar lo que docente solicita, debe de
cuidar de sus trabajaos hasta la evaluación sumativa o final. Es en este sentido donde he
tenido problemas con esta evaluación, el alumno una vez realizada la indicación del docente,
deja de lado el producto y se vuelve algo innecesario para él.

La evaluación forma parte del proceso educativo e incluso en el calendario escolar

actual se marcan tres espacios en los que se debe llevar a cabo esta actividad, no quiere decir
según el plan 2022 que deba hacerse solamente en estos periodos de tiempo, sino que, se trata
de un procedimiento en el cual interactúan los alumnos y docentes en las aulas, donde el
segundo, lleva un registro de las actividades que propone para analizar los contenidos del
programa, una vez contextualizado en la localidad o estado que se trate.

Como menciono en mi introducción, el alumno al momento de saber que presentará

ocho o diez exámenes en el periodo destinado para esto, entra en un estrés o bloqueo, en nivel
secundaria donde me encuentro laborando ahora, he tomado la decisión de realizar pruebas
cortas de cada 2 aprendizajes esperados y de manera sencilla, los resultados de estas pruebas
se promediarán al llegar a las semanas de evaluación en marzo y quedarán libres de una
materia, dándoles así la oportunidad de concentrarse en las demás.

Este plan 2022 hace mención a dos momentos en la evaluación de los aprendizajes,
en primer momento, una evaluación formativa que se centra en el seguimiento que realicen
las profesoras y profesores del proceso de aprendizaje de las y los estudiantes, esto es, del
desarrollo de éstos en diferentes contextos y experiencias que conciernen a su vida cotidiana
(anexo, plan de estudios para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022, P. 81), y
en segundo momento que tiene la finalidad de certificar o de otorgar calificaciones de
acuerdo a los juicios que los docentes realicen del proceso enseñanza y aprendizaje y que
además mide el avance particular de alumno; se menciona en este acuerdo que éste acto de
acreditar o sustentar un número de calificación debe de situarse en la evaluación formativa.

Conclusión

Contextualizar las planeaciones es fundamental para que el alumno se apropie de manera

significativa de los contenidos que se pretenden abordar en una asignatura, esto a su vez,
lograra que los procesos de enseñanza y aprendizaje sean más sencillos, lo que además
ayudara a formar una evaluación formativa con bases en actividades bien realizadas y el
docente tendrá material adecuado para realizar un buen juicio a la hora de realizar la
evaluación sumativa o de generar un número calificativo.

Mi intención en realizar pruebas o exámenes cortos de máximo dos aprendizajes

esperados es crear la oportunidad de que los alumnos reflexionen en sus métodos de estudio,
se da además la posibilidad de que desarrollen acordeones o cualquier tipo de ayuda para
realizar el examen, esto facilita el estudio del contenido y ha generado buenos resultados.