GUÍA DE OBSERVACIÓN Y/O EVALUACIÓN DE

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PARA PREESCOLAR

(Basada en la guía Portage)

Alumno (a): Sexo: Edad:

Escuela: Grado y grupo:
Nombre del servicio: Fecha de nacimiento:
Mtra. de grupo:
Mtra. de comunicación:
Fecha 1° momento: Fecha 2° momento: Fecha 3° momento:

INSTRUCCIONES: Indica con número (1 al 4) el criterio de evaluación que corresponda al alumno (a) de acuerdo a las
conductas y habilidades comunicativas que realiza.

1.- LO REALIZA 2.- LO REALIZA CON DIFICULTAD 3.- LO REALIZA CON AYUDA 4.- NO LO REALIZA

Socialización
1er 2do 3er
CONDUCTAS Y HABILIDADES A EVALUAR momento momento momento
1. Toma parte en juegos con otro niño, empujando
cochecitos o haciendo rodar pelotas, de 2 a 5 minutos.
2. Juega con 2 o 3 niños de su edad.
3. Saluda a otros niños y adultos conocidos cuando se le
recuerda.
4. Durante 5 a 10 minutos presta atención a música o
cuentos.
5. Dice “por favor” y “gracias” cuando se le recuerda.
6. Muestra que comprende los sentimientos expresando
amor, enfado, tristeza, alegría, etc.

7. Canta y baila al escuchar música.

8. Sigue las reglas del juego, imitando las acciones de otros

niños.

9. Sigue las reglas de juegos en grupo dirigidos por un adulto.

10. Pide permiso para usar el juguete con el cual está

jugando otro niño.
11. Espera su turno.
12. Obedece al adulto el 50% de las veces.
13. Pide ayuda cuando tiene alguna dificultad (para ir al
baño o servirse algo de beber).

14. Se disculpa cuando se le recuerda.

15. Se comporta en público de manera socialmente
aceptable.
Lenguaje
 1. Obedece una serie de 2 mandatos relacionados.
2. Emplea los artículos “el, la, los, las, un, una, unos, unas”
al hablar.
3. Emplea correctamente “es” y “está” al iniciar una
pregunta.
4. Pregunta “¿Qué es esto (eso)?”
5. Lleva a cabo una serie de 2 órdenes que no se relacionan.
6. Dice su nombre cuando se le pide.
7. Responde a preguntas simples de “¿Cómo?, ¿Cuándo?,
¿Dónde?, ¿Quién?”.
8. Relata experiencias inmediatas.
9. Cuenta 2 sucesos en el orden en que ocurrieron.
10. Encuentra pares de objetos/ilustraciones cuando se le
pide.
11. Puede encontrar la parte de “arriba” y “abajo” de los
objetos cuando se le pide.
12. Puede nombrar cosas de una ilustración.
13. Nombra los integrantes de su familia (hermano/a,
abuelito/a, mamá, papá, etc.).
14. Relata un cuento conocido con la ayuda de ilustraciones.
15. Puede señalar algunos, muchos, varios.
1)Principales dificultades en la comunicación

2)Repercusiones en el aprendizaje

Nombre y Firma del responsable del llenado:

Maestra Maestra Maestra

1° momento 2° momento 3° momento