Escuela Secundaria Presidente Sarmiento 2do Año Física

Escuela: “Presidente Sarmiento”

Docente: Natacha Sanchez

Curso: Segundo año, ciclo básico.

División: 1ra y 2da.

Turno: Mañana

Espacio curricular: Física.

Guía de actividades de Diagnóstico

Objetivos:

❖ Leer y comprender consignas.

❖ Identificar aquellas propiedades plausibles a ser medidas
❖ Reconocer instrumentos de medición y su utilización
❖ Expresar valores de magnitudes en las unidades correspondientes
❖ Analizar y resolver situaciones problemáticas utilizando operaciones matemáticas
básicas

Contenidos:

Materia. Propiedades de la materia. Magnitudes. Unidades de medida. Fenómenos físicos y

químicos.

Presentación:
Estimados y estimadas estudiantes:
Nos volvemos a encontrar, aunque de modo virtual, en este nuevo año.
El año anterior, fue difícil y atípico en todo aspecto. Pero nos enseñó el valor de la educación,
la importancia de encontrarnos, lo indispensable de la comunicación y el sentido de los vínculos
y la amistad.
Es por esto, que este año, les propongo continuar aprendiendo. Más allá de las circunstancias
que nos toquen sobrellevar.
En esta oportunidad, les brindó una serie de actividades de diagnóstico. Esperando que
puedan realizarlas y consultar aquello que sea necesario.

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Natacha Sanchez
Escuela Secundaria Presidente Sarmiento 2do Año Física

Les deseo éxitos en este año escolar que comienza y con una gran sonrisa les doy la
bienvenida a este hermoso espacio curricular.

Introducción:
¿QUE ES LA FÍSICA? La Física es una ciencia, es decir un conjunto de conocimientos
obtenidos mediante la observación y el razonamiento y de los cuales se deducen teorías y leyes.
La física no es sólo una ciencia teórica, es también una ciencia experimental. Como toda
ciencia, busca que sus conclusiones puedan ser verificables mediante experimentos y que la
teoría pueda realizar predicciones de experimentos futuros.
La Física es la ciencia que observa la Naturaleza, y trata de describir las leyes que la
gobiernan mediante expresiones matemáticas.

Actividades de diagnóstico:
1. La materia presenta propiedades o características. No todas las propiedades son
cuantificables, es decir, no todas se pueden medir. Aquellas propiedades medibles de los
cuerpos, se denominan propiedades cuantitativas o magnitudes. Indica cuáles de las
siguientes propiedades, corresponden a magnitudes:
a. Color e. Olor
b. Textura f. Masa
c. Longitud g. El sabor
d. Temperatura h. La densidad

2. Para las siguientes cantidades indica el nombre de la magnitud que se está midiendo y el
nombre de la unidad utilizada para medir:
Ejemplo: 100 m La magnitud que se está midiendo es la LONGITUD y la unidad utilizada es
el METRO.
a. 550Km f. 37°C
b. 120min g. 400m2
c. 250mL h. 12mg
d. 1,02Kg i. 60m/s
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e. 12cm j. 20N

3. Observa los siguientes instrumentos de medición e indica: nombre del instrumento y qué
magnitud se puede medir con él:

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Natacha Sanchez
Escuela Secundaria Presidente Sarmiento 2do Año Física

4. La materia puede experimentar cambios físicos o químicos. Clasifica las siguientes

situaciones, según se esté produciendo un fenómeno físico o un fenómeno químico:

a. Cortar un papel f. Quemar una hoja de papel

b. Oxidación de una manzana g. Proceso de digestión
c. Solidificación del agua h. Respiración
d. Formación de óxido en un clavo i. Evaporación del agua
e. Triturar una piedra j. Fotosíntesis

5. En una estantería de la sección de limpieza, hay 60 botes de detergente líquido de 25 mililitros

cada uno y 45 botes de suavizante de 75 centilitros cada uno.
a. ¿Cuántos litros de detergente hay en total?
b. ¿Cuántos litros de suavizante habrá?

Fecha de presentación:
Lunes 29 de Marzo hasta las 13hs. Por favor, respetar la fecha pautada.

La resolución, debe ser enviada a:

Profesora Valeria Sánchez: natacha_vs@yahoo.com.ar ó 264-5261619

Director: Ruben Leonardi

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Natacha Sanchez