REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

GUARDIA NACIONAL BOLIVARIANA
DIRECCION DE EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA MILITAR OFICIAL
GENERAL EN JEFE “JOSE ANTONIO PÁEZ

GUÍA PEDAGÓGICA II MOMENTO

ÁREA DE FORMACIÓN AÑO SECCIÓN MOMENTO AÑO ESCOLAR

GEOGRAFÍA, HISTORIA Y
1ERO U III 2020-2021
CIUDADANÍA
DOCENTE N° TELEFÓNICO CORREO ELECTRÓNICO
BERRIOS YAJAIRA 0414-5282152 yanfer_yai@hotmail.com
FECHA DE ENTREGA LUGAR HORA
UEMO “JOSÉ ANTONIO PÁEZ”
I PARCIAL
TEMA INDISPENSABLE
LA SOCIEDAD MULTIÉTNICA Y PLURICULTURAL, DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD, PATRIMONIO Y CREACIÓN.
TEMA GENERADOR
RESPONSABILIDAD ESCOLAR Y COMUNITARIA PARA EL EJERCICIO DE LA PREVENCIÓN DEL COVID- 19

TEJIDO TEMÁTICO REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS

DISTRIBUCIÓN ACTUAL DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS ➢ CONCEPTO DE INDÍGENAS.
EN AMÉRICA (INCLUYENDO AMÉRICA DEL NORTE). ➢ LOS PUEBLOS INDÍGENAS
LOS PUEBLOS INDÍGENAS COMO POBLACIÓN ➢ LOS NACIDOS Y LAS NACIDAS EN ESTAS TIERRAS.
ORIGINARIA.
PROPÓSITO
FOMENTAR EN EL ESTUDIANTE LAS APTITUDES Y ACTITUDES REFERENTES A LA PLANIFICACIÓN PERSONAL PARA LA
OPTIMIZACIÓN DE LA VIDA ESCOLAR Y FAMILIAR.
ORIENTACIONES PREVIAS
En Venezuela viven de acuerdo con el censo del 2001 33 diferentes pueblos indígenas. En total suman más de
536.000 personas. Los pueblos indígenas representan un 2,3% de la población venezolana. La mayoría de los
pobladores indígenas en Venezuela viven en zonas rurales y tropicales en el noreste del país, especialmente en el
Delta del Orinoco, en el estado Bolívar hasta la frontera con Guyana y Brasil, en la zona amazónica y en el suroeste
del país en el estado de Apure y el noroeste del estado de Zulia.
La mayoría de la población indígena venezolana vive en zonas de protección del medio ambiente (Area Bajo
Régimen de Administración Especial - ABRAE). En general se trata de parques nacionales, reservas forestales,
monumentos naturales, áreas protegidas, reservas de la biosfera, etc. Algunas de estas zonas fueron clasificadas
como Patrimonio de la Humanidad.
La situación jurídica de los pueblos indígenas ha cambiado con la enmienda constitucional de 1999. Con el cambio
constitucional se fortalecen los derechos integrales de los pueblos indígenas y se les da un papel activo en el país.
Del mismo modo, la Constitución venezolana reconoce la existencia de los pueblos y comunidades indígenas, su
organización social, política y económica, sus costumbres culturales y religiosas, sus lenguas y hábitat. El derecho a
la propiedad colectiva de sus tierras también está garantizado.
Las lenguas indígenas son lenguas oficiales para los pueblos indígenas y en todo el territorio de la República deben
ser respetadas, ya que representan una riqueza cultural de la nación y de la humanidad. A los pueblos indígenas se
les concede además una activa participación y representación política en el Parlamento.

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GUÍA PEDAGÓGICA II MOMENTO

I PARCIAL
La palabra “indígena” se diferencia de “nativo” que representa a una persona que nació en un territorio pero que no
mantiene las tradiciones de sus antecesores. En el caso de los indígenas es importante destacar que su linaje ha
pertenecido a esa región desde tiempos antes de la conquista de los españoles.

Los pueblos indígenas padecieron numerosos combates a lo largo de la historia, con el afán de desplazarlos de sus
tierras. A pesar de ser una minoría, mantienen sus costumbres pre-hispánicas y una organización político-social
diferente a la propuesta por el estado moderno.

Los pueblos originarios de Venezuela son grupos que en la actualidad conforman aproximadamente el 2,9% de la
población. Sin embargo, la población venezolana en general tiene en su composición genética una
contribución amerindia entre un 23% y 25 % del total. Son por lo menos 34 etnias que mantienen culturas totalmente
limpias y originarias de la región, que no se vieron afectadas por la conquista y asimilación española durante la época
de colonización.
Artículo 123 Los pueblos indígenas tienen derecho a mantener y promover sus propias prácticas económicas basadas
en la reciprocidad, la solidaridad y el intercambio; sus actividades productivas tradicionales, su participación en la
economía nacional y a definir sus prioridades.
Grupos Étnicos de Venezuela

La etnografía de Venezuela se caracteriza por ser el resultado de la mezcla de tres grupos étnicos principales:
amerindios, europeos y africanos subsaharianos. Según el Censo de 2011, las personas de raza mixta representan la
mitad de la población, seguido por los blancos, negros e indígenas americanos.
Un pueblo indígena es un grupo humano diferenciado, que habitan espacio geográfico, posee características
culturales propias y una historia común. En nuestro país, al igual que el resto del continente americano, habitan
diversos pueblos indígenas, los cuales son descendientes de todas aquellas comunidades que poblaron
originariamente el continente americano y constituyen un factor fundamental de nuestra identidad. La existencia de
los pueblos indígenas en nuestro país antecede a la llegada de los primeros europeos y por ende, a la formación de
estados nacionales. Cuando llegaron los europeos al territorio que hoy es Venezuela, había una gran heterogeneidad
de pueblos indígenas, pero ante la invasión, conquista y colonización, y a pesar de que defendieron sus tierras y sus
vidas, muchas de estas poblaciones desaparecieron, a causa del exterminio, la esclavitud, por las guerras
desencadenadas, por epidemias y enfermedades y por asimilación a la población global. Sin embargo, otras
sobrevivieron hasta el día de hoy, manteniendo sus formas de organización, costumbres y tradiciones e idiomas
propios.

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GRUPOS ÉTNICOS EN VENEZUELA.

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ACTIVIDAD N° 1 DE EVALUACIÓN I PARCIAL

ACTIVIDAD Nº 1
➢ REALIZA UN TRÍPTICO DONDE EXPLIQUES LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS CONSAGRADOS EN LA CRBV.
➢ (hoja tamaño carta)

PASOS PARA REALIZAR UN TRÍPTICO

Un tríptico consiste en un texto o documento que se encuentra dividido en tres partes, por lo tanto la información se
organiza en tres columnas que poseen las mismas dimensiones. Comúnmente su estructura se basa en la portada,
introducción y desarrollo del contenido y la conclusión.

En este sentido, la característica principal de la portada, que comprende la primera hoja, es que debe ser llamativa
para estimular al lector, mientras que en la introducción y desarrollo del contenido se va aportando información
sintetizada sobre el tema del tríptico, que puede ser incluso referente a un evento a realizarse.

Por último, en cuanto a la conclusión, éste apartado que conforma la contraportada dependerá del objetivo del
tríptico pues puede alternarse con los medios de contacto sobre la institución o sobre quienes realizaron dicho
tríptico.

TÉCNICA INSTRUMENTO INDICADORES Valor: 3 0 PTS 30%

Análisis de dibuja y Redacta un titulo relacionado con los derechos
producción Escala de de los pueblos indígenas (portada) 1 Pto.
escrita / Estimación
resumen
Explica los derechos de los indígenas contemplados en la
CRBV. 1 Pto.

Reflexiona en relación a los derechos de los indígenas

contemplados en la CRBV. (conclusion) 1 Pto.

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ACTIVIDAD Nº 2
➢ Ubicar en el mapa político de Venezuela las comunidades indígenas actuales existentes en el país.
(hoja tamaño carta)
➢
TÉCNICA INSTRUMENTO INDICADORES Valor: 3 0 PTS 30%
Análisis de Realiza el mapa político de Venezuela.
producción Escala de 1 Pto.
escrita / Estimación Ubica en el mapa las comunidades indígenas
Mapa actuales en Venezuela 2,0 Ptos.

PARCIAL II
TEMA INDISPENSABLE
LA SOCIEDAD MULTIÉTNICA Y PLURICULTURAL, DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD, PATRIMONIO Y CREACIÓN.
TEMA GENERADOR
RESPONSABILIDAD ESCOLAR Y COMUNITARIA PARA EL EJERCICIO DE LA PREVENCIÓN DEL COVID- 19

TEJIDO TEMÁTICO REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS

ORGANIZACIONES COMUNITARIAS.
ORGANIZACIONES COMUNITARIAS. CONSEJOS
COMUNALES.
CARTOGRAFÍA DEL ÁMBITO
LOCAL-COMUNAL
ORIENTACIONES PREVIAS
Las organizaciones comunitarias en Venezuela nacen en el contexto del marco democrático, bajo la
búsqueda de solucionar, mejorar las condiciones de las comunidades y lograr bienestar social de forma
colectiva para alcanzar beneficios que lo aquejan cotidianamente, como alumbrados de calle, mejoras de
las escuelas, ...

DESARROLLO DE LA CLASE Nº 1 PARCIAL II

ORGANIZACIÓN SOCIAL
Se denomina organización social a todos aquellos grupos conformados por un conjunto de personas que comparten
opiniones, valores, visiones de mundo, intereses e inquietudes, con el fin de planificar estrategias para lograr
objetivos y metas, en beneficio de un grupo de personas o comunidad.

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GUÍA PEDAGÓGICA II MOMENTO

ORGANIZACIONES COMUNITARIAS EN VENEZUELA

Las organizaciones comunitarias en Venezuela nacen en el contexto del marco democrático, bajo la búsqueda de
solucionar, mejorar las condiciones de las comunidades y lograr bienestar social de forma colectiva para alcanzar
beneficios que lo aquejan cotidianamente, como alumbrados de calle, mejoras de las escuelas, aguas servidas, salud
preventiva, escaleras en sus barrios, viviendas, entre otras insuficiencias. Desde el marco de la constitución de 1999,
la democracia participativa, impulsó diferentes leyes que promovieron la participación protagónica desde el poder
popular como un nuevo poder para controlar las instancias del Estado. Sin embargo, los hechos contradicen estos
elementos, las organizaciones, que hacen vida en su mayoría están politizadas y su autonomía está vendada en pro
del gobierno de turno. El trabajo social, como disciplina que tiene un contacto directo desde su intervención con las
comunidades organizadas plantea.

CLASIFICACIÓN:

Las organizaciones clasificadas bajo este estatuto jurídico-institucional componen a la mayoría de las organizaciones
en el país, actualmente hay cuatro de cada cinco organizaciones quedan dentro de esta categoría.
La percepción del nombre de “Organización de la Sociedad Civil” es muy baja, pero si se pregunta por el tipo de
organización, el conocimiento cambia, y un 88,9% de ciudadanos dice haber escuchado sobre las Juntas de vecinos

ACTIVIDAD Nº 1 DE EVALUACIÓN II PARCIAL

ACTIVIDAD Nº 1
➢ Con la ayuda de tu familia investiga y realiza una lista de 4 Organizaciones Comunitarias a nivel nacional y
las Funciones que estas cumplen en la Sociedad Civil”.

TÉCNICA INSTRUMENTO INDICADORES 3,0 PTS: 30%

Realiza la lista de las organizaciones civiles que 1,0 pto
Análisis de Escala de funcionan en el país.
producción Estimación Especifica las funciones que cumplen cada una de las 2,0 pos
escrita organizaciones.

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GUÍA PEDAGÓGICA II MOMENTO

ACTIVIDAD Nº 2 DE EVALUACIÓN II PARCIAL

ACTIVIDAD Nº 2

➢ Investiga y realiza un cuadro comparativo de las Organizaciones Comunitarias de tu localidad y las actividades
que realizan.

TÉCNICA INSTRUMENTO INDICADORES 3,0 PTS: 30%

Análisis de Escala de
producción Estimación Nombra las organizaciones comunitarias que existen 1,0 pto
escrita en la lo localidad.

Especifica las actividades que realizan cada una de las 2,0 pto
organizaciones ,mediante un cuadro comparativo

IMPORTANTE: Todas las actividades contenidas en esta Guía deben ser presentadas en físico en la institución para
el día pautado por el Departamento de Evaluación y Control de Estudio.
Recuerda identificar con tu nombre y apellido, año y sección que cursas, área de formación y nombre del docente.

PARCIAL III
TEMA INDISPENSABLE
IDEARIO BOLIVARIANO. UNIDAD LATINOAMERICANA Y CARIBEÑA
TEMA GENERADOR
APORTES DE NUESTROS CIENTÍFICOS EN LA PREVENCIÓN E INMUNIZACIÓN ANTE EL COVID-19
PARA LA SALVACIÓN DE LA VIDA EN EL PLANETA.
TEJIDO TEMÁTICO REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS
EL JURAMENTO DEL MONTE SACRO COMO RESEÑA BIOGRÁFICA DEL PADRE DE LA PATRIA:
EL INICIO DE LA LIBERACIÓN SIMÓN BOLÍVAR.
ORIENTACIONES PREVIAS
Simón José Antonio de la Santísima Trinidad de Bolívar Ponte y Palacios Blanco, Padre de la Patria, se destacó como un
militar y político de la época pre-republicana de la Capitanía General de Venezuela, por sus ideas libertarias que más
tarde lo llevaron a fundar la Gran Colombia y en su brillante carrera exalta como una de las figuras mundiales más
destacada de la emancipación americana frente al Imperio español.

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GUÍA PEDAGÓGICA II MOMENTO

DESARROLLO PARCIAL III

El padre de Simón Bolívar, Juan Vicente Bolívar y Ponte-Andrade, y su madre, María de la Concepción Palacios y
Blanco, pertenecían a la aristocracia caraqueña. Cuando se casaron en 1773 había una gran diferencia de edad entre
ambos cónyuges, Juan Vicente tenía 47 años en ese momento y Concepción 15 años. Tuvieron cuatro hijos más, tres
de ellos, mayores que Simón y una menor, sus nombres fueron María Antonia, Juana Nepomucena, Juan Vicente y
María del Carmen (esta última murió a poco tiempo de nacer).
La familia Bolívar provenía de una población llamada La Puebla de Bolívar en el Señorío de Vizcaya (entonces Corona
de Castilla, actual País Vasco, España), ubicada entonces en la merindad de Marquina. Además de esta ascendencia
vizcaína, hay que destacar su origen gallego y burgalés, ya que su tatarabuelo, Jacinto de Ponte y Andrade, era
oriundo de Santiago de Compostela. A mayores, y ya desde los inicios de la colonia sus miembros realizaron acciones
destacadas en Venezuela.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Nº 1 PARCIAL III

ACTIVIDAD Nº 1
CONSTRUYE UNA LÍNEA DE TIEMPO DONDE EXPLIQUES LA VIDA DEL LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR. (1783 -1830)

QUÉ ES UNA LÍNEA DE TIEMPO

Una línea de tiempo es una representación gráfica que permite ver y comprender secuencias de tiempo entre
eventos.
Las líneas del tiempo son una herramienta visual para ordenar y explicar cronológicamente procesos o
acontecimientos que han ocurrido a lo largo de un período, por lo cual son muy útiles como recurso pedagógico.

CÓMO HACER UNA LÍNEA DE TIEMPO

➢ Seleccionar el período que se desea representar.

➢ Escoger los aspectos o hechos más relevantes.

➢ Usar una medida de tiempo.

➢ La información que da contexto a la línea de tiempo debe ser breve y concreta.

➢ Si la línea de tiempo es horizontal, los hitos o sucesos comienzan a trazarse de izquierda a derecha.

TÉCNICA INSTRUMENTO INDICADORES 3,0 PTS: 30%

Análisis de Escala de
producción / Estimación Señala de forma cronológica aspectos importantes 3,0 Ptos
de la vida y obra de Simón Bolívar

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GUÍA PEDAGÓGICA II MOMENTO

línea de tiempo La información que presenta en la línea de tiempo es 3,0 ptos

breve y concreta.

IMPORTANTE: Todas las actividades contenidas en esta Guía deben ser presentadas en físico en la institución para
el día pautado por el Departamento de Evaluación y Control de Estudio.
Recuerda identificar con tu nombre y apellido, año y sección que cursas, área de formación y nombre del docente

RASGOS A CONSIDERAR

1. Evidencia Pulcritud en la presentación de sus trabajos. 0,5 PTS

RASGOS PERSONALES 2. Acata las instrucciones dadas por el docente. 0,5 PTS
VALOR 2 PTS
3. Demuestra orden en la presentación de sus trabajos. 0,5 PTS
4. Emplea los aspectos formales de la escritura. 0,5 PTS