Integrantes del grupo:

Paola Doñe 20221-0156

Belkis Guillen 20192-0346
Yuberi Montero 20173-0215
Yomalis Sánchez 20221-0159

Asignatura:
Didáctica en el Nivel Inicial

Maestra:
Berkis Taveras

10/02/2023 Santo Domingo, RD.

Aportes de precursores sobre la
didáctica del nivel inicial e
infancia
María Montessori: Creó un
sistema para niños entre 4 y 5 años
de edad. Tuvo como propósito el
desarrollo de las posibilidades, el
ambiente estructurados,
agradables y motivadores.
Hermanas Agazzi: Utilizaron
materiales de desecho los cuales
organizaban en un estante. Las
actividades al aire libre eran parte
de la rutina y dentro del salón los
sentaban en círculo. Ellas
desarrollaron un método de
enseñanza que se basa en la
libertad, espontaneidad,
creatividad y experiencia personal
de los niño/as y en su día a día.
Jean Piaget: Planteó los escalones
mentales o etapas del desarrollo
cognitivo, etapas las cuales se
basan en la teoría del
constructivismo.
Valoración sobre ese aspecto en
la educación inicial de la
República Dominicana
La educación inicial es una fase
fundamental para el desarrollo
integral de los niños y niñas, lo que
se refleja en su rendimiento
académico durante la escolaridad
posterior. Por tanto, esta
investigación busca describir la
relevancia del nivel inicial en la
educación de los infantes. Y, más
específicamente, identificar la
importancia del desarrollo de las
distintas dimensiones, habilidades,
aptitudes y destrezas desde la
edad preescolar, así como su
influencia en el éxito escolar.
Según lo que hemos observado
durante las prácticas docente en
las aulas de inicial si implementa
gran parte de lo sugerido por los
hermanos Agazzi, aunque puede
variar según el centro educativo.
Aunque en su mayoría promueven
las interacciones con el medio
fuera del aula de clases, y dentro
con la oportunidad de brindar a los
niños la libertad de moverse y no
quedarse en una sola posición que
limite si expresiones corporales.
Para Piaget es importante que en
el aula los niños se descubran a sí
mismos mediante una
participación voluntaria.
Presentarles los conocimientos
preparados y terminados, les quita

Vygotsky: Consideraba que el
medio social es crucial para el
aprendizaje, pensaba que lo
produce la integración de los
factores sociales y personales. El
fenómeno de la actividad social
ayuda a explicar los cambios en la
conciencia y fundamenta una
teoría psicológica que unifica el
comportamiento y la mente. El
entorno social influye en la
cognición por medio de sus
"instrumentos", es decir, sus
objetos culturales (autos,
máquinas) y su lenguaje e
instituciones sociales (iglesias,
escuelas).
la oportunidad de entender por sí
mismos.
Este autor creía que el medio
donde los niños habitan es súper
importante, por tanto, tiene razón
porque si hoy en día pensamos
más como Vygotsky y hacemos
que nuestros niños habiten en un
ambiente favorable para su
aprendizaje tendríamos niños más
enfocado, más dispuestos. El
cambio cognoscitivo es el
resultado de utilizar los
instrumentos culturales en las
interrelaciones sociales y de
internalizarlas y transformarlas
mentalmente.