Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN
1. DATOS DE INDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Emilia Antonia Anaís Ponce Cruz 01/12/2015 7 años -252119701
Nombres y Apellidos Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
Opción Escuela Especial PIE 1ºbásico Vía comunicación:
Educativa Otra:           Curso / Nivel educativo Oral lengua señas otra          
Escuela Básica Sanitas 9609 Marianela Dinamarca
Establecimiento Educacional al que asiste RBD Nombre y firma Director/a
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Macarena Aguirre C. 14609628
Nombres y Apellidos RUN
Ed. Diferencial Ed. Diferencial 323663321
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
      20/12/2022
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesionales que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores, especialistas,
familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Macerena Aguirre Prof. Diferencial equiposanitas@gmail.com 66004
Kattia Miranda Del Canto Psicóloga equiposanitas@gmail.com 64275
                       
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
En Grado: Leve 25/03/
Moderado Fecha emisión diagnóstico ingreso
Discapacidad Intelectual 2022
Grave
Profundo Fecha revaluación actual 20/12/
2022
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas: psicológica, médica, psicopedagógica,
etc. ( adjunte evidencias correspondientes) ICAP ¿Existen cambios al diagnostico
de ingreso actualmente vigente? SI NO

Indique modificaciones o nuevo diagnóstico: Profesional(es) que emite el nuevo diagnostico o sus modificaciones (especificar
1
N/A especialidad) N/A

Señale algún aspecto importante de enfatizar respecto del cambio en el diagnóstico en relación a los progresos, avances y apoyos entregados.
Mantiene el diagnóstico.

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE.
Emilia logra escribir al dictado letras, sin embargo, no logra escribir correctamente silabas ni frases. Finalmente, logra de forma parcial
copiar sílabas, palabras y frases, en escritura espontánea completa medianamente un texto incompleto.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante requiere continuar con apoyos especializados para progresar en su aprendizaje y participación.
Emilia no alcanza la habilidad de leer palabras a partir de una lista y un conjunto de dibujos relacionados, ni tampoco elegir la palabra
que corresponde a cada dibujo. Así mismo, no logra la lectura de frases a partir de una lámina que contiene una serie de frases y
dibujos que hacen referencia a cada una de ellas.
3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE N° documentos 4
FORMULARIO:
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación Evaluación de aprendizaje
Escolar Social Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)           Otro(s) (especificar):          

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 25211970

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR

- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado.
Emilia logra escribir al dictado letras, sin embargo, no logra escribir correctamente silabas ni frases. Finalmente, logra de forma parcial
copiar sílabas, palabras y frases, en escritura espontánea completa medianamente un texto incompleto.

Describa aprendizajes no logrados y principales áreas en las que se requiere mantener apoyos especializados.
Emilia no alcanza la habilidad de leer palabras a partir de una lista y un conjunto de dibujos relacionados, ni tampoco elegir la palabra
que corresponde a cada dibujo. Así mismo, no logra la lectura de frases a partir de una lámina que contiene una serie de frases y
dibujos que hacen referencia a cada una de ellas.

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y para participar en la sala de clases, y en otros espacios
Emilia durante este año presenta escasos progresos en sus habilidades, le cuesta participar en actividades en sala de clases.

- Señale aspectos destacados implementados durante el período respecto del curso y del establecimiento para la disminución de barreras, tales
como: planificación diversificada, estrategias de trabajo y de evaluación adaptadas, trabajo con pares, entre otras.
Se trabaja apoyando a la estudiante en aula comun y aula de recursos. Se da segunda oprtunidades en las pruebas o mas tiempo para
realizarla , según corresponda.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
Emilia tiene escasa apoyo desde su familia, se hace responsable sobre todo la abuela materna, no obstante se preocupa de las
necesidades primarias de la niña.

Señale aquellos aspectos en el apoyo a la familia a los cuales dar énfasis en el próximo período
Es importante la participación activa de la madre y de la abuela materna en los procesos de enseñanza /aprendizaje.

3. AVANCES ESPECÍFICOS
Describa cambios más relevantes en el aprendizaje y desempeño personal y social en diferentes contextos (escolar, familiar, social, laboral cuando 2
corresponda). Especifique principales logros en su conducta adaptativa actual (habilidades conceptuales, sociales, prácticas).
Emilia ha mostrado avances en el ámbito de adaptación social. Sobre todo en la interacción con sus pares. La niña muestra capacidad
de desarrollar sus habilidades sociales dentro de las dificultades cognitivas.

Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico (habilidades conceptuales, sociales, prácticas).
Siempre es relevante recalcar los aspectos de adaptación social, si bien muestra grandes avances, igualmente es necesario que se
refuerce esta área.

OBSERVACIONES:
Sin observaciones.

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III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 25211970

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)
Señale áreas y ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

Comunicación Uso de la comunidad Curricular general

Autocuidado Autodirección Asignaturas específicas
Actividades de la vida doméstica Cuidado de su salud y seguridad Afectivo social
Habilidades sociales Actividades de ocio y recreación otro(s) (especifíque)          
Habilidades académicas funcionales Trabajo
CONTINUIDAD OBSERVACIONES
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD
SI NO (señale intensidad de apoyos, modificaciones u otros)
PERSONAL efectivo      
Apoyo de profesionales,
profesora, psicologa

CURRICULAR efectivo      

Apoyo curricular general

MEDIOS Y RECURSOS efectivo      

MATERIALES
Uso de material tecnologico

ORGANIZATIVO            

     

FAMILIAR            

     

SOCIAL            

     

OTROS APOYOS            

(Señale cuál(es):
     

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han 4
resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Se trabaja con Emilia en aula comun y aula de recursos, se apoya sus habilidades descendidas.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente
Emilia necesita mucho refuerzo en el hogar. Se solicita a abuela materna generar espacios de refuerzo con Emilia.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
No requiere.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

Emilia es promovida a 2° básico, se mantiene en Programa PIE durante año 2023. Diagnostico DIL

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