Libro 3 - 1 A 5-Fusionado

APRENDE INFORMÁTICA
CLASE PLANEACIÓN DE CLASE SOLUCIÓN EJERCICIOS DE INTERACTIVIDAD

INTRODUCCIÓN 1. Complete la frase descifrando las palabras y, después, dé
14 AUTOCORRECCIÓN
TABLAS
1. Investigar y comparar las diferencias que existen entre las
herramientas "Ortografía y gramática" y la "Autocorrección"
clic en Avanzar.
La herramienta autocorrección es utilizada para corregir
COMPETENCIA A DESARROLLAR de Word, las ventajas y desventajas de cada una de estas _______________ errores comunes de _______________,
herramientas. ortografía y _______________.
Diseñar y elaborar tablas que faciliten el entendimiento del contenido de la
información en un documento.
2. Elaborar en su cuaderno un horario escolar el cuál debe R= automáticamente / escritura / gramática
mostar las horas, días y materias del alumno. 2. "La herramienta Autocorrección es utilizada para corregir
3. Realizar un cuestionario al grupo: ¿qué es una tabla?, ¿qué manualmente los errores más comunes en la escritura
MATERIALES DIDÁCTICOS NECESARIOS tipo de elementos se pueden construir a través de una tabla?, ortografía y gramática”. ¿Ésta información es? Después de
Cuaderno de Word ¿qué es una fila?, ¿qué es una columna? responder, dé clic en Avanzar.
Cuaderno de trabajo No. 3 R= Falsa
Equipo de computo y material escolar
3. Complete la frase a continuación. Después, dé clic en
Software Clase interactiva 14 (Curso: Word 2013 ) DESARROLLO DE CLASE
Avanzar.
Prueba de curso 1. CLASE INTERACTIVA. En la interactividad será explicado el La opción Tabla está localizada en la guía _______________.
proceso para añadir una palabra al autocorrector para que
OBJETIVO DE LA CLASE cada vez que el usuario la digite esta sea sustituida por R= Insertar
aquella que se preestablezca.
4. ¿Cuál es el nombre de la nueva guía que aparece al insertar
El alumno conocerá el uso de la Autocorrección de Word y 2. EJERCICIOS PROPUESTOS. Verificar que las palabras de la una tabla?
aprenderá a insertar tablas en un documento. autocorrección sean escritas de forma correcta y la tabla que Rellene la respuesta seleccionando las teclas correctas en el
se sugiere esté bien configurada en el número de filas y cuadro del lado derecho. Después de rellenar los cuadros dé
columnas que se solicitan. clic en Avanzar.
TEMAS VISTOS CONCEPTOS ABARCADOS 3. PRUEBA DE CLASE. Antes de elaborarla se aconseja que el R= HERRAMIENTAS DE TABLA
alumno tenga un glosario de las siguientes definiciones en su 5. Enumere de acuerdo con las figuras. En seguida, dé clic en
a) Autocorrección cuaderno: tabla, fila, columna, celda. Avanzar:
b) Tabla ACTIVIDAD SUGERIDA R=
1. Autocorrección c) Fila 1. En forma grupal organizar una lista con palabras mal
2. Tablas d) Columna escritas y las correcciones que se pueden realizar, configurar
e) Celdas su ingreso en el autocorrección para que al escribirlas éstas
sean corregidas de forma automática.
2. Elaborar algunas tablas con elementos que se utilicen
cotidianamente, se sugiere un calendario o bien una hoja con
las tablas de multiplicar.
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INTRODUCCIÓN
15 GRÁFICOS 1. Definir lo que es un gráfico y preguntar al grupo en que
casos pueden ser utilizados, hacer una lista con todas las ideas
1. Complete la siguiente frase. Después, haga clic en Avanzar.
Al hacer clic en la opción Gráfico se abre la ventana de
____________.
COMPETENCIA A DESARROLLAR dadas.
R= Insertar gráfico
Resumir los resultados de estadísticas y tablas mediante el uso y 2. Investigar los tipos de gráficos que pueden ser insertados
configuración de gráficos. en Word y las principales situaciones en que se utiliza cada 2. De acuerdo con el contenido visto sobre los gráficos,
uno (gráfico de barras, circular, de líneas, etc.) marque Verdadero (V) o Falso (F) a las siguientes
afirmaciones. Después de responder, haga clic en Avanzar.
MATERIALES DIDÁCTICOS NECESARIOS
Cuaderno de Word R= F / V / V / F
Cuaderno de trabajo No. 3 3. ¿Cuál es el nombre de la opción localizada en el grupo Tipo,
Equipo de computo y material escolar que se indica con la flecha de la siguiente figura? Después de
Software Clase interactiva 15 (Curso: Word 2013 ) DESARROLLO DE CLASE responder, haga clic en Avanzar.
Prueba de curso 1. CLASE INTERACTIVA. El alumno podrá observar la forma en R= Cambiar tipo de gráfico
que se inserta un gráfico además de observar como Word se 4. Conociendo la forma de insertar un título por encima del
OBJETIVO DE LA CLASE vincula directamente con Excel para poder manipular los gráfico, llene con los nombres de las opciones y después, haga
datos a través de este programa para la configuración de los clic en Avanzar.
El alumno podrá insertar un gráfico a un documento y a datos que apareceran en el gráfico. R=
configurar su apariencia. 2. EJERCICIOS PROPUESTOS. Se pondrá en práctica la
construcción de un gráfico partiendo de un problema de la
vida cotidiana donde el alumno tabulará sus datos
TEMAS VISTOS CONCEPTOS ABARCADOS distribuyendo la información en filas y columnas según su
comprensión de la situación.
5. Marque la opción que complete la frase de abajo. Después
a) Gráfico 3. PRUEBA DE CLASE. de responder, dé clic en Avanzar.
1. Insertar gráficos b) Estilo de diseño ACTIVIDAD SUGERIDA "La opción _________________________ sirve para añadir un
2. Modificar la vista de un c) Leyenda 1. El profesor propocionará al alumno diferentes problemas título a la gráfica, quedando así más claro o lo que cada barra
gráfico de la vida real para que el alumno en base a la información del mismo representa.”
d) Título de gráfico
solicitada pueda elaborar los gráficos correspondientes, por
3. Agregar leyendas a gráficos R= Agregar elemento de gráfico
ejemplo: las ventas que han tenido los departamentos de una
empresa, el incremento del precio del dólar en un año, la
cantidad de hombres y mujeres que asisten a un evento o la
edad de estos, etc.

INTRODUCCIÓN 1. Marque las opciones existentes en el grupo Estilo de
16 MARCA DE AGUA 1. Solicitar al alumno que sugiera algunas ideas para proteger
la foto de un documento, plantear la siguiente situación: si
Formas y después dé clic en Avanzar.
R= Contorno de Forma / Relleno de forma / Efectos de forma
COMPETENCIA A DESARROLLAR una persona solicita tomar una foto de un trabajo como evitar 2. De acuerdo con el contenido visto sobre la opción Marca de
que esa imagen pueda utilizarla y decir que fue él quien la agua, marque la opción INCORRECTA. Después dé clic en
Validar la autoría de un documento mediante la colocación de marcas de realizo. Avanzar.
agua de texto o imagen que eviten su plagio.
2. Escribir una lista de las ventajas que propociona el trabajar R= La herramienta marca de agua se utiliza para marcar las
y comparar con dos documentos a la vez, talvez para copiar páginas de texto
MATERIALES DIDÁCTICOS NECESARIOS información o bien si se desea realizar un nuevo documento a
partir de uno existente. 3. ¿En qué grupo y guía está localizada la opción Marca de
Cuaderno de Word
agua? Asignando las respuestas correctas, dé clic en Avanzar.
Cuaderno de trabajo No. 3
Equipo de computo y material escolar R= Guía diseño / Grupo fondo de página
Software Clase interactiva 16 (Curso: Word 2013 ) DESARROLLO DE CLASE 4. “La opción Organizar Todo hace que los documentos
Prueba de curso 1. CLASE INTERACTIVA. El alumno insertará formas de diseño abiertos de Word se muestren en una misma pantalla” ¿Ésta
de Word, aprenderá a manipular su estilo y a colocarles afirmación es?
efecto 3D, además podrá configurar una marca de agua y verá
OBJETIVO DE LA CLASE las posibilidades que existen con esta herramienta (texto o R= Verdadera
imagen). 5.Conociendo la manera de cambiar las ventanas de Word,
El alumno aprenderá a insertar formas básicas de Word así 2. EJERCICIOS PROPUESTOS. Se debe comprender la
complete el siguiente cuadro con el nombre de la opción que
como a configurar la marca de agua del documento. diferencia entre organizar documentos para poder
realiza esta acción. Después de hacerlo, haga clic en Avanzar.
visualizarlos simultáneamente y la opción de alternar entre
ventanas. R=
TEMAS VISTOS CONCEPTOS ABARCADOS 3. PRUEBA DE CLASE. El profesor evaluará la comprensión del
alumno respecto a los temas de la interactividad y en caso de
1. Formas de diseños a) Formas ser necesario resolver las dudas del alumno.
2. Marca de agua b) Rotación 3D ACTIVIDAD SUGERIDA
3. Trabajo con dos o más c) Marca de agua 1. Utilizando las formas de
documentos diseño de Word crear una
d) Alternar ventanas
figura de las siguientes
4. Alternar ventanas
categorías: medio de
transporte, juguete, animal,
etc.
2. Crear un documento y
colocar una marca de agua ya
sea de imagen o texto, se
sugiere la realización de una
carta, una constancia de
estudios, un currículum, etc.

INTRODUCCIÓN 1. ¿En qué guía y grupo está localizada la opción Agregar
17 ÍNDICE AUTOMÁTICO Y
ESTILOS
1. Hacer una mesa redonda con el grupo donde el tema a
tratar sea "Como navegar en un documento con temas y
Texto? Asigne las respuestas correctas y después dé clic en
Avanzar.
COMPETENCIA A DESARROLLAR subtemas" de forma rápida y fácil. R= Guía Referencias / Grupo tabla de contenido
2. Investigar cuales son los diferentes estilos de formato 2. Enumere la secuencia de los pasos para crear un Estilo.
Definir el número de página de un tema determinado mediante la utilización
preestablecidos de Word para elementos como títulos, Enseguida dé clic en Avanzar.
de índices en un documento.
subtítulos, etc. R= 3 / 2 / 5 / 4 / 1
3. Esto ocurre cuando presiona la tecla Ctrl sobre algún título
MATERIALES DIDÁCTICOS NECESARIOS o subtítulo de la Tabla de contenido. Marque la respuesta
Cuaderno de Word correcta y después dé clic en Avanzar.
Cuaderno de trabajo No. 3 R= Automáticamente lo dirige al tema exacto en el que se
Equipo de computo y material escolar encuentra
Software Clase interactiva 17 (Curso: Word 2013 ) DESARROLLO DE CLASE 4. Usted está elaborando una monografía y necesita insertar
Prueba de curso 1. CLASE INTERACTIVA. Se explicará como colocar diferentes una Tabla de contenido. De acuerdo con el contenido
niveles a los temas y subtemas de un documento para que al aprendido, observe la figura y haga clic en la opción que se
OBJETIVO DE LA CLASE ser insertada una tabla de contenido funcionen como vínculos utiliza para crearlo.
y de esta forma al dar clic sobre ellos automáticamente Word R=
El alumno creará un estilo para utilizar en un documento así envíe al usuario a la página deseada.
como también a insertar un índice. 2. EJERCICIOS PROPUESTOS. El alumno aplicará todos los
conocimientos adquiridos en la interactividad para insertar
una tabla de contenido automática.
TEMAS VISTOS CONCEPTOS ABARCADOS 3. PRUEBA DE CLASE. En caso de ser necesario el profesor
reforzará lo explicado en clase interactiva respecto a los
a) Índice estilos de Word.
b) Estilos de Word ACTIVIDAD SUGERIDA
1. Índices automáticos c) Tabla de contenido 1. En un nuevo documento y con la ayuda de saltos escribir
diferentes temas y subtemas a los cuales se les debe colocar
2. Insertar estilos a índices
un nivel de acuerdo a su categoría (tema, subtema, …) y
alfinalizar insertar una tabla de contenido. Comprobar que al
dar clic sobre cada uno de ellos sitúen al usuario en la sección
correspondiente.

INTRODUCCIÓN
19 TARJETA DE
PRESENTACIÓN
1. Solicitar al alumno que con familiares, amigos o en algunos
establecimientos tarjetas de presentación de diferentes
ámbitos, analizar la información que contienen y hacer una
COMPETENCIA A DESARROLLAR lista de los elementos que se presentan con mayor
Diseñar tarjetas de presentación de carácter profesional utilizando
frecuencia.
herramientas de formato disponibles en Word 2013.
2. El alumno debe crear el voceto de una tarjeta de
presentación para una empresa.

Cuaderno de Word
Software Clase interactiva 19 (Curso: Word 2013 ) DESARROLLO DE CLASE
Prueba de curso
1. CLASE INTERACTIVA. El alumno visualizará el procedimiento
para crear una tarjeta de presentación, desde laconfiguración
OBJETIVO DE LA CLASE de las medidas y los márgenes hasta el llenado de la misma.
El alumno creará una tarjeta de presentación estableciendo 2. EJERCICIOS PROPUESTOS. Se realizarán diferentes
las medidas y formato adecuado. actividades: configurar un documento, dar formato a un
texto, insertar un SmarArt, una tabla, etc., la clase es una
revisión del curso de Word.
TEMAS VISTOS CONCEPTOS ABARCADOS 3. PRUEBA DE CLASE. Se revisarán algunos conceptos que el
alumno debe entender respecto al programa Word.
a) Márgenes de etiqueta
ACTIVIDAD SUGERIDA
1. Tarjeta de presentación 1. En la sección "Introducción" se sugiere que el alumno
construya el voceto para una tarjeta de presentación, ahora
deberá elaborarla utilizando los conocimientos adquiridos en
la interactividad.

INTRODUCCIÓN 1. Enumere correctamente los pasos para insertar una imagen
13 ESCALA DE GRISES
IMÁGENES EN LÍNEA
1. Definir los siguientes conceptos: Modo color o escala de
en línea en sus diapositivas. Después de responder, haga clic
en Avanzar.
grises, comentarios, notas, encabezado y pie de página.
COMPETENCIA A DESARROLLAR Explicar la utilidad de cada uno de estos elementos. R= 3 / 5 / 7 / 6 / 4 / 2 / 1
2. Observe las imágenes de los botones de la Guía Escala de
Aplicar modos de color en tonalidades blanco y negro en los objetos gráficos
que integran una presentación.
2. Hablar de forma grupal sobre la diferencia que exise entre grises. Note que algunos de ellos están sin nombre. Escriba
un comentario y una nota en PowerPoint. sus respectivos nombres y después de responder, dé clic en
Avanzar.
MATERIALES DIDÁCTICOS NECESARIOS R=
Cuaderno de PowerPoint
Equipo de computo y material escolar 3. Observe las imágenes de abajo y después enumere las
Software Clase interactiva 13 (Curso: PowerPoint 2013 ) DESARROLLO DE CLASE descripciones de acuerdo con sus respectivos botones.
Prueba de curso Después de responder, dé clic en Avanzar.
1. CLASE INTERACTIVA. Será mostrado el proceso para
R= 1 / 2 / 3
cambiar el contenido de las diapositivas a modo: color, escala
OBJETIVO DE LA CLASE de grises y blanco y negro, como agregar notas y comentarios 4. ¿En qué Guía está localizado el botón utilizado para insertar
El alumno aprenderá a insertar imágenes disponibles en línea a la presentación en cada diapositiva. un comentario? Después de responder, dé clic en Avanzar.
así como a configurar el encabezado y pie de página de las
diapositivas. 2. EJERCICIOS PROPUESTOS. El alumno insertará una imagen R= Revisar
en línea y observará como PowerPoint abre el buscador Bing 5. Observe las imágenes de abajo, enseguida indique cuál
para ejecutar dicha tarea. ícono representa el botón Notas.
TEMAS VISTOS CONCEPTOS ABARCADOS R=
3. PRUEBA DE CLASE. Verificar que el alumno entienda todos
los conceptos y procesos aprendidos en la interactividad.
1. Otras funciones de a) Imágenes
PowerPoint b) Búsqueda en Bing ACTIVIDAD SUGERIDA
2. Imágenes en línea c) Escala de grises 1. Buscar una imagen en línea con el tema "Sistema Solar",
3. Color o escala de grises d) Encabezado insertarla en una nueva diapositiva y modificar el modo de
4. Encabezado y pie de página e) Pie de página color a escala de grises, colocar un comentario con el nombre
5. Comentarios f) Comentario de los planetas que lo conforman y en el panel de anotaciones
6. Notas g) Notas una breve descripción del sistema solar, la diapositiva deberá
tener encabezado y pie de página a elección del alumno.

INTRODUCCIÓN 1. ¿En qué Guía y Grupo respectivamente se encuentra el
14 PATRÓN DE
DIAPOSITIVAS
1. Utilizando hojas de papel (blancas o de color) el alumno
creará el voceto de un tema que cumpla con las siguientes
botón Patrón de diapositivas? Después de responder, dé clic
en Avanzar.
COMPETENCIA A DESARROLLAR características: un tipo de letra diferente para títulos y textos, R= Guía Vistas y Grupo vistas Patrón
un estilo de forma para cada elemento, modificar el fondo de 2. Al insertar un vídeo en su diapositiva, ¿cuántas guías
Elaborar un diseño personalizado de un tema aplicable a todos los objetos de la diapositiva con un degradado, trama o textura.
una presentación.
adicionales son creadas y cuáles son sus nombres? Después
2. El profesor proporcionará al alumno un video de corta de responder, dé clic en Avanzar.
duración, se recomienda el trailer de alguna película. R= 2 Guías. Formato y Reproducción
MATERIALES DIDÁCTICOS NECESARIOS 3. Observe la imagen de abajo y enumere correctamente el
Cuaderno de PowerPoint nombre de los botones. Después de responder, dé clic en
Cuaderno de trabajo No. 3 Avanzar.
Equipo de computo y material escolar R= 1 / 3 / 2
Software Clase interactiva 14 (Curso: PowerPoint 2013 ) DESARROLLO DE CLASE 4. Para tener acceso a la Ayuda de PowerPoint 2013, ¿cuál
Prueba de curso tecla debe presionar? Después de responder, dé clic en
1. CLASE INTERACTIVA. Se mostrará el proceso para insertar Avanzar.
un video a una presentación y el método para recortar su
OBJETIVO DE LA CLASE duración y ajustarla a un tiempo determinado. R= F1
El alumno podrá insertar archivos de video a una 2. EJERCICIOS PROPUESTOS. Será modificado un patrón de
presentación y podrá modificar la duración de éstos. diapositivas con ciertas características para los textos y de
esta forma al ser insertados en las diapositivas conserven las
características establecidas.
TEMAS VISTOS CONCEPTOS ABARCADOS 3. PRUEBA DE CLASE. El profesor comprobará la correcta
ejecución de los ejercicios propuestos.
1. Patrón de diapositivas a) Patrón de diapositivas ACTIVIDAD SUGERIDA
2. Insertar videos b) Video 1. En la sección "Introducción" se solicita al alumno realizar el
3. Herramienta recortar c) Recortar video voceto para crear un nuevo tema, en base a lo aprendido en
4. Ayuda de PowerPoint la interactividad se debe configurar un patrón de diapositivas
con las características elegidas. También se debe agregar el
video que el profesor proporcionará al grupo, en caso de ser
necesario, recortar la duración.

INTRODUCCIÓN
15 CLOUD COMPUTING
ONE DRIVE
1. Investigar ¿qué es Cloud computing?, ¿qué ventajas tiene
su uso?, ¿en qué situaciones se recomienda?, ¿qué recursos
1. Como aprendió, Cloud Computing es la posibilidad de
acceder a los archivos y realizar diferentes tareas a través de
Internet sin necesidad de instalar aplicaciones, esto es posible
COMPETENCIA A DESARROLLAR debe cumplir el usuario para poder utilizar una nube?
debido a que los datos no se encuentran en un ordenador
Elaborar una lista de los Cloud Computing más utilizados en la
Organizar archivos realizados en PowerPoint en un disco virtual utilizando el
específico, pero sí en una ______________. Después de
actualidad.
recurso Onedrive. responder, haga clic en Avanzar.
R= Red
MATERIALES DIDÁCTICOS NECESARIOS 2. De acuerdo con lo que ha aprendido sobre OneDrive, no es
Cuaderno de PowerPoint más que un disco duro externo.
Cuaderno de trabajo No. 3 ¿Verdadero o Falso? Después de responder, haga clic en
Equipo de computo y material escolar Avanzar.
Software Clase interactiva 15 (Curso: PowerPoint 2013 ) DESARROLLO DE CLASE R= Falso
Prueba de curso 3. ¿En cuál opción se encuentra el botón utilizado para
1. CLASE INTERACTIVA. Se introducirá al alumno al ambiente
eliminar el punto de acceso OneDrive? Después de responder,
de las Nubes de computación o cloud Computing para el
OBJETIVO DE LA CLASE haga clic en Avanzar.
acceso a archivos y realización de tareas utilizando Internet.
R= Información de usuario
El alumno aprenderá a crear una cuenta de Microsoft y
2. EJERCICIOS PROPUESTOS. Crear una cuenta en Microsoft
utilizarla para almacenar sus archivos en una "nube".
donde podrán almacenarse diferentes archivos realizados en
PowerPoint y que estén disponibles en línea para el usuario.
TEMAS VISTOS CONCEPTOS ABARCADOS 3. PRUEBA DE CLASE. Creada la cuenta de Microsoft, verificar
1. Cloud Computing que el alumno entienda y realice el proceso para acceder a
2. Onedrive a) Cloud computing sus archivos y eliminar su cuenta.
3. Crear una cuenta en b) Onedrive ACTIVIDAD SUGERIDA
Microsoft c) Punto Onedrive
1. Realizar una presentación que muestre toda la información
4. Agregar un punto para
obtenida de la investigación sugerida en la "Introducción" con
Onedrive
el tema Nubes de computación. Se deben aplicar todos los
5. Cargar archivos de Onedrive conocimientos y herramientas aprendidas a lo largo del curso.
6. Acceder a archivos Onedrive
7. Remover puntos en
Onedrive

INTRODUCCIÓN 1. ¿En qué guía se encuentra el botón con la función Proteger
13 PROTEGER HOJAS.
ÁREAS EDITABLES
1. Realizar el siguiente cuestionario: ¿Cómo protegerías tu
hoja de cálculo para que nadie pueda tener acceso a la
hoja?
R= Revisar
COMPETENCIA A DESARROLLAR información que tiene?, ¿si por casualidad alguien abre tu
hoja de cálculo como evitarías que no modifique ningún 2. "Después de realizar los pasos necesarios para proteger una
Definir una contraseña a un libro permitiendo áreas editables adaptadas a los dato?, ¿sabes como se protege un archivo de Excel? hoja de cálculo, cambia los datos en ella." Esta declaración
requerimientos y necesidades del alumno. es... Después de responder, haga clic en Avanzar.
2. El alumno escribirá una lista de 10 contraseñas que el
considere difíciles de romper o adivinar para cualquier R= Falsa
MATERIALES DIDÁCTICOS NECESARIOS persona, sin importar si es un conocido, familiar o amigo 3. Enumere la secuencia correcta de los pasos de abajo, sobre
Cuaderno de Excel quien lo intenta. cómo proteger una hoja de cálculo
Cuaderno de trabajo No. 4 R= 1 / 4 / 3 / 2
Equipo de computo y material escolar 4. Seleccione las alternativas correctas referentes a la función
Software Clase interactiva 13 (Curso: Excel 2013 ) DESARROLLO DE CLASE que se utiliza para proteger la hoja de cálculo con celdas
Prueba de curso editables. Después haga clic en Avanzar.
1. CLASE INTERACTIVA. El alumno aprenderá como configurar
R= Solo puede cambiar los datos en la celda cerrada / Primero
su hoja de cálculo para protegerla así como también para
OBJETIVO DE LA CLASE desprotegerla de ser visualizada y/o modificada.
necesita bloquear una celda y luego proteger la hoja de
cálculo
El alumno aprenderá a colocar contraseña a una hoja de
2. EJERCICIOS PROPUESTOS. En una hoja de cálculo creada por 5. En la siguiente pantalla ejecutará los pasos para bloquear
cálculo así como también a permitir que solo ciertas celdas
el alumno se deben dejar ciertas áreas editables mientras que una celda, pero no habrá ninguna imagen que indique dónde
sean editables.
todas las demás quedarán bloqueadas de cualquier debe hacer clic.
modificación. R= 1. Dar clic en el botón Formato / 2. Dar clic en el botón
TEMAS VISTOS CONCEPTOS ABARCADOS Bloquear celda
3. PRUEBA DE CLASE. Verificar que los procesos solicitados en
los ejercicios propuestos sean realizados de forma correcta.
1. Proteger hojas de cálculo a) Proteger hoja
2. Hojas de cálculo con áreas b) Contraseña ACTIVIDAD SUGERIDA
editables c) Desproteger hoja 1. Escribir en una nueva hoja de cálculo un mensaje divertido,
d) Áreas editables el juego se realizará en parejas donde uno de los integrantes
e) Bloquear celdas le proporcionará su lista de contraseñas al otro integrante
(Lista sugerida en "Introducción") y sólo tendrá 3
oportunidades para abrir el mensaje, finalizadas sus 3
elecciones se cambiarán los roles del juego.

INTRODUCCIÓN 1. ¿Cuál es la opción correcta para abrir la ventana Insertar
14 FUNCIONES FINANCIERAS 1. Investigar algunas funcionen financieras básicas que
pueden utilizarse en Excel, cuál es la sintaxis que manejan, los
función?
R= Fórmulas > Biblioteca de funciones > Insertar función
COMPETENCIA A DESARROLLAR argumentos necesarios para aplicarse y en que casos pueden
ser utilizadas. 2. ¿Cuál es el ícono que representa el botón Insertar función?
Relacionar cálculos financieros con las funciones financieras disponibles en
Excel. 2. Acudir a una tienda departamental donde puedan R=
comprarse productos a pagos diferidos, ya sea con interés o
sin interés (de preferencia una de cada tipo) y tomar nota de
3. Escoja la alternativa correcta en relación a la función Pago:
MATERIALES DIDÁCTICOS NECESARIOS 2 productos que se deseen adquirir, los datos necesarios son:
Cuaderno de Excel Precio de contado, valor de cada pago, cantidad de pagos. R= Calcula el pago de un préstamo basado en pagos
Cuaderno de trabajo No. 4 constantes y tasa de interés.
Equipo de computo y material escolar 4. Ejecute los pasos de la ventana Argumentos de función,
Software Clase interactiva 14 (Curso: Excel 2013 ) DESARROLLO DE CLASE que completen insertar la función PAGO.
Prueba de curso 1. CLASE INTERACTIVA. En la interactividad se explica el uso
R= Al concluir el siguiente
de las funciones valor futuro, valor actual, tasa, pago y nper y
llenado dar clic en Aceptar
OBJETIVO DE LA CLASE como aplicarlas en problemas de la vida cotidiana como
pueden ser: inversiones, pago de préstamos, obtensión de la 5. "La función TASA devuelve la tasa de interés para el plazo
El alumno comprenderá la utilidad de las funciones: valor tasa de interés,etc. del préstamo o la inversión." ¿Esta declaración es…?
futuro, pago y tasa en su vida cotidiana. 2. EJERCICIOS PROPUESTOS. Con valores proporcionados en el Después de responder, haga clic en Avanzar.
cuaderno de trabajo el alumno utilizará las funciones R= Verdadera
aprendidas en la interactividad para resolver los problemas 6. Ejecute los pasos de la ventana Argumentos de función que
TEMAS VISTOS CONCEPTOS ABARCADOS dados. completen insertar la función Tasa.
3. PRUEBA DE CLASE. Verificar que los resultados de los
R= Al concluir el siguiente
1. Funciones financieras a) Valor futuro ejercicios propuestos sean los correctos.
llenado dar clic en Aceptar
2. Valor futuro b) Tasa ACTIVIDAD SUGERIDA
3. Pago c) Nper 1. El alumno resolvera los siguientes problemas financieros: 7. Seleccione las alternativas correctas que indiquen el
4. Tasa de interés d) Pago nombre de la función que se encuentra en la ventana Insertar
a) Se depositan en el banco $8000, a partir de este momentos Función.
e) Tipo
el banco dará el 2% de interés mensual sobre dicha cantidad,
f) Valor actual R= PAGO / TASA
después de 18 meses ¿cuál sería el monto final?
b) Un televisor tiene un valor

de $30,000 puede ser
adquirido realizando 24 pagos
con un interés del 13%, ¿cuál
sería el valor de cada uno de
los pagos?

INTRODUCCIÓN 1. Configure la ventana Argumentos de función, en relación
15 VALIDACIÓN DE DATOS.
FUNCIÓN SI
1. En algunas ocasiones se requiere restringir los valores
ingresados en las celdas, para estas situaciones se utiliza la
con la siguiente lógica: Si la celda A1 es mayor que 6, el valor
de esta función tendrá que ser "Aprobado", de lo contrario
COMPETENCIA A DESARROLLAR validación de datos donde se restringen los valores que se van regresará a “Reprobado"
a colocar mostrando un mensaje en caso de que exista un R= b) Recurso que evita que el usuario inserte datos
Diferenciar datos verdaderos o falsos según condiciones establecidas de error. Elaborar una lista de algunas situaciones dónde se incorrectos en una hoja de cálculo.
criterios.
utilice la validación de datos, se puede organizar una lluvia de
2. En relación a la configuración de la ventana Validación de
ideas para que todo el grupo participe.
Datos, seleccione las alternativas correctas y haga clic en
MATERIALES DIDÁCTICOS NECESARIOS Avanzar.
Cuaderno de Excel R= Digitando 2 en la celda configurada, no aparece el
Cuaderno de trabajo No. 4 mensaje de error / El número 20 es un conjunto de datos
Equipo de computo y material escolar inválidos para ser insertado en una celda configurada.
Software Clase interactiva 15 (Curso: Excel 2013 ) DESARROLLO DE CLASE
3. Ejecute los pasos correctos para completar la configuración
Prueba de curso 1. CLASE INTERACTIVA. El alumno observará el proceso para
de la ventana Validación de Datos, para que los criterios de
configurar la validación de datos así como mostrar un
validación sean sólo números enteros entre 10 y 20.
OBJETIVO DE LA CLASE mensaje de error en caso de no cumplirse las condiciones
indicadas.
El alumno aprenderá a usar la validación de datos y la función R= Configurar
2. EJERCICIOS PROPUESTOS. Utilizando la Función SI será
SI. la ventana
configurada una tabla para mostrar un mensaje en caso de
como la
que la prueba lógica establecida sea correcta y un mensaje
imagen y dar
diferente cuando sea falsa.
clic en
TEMAS VISTOS CONCEPTOS ABARCADOS 3. PRUEBA DE CLASE. Verificar que los procesos de validación Aceptar.
de datos e inserción de la función SI se realicen de forma
1. Validación de datos a) Validar datos correcta. 4. “La función SI se utiliza para ayudar en las pruebas lógicas”.
2. Función SI b) Mensaje de entrada ACTIVIDAD SUGERIDA ¿Esta oración es? Después de responder dé
c) Mensaje de error 1. Preguntar la fecha de nacimiento y edad de 15 integrantes clic en Avanzar.
d) Función SI de su familia, generar una tabla con dicha información y R= Verdadera
establecer la siguiente prueba lógica: en caso que su edad sea 5.Configure la ventana Argumentos de función, en relación
mayor a 18 años mostrar el texto "MAYOR DE EDAD", en caso con la siguiente lógica: Si la celda A1 es mayor que 6, el valor
contrario mostrar "MENOR DE EDAD". Dar formato a la tabla. de esta función tendrá que ser "Aprobado", de lo contrario
2. En la misma tabla establecer un criterio de validación que regresará a “Reprobado"
no permita colocar edades mayores de 100 años. R= Configurar la ventana como la imagen y dar clic en Aceptar.

INTRODUCCIÓN 1. Complete la frase con las palabras de abajo y después de
16 MACROS 1. Investigar que es una macro en Excel, las ventajas y

desventajas que ofrece su creación, como se graba, como se
clic en Avanzar.
Las macros tienen su utilidad en ____________ que son
usadas con una determinada _____________ en una
COMPETENCIA A DESARROLLAR edita, como se ejecuta, como se guarda una hoja de cálculo
___________________.
con macros para que funcione. R= Tareas / frecuencia / hoja de cálculo
Justificar el empleo de macros dentro de una hoja de cálculo con el fin de
agilizar procesos y cálculos repetitivos. 2. Realizar una tabla 2. ¿En qué guía se encuentra el botón Macros?
comparativa entre las macros R= d) Vista
utilizadas en Word, Excel, 3. Enumere la secuencia de los pasos para grabar una macro.
MATERIALES DIDÁCTICOS NECESARIOS Access y PowerPoint. Enseguida dé clic en Avanzar.
Cuaderno de Excel R= 5 / 2 / 1 / 4 / 3
Cuaderno de trabajo No. 4 4. ¿Cuál es el botón de la ventana Macro, que al hacer clic,
Equipo de computo y material escolar entra en una ventana donde se puede agregar teclas de
Software Clase interactiva 16 (Curso: Excel 2013 ) DESARROLLO DE CLASE método abreviado para ejecutar una macro?
Prueba de curso R= Opciones
1. CLASE INTERACTIVA. El alumno aprenderá el proceso para
5. En cuanto a la edición de una macro, seleccione las
crear una macro, como se configura y como ejecutarla.
OBJETIVO DE LA CLASE alternativas correctas de abajo. A continuación, haga clic en
Avanzar.
2. EJERCICIOS PROPUESTOS. Basándose en una tabla
El alumno conocerá las ventajas que tiene crear una macro en R= Con esta opción se pueden ver las macros creadas / Para
propuesta generar una macro la cuál será ejecutada mediante
una hoja de cálculo. utilizar esta opción, se entra en el campo de programación
una combinación de teclas para agilizar el proceso.
VBA.
3. PRUEBA DE CLASE. El profesor verificará que el alumno 6. En las siguientes pantallas, tendrá que realizar los pasos
TEMAS VISTOS CONCEPTOS ABARCADOS aplique de forma adecuada los conocimientos adquiridos en para configurar las teclas del Método abreviado (Ctrl + m)
la interactividad. para una macro. Sin embargo, no hay una imagen que indique
1. Macros a) Macro dónde debe hacer clic.
2. Edición de macros b) Editar macro ACTIVIDAD SUGERIDA R= 1. Dar clic en el botón Macro / 2. Dar clic en el botón
3. Uso de macros c) Ejecutar Opciones / 3. En la sección método abreviado escribir CTRL+m
1. Escribir en tarjetas diferentes cada uno de los pasos para / 4. Dar clic en Aceptar / Cerrar ventana
construir una macro, revolver dichas tarjetas y después
solicitar al alumno las ordene de forma correcta.
2. Elaborar dos macros: una que aplique un formato de texto

a una celda cada que sea ejecutada y otra que sume
ar clic en Aceptar. automáticamente 25 a cada celda que tenga un valor
numérico al ejecutarse.

INTRODUCCIÓN 1. Dé clic sobre la guía donde se encuentra el botón
5 RELACIONES 1. Al trabajar con bases de datos es necesario consultar datos
de una tabla para poder realizar el llenado de otra o bien
Relaciones.
R=
conocer la información para evitar duplicidad de registros, en
COMPETENCIA A DESARROLLAR 2. Supongamos que usted tiene una base de datos con tres
estos casos se puede tener un mismo campo en ambas tablas
que permita relacionarlas. El alumno deberá crear 2 tablas: tablas creadas: Clientes, Productos y Proveedores, y tienen
Relacionar las tablas de una base de datos para ayudar a la manipulación de
información y objetos. una con la información personal de un alumno y otra con sus algunos campos que son característicos como Código,
calificaciones, es importante que ambas esten relacionadas Nombre, etcétera. Seleccione la alternativa que tienen las
por un campo. tablas para ser relacionadas.
MATERIALES DIDÁCTICOS NECESARIOS 2. Investigar que es la integridad referencial en una base de R= Productos con proveedores
Cuaderno de Access datos, que sucede con los registros al ser activada esta
opción. 3. Seleccione las opciones disponibles para marcar en la
ventana Modificar Relaciones. Después, haga clic en Avanzar.
Software Clase interactiva 5 (Curso: Access 2013 ) DESARROLLO DE CLASE R= Exigir integridad referencial / Actualizar en cascada los
Prueba de curso 1. CLASE INTERACTIVA. En la interactividad será mostrada la campos relacionados / Eliminar en cascada los registros
forma en que 2 o más tablas se pueden relacionar y las relacionados
OBJETIVO DE LA CLASE posibilidades que existen al realizar dicha acción, las ventajas 4. Complete la frase con las palabras de abajo. En seguida,
y desventajas que puede haber. haga clic en Avanzar.
Se relacionaran diferentes campos claves de una tabla a otra Cuando se impone la Integridad ___________ y elige la
2. EJERCICIOS PROPUESTOS. En base a la investigación
para tener diferentes atributos de un campo englobados en opción Actualizar en cascada los campos relacionados y
sugerida en la "Introducción" las preguntas pueden ser
tablas distintas. actualiza una clave ___________, Access___________
contestadas de forma grupal.
automáticamente a todos los campos que hacen referencia a
3. PRUEBA DE CLASE. El profesor verificará que la relación la clave principal.
TEMAS VISTOS CONCEPTOS ABARCADOS entre tablas haya sido realizada correctamente y el alumno R= Referencial / principal / actualiza
comprenda porque es importante activar la opción exigir
integridad referencial .
1. Relaciones entre tablas a) Relación ACTIVIDAD SUGERIDA
b) Exigir integridad referencial 1. Investigar los tipos de relaciones que se pueden realizar en
una base de datos: uno a uno, uno a varios y varios a varios.
c) Actualizar en cascada los Con la información obtenida ejemplificar con un caso de la
campos relacionados vida real todas las relaciones, por ejemplo en la relación uno a
d) Eliminar en cascada los uno podría explicarse que a cada computadora le
campos relacionados corresponde un teclado únicamente; en la relación uno a
varios podría ser que para una impresora hay varios equipos
conectados, etc.

INTRODUCCIÓN
6 FORMULARIOS 1. Investigar que es un formulario en Access, hacer un
comparativo con una tabla y sobre todo una lista de las
1. En la Barra Movimientos de Registro, localice y dé clic sobre
el botón que tiene la función de insertar un nuevo registro.
COMPETENCIA A DESARROLLAR ventajas que tiene sobre esta última. R=

2. Realizar una lámina con los controles que ofrece Access
Esquematizar los campos de una tabla en formularios para facilitar el ingreso 2. Compruebe las alternativas correctas en cuanto a la
de información en una base de datos.
para modificar el diseño de un formulario, por ejemplo:
creación de formularios a través del Asistente para
etiqueta, botón, cuadro combinado, imagen, etc.
Formularios. Después de responder, haga clic en Avanzar:
MATERIALES DIDÁCTICOS NECESARIOS R= Tiene la opción de elegir los datos que desea insertar en el
Cuaderno de Access formulario / Tiene la opción de elegir el diseño que desee
Cuaderno de trabajo No. 4 3. Supongamos que usted creó un formulario y le está
Equipo de computo y material escolar aplicando formato. Ejecute los pasos para que el formulario
Software Clase interactiva 6 (Curso: Access 2013 ) DESARROLLO DE CLASE esté en Vista Diseño.
Prueba de curso 1. CLASE INTERACTIVA. Será explicado el proceso para crear el
formulario de una tabla por dos métodos diferentes: por R= 1. Dar clic
medio del asistente y por la vista diseño. en el botón
OBJETIVO DE LA CLASE
Ver / 2. Dar
2. EJERCICIOS PROPUESTOS. Crear formularios con diferentes clic en el
Se mostrará el proceso para crear formularios para visualizar
diseños hará que la base de datos vaya tomando uan botón Vista
los campos de una tabla utilizando la vista diseño y el
estructura más comercial para que el alumno visualice los Diseño
asistente para formularios.
alcances que este tipo de herramietnas tiene al administrar
grandes cantidades de información.
4. Complete la frase con las palabras de abajo y después, dé
TEMAS VISTOS CONCEPTOS ABARCADOS 3. PRUEBA DE CLASE. El alumno debe comprender la clic en Avanzar.
diferencia entre los modos de creación de un formulario. Con el control cuadro ___________, el usuario no necesita
1. Definición formulario a) Formulario digitar ningún código de un registro, basta con seleccionar el
2. Formulario por medio del b) Asistente para formulario ACTIVIDAD SUGERIDA ____________, pero dentro de la tabla se escribe el
asistente c) Vista diseño de formulario __________ de ese texto.
1. Observar en diferentes establecimientos como escuelas,
3. Formulario por botón d) Cuadro combinado supermercados, bancos, tiendas de ropa la forma en que R= Combinado / campo / código
4. Formateo de formularios realizan los cobros a los clientes, visualizar si utilizan
formularios en sus computadoras para realizar estas
operaciones, hacer un análisis del modo de control de su
información en base a lo observado.

INTRODUCCIÓN 1. Marque la alternativa correcta en relación al modo de crear
9 CONSULTAS 1. Investigar que es una consulta en Access y los diferentes
modos que existen para crearla (por medio del asistente, por
una consulta con el Asistente. Después de responder, dé clic
en Avanzar:
COMPETENCIA A DESARROLLAR vista diseño) R= Realiza consultas más simples y prácticas
2. En caso de querer consultar solo algunos datos de 2 o más 2. Marque la alternativa correcta en relación al modo de crear
Resumir la información de una tabla para hacer visible solo aquella necesaria
en la utilización de una tabla. tablas se recomienda crear una consulta, éstas tienen una una consulta en modo Diseño. Después de responder, dé clic
función parecida al filtro con la diferencia de que pueden ser en Avanzar:
configuradas con tablas diferentes y no sólo de 1 tabla. R= Realiza consultas simples y completas de acuerdo a las
MATERIALES DIDÁCTICOS NECESARIOS Basándose en esta información, el alumno deberá plantear necesidades del momento
Cuaderno de Access una situación donde sea necesario crear una consulta.
3. Complete la frase con una de las palabras de abajo y
después de completar, dé clic en Avanzar.
Para que usted pueda realizar una consulta en Vista Diseño,
Software Clase interactiva 9 (Curso: Access 2013 ) DESARROLLO DE CLASE primero, debe agregar los(as) _________ de su base de datos.
Prueba de curso 1. CLASE INTERACTIVA. En la interactividad serán explicados
los pasos para crear una consulta por medio del asistente y R= Tablas
OBJETIVO DE LA CLASE utilizando la vista diseño. 4. Supongamos que usted necesita crear una consulta de
todas las ciudades existentes en el estado de Nuevo León, y
2. EJERCICIOS PROPUESTOS. Teniendo como base 3 hacer una lista en orden ascendente. ¿Qué herramienta se
El alumno aprenderá a crear consultas utilizando el modo
situaciones particulares el alumno deberá crear consultas con debe utilizar?
diseño y el asistente para consultas.
diferentes criterios de visualización de registros.
R= Vista diseño
3. PRUEBA DE CLASE. El profesor debe verificar la correcta
TEMAS VISTOS CONCEPTOS ABARCADOS ejecución de los ejercicios propuestos.
1. Consultas por asistente a) Consulta

2. Consultas por modo diseño b) Asistente para consultas ACTIVIDAD SUGERIDA
c) Vista diseño de consultas 1. Hacer un pequeño manual con fichas de trabajo u hojas
donde se muestren mediante imágenes las diferentes
ventanas que aparecen al crear una consulta sencilla por
medio del asistente para que sirva como referencia al
construir dichos objetos.

INTRODUCCIÓN 1. Complete la frase con las palabras de abajo y después, haga
11 INFORMES 1. Investigar las diferentes formas que tiene Access para crear
un formulario (por medio del asistente o por vista diseño),
clic en Avanzar.
Para que se pueda generar un informe, primero se debe
COMPETENCIA A DESARROLLAR definir que es un informe y en que beneficia al usuario su seleccionar una ____________ y después dar clic en el botón
creación para el manejo de la base de datos. __________.
Elaborar archivos imprimibles de las tablas creadas en la base de datos
utilizando el objeto informe. 2. Contestar las siguientes preguntas: Una empresa dedicada R= Tabla / informe
a organizar viajes por la República Mexicana desea tener un 2. Marque la alternativa correcta. ¿Cuál es la gran diferencia
reporte de los siguientes datos: ¿qué planes incluyen entre informe y consulta? Después de responder, dé clic en
MATERIALES DIDÁCTICOS NECESARIOS transporte y bebidas gratis?, ¿cuáles viajes tienen una Avanzar:
Cuaderno de Access duración de 5 días o más?... Si dicha empresa tiene toda su R= Los informes han sido preparados con un diseño para
Cuaderno de trabajo No. 5 información almacenada en una base de datos, ¿como harían impresión
para poder proporcionarsela a los usuarios interesados?
3. Realice los pasos para insertar el número de páginas, con
Software Clase interactiva 11 (Curso: Access 2013 ) DESARROLLO DE CLASE
formato Página N, en el pie de página de un Informe.
Prueba de curso 1. CLASE INTERACTIVA. El alumno creará un informe siguiendo
las etapas señaladas por el asistente de Informes, aprenderá R= 1. Dar clic en el botón
OBJETIVO DE LA CLASE desde agregar los campos, personalizar el orden, modificar el Número de página / 2.
estilo, etc. Seleccionar la opción Página N
El alumno aprenderá a configurar un informe para tener de M / 3. Seleccionar la
2. EJERCICIOS PROPUESTOS. El alumno observará que las
plasmados en papel los registros de cualquier tabla existente opción Final de Página / 4. Dar
consultas pueden ser creadas no solo para las tablas y
en la base de datos. clic en Aceptar
formularios sino también para las consultas.
3. PRUEBA DE CLASE. Se debe verificar que el alumno sepa
4. Cuando se realiza algún cambio en un Informe y quiere ver
TEMAS VISTOS CONCEPTOS ABARCADOS elaborar informes por los diferentes métodos proporcionados
cómo era, ¿cuál de las opciones del menú de abajo se utiliza?
en Access.
a) Informes R=
1. Definición de informe b) Informe en blanco ACTIVIDAD SUGERIDA
2. Informes en blanco c) Etiquetas 1. En la mayoría de los colegios se tiene la posibilidad de
5. Supongamos que es necesario crear un informe simple de
3. Etiquetas d) Formato de etiqueta solicitar documentos con la información recabada en las
una tabla de Personas. Usted debe entregar esta consulta a la
instituciones, por ejemplo: preboletas, constancias de
4. Número de página e) Número de página hora del almuerzo. Recuerde que su jefe lo quiere impreso y
estudio, etc. Investigar como organizan esta información.
5. Agregar campos encima de su escritorio, sin demora. ¿Qué Herramienta de
Organizarse en equipo para sugerir que otro tipo de
Access sería ideal para usarla en este caso? Después de
documentos que no sean entregados podrían ser de utilidad
responder, haga clic en Avanzar.
para alumnos, profesores y padres de familia con la
información recabada por la escuela. R= Informe

INTRODUCCIÓN 1. Marque las alternativas de abajo con V (Verdadero) y F
12 SUBFORMULARIOS 1. Investigar que es un formulario con subformulario en
Access, las ventajas que tienen sobre los formularios sencillos
(Falso), en relación a las situaciones en que se utiliza un
subformulario. En seguida, dé clic en Avanzar:
COMPETENCIA A DESARROLLAR y los modos en que pueden ser creados. R= F / F / F / V
2. Para crear un formulario 2. Complete la frase con una de las palabras de abajo. En
Relacionar el contenido de dos tablas en un solo objeto para actualizar con subformulario es
simultaneamente la información de los registros. seguida, dé clic en Avanzar.
necesario que ambas tablas se
Para que Access perciba que usted está creando un
encuentren relacionadas, se subformulario, es necesario que en el informe en la lista
recomienda al profesor hacer
MATERIALES DIDÁCTICOS NECESARIOS Campos _______________ tenga más de dos fuentes de
un repaso sobre las datos (tablas/consultas).
Cuaderno de Access relaciones, los tipos que
Cuaderno de trabajo No. 5 existen y la integridad R= Seleccionados
Equipo de computo y material escolar referencial. 3. Dé clic sobre el botón de la figura de abajo, que inicia la
Software Clase interactiva 12 (Curso: Access 2013 ) DESARROLLO DE CLASE creación de un formulario con subformulario:
Prueba de curso 1. CLASE INTERACTIVA. Será explicado el proceso paso a paso R=
para crear un formulario con subformulario teniendo como 4. Supongamos que ha creado en su base de datos dos tablas:
OBJETIVO DE LA CLASE base de creación los campos de 2 tablas. Compromisos y TipoCompromisos. No hay ningún registro
2. EJERCICIOS PROPUESTOS. Probar que al inserta registros en creado en las tablas, por lo que necesita insertar diez registros
Se crearán formularios con subformularios utilizando el formulario con subformulario éstos sean guardados en en cada una. Seleccione la mejor manera de hacer esto y
información de tablas diferentes. ambas tablas. luego haga clic en Avanzar:
R= Crear un formulario y un subformulario
3. PRUEBA DE CLASE. El profesor verificará que los conceptos
aprendidos en la interactividad sean comprendidos y
TEMAS VISTOS CONCEPTOS ABARCADOS ejecutados de forma correcta por el alumno.
1. Subformularios a) Formulario con ACTIVIDAD SUGERIDA

subformulario 1. Tomando como referencia la imagen que se muestra a
continuación, solicitar al alumno escribir en su cuaderno
como estructuraría las tablas y que campo sería el relacionado
para lograr construir el formulario con subformulario.

INTRODUCCIÓN 1. ¿Qué es una Macro? Después de responder, dé clic en el
13 MACROS
1. Realizar el siguiente cuestionario: ¿Qué es una macro?, ¿En
botón Avanzar.
Es una _____________ de comandos para _______________
qué programas se utilizan macros?, ¿Cuál es la función de una
COMPETENCIA A DESARROLLAR una determinada ___________.
macro en Access?, ¿Cómo se configura una macro en Access?
R= Secuencia / realizar / tarea
Justificar el empleo de macros dentro de una base de datos con el fin de
agilizar procesos repetitivos. 2. En base a la información recopilada en el cuestionario, 2. En la pantalla va a realizar los pasos para crear una macro
definir de forma grupal el concepto de Macro. que abra la Consulta Ciudades de Nuevo Leon, pero no habrá
ninguna imagen que indique dónde debe hacer clic.
Cuaderno de Access
R= 1. Dar clic en el menú desplegable / 2. Seleccionar la
opción Abrir Consulta / 3. En la opción Nombr de consulta ,
dar clic en el menú desplegable / 4. Seleccionar Consulta
Software Clase interactiva 13 (Curso: Access 2013 ) DESARROLLO DE CLASE Ciudades de Nuevo León / 5. Dar clic en botón Ejecutar
Prueba de curso
1. CLASE INTERACTIVA. El alumno aprenderá el proceso para
3. Configure la Macro de abajo para que, cuando se ejecute,
crear una macro, como configurar una o más acciones para
OBJETIVO DE LA CLASE muestre un mensaje antes de abrir la Consulta.
ejecutarlas al momento de abrir dicho objeto.
R= Dar clic en la flecha verde de la imagen
El alumno aprenderá a grabar, modificar y configurar las
2. EJERCICIOS PROPUESTOS. Se solicita crear macros
acción que realizará una macro.
utilizando objetos diferentes de la base de datos como tablas,
consultas, etc., mostando cuadros de mensaje al abrirse.
TEMAS VISTOS CONCEPTOS ABARCADOS 3. PRUEBA DE CLASE. El profesor verificará la correcta

ejecución de los ejercicios propuestos. 4. ¿En qué guía y grupo respectivamente, se encuentra el
botón para crear una Macro?
1. Macros a) Macros ACTIVIDAD SUGERIDA R= Crear / Macros y código
b) Acción de macro 1. Solicitar al alumno la creación de varias macros con
c) Cuadro de mensaje diferentes objetos de la base de datos donde cada una de ella
tenga más de 2 acciones, se debe recalcar en el alumno que
las macros ejecutan aquellas tareas que se utilizan con mayor
frecuencia por el usuario.

INTRODUCCIÓN 1. Dé clic sobre las letras del cuadro de abajo para formar la
14 FORMULARIO DE
OPCIONES
1. Plantear el siguiente problema: Si se desea crear una
interfaz para que en una tienda de ropa las personas puedan
respuesta. Después de finalizar, haga clic en Avanzar.
“El formulario que tiene la función de facilitar el uso de un
COMPETENCIA A DESARROLLAR generar su propio pedido por medio de computadoras sistema para el usuario, es un Formulario de…”
repartidas en toda la tienda, dibujar un voceto de que
R= Opciones
Elaborar el entorno visual de la base de datos para manipular todos los botones colocarían y que acción realizaría cada uno, debe
objetos contenidos en ésta. existir un botón que permita dar de alta al usuario como 2. Escoja las opciones que llenan las líneas correctamente.
cliente frecuente y obtener descuentos extra. **El objetivo de Después de responder, haga clic en Avanzar.
la actividad es que el alumno se vaya familiarizando con un “Para crear un Formulario de Opciones, primero debe de dar
MATERIALES DIDÁCTICOS NECESARIOS entorno de opciones creada por botones como se mostrará clic en el botón _____________ que se encuentra en la guía
Cuaderno de Access en la interactividad. ___________.
Equipo de computo y material escolar R= Formulario en blanco / Crear
Software Clase interactiva 14 (Curso: Access 2013 ) DESARROLLO DE CLASE 3. Enumere correctamente los pasos para insertar una nueva
Prueba de curso 1. CLASE INTERACTIVA. A partir de un formulario en blanco pestaña. Después, haga clic en Avanzar.
será creada la interfaz de acceso a los objetos de la base de R= 3 / 2 / 1
OBJETIVO DE LA CLASE datos por medio de botones, etiquetas, imágenes para lograr 4. ¿En qué botón debe de dar clic en caso de que necesite
que el usuario interactue de una forma más fácil y amigable abrir las propiedades del formulario?
utilizando los controles disponibles en Access, se creará un con el BD. R=
entorno gráfico para facilitar el manejo de los objetos de la
base de datos. 2. EJERCICIOS PROPUESTOS. El alumno agregará botones
5. Enumere correctamente la secuencia a seguir, en caso de
utilizando los conocimientos adquiridos en la interactividad.
que quiera crear un Formulario de Opciones. Después, dé clic
TEMAS VISTOS CONCEPTOS ABARCADOS en Avanzar.
3. PRUEBA DE CLASE. Se debe comprobar que la ejecución de
R= 3 / 1 / 2
los ejercicios propuestos sea realizada correctamente.
6. Marque la alternativa correcta. Cuando es necesario crear
1. Formulario de opciones a) Imágenes ACTIVIDAD SUGERIDA
un formulario con diversas funciones, ¿qué herramienta de
2. Insertar imágenes b) Control de etiquetas 1. En la sección "Introducción" se solicitó la creación de una Access necesita? Después de responder, dé clic en Avanzar:
3. Control de etiquetas c) Guías interfaz para una tienda de ropa, solicitar al alumno la
4. Agregar guías d) Insetar páginas creación en Access partiendo de un formulario en blanco R= Formulario de opciones
e) Eliminar páginas utilizando los diferentes controles proporcionados por el
programa.

INTRODUCCIÓN 1. Complete la frase con las palabras de abajo. En seguida, dé
15 COMPACTAR Y
REPARAR. CONTRASEÑA
1. Investigar para que sirve el analizador de rendimiento y la
opción comparar y reparar de Access.
clic en Avanzar.
La función Analizar Rendimiento es utilizada para
COMPETENCIA A DESARROLLAR 2. En equipos, crear una lista de las ventajas y desventajas _____________ la base de datos y le ofrece ____________
que tiene la colocación de una contraseña en un programa, la para mejorar el _____________ de su base de datos.
Validar la correcta creación de objetos y corregir errores utilizando el lista deberá estar basada en las siguientes preguntas: ¿Cómo
analizador de rendimiento así como la reparación de una base de datos.
R= Analizar / sugerencias / rendimiento
puede evitarse que alguien abra un archivo que no es suyo?,
2. Enumere la secuencia correcta de los pasos que serán
¿si alguien olvida la contraseña que pasaría?, ¿cuántas
realizados para compactar y reparar una base de datos.
personas deben conocer la contraseña de un archivo?, ¿qué
MATERIALES DIDÁCTICOS NECESARIOS Después, haga clic en Avanzar.
palabra podrías utilizar en una contraseña para evitar
Cuaderno de Access olvidarla? R= 2 / 3 / 1
Cuaderno de trabajo No. 5 3. Suponiendo que necesita bloquear el acceso directo a la
Equipo de computo y material escolar base de datos de su empresa, ya que se están produciendo
Software Clase interactiva 15 (Curso: Access 2013 ) DESARROLLO DE CLASE muchos cambios perjudiciales para el correcto
Prueba de curso 1. CLASE INTERACTIVA. El alumno verá que Access tiene funcionamiento de la base de datos. Es necesario crear una
diferentes herramientas para mejorar el funcionamiento de contraseña para esta base de datos. ¿Qué opción se debe
su base de datos e incluso solucionar algunos problemas que utilizar? Después de responder, haga clic en Avanzar.
OBJETIVO DE LA CLASE no sean detectados tan fácilmente como la modificación del
tamaño de los campos para evitar utilizar espacios R= Cifrar contraseña
Mediante el uso de herramientas de Access se evaluará la
correcta creación de los objetos así como la colocación de inncesarios. 4. Complete la frase con las palabras de abajo y en seguida, dé
contraseña para poder abrir la base de datos. 2. EJERCICIOS PROPUESTOS. Se activará una contraseña a la clic en Avanzar.
base de datos para que sólo los usuarios permitidos puedas Es importante mantener la ___________ de datos compacta
abrir y/o modificar el archivo. y sin errores, para ello, se utiliza la herramienta
TEMAS VISTOS CONCEPTOS ABARCADOS 3. PRUEBA DE CLASE. El profesor deberá verificar que el _____________ y ____________ base de datos.
alumno realice de forma correcta los ejercicios con la R= Base / compactar / reparar
1. Herramientas de Access a) Analizador de rendimiento finaldiad de que no tenga dudas al resolver su prueba. 5. Seleccione el botón que se localiza en el menú Archivo y
2. Analizador de rendimiento b) Compactar ACTIVIDAD SUGERIDA que tiene la función de Cifrar con contraseña una base de
3. Compactar y reparar c) Reparar datos.
1. Basados en la estructura del colegio, solicitar al alumno
4. Agregar contraseña d) Contraseña (puede trabajar en equipos) la realización de una base de R=
5. Quitar contraseña e) Modo exclusivo datos para llevar el control de todos los alumnos inscritos en
el colegio, como inscribir nuevos y dar de baja aquellos que
egresan, como generar listas por grupo, calificaciones, poder
consultar aquellos con los mejores promedios, buscar
teléofonos en caso de una emergencia, etc. Además debe ser
creado un formulario con opciones y botones para acceder de
una forma más sencilla a cada acción.

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CLASE PLANEACIÓN DE CLASE SOLUCIÓN EJERCICIOS DE INTERACTIVIDAD

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b) Un televisor tiene un valor

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16 MACROS 1. Investigar que es una macro en Excel, las ventajas y

2. Elaborar dos macros: una que aplique un formato de texto

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COMPETENCIA A DESARROLLAR ventajas que tiene sobre esta última. R=

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1. Consultas por asistente a) Consulta

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1. Subformularios a) Formulario con ACTIVIDAD SUGERIDA

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