Institución Educativa Pública "DIONISIO MANCO CAMPOS"

TITULO:”LATINOAMÉRICA DURANTE LA GUERRA FRÍA”

ÁREA: GRADO: SECCIÓN: FECHA:

SEMANA:
2° SEMANA
DE
CIENCIAS SOCIALES 5° “B” ,”D” , “H” 12-09-22
SETIEMBRE
(2.1)
“PROPICIAMOS LA GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES AUTÓNOMOS A TRAVÉS
EXPERIENCIA DE
DE LA INVESTIGACIÓN”
APRENDIZAJE 4:
DOCENTE: SUSANA VILLANUEVA RONDAN

Conocer y comprender sobre la situación de Latinoamérica durante la guerra

fría y sobre la intensificación de la intervención de EE.UU. y explican las
PROPOSITO
motivaciones ideológicas y políticas que condujeron a EE.UU. a intervenir en
Latinoamérica.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Utiliza constantemente
una diversidad de
fuentes , incluyendo las
producidas por
Interpreta él(entrevistas o
CONSTRUYE
críticamente fuentes testimonios a personas
INTERPRETACIONES
diversas que vivieron hechos
HISTÒRICAS recientes),para indagar
sobre un hecho
,proceso o problema
histórico comprendido
desde el periodo entre
guerras hasta la crisis
económica de inicios del
siglo XXI y desde el
Oncenio de Leguía hasta
la historia reciente en el
Perú(s. XXI) , evaluando
la pertinencia y
fiabilidad de esas
Fuentes
CRITERIOS
-Analizar sobre el período de
transformaciones sociales en
América Latina y explicar
sobre la presencia de EE.UU en
nuestro continente.
-Conocer y comprender que
EE.UU. propició la creación de
TIAR y la OEA y la creación
de la alianza para el progreso
como una ayuda económica y
social para América Latina.
-Conocer y comprender sobre
un nuevo caso: Arbenz y el
golpe de la Cía en Guatemala
,que se constituyó como un
movimiento contario a los
intereses de EE.UU.
-Argumentar sobre la
experiencia socialista chilena
,con Salvador Allende ,su
victoria electoral abrió la
posibilidad de establecer un
sistema socialista a través de
los mecanismos democráticos.

.
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--Los estudiantes redactan un breve ensayo sobre su posición en torno a

EVIDENCIA la intervención estadounidense en Centroamérica y Latinoamérica y su
relación con la Guerra Fría

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

• Equidad y justicia: Disposición a reconocer a que ante situaciones
de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN -Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
COMÚN ellos en los espacios educativo (recursos, materiales, instalaciones
tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS GESTIONA INFORMACIÓN DEL ENTORNO VIRTUAL
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE ORGANIZA ACCIONES ESTRATÉGICAS PARA ALCANZAR SUS METAS DE
MANERA AUTÓNOMA APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PRESENTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

➢ ACTIVAMOS LOS SABERES PREVIOS:
- Presentación de la docente
¿Cuál era el objetivo de las intervenciones estadounidenses en América Latina?

Las múltiples intervenciones, desde la ocupación de Cuba en 1898 hasta la intromisión en

Panamá en 1941, tuvieron como propósitos: la consolidación de una estructura comercial que
sirviera de soporte para su desarrollo económico, la protección y ampliación de sus propiedades e
inversiones, el apoyo a políticos

¿Qué objetivo buscaba Estados Unidos para intentar establecer su control en la región de
Centroamérica y el Caribe?
El objetivo siempre es el mismo: garantizar a Estados Unidos el dominio económico y
el control de los recursos naturales de América Latina. Hay que recordar que América Latina y
el Caribe suministran el 31% del petróleo importado por Estados Unidos; es decir, más que el
total de todos los países del Medio Oriente.
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¿Qué plantea la doctrina del gran garrote y la diplomacia del dólar?
Bajo la política del Gran Garrote se legitimó en la política externa estadounidense el uso de la
fuerza como medio para defender los intereses -en el sentido más amplio- de los Estados Unidos,
lo que ha resultado en numerosas intervenciones políticas y militares en todo el continente.

¿Cuáles fueron las consecuencias del imperialismo estadounidense?

El imperialismo ocasionó la pérdida de identidad de los pobladores indígenas e implantó los

patrones de conducta, la educación y la mentalidad de los colonizadores. La lengua de los
dominadores (especialmente el inglés y el francés) fue impuesta, conduciendo a un fuerte grado
de aculturación.

▪ ¿Cuáles fueron las reacciones nacionales frente al imperialismo

estadounidense?

▪ ¿Qué otros antecedentes de injerencia de EEUU sobre América latina

pueden identificar?

DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
PROBLEMATIZACIÒN

-Se plantea las siguientes preguntas:

➢ ¿Qué motivaciones ideológicas y políticas condujeron a Estados Unidos a intervenir en

Latinoamérica?
DEL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:

Los estudiantes leen de manera individual el texto; identifican las ideas principales utilizando la técnica
del subrayado –elaboran organizadores visuales :mapas conceptuales y/o esquemas

-Realizan una lectura comentada sobre las páginas 122 , 123-

-Los estudiantes sustentan y debaten sus resultados formulan preguntas complejas sobre el tema
analizado)

-La docente ,en el momento que crea oportuno ,hará algunas explicaciones; el docente consolida la
información con los alumnos
TOMA DE DECISIONES:
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- Luego dela explicación y comprensión del tema ,los estudiantes reflexionan sobre la injerencia e Estados
Unidos en América Latina.

PRESENTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

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REFLEXIONAMOS -2° SEMANA DE SETIEMBRE-TEMA: AMÉRICA LATINA DURANTE LA GUERRA FRÍA

LA INFLUENCIA ESTADOUNIDENSE EN LA REGIÓN

1.- En el texto escolar, lee la información de la página 122 y los Docs. 1,2,4 de la página
128.Luego completa el cuadro y responde:

EL INTERVENCIONISMO NORTEAMERICANO
País Año Forma que asumió
Cuba 1961 Oposición activa contra el régimen castrista: embargo comercial,
entrenamiento de guerrillas e invasión.

Guatemala 1954 Apoyo militar y político a los opositores del régimen de Arbenz, cuyas
medidas afectaron a una empresa norteamericana. Culmino en un golpe
de estado.

Chile 1973 Presiones para desestabilizar al régimen socialista de Allende: bloqueo

de créditos internacionales, apoya a los militares golpistas.
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2. Qué motivaciones ideológicas y políticas condujeron a Estados Unidos a intervenir en
Latinoamérica
El objetivo principal de EEUU fue contener la propagación de movimientos revolucionario o el triunfo de partidos
políticos socialistas en la región. De esta manera, considera que esta deteniendo el avance del comunismo,
objetivo supremo de la política norteamericana en la Guerra fría.

3. En el contexto escolar, lee la sección “Un caso: Árbenz y el golpe de la CIA en Guatemala” de la
página 122 y el Doc.2 de la página 128. Luego señala las causas de la caída del régimen de Arbenz.
Ubícalas en orden de importancia.
1. La presión de la United Fruit Company sobre el Gobierno norteamericano, pues consideró que la reforma
agraria planteada por Arbenz afectaba sus intereses en el país.
2. La hostilidad ideológica del Gobierno norteamericano, el que a través de la CIA desestabilizó al régimen de
Arbenz por considerarlo comunista.
3. La activa acción de los opositores al régimen, quienes aprovecharon el apoyo norteamericano para derribar a
Arbenz.

LA EXPERIENCIA SOCIALISTA
4. Lee la información de la página 123 del texto escolar y evalúa el impacto de las medidas políticas y
económicas del gobierno se Salvador Allende en los siguientes aspectos:

Reforma Agraria Nacionalización de cobre Mejoras salariales

Este proceso se llevó a cabo entre El 11 de julio de 1971, el Congreso Durante el gobierno de Allende, los
los años 1962 y 1973, como medida Nacional de votó por unanimidad, la cambios en la distribución del
de respuesta a la gran ineficiencia y reforma a la Constitución Política de ingreso fueron mucho más
crisis del agro nacional durante la 1925 (Artículo Nº10), que permitió profundos. En 1971, la participación
primera mitad del siglo XX. Hacia la nacionalización de la gran de los salarios en el PIB aumentó
fines del gobierno de Salvador minería del cobre para que el de 43 % en 1970 a 51 %, y a 52%
Allende ya se habían expropiado Estado chileno, se convirtiera en en 1972.
más de 6 millones de hectáreas a lo propietario absoluto de las riquezas
largo de todo el país. naturales existentes en el país.
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EVALUACIÓN:
COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRE ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO

PROCESO DE HACERPARA
LOGRARLO MMEJORAR MIS
APRENDIZAJES?
1-Analizar sobre el período de
transformaciones sociales en América X
1 Latina y explicar sobre la presencia de
EE.UU en nuestro continente.

2-Conocer y comprender que EE.UU.

propició la creación de TIAR y la OEA y X
2 la creación de la alianza para el
progreso como una ayuda económica y
social para América Latina.
3-Conocer y comprender sobre un
nuevo caso: Arbenz y el golpe de la Cía X
3 en Guatemala ,que se constituyó como
un movimiento contario a los intereses
de EE.UU.
4-Argumentar sobre la experiencia
socialista chilena ,con Salvador Allende X
4
,su victoria electoral abrió la
posibilidad de establecer un sistema
socialista a través de los mecanismos
democráticos.