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quien, con el incentivo de las interrogantes planteadas ante el
problema biológico, formula su hipótesis, diseña su experimento
y  lo lleva a cabo, para obtener conclusiones que lo conducen a
redescubrir la verdad científica, la cual enriquecerá su marco
teórico.1
En el diagrama del método experimental como procedimiento di­
dáctico, se señalan los principales pasos a seguir para redescubrir la
verdad del contexto teórico de las ciencias de la vida, los que a con­
tinuación se explican:
Observación. Es ver detenidamente todas las características de lo
que ha despertado nuestro interés, empleando los órganos de
nuestros sentidos e instrumentos como lupas, microscopios, ba­
lanzas, reglas, etc., y reuniendo toda la información obtenida sobre
los diferentes rasgos que presenta el fenómeno. Este paso se con­
serva permanentemente durante todo el proceso.
Planteamiento del problema. Consiste en formular preguntas
sobre lo observado, analizar toda la información obtenida, compa­
rando semejanzas y diferencias con casos ya conocidos para preci­
sar el problema que adquiere el rango de objetivo central. Este paso
se encuentra estrechamente relacionado con la observación, ya
que ésta podrá tener sus mejores frutos cuando le sigue una buena
calidad de análisis, consecuencia del cúmulo de información que
se reúna sobre el objeto de estudio.
Formulación de hipótesis. La hipótesis es la explicación tentativa
o suposición con base en conocimientos adquiridos de la causa del
fenómeno; puede surgir en respuesta a la pregunta o preguntas for­
muladas al plantearnos el problema, porque pretende dar una ex­
plicación de lo que se estudia y que pudiera ser verificado. A través
de la hipótesis se llegan a entender las posibles relaciones entre los
diferentes aspectos observados; la hipótesis jamás podrá ser una
conclusión, ya que debe someterse a las rigurosas pruebas críticas
de un proceso experimental.
Diseño del experimento. Es el plan de actividades que nos propo­
nemos realizar para comprobar nuestra hipótesis. En él incluimos
los objetivos del experimento, los antecedentes de conocimiento,
una investigación bibliográfica previa sobre el caso, la relación del
material y equipo que se va a emplear, el procedimiento experi­
mental y, al final, los resultados y conclusiones que se obtengan.
Experimentación. Consiste en crear las condiciones especiales
que hagan posible la repetición del fenómeno en estudio, contro­
lando las variables involucradas en el proceso. Esto llevará a confir­
mar o rechazar la hipótesis planteada y propiciará nuevas incógnitas

Cuadro 1.2  Pasos del método experimental como procedimiento didáctico

P Observación
R
O
B Planteamiento del problema
L
E
M
A Formulación de hipótesis

B
I Diseño del experimento
O
L
Ó
G Experimentación
I
C
O Rechazo de la hipótesis

Confirmación de la hipótesis

Redescubrimiento del contexto teórico

Surgimiento de nuevos planteamientos

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  Merino M., Graciela, Didáctica de las ciencias naturales, El Ateneo, Argentina, 1986, pp. 59-85.

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