CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

Av. Segunda
MUNICIPALIZADO CODEDUC
Transversal
Nº 1900, Maipú

Guía No 1 Biología: 1ros medios

Procesos Científicos/ Método científico
.

Integrantes: Curso: Fecha:

Objetivo: Puntaje puntos Nota:

OA Habilidades científicas. total
Aplicar habilidades de investigación Exigencia 60%
científica, tales como Observar, inferir, 30ptos. 7.0
predecir, hipótesis, identificar variables ,
interpretar datos en actividades sencillas, 18 ptos. 4.0
en forma colaborativa y respetando la De 1 a 12 De 2 a 3.9
opinión de sus pares.

INSTRUCCIONES GENERALES
1- Lee con atención la guía, antes de comenzar.
2- Busca los materiales necesarios para trabajar, como lápices, diccionario, regla, etc.
3- Cuando respondas cuida de hacerlo con letra clara, usa lápiz pasta, sin usar corrector.

Éxito, querer es poder…..

MÉTODO CIENTÍFICO:
El método científico es una serie de mecanismos que usa el ser humano para llegar a
comprender un hecho de la naturaleza. Para resolver un problema, el científico sigue una
serie de pasos, que permiten llevar a cabo una investigación. Este Proceso se usan
experimentos para contestar preguntas, es un modo ordenado de proceder para el
conocimiento de la verdad, en el ámbito de determinada disciplina científica.  Comprende
varias etapas: observación, Documentación, hipótesis , experimentación., análisis de
resultados, conclusiones

1
1. LA OBSERVACIÓN: 1.Cuando estemos desarrollando una investigación, lo
primero es observar la realidad, lo que hay,
haciéndonos preguntas sobre lo que observamos,
Planteándonos posibles problemas que habrá que ir
solucionando en la investigación La observación puede
ser directa, mediante nuestros sentidos, sin necesidad
de ningún instrumental, o indirecta, utilizando alguno
de los instrumentales de laboratorio que están a
nuestra disposición, como la lupa, el microscopio, la
balanza, etc. Para una buena observación a veces es
necesario realizar dibujos, fotografías, esquematizar,
clasificar, o realizar cualquier otra técnica que se
volverán a citar en otros puntos del método científico.

2
La Hipótesis. Generalmente, a partir de la observación surge el
planteamiento del problema que se va a estudiar y que
debe formularse de la forma más precisa posible. El
planteamiento del problema suele ir acompañado de
alguna suposición que lo explica, a ésta se la llama
hipótesis. Para emitir una buena hipótesis que explique
el comportamiento de los fenómenos observados, es
indispensable la imaginación y la reflexión. La hipótesis
debe ser verificada posteriormente mediante la
experimentación, pero el hecho que una hipótesis haya
sido verificada mediante un proceso experimental no
indica que dicha hipótesis sea válida con carácter
universal. Una buena hipótesis debe tener las
siguientes características:
• Ser fruto de una observación cuidadosa del hecho a
investigar.
• Ser clara, que se entienda perfectamente la
explicación que se da.
• Que sea comprobable experimentalmente.
• Que sea precisa, esto es, que intente explicar una
realidad, una observación, y no una multitud de
observaciones y hechos.

3
La Experimentación Para saber si nuestra hipótesis es acertada, debemos
comprobarla experimentalmente. Hay por tanto que
diseñar y realizar el montaje experimental que intente
confirmar nuestra hipótesis.
Experimentar es repetir la observación de un
fenómeno bajo condiciones controladas. Un
experimento debe ser siempre reproducible, es decir,
debe estar planteado y descrito de tal manera que
cualquier persona con los medios necesarios, pueda
repetirlo. De no ser así, los resultados de este
experimento no serán aceptados por toda la
comunidad científica.
Durante el proceso de experimentación se deben
observar varios factores como la temperatura, presión,
volumen, color, intensidad de luz etc. Esta serie de
factores se denominan variables, clasificándose en dos
tipos:
 Variables dependientes: es aquella que no se
manipula, sino que se mide para ver el efecto
que tiene la variable independiente en ella.
 Variables independientes: es aquel factor que
es capaz de modificar el investigador.
LOS RESULTADOS: En esta etapa del método
científico se pretende recoger los datos y representar
los gráficamente, para facilitar las conclusiones
posteriores.

DOCUMENTACIÓN Después que tenemos las

conclusiones a las que llegamos después de la
experimentación buscamos información relacionada
con una nuestra hipótesis , con nuestro tema de
investigaciones para corroborar las conclusiones o
realizar nuevos investigaciones que nos lleven a
resultados diferentes .
ANÁLISIS INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS:
En esta fase el investigador tiene que saber analizar
los datos de la experimentación, y ayudado por las
tablas y gráficos, intentar darle una explicación al
motivo de la investigación. Para poder formular una
conclusión acerca del problema o fenómeno estudiado,
hemos de interpretar las observaciones y datos
registrados en el curso del experimento.
Si los resultados confirman la hipótesis, se pasa a la
siguiente fase formulando una conclusión. Si los
resultados no verifican la hipótesis, hay que revisar
cada una de los pasos anteriores en busca de algún
fallo o aspecto que no se haya tenido en cuenta, antes
de desecharla

4
 CONCLUSION Si los datos experimentales verifican la
hipótesis pasaremos a formular una idea general que
sirva como conclusión de la investigación.
Varias conclusiones de diversas investigaciones sobre
una misma temática, permiten al científico formular
progresivamente generalizaciones, principios
científicos, teorías, modelos, que van dando contenido
y explicación a una ciencia concreta

COMUNICAR LOS RESULTADOS

Al igual que los científicos, los estudiantes deben
comunicar los resultados de sus experimentos.
Durante esta etapa, los estudiantes presentan sus
descubrimientos a través de informes de clase y
demostraciones y exhibiciones en feria de ciencias y
concursos. Los diarios de la investigación realizada
antes del experimento, así como los registros de los
procedimientos y conclusiones,

Actividades
I.- Lee con atención la guía y subraya aquellas palabras que no entiendas.

5
II.- Selecciona 5 palabras que subrayaste anteriormente. Búscalas en el diccionario
y construye una oración relacionada con la biología. (2 puntos cada una)
1.-- a.- ………………………………(escribe la palabra)
b.- (define la palabra):
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
c.- (escribe una oración con esa palabra):
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
2.- a.- ………………………………(escribe la palabra)
b.- (define la palabra):
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
c.- (escribe una oración con esa palabra):
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
3.- a.- ………………………………(escribe la palabra)
b.- (define la palabra):
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
c.- (escribe una oración con esa palabra):
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
4.- 1.- a.- ………………………………(escribe la palabra)
b.- (define la palabra):
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
c.- (escribe una oración con esa palabra):
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
5.- a.- ………………………………(escribe la palabra)
b.- (define la palabra):
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

6
c.- (escribe una oración con esa palabra):
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
II.- Selección Múltiple: Lee con atención la información entregada, luego desarrolla
las preguntas de selección múltiple, marcando con una X la alternativa correcta.
Traspasa tus respuestas a la TABLA que esta al final de estas preguntas.
1.- Francisco ha observado que, al colocar una planta acuática dentro de un tubo sellado
lleno de agua, es posible observar la aparición de burbujas de oxígeno en el agua.
Sabiendo esto, realizó el siguiente experimento:
• Colocó dos tubos con agua, rotulados 1 y 2.
• En cada tubo colocó una planta acuática del mismo tamaño.
• Cubrió el exterior del tubo 1 con papel aluminio.
• Colocó ambos tubos en un lugar soleado por 4 horas.
Luego de las 4 horas retiró el papel aluminio del tubo 1 y observó que solo en el tubo 2
había burbujas de oxígeno, tal como se representa en la imagen.

¿Qué pregunta de investigación intentaba responder Francisco?

a. ¿Por qué las plantas producen oxígeno cuando están en el agua?
b. ¿Cómo influye la luz en la producción de oxígeno en las plantas?
c. ¿Qué diferencia existe entre esta planta y otros tipos de plantas acuáticas?
d. ¿Cómo afecta la cantidad de agua en la producción de oxígeno en las plantas?

2.- Cristina la profesora de ciencias lee el siguiente enunciado, “el coronavirus, que
primero se identificó en los seres humanos en enero del año pasado, podría haber saltado
luego hacia un animal. Desde allí, podría haberse modificado y se podría haber generado
la variante Ómicron.”, y luego les pregunta a sus estudiantes, “el enunciado que acabo de
leer, es un ejemplo de”:
a.- Problema.
b.- Hipótesis.
c.- Hecho.
d.- Suposición.

3.- Los estudiantes de octavo realizaron un cultivo bacteriano, bajo las siguientes
condiciones:
Nutrientes TEMPERATURA GASES DEL MEDIO
10°C Ambiente 50°C Oxigeno Dioxido de Carbono

7
 Hidratos de Carbono +++ + - +++ ++
Lípidos - +++ - - -
Proteínas + - - + +
De esta experiencia puedes concluir:

a.- Los lípidos facilitan el desarrollo bacteriano a temperatura ambiente.

b.- Las proteínas son esenciales para la vida y multiplicación bacteriana.
c.- La temperatura y los nutrientes no influyen en el desarrollo bacteriano.
d.- Solo los nutrientes son necesarios para el desarrollo y multiplicación bacteriana.

Un cultivo de algas unicelulares, fue expuesto a la luz y otro a la oscuridad, en un

medio de cultivo como se muestra en la siguiente figura:

Después de un tiempo el recuento de células en suspensión fue el siguiente
Condiciones del cultivo N° de algas por suspensión
A la luz 2600 algas
A la Oscuridad 1720 algas
A partir del experimento responde las preguntas 4,5 y 6.
4.- En el experimento, La Variable Independiente o Manipulada es:
a.- Las condiciones del cultivo.
b.- La presencia o ausencia de luz.
c.- Numero de algas por suspensión.
d.- La cantidad de agua.

5.- En el experimento, la Variable Dependiente o Respuesta es:

a.- Las condiciones del cultivo
b.- La presencia o ausencia de luz
c.- número de algas por suspensión.
d.- La cantidad de agua.

En cada casillero coloca la respuesta que marcaste (a ó b ó c ó d)

1 2 3 4 5

III.- El método Científico en nuestra vida cotidiana

8
Quizá tú utilizas alguna variación del método científico para resolver problemas
cotidianos. Observa la imagen siguiente y lee con detención el ejemplo.

Por ejemplo, cuando se te hace tarde para llegar a una cita importante, subes de prisa al
automóvil, giras la llave de encendido y haces la observación de que no quiere
arrancar. Tú pregunta es ¿por qué no quiere arrancar?, la cual de inmediato te conduce a
una Hipótesis a una predicción: si la batería está descargada, entonces una batería
nueva te permitirá encender el motor. Rápidamente, diseñas un experimento:
reemplazas la batería por la del auto nuevo de tu compañero de habitación e
intentas arrancarlo de nuevo. El resultado apoya tu hipótesis, porque el automóvil

9
enciende de inmediato. Pero, ¡un momento! No incluiste controles para algunas
variables. Tal vez el cable de la batería estaba flojo y lo único que hacía falta era
apretarlo. Al darte cuenta de que necesitas un buen control, vuelves a instalar tu vieja
batería, asegurándote de que los cables estén bien apretados, y tratas de arrancar el
auto otra vez. Si una y otra vez el automóvil se niega a arrancar con la batería vieja y los
cables bien apretados, pero arranca de inmediato con la batería nueva de tu compañero,
aislaste una sola variable, la batería. Así, aunque quizá sea muy tarde para tu cita,
seguramente podrás obtener la conclusión de que tu batería vieja estaba
descargada.
Actividad III: En relación al ejemplo anterior, piensa y redacta una situación de la vida
cotidiana que te haya ocurrido a ti o a tu familia en la que se evidencie la presencia de las
etapas del método científico. (15 Puntos)

Rubrica preguntas de desarrollo:

Item  Logrado (3)   Medianamente Por lograr (1) Insuficiente (0)

logrado (2)

III Tu respuesta responde a Tu respuesta Tu respuesta Has dejado la

la pregunta realizada de responde a la responde a la pregunta sin
manera correcta y pregunta realizada pregunta responder o lo que
utilizando un vocabulario de manera parcial y realizada de pusiste no tiene
adecuado a la utilizando un manera poco ninguna relación
asignatura, además vocabulario clara, además no con lo solicitado.
describes o entregas adecuado a la entregas
fundamentos claros asignatura, además fundamentos o
apoyados con ejemplos describes o describes cuando
coherentes al tema si es entregas se requiere. 
que lo requiere  fundamentos
claros. 

10
11