Centro de Educación a Distancia del

Municipio de Macuspana

Carrera: Lic. En trabajo social (Sistema a

Distancia)

Asignatura: Teorías de trabajo social

Profesor: Lorena María Rodríguez Córdova

Unidad 2: Teoría del Trabajo Social.

Actividad #7

Alumna: Isabel Karelly Alegría Camas

Matricula: 223T3028
 Correo: 223t3028@alumno.ujat.mx

Villahermosa; tabasco. A 20 de Febrero del 2023

CUESTIONARIO

1.- Según Freud, ¿qué es subconsciente?

Freud lo describe como el círculo más grande que incluye dentro de sí el círculo más
pequeño del consciente; todo consciente tiene su paso preliminar en el inconsciente,
mientras que el inconsciente puede detenerse con este paso y todavía reclamar el pleno
valor como actividad psíquica.

2.- ¿Qué es el “insight”?

Para Freud es un concepto que cruza el psicoanálisis desde sus comienzos, si bien no fue
utilizado explícitamente y es un conocimiento que permite tener una visión nueva y
distinta de nosotros mismos.

3.- ¿Cómo se estructura la personalidad según Freud?

Freud decía que la mente se divide en tres instancias que se despliegan a lo largo de La
vida: el «Ello», el «Yo» y el «Superyó». Cada uno tiene una ocupación diferente que, a su
vez, actúa en distintos niveles de la mente

4.- ¿Qué y cuáles son los mecanismos de defensa?

Estos mecanismos son las estrategias que, según la estructura psíquica psicoanalítica, el
“yo” maneja para satisfacer los impulsos del “ello” basados en el principio del placer, sin
ofender al “super yo”, regido por su carácter moral.
Se divide en dos grupos en primarios que son: Negación, Retraimiento, Proyección,
Control omnipotente y Disociación; secundarios que son: Represión, Regresión,
Desplazamiento, Sublimación y Compensación o formación reactiva

5.- ¿Cuáles son las fases del desarrollo psico-sexual según Freud?
Para Freud definió como procesos naturales del desarrollo del ser humano, es decir, se
refiere a los periodos o etapas de madurez de la personalidad que son:
 Oral: es la etapa inicial del proceso de desarrollo del individuo, por lo que inicia
desde su nacimiento y abarca el primer año y medio de vida. En este periodo que
dura aproximadamente 18 meses, el bebé depende por completo de alguien que le
otorgue los cuidados en sus necesidades biológicas como las relacionadas con la
comida y con el aseo personal.

Anal: Inicia alrededor del año y medio hasta alcanzar los 3 años. Suele ser el
periodo en el que el niño debe aprender a controlar esfínteres e ir al baño por sí
solo. De esta etapa se deriva todas las formas de autocontrol y autorregulación
futuras.
Fálica: Se da desde los 3 hasta los 6 años, el interés del niño se basa en los
genitales. Tiene curiosidad sobre ellos y pueden considerar explorarlos por
curiosidad. Y es comienza a sentir deseo por un progenitor, intentando huir de la
imagen de su propio progenitor. Algo que se retrata como el complejo de Edipo o
de Electra.
Latente: Va desde los 6 o los 7 años hasta el inicio de la adolescencia. En
la latencia el aumento de la libido se orienta hacia el goce o disfrute de la actividad
social. Se considera como un periodo de preparación de la personalidad para la
edad adulta.
Genital: Comprende la última de las etapas se enfoca en el desarrollo de las
actitudes que el individuo adopta frente a su pareja y su conducta sexual. Se
caracterizan por cambios bioquímicos y fisiológicos que van en aumento, hasta
llegar a su estadía más alta y comienzan a descender sus niveles.

6.- ¿Qué son los arquetipos?

Los arquetipos de Jung son modelos de pensar, sentir y actuar presentes en todas las
culturas y civilizaciones. Estos quedan recogidos en el “inconsciente colectivo” que pasan
de generación en generación

7.- ¿Cómo clasificaba a las personas Jung?

A partir de las funciones psicológicas básicas y de los dos tipos de carácter fundamentales,
Jung señala que se derivan ocho tipos de personalidad bien diferenciadas que son:
Reflexiva-extravertida corresponde a los individuos cerebrales y objetivos, que
actúan casi exclusivamente con base en la razón.
Reflexivo-introvertido es una persona con gran actividad intelectual.
Sentimental extravertido que son las personas con gran habilidad para entender a otros y
para establecer relaciones sociales, son los sentimentales extravertidos
Personalidad sentimental introvertida se caracteriza por preferir la soledad  o círculos
sociales reducidos.
Perceptivos extravertidos buscan experimentar sensaciones nuevas. Ansían el placer
por encima de todo, la interacción constante, la estimulación
 Perceptivo-introvertido es un tipo de personalidad muy propio de músicos y artistas
en estas personas ponen especial énfasis en las experiencias sensoriales: le dan gran
valor al color, a la forma, a la textura.
Intuitivas extravertidas son muy activas e inquietas, Corresponde al típico
aventurero, al que inicia mil proyectos, el que tiene cientos de ideas, el que se atreve
a emprender, el que no necesita salir de su zona de confort porque sencillamente,
nunca ha estado allí.
Intuitiva introvertida corresponde al tipo de personas que casi “adivinan” lo que
otros piensan, sienten o se disponen a hacer. Son imaginativos, soñadores e
idealistas.

8.- ¿Cuáles son los puntos principales de la teoría de Adler?

Complejo de inferioridad: el hombre se siente incompleto y esto le impulsa a
analizarse.
Superioridad: el sujeto es mas que un animal agresivo, por ello busca poder
sobrevivir
Compensación: se desarrolla a través del esfuerzo del individuo por superar
debilidades físicas.

9.- ¿Cuál consideras es la principal aportación de Karen Horney?

Considero que para Karen horney afirmaba que las actividades neuróticas eran como una
caricatura de los valores humanos a los que se asemejaba. Que ofrece como una
perspectiva de las neurosis muy diferentes a otras como:
Ansiedad: reacciones de los individuos ante amenazas reales o imaginarias.
Tendencias neuróticas: estrategias irracionales encaminadas a afrontar los
problemas emocionales y minimizar la ansiedad.

10.- ¿Cuáles son las etapas del desarrollo según Erikson?

Las etapas del desarrollo según Erikson son las que permiten entender cómo evolucionan
los seres humanos desde la infancia hasta la edad adulta.
Y son 8 etapas:
Confianza vs. Desconfianza. De 0 a 1 año: El recién nacido establece una relación
de dependencia, especialmente con su madre.
Autonomía vs. vergüenza y duda. De 1 a 3 años: En esta crisis, los niños
necesitan lograr el equilibrio justo entre la autonomía y el control externo
Iniciativa vs. Culpa de 3 a 6 años: El niño necesita identificar y proyectar su rol
en el mundo
Laboriosidad vs. Inferioridad. De los 6 años hasta la adolescencia:
Independientemente de que se sienta a gusto o insatisfecho, el niño empieza a
obtener reconocimiento por lo que hace en ese nuevo entorno.
 Identidad vs confusión. Durante la adolescencia: se caracteriza por poner en
duda todo aquello en lo que se confiaba. Es decir, los conocimientos, las
habilidades y las experiencias adquiridas.
Intimidad vs. Aislamiento. De los 20 a los 40 años: Es el momento en que el
joven adulto está en capacidad de establecer compromisos laborales,
sentimentales, políticos, profesionales, sacrificando algo a cambio.
Generatividad vs. Estancamiento. de los 40 a los 60 años: el desarrollo, se
prioriza la búsqueda de equilibrio entre productividad y estancamiento; cuya
productividad está vinculada al futuro, al porvenir y bienestar de
Integridad del ego vs. Desesperación. De los 60 en adelante: La última edad de
la vida puede ser una etapa serena o llena de inquietud. Todo depende de
cómo se hayan resuelto las edades anteriores.

TEORÍAS PSICODINÁMICAS  EXPRESADA POR FREUD

Quienes han tenido la experiencia de examinar casos de abuso sexual infantil a menudo se
encuentran con un fenómeno enigmático, a saber; los efectos patógenos derivados de
estas vivencias son semejantes, a pesar de que estas situaciones de abuso son de
naturaleza diversa, pues en el primer caso, este hecho que no ha podido ser resuelto
desde el ámbito de la psicología, en nuestro medio empieza a ser explicado desde el
Psicoanálisis, razón por la cual consideramos pertinente presentar brevemente algunas
tesis psicoanalíticas que permiten arribar a una nueva comprensión psicológica
Me lleva a cabo una investigación en relacione a de un niño abusado sexual; remitidos a
un servicio de Psicología. Empecemos por señalar una dificultad a pesar de que los
estudios de las ciencias sociales han descrito diversos efectos nocivos derivados del abuso
sexual infantil, Cuales son los principales efectos patógenos que han sido asociados por
algunas disciplinas científicas, al abuso sexual: Efectos Psíquicos: Deterioro de las
habilidades socio cognitivas, Altos niveles de ansiedad , Baja autoestima, Depresión ,
Trastornos disociativos , Ideación paranoide, Trastorno por estrés postraumático, Ideación
suicida , Deficiencias en el lenguaje y el habla, Bajo rendimiento escolar, Conocimientos
detallados de actos sexuales. Y es aquí donde se aplica en la psicodinámica la teoría de la
personalidad la cual se encuentra inmersa en la psicoterapia, usando principalmente la
psicología como una ayuda para la víctima y su familia. Es una menor de edad, indefensa
ante su atacante, puesto que en ningún momento pudo evitar o defenderse ante la
situación por la diferencia física que existe entre ellos, aunado a ello el agresor es parte
del círculo social más íntimo del ser humano como lo es la familia. Y es ahí donde la menos
estaba más al alcance de las garras de su agresor. El agresor aprovechándose de la
cercanía que tenía con la victima por ser pareja de la madre de esta, abusó sexualmente
de la menor de edad, esto por la confianza que se le brindo o no se dio cuenta de las
intenciones de su expareja hacia su hijastra.
Continuación en junto a la teoría de la personalidad pondremos en práctica quien
orientará al menos de edad ayudara a localizarse a sí misma y haciéndole ver la necesidad
que pueda continuar con su vida, aplicando los métodos del ello, del yo y del superyó.
Entablaremos con los métodos iniciando con el ello orientándolo a sus impulsos y deseos
ocasionados por lo ocurrido, reafirmar que lo que sucedió no fue culpa de él o ella,
posteriormente haríamos ver el yo haciéndole ver la realidad de lo sucedido y que no
puede cambiar el pasado, pero si trabajar en ella para mejorar su presente y por último el
superyó actuando sobre ella la moralidad para que prevenga y ayude a otras personas a
pasar por lo que vivió. Sobre todo, que tome terapia para poder ayudarla a que no intente
suicidarse, caer en depresión o tenga otros trastornos psicológicos que la lleven a caer en
mal estado. Lleva mucho tiempo lidiar con cualquier clase de violencia sexual. Tal vez no
se les ocurre pensar que lo que sufrieron fue una agresión/abuso/violación. No existe una
manera “correcta” de reaccionar ante una situación así. En el caso del agresor tratar de
hacerle un par de preguntas sobre el porqué de su conducta, o que lo llevo cometer tan
atrocidad, llegar al fondo de una investigación sobre sus antecedentes o factores
familiares. Ya que las teorías de la personalidad son aquellas que buscan dar una
explicación a los procesos y características psicológicas fundamentales que se encuentran
en la naturaleza humana; éstas se interesan en la investigación y descripción de factores
que conforman a una persona, con el fin de comprender su conducta e intentar o ayudar a
la víctima que sufrió el abuso.
Es un hecho de que Freud también descubrió que la etiología de las afecciones neuróticas
comportaba situaciones cargadas de agresividad, tales como el maltrato, las cuales
adquirían un estatuto sexual en el psiquismo, por medio de los falsos enlaces simbólicos
que se crean cuando estas situaciones erótico-agresivas son objeto de procesos psíquicos
defensivos, de orden patológico, tales como la represión. Ahora, cuando hablamos de las
consecuencias psicológicas que puede acarrear a un niño el ser abusado sexualmente o
ser maltratado, debemos enfatizar el hecho de que estas situaciones generan un dilema
moral para el niño, que puede llegar a ser traumático.