I.

E N° 2022 “PEDRO ABRAHAM VALDELOMAR PINTO”

UGEL 02 – LOS OLIVOS
INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 10
PROYECTO I SEMANA 2
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ÁREA: CIENCIA Y
1. ACTIVIDAD : Conocemos nuestro cuerpo y lo que puede hacer.
2. DOCENTE : Marian Martel Gutiérrez
3. GRADO Y SECCIÓN : 1° GRADO “B”
4. FECHA : Viernes 31 de marzo del 2023

5. PROPÓSITO:

Hoy los estudiantes representarán las partes externas de su cuerpo a través del armado de una rompecabeza, y expresarán las acciones
que son capaces de realizar con esas partes de su cuerpo.

6. COMPETENCIA / Capacidades DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTO

(precisarlo) DE
EVALUACION
Explica el mundo físico basándose en Describe las partes LISTA DE
conocimientos sobre los seres vivos, Describe las características y
externas que
necesidades de los seres vivos. COTEJO
materia y energía, biodiversidad, conforman el cuerpo
Ejemplo: El estudiante describe qué
Tierra y universo. necesitan los seres vivos para vivir: humano y las acciones
 Comprende y usa conocimientos sobre alimentos, oxígeno, etc. que le permiten CRITERIOS
los seres vivos, materia y energía,
realizar. Menciona las partes
biodiversidad, Tierra y universo
 Evalúa las implicancias del saber y del que conforman su
quehacer científico y tecnológico cuerpo.

Arma una
rompecabeza de las
partes de su cuerpo.

Explica para que usa

algunas partes de su
cuerpo..

7. ENFOQUE TRANSVERSAL COMPETENCIA TRANSVERSAL

Competencia 28: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
Explora dispositivos tecnológicos, como radio, television, videograbadora, cámara,
tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades específicas
teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado.

Competencia 29: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus

experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
que le permitan lograr dicha tarea.

8. PREPARACION PARA LA SESIÒN

 ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
SESIÓN? UTILIZARÁN?
 Fichas de aplicación  Ficha de trabajo.
 Solicitar plastilinas.  Hojas
 Imágenes  Plastilinas

9. SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS SECUENCIA METODOLOGICA
INICIO  Iniciamos la actividad saludando a los estudiantes, iniciamos el diálogo preguntándoles ¿Qué
actividades les gusta realizar? ¿Qué parte del cuerpo necesitan para realizar esa actividad?
¿cómo es tu cuerpo?
 Propósito de la actividad:

Hoy los estudiantes representarán las partes externas de su cuerpo a través del armado de una
rompecabeza, y expresarán las acciones que son capaces de realizar con esas partes de su cuerpo.

 Establecemos normas en nuestra clase para llegar a un buen aprendizaje y al cumplimiento de nuestro propósito, solicitamos a los
estudiantes que sugieran las normas que debemos tener en cuenta.

DESARRO Presenta a los estudiantes la siguiente canción:

LLO
https://www.youtube.com/watch?v=DP9sC4zRYmY

Motiva a los estudiantes a cantar la canción y a bailarla luego de la actividad inicia un pequeño dialogo: ¿de qué trata la
canción’ ¿Qué partes del cuerpo menciona?

Planteamiento del problema:

A partir de las respuestas obtenidas, formula la siguiente pregunta :
¿Qué partes tiene mi cuerpo y para que las utilizo?
Planteamiento de la hipótesis:
 Solicita que en su cuaderno hagan un dibujo de su cuerpo como su primera respuesta a la pregunta de investigación.

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__________________________________________________________________

Elaboración del plan de indagación:

 Pedimos que propongan qué podrían hacer para comprobar sus hipótesis. Dirigimos las ideas hacia la investigación
en diversas fuentes con la finalidad de identificar como se clasifican los alimentos según su función en nuestro
cuerpo.
 Responden:
¿Dónde buscaré la información para responder la pregunta planteada?
¿Qué puedo hacer para comprender la información que encuentre?
¿Cómo registraré la información que encuentre?

ACTIVIDAD 1

Comunica que, en esta ocasión, para comprobar sus hipótesis, desarrollarán las siguientes
actividades: van a observa un video en el cual investigaremos las partes de nuestro cuerpo:
https://www.youtube.com/watch?v=ZnJZwqixFaA&t=54s

Responden:

¿De qué se trata el video?

¿Qué partes del cuerpo menciona el video?

¿para que nos sirven estas partes?

Registra en la pizarra las respuestas de los niños, y continua el diálogo en base a sus repuestas.

ACTIVIDAD 2

Los niños reciben un rompecabeza de las partes del cuerpo con sus nombres recortan y pegan las
partes con sus nombres en una hoja bond (ANEXO 1)

Análisis del resultado y comparación de la hipótesis:

Plantea las siguientes preguntas: ¿Qué partes del cuerpo observas en la hoja?, ¿Qué más puedes observar ahí?, ¿Qué debes
hacer?, ¿Dónde debo colocar los nombres?

Enfatiza que es necesario realizar bien el recorte de las partes del cuerpo y deben tener cuidado de no perder ninguna ficha
 para luego pegarlo de manera adecuada en la hoja y luego ubicar el nombre correctamente.

Pide las exposiciones de los trabajos de los estudiantes y relaciona sus exposiciones con la respuesta que dieron al inicio
de la clase y efectúen las modificaciones necesarias.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema:

Luego, pregunta lo siguiente: ¿Qué partes tierne el cuerpo y para qué sirve cada parte? Escucha sus respuestas y a partir
de ellas invítalos a reflexionar sobre el tema.

Evaluación y conclusión:
Resuelven las actividades de la ficha de trabajo ANEXO 2.

CIERRE Para concluir, retoma la situación inicial y formula las siguientes preguntas:

¿Qué partes tiene nuestro cuerpo? ¿para qué sirven estas partes? ¿Qué pasaría si no cuidamos nuestro cuerpo?

¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
Área: Ciencia y ambiente
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
.
Actividad: Conocemos nuestro cuerpo y lo que puede hacer
Nº Nombre y apellidos de los Criterios de evaluación
 Menciona las partes que Arma una Explica para que
estudiantes conforman su cuerpo. rompecabeza de las usa algunas partes
partes de su de su cuerpo..
cuerpo.
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grado . Proceso X No logrado