Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Diagnósticos Psicológicos
Código: 403024

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2

Aproximación conceptual.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
20 de febrero de 2023 19 de marzo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 1: Identificar los diferentes elementos

procesuales del diagnóstico psicológico, en el contexto de la evaluación
psicológica, la investigación formativa y el rigor científico del psicólogo
en los diferentes campos de acción.

La actividad consiste en:

1. A partir de la lectura y análisis de los recursos bibliográficos de
la UNIDAD 1:
• Elaborar una infografía en la cual sintetice y explique cada
una de las fases o etapas de la evaluación psicológica.
Tenga presente el uso de las normas APA 7ed. Para la
creación de la infografía algunas de las herramientas son
Canva, Piktochart, Vengage, en una plantilla de Microsoft
Power Point o la que usted utilice de su preferencia. Se le
sugiere revisar el siguiente link:
Guarín, G. E. (2022). Características de una infografía y su
desarrollo desde la aplicación CANVA.
[Objeto_virtual_de_Informacion_OVI]. Repositorio
Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/44744.
NOTA: En la infografía evite copiar y pegar (plagio), correcta
aplicación de reglas gramaticales (ortografía). La infografía se
1
caracteriza por visibilizar la información de forma puntual, es decir,
precisar con sus palabras, ideas principales (evitar textos largos).
Tener presente las normas APA 7ed. Asegúrese que el enlace funcione
o en caso de ser imagen, que sea nítida.

2. Realizar un mentefacto del contenido de un examen mental.

Para la creación del mentefacto algunas de las herramientas son
Canva, Piktochart, Vengage, en una plantilla de Microsoft Power
Point o la que usted utilice de su preferencia. Se le sugiere
revisar este link:
Monsalve Flórez, J. A. (2018). El mentefacto conceptual como
estrategia de lectura en octavo grado. Revista Perspectivas
Journal of Social Sciences, 3(. 2), 96–109.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.eb
scohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.78
81556ART&lang=es&site=eds-live&scope=site
NOTA: En el mentefacto evite copiar y pegar (plagio), correcta
aplicación de reglas gramaticales (ortografía). El mentefacto se
caracteriza por colocar los conceptos de manera jerárquica, es decir,
conceptos supraordinarios, isoordinarios e infraordinarios (evitar
textos largos). Tener presente las normas APA 7ed. Asegúrese que el
enlace funcione o en caso de ser imagen, que sea nítida.

3. En grupo colaborativo, construyen el consentimiento informado

del estudio de caso que trabajarán. Luego lo diligencian teniendo
presente el campo de la psicología que se trabaja en el caso
(campo clínico y de la salud, campo educativo, campo social
comunitario o campo organizacional).
4. En grupo colaborativo identifican, revisan y analizan el caso
propuesto (socializado por su tutor en el mensaje de apertura
del foro), para diligenciar la tabla 1: evaluación de dimensiones
o áreas del caso de estudio. Ver Anexo 1 en el Entorno
Aprendizaje: Guía de actividades y rúbrica de evaluación-
Unidad 1 – Fase 2 – Aproximación conceptual.
NOTA: Para la construcción colaborativa de los puntos 3 y 4, el aporte
de cada estudiante debe quedar evidenciado en el foro. Tenga en
cuenta que es máximo 1 párrafo por área a evaluar de la tabla 1.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe: consultar las fechas de
inicio y fecha máxima de entrega de la actividad propuesta para la

2
fase 2 – Conceptualización y la fecha de encuentro sincrónico vía web
conferencia.

En el entorno de Aprendizaje debe: consultar contenidos y referentes

bibliográficos propuestos para la unidad 1 del curso. De igual forma,
evidenciar la construcción grupal de las actividades de los puntos 3 y
4.

En el entorno de Evaluación debe: enviar evidencia relacionada

entrega final, de acuerdo con las indicaciones propuestas en la Guía de
actividades fase 2 de curso.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

1. Documento Word, el cual contenga el enlace de la infografía y

del mentefacto, asegurando que dicho link funcione o imagen
nítida de la misma.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
1. Un documento en Word, el cual contenga el consentimiento
informado desde el campo de la psicología del estudio de
caso.
2. Participación en el foro de discusión de la Fase 2–
Aproximación conceptual, donde aporta constructivamente en
tabla 1: evaluación de dimensiones o áreas del caso de
estudio.
3. En un documento PDF, se entregarán los links (infografía y
mentefacto), el consentimiento informado construido por el
grupo y el diligenciamiento de la tabla 1, de aquellos
estudiantes que aportaron y trabajaron en las fechas
estipuladas por la universidad.

3
 2. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:
1. Infografía.
2. Mentefacto.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:
1. En el foro se evidencia la construcción del construcción del
consentimiento informado.
2. En el foro se evidencia de forma clara y precisa el
diligenciamiento de la tabla 1.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA 7ed.
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus
aportes en el desarrollo de la actividad (estos aportes
individuales se deben evidenciar en el foro).

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se

encargará de entregar el producto solicitado en el entorno que
haya señalado el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que

cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a

los integrantes del grupo que hayan participado con aportes
durante el tiempo destinado para la actividad.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,

4
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

5
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Primer criterio
de evaluación: Nivel alto: El estudiante a través de la infografía explica
las fases del proceso de la evaluación psicológica.
Criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
contenido: Explica
obtener entre 13 puntos y 20 puntos.
los fundamentos
de las etapas o
fases del proceso Nivel Medio: El estudiante presenta dificultades para
de evaluación explicar a través de la infografía las fases de la evaluación
psicológica. psicológica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Este criterio obtener entre 6 puntos y 12 puntos.
representa 20
puntos del Nivel bajo: El estudiante no logra explicar a través de la
total de 100 infografía las fases del proceso de la evaluación psicológica.
puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
actividad. obtener entre 0 puntos y 5 puntos.

Segundo Nivel alto: El estudiante presenta la construcción del

criterio de mentefacto de un examen mental, como un componente
evaluación: del diagnóstico psicológico.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Criterio de obtener entre 13 puntos y 20 puntos.
proceso:
Evidencia el
Nivel Medio: El estudiante presenta dificultades para la
examen mental
construcción del mentefacto de un examen mental, como
como un
un componente del diagnóstico psicológico.
componente del
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
diagnóstico
psicológico en los obtener entre 6 puntos y 12 puntos.
diferentes campos
de la psicología. Nivel bajo: En el estudiante no se evidencia la
construcción del mentefacto de un examen mental, como
Este criterio un componente del diagnóstico psicológico.
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos del obtener entre 0 puntos y 5 puntos.

6
total de 100
puntos de la
actividad.

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Primer criterio
de evaluación: Nivel alto: El estudiante realiza la construcción del
consentimiento informado desde el campo de la psicología
Criterio de identificado en el estudio de caso.
procedimiento: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Evidencia el
obtener entre 11 puntos y 15 puntos.
consentimiento
informado como
un componente Nivel Medio: El estudiante presenta dificultades para la
del diagnóstico identificación y construcción del consentimiento informado
psicológico: desde desde el campo de la psicología identificado en el estudio
las dimensiones de caso.
éticas y legales de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
la psicología. obtener entre 5 puntos y 10 puntos.

Este criterio Nivel bajo: El estudiante no logra identificar los

representa 15 elementos del proceso del diagnóstico psicológico al
puntos del momento de dar respuesta a las preguntas orientadoras.
total de 100 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos de la obtener entre 0 puntos y 4 puntos.
actividad.
Segundo
Nivel alto: El estudiante realiza la identificación y
criterio de reconocimiento de los procesos y áreas solicitadas
evaluación: (biológica, afectiva, cognitiva, conductual,
neuropsicológica y psicosocial) del estudio de caso;
Criterio de teniendo en cuenta las indicaciones de la guía.
participación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Interactúa de obtener entre 22 puntos y 30 puntos.
forma oportuna y
pertinente en el
Nivel Medio: El estudiante presenta dificultades para
estudio y análisis
identificar y reconocer los procesos y áreas solicitadas
de las
(biológica, afectiva, cognitiva, conductual,
dimensiones del

7
personaje del neuropsicológica y psicosocial) del estudio de caso;
estudio de caso. teniendo en cuenta las indicaciones de la guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Este criterio obtener entre 11 puntos y 21 puntos.
representa 30
puntos del Nivel bajo: El estudiante no realiza la identificación y
total de 100 reconocimiento de los procesos y áreas solicitadas
puntos de la (biológica, afectiva, cognitiva, conductual,
actividad. neuropsicológica y psicosocial) del estudio de caso;
teniendo en cuenta las indicaciones de la guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 10 puntos.
Nivel alto: El documento presentado por el estudiante,
Tercer criterio guarda coherencia en la redacción y hace uso de la
de evaluación: ortografía y normas APA 7ed.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Criterio de forma: obtener entre 10 puntos y 15 puntos.
el documento
guarda coherencia Nivel Medio: El documento presentado por el
en la redacción y estudiante presenta dificultades en la coherencia,
hace uso de la redacción y ortografía. Utiliza de manera parcial las
ortografía y normas APA 7ed.
normas APA 7ed. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 5 puntos y 9 puntos.
Este criterio
representa 15 Nivel bajo: El documento presentado por el estudiante
puntos del no guarda coherencia en la redacción, no utiliza de
total de 100 manera correcta la ortografía y las normas APA 7ed.
puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
actividad. obtener entre 0 puntos y 4 puntos.