M.E.C.

UNIVERSIDAD
IBEROAMERICANA
TRABAJO PRÁCTICO
DE
COMUNICACIÓN

Profesora: Adis Fleitas

Integrantes:

 Florencia Almiron Bautista-Psicopedagogía.

 María Isabel Caceres-Psicopedagogía.
 Giselle Mendoza-Psicopedagogía.
 Alba Milena Pardo-Psicología.
 Julietta Isasi-Psicología.
 Ana Acosta-Psicologia.
 Fiorela Belen Martinez-Educ. Inicial.
 Griselda Noemí Alvarez-Educ. Inicial.

1° C - ° S – Turno Noche

ASUNCION-PARAGUAY.
2018
 INDICE
Página

Introducción 3

La comunicación verbal. 4

La comunicación no verbal. 4

Comunicación Oral. 6

Comunicación Escrita. 11

Medios Auxiliares y Alternativos. 12

Técnicas de Enseñanzas. 14

Conclusión. 18

Anexos. 19

Bibliografía. 20

Indicadores 21

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 INTRODUCCION.
Vivimos en un tiempo en que la comunicación está en una etapa de
grandes avances; pero debes comprender que no es algo inventado en este
siglo. Existe desde que el género humano apareció sobre la tierra.

Los humanos somos seres sociales por naturaleza y, por lo tanto,

tenemos la necesidad de relacionarnos con los demás y dejar constancia de
nuestra existencia.

La comunicación adopta múltiples formas.

A continuación en el trabajo podrás descubrirlo.

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 La comunicación verbal.
La comunicación verbal puede realizarse de dos formas: oral: a través
de signos orales y palabras habladas o escrita: por medio de la
representación gráfica de signos.

Hay múltiples formas de comunicación oral. Los gritos, silbidos,

llantos y risas pueden expresar diferentes situaciones anímicas y son una de
las formas más primarias de la comunicación. La forma más evolucionada
de comunicación oral es el lenguaje articulado, los sonidos estructurados
que dan lugar a las sílabas, palabras y oraciones con las que nos
comunicamos con los demás.

Las formas de comunicación escrita también son muy variadas y

numerosas (ideogramas, jeroglíficos, alfabetos, siglas, graffiti, logotipos...).
Desde la escritura primitiva ideográfica y jeroglífica, tan difíciles de
entender por nosotros; hasta la fonética silábica y alfabética, más conocida,
hay una evolución importante. Para interpretar correctamente los mensajes
escritos es necesario conocer el código, que ha de ser común al emisor y al
receptor del mensaje.

La comunicación no verbal.
Una imagen vale más que mil palabras

En nuestro tiempo cada vez tienen más

importancia los sistemas de comunicación no
verbal.

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 La comunicación no verbal se realiza a través de multitud de signos de
gran variedad: Imágenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...),
sonidos, gestos, movimientos corporales, etc.

Características:

 Mantiene una relación con la comunicación verbal, pues suelen

emplearse juntas.

 En muchas ocasiones actúa como reguladora del proceso de

comunicación, contribuyendo a ampliar o reducir el significado del
mensaje.
 Los sistemas de comunicación no verbal varían según las culturas.
 Generalmente, cumple mayor número de funciones que el verbal,
pues lo acompaña, completa, modifica o sustituye en ocasiones.

Entre los sistemas de comunicación no verbal tenemos:

 El lenguaje corporal: Nuestros gestos, movimientos, el tono

de voz, nuestra ropa e incluso nuestro olor corporal también forman parte
de los mensajes cuando nos comunicamos con los demás.
 El lenguaje icónico: En él se engloban muchas formas de
comunicación no verbal: código Morse, códigos universales (sirenas,
Morse, Braylle, lenguaje de los sordomudos), códigos semi universales (el
beso, signos de luto o duelo), códigos particulares o secretos (señales de los
árbitros deportivos).

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 Comunicación Oral. 
Se produce cuando conversas con tus compañeros, escuchas radio, ves
televisión, hablas por teléfono con tu mamá, asistes a una obra de teatro,
contestas preguntas en clase, cantas una canción, etcétera.

Características del lenguaje oral.

Expresividad: La expresión oral es espontánea y natural y está llena

de matices afectivos que dependen del tono que empleamos y de los gestos;
por eso tiene gran capacidad expresiva.

Vocabulario: Se utiliza un vocabulario sencillo y limitado y

normalmente está lleno de incorrecciones como frases hechas (muletillas) y
repeticiones. sea, entonces, no...

Otras Características

Elementos

Requiere de un emisor y de un receptor de mensajes, también de los

canales básicos de la voz y la audición, y si es necesario de algún canal
técnico como un teléfono. De igual forma se delimita en un contexto o
situación que define el tipo de lenguaje; y requiere de un código
compartido, como sería un mismo idioma.

Emisor: Es quien pronuncia el discurso.

Receptor: Es aquél a quien el discurso está dirigido.

Mensaje: Es la información que se transmite (que suele ser mayor o

diferente a la que se tiene la intención de transmitir).

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 Canal: Es el sostén sobre el cual se monta el mensaje: la palabra
hablada, el aire que vibra para transmitir los sonidos.

Código: Es la lengua, el grupo de signos compartido por el emisor y el

receptor.

Situación: Es el contexto en el que se da la comunicación y que

influye en el sentido del mensaje.

Géneros

De un participante o expositor está el discurso religioso o el político y

social, además de la conferencia, entre otros. En cuanto a géneros de dos o
más integrantes está la conversación, la entrevista, el debate, el coloquio, la
charla, la tertulia, etc.

Ventajas y Desventajas

En sí, se consideran como ventajas la riqueza de expresión en

combinación con los sonidos, la obtención de respuestas inmediatas; la
posibilidad de efectuar aclaraciones en el momento, así como ampliaciones
o modificaciones para que el mensaje sea más comprensible.

Como desventajas aparecen cuestiones como las interpretaciones

diversas, lo efímero del contenido, la irreversibilidad de lo hablado, la
posible distorsión, y la falta de comprensión por diferencias del lenguaje o
registro.

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 Formatos

La comunicación oral puede ser:

Espontánea: Este tipo en general no tiene un planeamiento y denota

una estructura desordenada.

Planificada: Ejemplo de esto son las ponencias o entrevistas pautadas.

El discurso puede estar ensayado.

Multidireccional: Es aquella en la que intervienen diferentes

participantes que van hablando por turnos pautados o no.

Unidireccional: Es en la que no hay cambio de roles y un emisor habla

a una audiencia que lo escucha.

Es de naturaleza dialógica

Si bien es posible (muchos lo hacemos) conversar con uno mismo en

algunos contextos, los basamentos de la comunicación oral requieren la
presencia en un momento dado de un emisor (hablante) y de uno o más
receptores (oyentes) compartiendo un código (lenguaje) para que el
mensaje pueda transmitirse.

Por ende, si en un instante hay múltiples emisores y ningún receptor,

nadie podrá escuchar lo que se dice; y si en cambio hay receptores
únicamente, pues no habrá mensaje que transmitir, dado que nadie lo emite.

Es de carácter efímero

Esto es en lo que más se distinguen la comunicación oral y la escrita.

Mientras la primera requiere que tanto emisores como receptores estén

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presentes en un momento y lugar determinados (excepto, claro, en el caso
de mensajes grabados o emisiones de radio y televisión), la escritura en
cambio puede atravesar distancias e incluso épocas, pues dura en el tiempo.
Lo dicho, como dice el proverbio, se lo lleva el viento.

Es una capacidad natural del hombre

La comunicación oral requiere la intervención de la boca, las cuerdas

vocales y los pulmones para su emisión, aunque los dientes, la lengua y
otros músculos y cavidades son también necesarios para modular el sonido.
La recepción, en cambio, necesita apenas del oído. Todo esto significa que
cualquiera es un emisor o receptor en potencia, pues en general nacemos
con las capacidades físicas necesarias.

Tiende a la diversidad

No existe una forma única de hablar, ni siquiera para quienes

comparten idioma. La comunicación oral refleja mucho más que la escrita
los modismos, tendencias, emociones e incluso la procedencia del emisor.
Algo notorio en los acentos o tonadas de distintos hablantes.

Permite la duda y la rectificación

Uno puede arrepentirse de lo que dice, interrumpir la oración,

explicarse mejor. Eso es debido a que lo que callamos se queda en el
pensamiento. La escritura, en cambio, no tiene marcha atrás una vez que se
lee.

Es bidireccional

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 Todo diálogo requiere que emisor y receptor tomen turnos
intercambiándose los roles. En cambio, otras formas de comunicación son
unidireccionales: el emisor jamás deviene receptor ni viceversa.

Emplea el lenguaje corporal y la proxémica

La gestualidad, la postura del cuerpo, incluso la forma de mirar

acompañan la transmisión oral de un mensaje y facilitan su comprensión.
En ocasiones pueden incluso delatar las verdaderas emociones del emisor,
ocultas o disimuladas por lo que dice (se conoce como lenguaje gestual).

Tiende a la improvisación

Puesto que ocurre al instante mismo y de manera inmediata, la

comunicación oral es más espontánea y menos planificada que la escrita:
no hay tiempo para revisar y repensar lo que se dice.

Se le asocia a los contextos informales

La comunicación oral es incomprobable, dado que es fugaz. De allí

que en los contextos más formales, como los legales o políticos, se requiera
de la intervención de la escritura: certificaciones, actas, facturas, títulos,
etcétera.

Utiliza el aire como vehículo

Compuesta por ondas sonoras, la comunicación oral se transmite a

través del aire, y por ende está sujeta a modificaciones de acuerdo al
contexto físico en que se produzca, como el eco en una caverna o la
atenuación en un concierto ruidoso.

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 Hablar correctamente:

 Hablar despacio y con un tono normal.

 Vocalizar bien.
 Evitar muletillas.
 Llamar a las cosas por su nombre evitando abusar de "cosa",
"cacharro", "chisme"...
 Utilizar los gestos correctos sin exagerar.

Comunicación Escrita.
Requiere de un texto impreso o manuscrito. Sólo pueden acceder a
ella quienes saben leer y escribir. Se produce cuando lees un cuento, sigues
las instrucciones que te entrega la pantalla del televisor, escribes un
mensaje a tu compañero de banco, buscas un teléfono en la Guía, te
informas de los nombres de las calles, descifras los enunciados de un
volante, redactas una composición, entre muchas otras posibilidades.

Características del lenguaje escrito.

Expresividad: Es menos expresivo y espontáneo y carece de gestos;

por eso es más difícil expresar lo que queremos.

Vocabulario: Se puede usar un vocabulario más extenso y apropiado

ya que da tiempo a pensar más y se puede corregir si nos equivocamos.

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 Para escribir bien:

 Hay que leer mucho.

 Cuidar la ortografía. Un texto con faltas es algo bochornoso.
 Leer lo que hemos escrito y poner cuidado en que los puntos
coincidan con el final de las oraciones.
 Si lo que se lee no tiene sentido hay que corregirlo.
 Consultar el diccionario para usar las palabras correctas.
 No repetir palabras como "entonces", "pero", "y".

Medios Auxiliares y Alternativos.

Medios Auxiliares o Complementarios: Este grupo de medios
incluye los siguientes tipos de medios de comunicación: 

Medios en Exteriores o Publicidad Exterior: Es un medio, por lo

general, visual que se encuentra en exteriores o al aire libre. Los ejemplos
incluyen: espectaculares, escritura en el cielo, globos gigantes, minicarteles
en centros comerciales y en paradas de autobuses y aeropuertos, y anuncios
en los costados de los autos, camiones y autobuses, e incluso en los
enormes depósitos o tanques de agua.

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 Publicidad Interior: Consiste en medios visuales (y en algunos casos
incluyen audio) colocados en lugares cerrados donde las personas pasan o
se detienen brevemente. Esta publicidad se coloca en: Estadios deportivos;
plazas de toros; interior de los camiones; trolebuses y tranvías urbanos; la
parte inferior de pantallas cinematográficas (marquesinas luminosas) y el
interior del metro, ya sea dentro de los vagones o en los andenes.

Publicidad Directa o Correo Directo: Este medio auxiliar o

complementario consiste, por lo general, en enviar un anuncio impreso al
cliente potencial o actual.

La publicidad directa emplea muchas formas (por ejemplo, tarjetas

postales, cartas, catálogos, folletos, calendarios, boletines, circulares,
anexos en sobres y paquetes, muestrarios, etcétera). La más usual es el
folleto o volante.

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 Medios Alternativos: Son aquellos medios que no se encuentran en
las anteriores clasificaciones y que pueden ser muy innovadores.

Dentro de este grupo se encuentran los siguientes tipos de medios de

comunicación:

 Faxes.
 Carritos de compras con vídeo en las tiendas comerciales.
 Protectores de pantallas de computadoras.
 Discos compactos.
 Kioscos interactivos en tiendas departamentales.
 Anuncios que pasan antes de las películas en los cines y en los
videocasetes rentados.

Técnicas de Enseñanzas.
Técnica  conjunto de procedimientos, tácticas o recursos de los que
se vale una ciencia, arte, un oficio o una profesión. Cuando se habla de
educación una técnica de enseñanza es un tipo de acción concreta,
planificada por el docente y llevada a cabo por el propio docente y/o sus
estudiantes con la finalidad de alcanzar objetivos de aprendizaje.

Las técnicas de enseñanza son variadas, se pueden adaptar a

cualquier disciplina o circunstancia de enseñanza-aprendizaje y pueden
aplicarse de modo activo para propiciar la reflexión de los alumnos.
Dentro de ellas se pueden mencionar:

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 1. Técnica expositiva: consiste en la exposición oral por parte del
profesor del asunto de la clase, es la más usada en las escuelas. Para que
sea activa en su aplicación se debe estimular la participación del alumno
y el docente debe usar un tono de voz adecuado para captar la atención.

2. Técnica biográfica: se exponen los hechos o problemas a través

del relato de las vidas de personajes que contribuyeron con sus
descubrimientos y trabajo al conocimiento de la humanidad.

3. Técnica exegética: es una lectura comentada y pretende

comunicar e interpretar y se puede aplicar en todas las áreas.

4. Técnica de efemérides: se basa en el estudio de acontecimientos

o fechas significativas a lo largo del ciclo escolar. Las efemérides
pueden ser aprovechadas en asambleas cívicas.

5. Técnica del interrogatorio: consiste en plantear preguntas a los

alumnos con el fin de conocer las dificultades de los alumnos,
conocimientos, conducta, manera de pensar, intereses y valores. Al
aplicar está técnica, las preguntas deben apoyarse en procesos de
reflexión y dirigirse a la clase en general para que todos piensen en la
posible respuesta y luego el profesor señalará quien debe responder.  
Cuando un alumno no sabe responder, el docente se dirigirá a otro.  En
el caso de que la falta de respuesta persista, debe preguntar a toda la
clase quién quiere responder. El docente responderá cuando esté
convencido de que la clase es incapaz de hacerlo.

6. Técnica de la argumentación: es una forma de interrogatorio

destinado a comprobar lo que el alumno debería saber. Se encamina a
diagnosticar conocimientos, por eso es un interrogatorio de verificación
del aprendizaje. Está técnica exige el conocimiento del contenido que
será tratado y requiere la participación activa del alumno.

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 7. Técnica del diálogo: es otra forma de interrogatorio, cuyo fin es
llevar a los alumnos a la reflexión valiéndose de razonamientos. El
principio básico es que el docente propone alguna cuestión y debe
encauzar al alumno para que encuentre soluciones.

8. Técnica de la discusión: (debate), exige el máximo de

participación de los alumnos en la elaboración de conceptos y la
realización de la clase.  Consiste en debatir un tema por parte de los
alumnos bajo la dirección del profesor, para llegar a una conclusión.
Para la aplicación de esta técnica se debe ser un buen escucha y tener
una actitud crítica y respetuosa con respecto a ideas opuestas de otro.

9. Técnica del seminario: encuentro didáctico donde se desarrolla

un estudio profundo sobre un tema, donde los participantes interactúan
con un especialista y todos elaboran la información en colaboración
recíproca.  Puede desarrollarse en el horario de clases o en horario
extraordinario.

10. Técnica del estudio de casos: recibe también el nombre de

caso-conferencia, consiste en la presentación de un caso o problema
para que la clase sugiera o presente soluciones según convenga.

11. Técnica de problemas: se manifiesta a través de dos

modalidades, una se refiere al estudio de una cuestión desarrollada
evolutivamente desde el pasado hasta el presente y la otra propone
situaciones problemáticas que el alumno tiene que resolver.

12. Técnica de la demostración: procedimiento deductivo que se

asocia a otra técnica de enseñanza. Su finalidad es confirmar
explicaciones, ilustrar lo expuesto teóricamente, propiciar un esquema
de acción correcto y seguro en la ejecución de una tarea.

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 13. Técnica de la experiencia: es un procedimiento activo que
procura que el alumno reproduzca acciones, vivencias, comportamientos
de manera eficiente y consciente.  Una experiencia puede demostrar,
ejercitar o investigar. Para la aplicación de esta técnica se deben dar
instrucciones precisas.

14. Técnica de la investigación: conjunto de actividades

intelectuales y experimentales que se abordan sistemáticamente con la
intención de aumentar los conocimientos sobre un tema.

15. Técnica del descubrimiento: estimula el espíritu de

investigación y trabajo, el alumno es llevado a descubrir por propio
esfuerzo la información. Esta técnica se puede encaminar formulando
preguntas o generando dudas en los alumnos de tal manera que
investiguen y despejen sus dilemas.

16. Técnica del estudio dirigido: el docente elabora guías de

estudio, se componen de introducción, objetivo, el tema, conexión con
otras ramas de estudio y un plan de actividades que se deben realizar.
Las instrucciones deben ser bien específicas y explicadas.

17. Técnica de laboratorio: consiste en una serie de preguntas en

relación a un contenido,  promueve destrezas organizativas, creativas,
manipulativas y de comunicación, con el fin de aplicar todos los
conocimientos a un caso o situación en particular.

18. Representación de roles: los estudiantes ejecutan un papel

asignado en una actuación, con el fin de entender situaciones reales.

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CONCLUSION.

18
ANEXOS.

19
 BIBLIOGRAFIA.

 www.wikipedialaenciclopedialibre.com
 https://www.caracteristicas.co/comunicacion-oral/#ixzz5HYIqttl9

20
INDICADORES EN GENERAL:

 Fecha de entrega y exposición: 5 de Junio.

 Puntaje Total: 25p.
 T.P Escrito: 15p. (Grupal).
 Exposición: 10p. (Individual).

INDICADORES PARA EL FORMATO DEL T.P>5p:

 Caratula: 1p
 Introducción: 1p.
 Conclusión: 1p.
 Redacción y Ortografía: 1p.
 Índice, Bibliografía y Anexo: 1p.

CONTENIDO O DESARROLLO DEL TEMA

(Presentación escrita y digital)>10p

INDICADORES PARA LA DEFENSA ORAL:

 Seguridad y Dominio del Tema: 2p

 Recurso de apoyo: 2p
 Presentación en PPT o cartel: 3p
 Apariencia personal: 1p
 Vocabulario, técnica y buena dicción: 2p
 Exposición participativa: 2p.

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