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Filosofía y CNED: los burócratas del

currículo
por José de la Cruz Garrido 21 febrero, 2018

La propuesta del CNED no debiera extrañarnos. En Chile existe un total

desprecio por la filosofía y las ciencias básicas. Por eso, las
universidades están llenas de carreras profesionales, para configurar
hombres máquinas, donde llegan muchos estudiantes sin saber leer ni
escribir de la Enseñanza Media. Cualquier solución al respecto, pasa por
descabezar este paradigma y repensar la educación como justamente lo
ha hecho la filosofía por más de dos mil años: desde su fundamento.

El Consejo Nacional de Educación (CNED) considera que la filosofía no es parte de la

formación general de un estudiante de 3° y 4° medios. Que no argumente nada al
respecto, que no dé razones, da cuenta del espíritu antifilosófico de sus “consejos”. Pero
no solo eso. También las ciencias naturales. Abolir ambas ramas de la formación
educacional me trae a colación el origen de la filosofía occidental en la figura del
eminente Sócrates, quien en un juicio político fue acusado de “naturalista” por un consejo
democrático, a saber, de enseñar las doctrinas del sabio Anaxágoras, frente a los cual se
defiende, argumentando, que sus intereses más bien estaban orientados por cuestiones
que hoy llamaríamos de ética, a saber, filosofía. Nuestro Consejo considera inútil ambas
ramas del saber.

Esta mirada miope de la actividad espiritual humana se debe, a mi juicio, a la excesiva

preponderancia que se le ha dado al currículo en educación. Hoy la educación se ha vuelto
en todo nivel armar programas, rellenar objetivos y metas, todos grandilocuentes, con sus
respectivas evaluaciones y métricas, todos instrumentos lejanos a la educación
propiamente tal. Uno de sus mayores precursores es el presidente CNED, Pedro Montt,
quien desde el Mineduc instaló esta mirada de burócratas de la educación.

Desde un punto de vista ideológico, estos burócratas del currículo son la

antípoda de la filosofía, en la medida que sus propuestas consisten justamente
en construir mordazas a la educación, por medio de planificaciones espurias,
carentes de sentido común, que inhiben la creatividad y la innovación; si no,
basta ver la propuesta del Mineduc de Pensamiento Crítico, totalmente alejada
de la realidad del aula.

Desde un punto de vista ideológico, estos burócratas del currículo son la antípoda de la
filosofía, en la medida que sus propuestas consisten justamente en construir mordazas a la
educación, por medio de planificaciones espurias, carentes de sentido común, que inhiben
la creatividad y la innovación; si no, basta ver la propuesta del Mineduc de Pensamiento
Crítico, totalmente alejada de la realidad del aula.

La propuesta del CNED no debiera extrañarnos. En Chile existe un total desprecio por la
filosofía y las ciencias básicas. Por eso, las universidades están llenas de carreras
profesionales, para configurar hombres máquinas, donde llegan muchos estudiantes sin
saber leer ni escribir de la Enseñanza Media. Ningún “programa” les enseña a redactar un
ensayo (solo a responder alternativas modo PSU), a plantear una pregunta; y hacerlo en
nivel universitario se transforma en una verdadera proeza, si además consideramos las
mordazas que sufren las mismas universidades en manos de estas agencias de burócratas
del currículo.

Cualquier solución al respecto, pasa por descabezar este paradigma y repensar la

educación como justamente lo ha hecho la filosofía por más de dos mil años: desde su
fundamento. Al final del día, su defensa es la defensa de la libertad del pensamiento frente
a esta maquinaria que busca suprimirla.