UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL - CHINCHA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PÚBLICA

“Andrés Avelino

BLOQUES DE UNIDADES DIDÁCTICAS

ÁREA : INGLÉS
GRADO : SEGUNDO
AÑO LECTIVO : 2023
TITULO DE LA
BLOQUE FECHA CAMPOS TEMÁTICOS DIVERSIFICADOS
UNIDAD
13 – 17  IN THE CLASSROOM
marzo
Lee, escucha y participa en la elaboración de los acuerdos de
convivencia, conoce algunas expresiones, saludos, vocabulario
sobre información personal, sensibilizando la práctica de la buena
convivencia en la comunidad educativa.
20- 24  SPELLING WORDS
marzo Reconoce el alfabeto en inglés. Escucha y deletrea vocabulario
sobre información personal y objetos de clase manteniendo un
ambiente acogedor para el desarrollo de la clase e impulsando la
conservación y limpieza del aula. UNIDAD 1
“LET’S PROMOTE A
27 -31  ALL ABOUT ME GOOD
marzo Lee y completa información sobre datos personales manteniendo CONVIVENCE”
un ambiente acogedor para el desarrollo de la clase e
impulsando la conservación y limpieza del aula.
3 – 7 abril  THAT´S ME
Escucha mensajes en forma de presentación formal e informal de su
par, organiza sus ideas y se presenta manteniendo un ambiente
acogedor para el desarrollo de la clase e impulsando la
conservación y limpieza del aula.

BIMESTRE 10 – 14 abril  READING: MY FAMILY

I Lee y comprende un texto sencillo relacionado a la familia
propiciando la participación activa manteniendo los ambientes
saludables y acogedores para el proceso del desarrollo
educativo.
17 – 21 abril  MY THINGS
Conoce y utiliza estructuras gramaticales para expresar sus cosas
favoritas promoviendo comportamientos saludables.
24 – 28 abril  LIKE-LIKES/ DON’T LIKE-DOESN’T LIKE
Expresa con claridad lo que le gusta y no le gusta, identificando lo UNIDAD 2: “LET’S
que es saludable y no saludable, difundiendo comportamientos GET TO KNOW
EACH OTHER”
saludables para el autocuidado personal.
1 – 5 mayo  MY FATHER HAS BROWN EYES
Redacta textos sencillos descriptivos sobre miembros de su familia,
haciendo uso de adjetivos y vocabulario aprendido propiciando la
participación activa manteniendo los ambientes saludables y
acogedores para el proceso del desarrollo educativo.
8 – 12 mayo  MY MUM
Presenta a su mamá haciendo uso de la estructura gramatical
aprendida, promoviendo comportamientos saludables en el
hogar.
 15 – 19  CHANGE THE WORLD
mayo Identifica personas que cambian el mundo con sus destacadas
acciones que llevan a cabo en bien de su comunidad.
22 – 26  READING: JOSÉ QUISOCALA
mayo Lee y conoce sobre la vida y acciones de José Quisocala
motivando a la participación en su comunidad con acciones
positivas. UNIDAD 3:
29 mayo – 2  I ADMIRE MY FAMILY “FANTASTIC
junio Identifica a los miembros de su familia que destacan por sus PEOPLE”
acciones y que le incentivan a obtener sus logros.
5 – 9 junio  THE PERSON I ADMIRE
Escribe un texto sobre la persona que admira porque destaca
por sus buenas acciones en bien de su comunidad.
12-16 junio  MY FAVOURITE PERSON IS YOU
Expresa oralmente sobre un personaje que admira y lo motiva
a lograr sus objetivos en beneficio de su comunidad.
19-23 junio  MY FATHER IS A TAXI DRIVER
Reconoce e identifica diversos trabajos y ocupaciones que se
BIMESTRE desarrollan en nuestra comunidad valorando la
II el trabajo en toda su diversidad.
26-30 junio  I LIKE TO WORK
Lee y comprende textos y responde identificando la importancia
de estar preparados para desempeñarse con eficiencia.
3-7 julio  KNOWING DIFFERENT JOBS
Identifica cualidades que se debe tener para desempeñar un trabajo UNIDAD 4:
identificaran algunos adjetivos a través del deletreo reconociendo “JOBS AND
OCCUPATIONS”
aptitudes necesarias para realizar determinadas labores.
10-14 julio  MY FAMILY IS HARD-WORKING
Escribe un texto sobre los trabajos de 2 miembros de su familia
destacando la satisfacción de la labor que se realiza.

 THIS IS MY JOB
17-21 julio Expone sobre su empleo o el de un miembro de su familia
indicando la importancia del trabajo y cómo puede ayudar a
su familia.
BIMESTRE 7-11  VISITING THE ZOO
III 1agosto Conoce y reconoce vocabulario sobre animales, hace uso de
adjetivos para describirlos propiciando la participación activa
manteniendo los ambientes saludables y acogedores para el
proceso del desarrollo educativo.
14-18  ABILITIES
agosto Discrimina información relevante de la complementaria sobre
adjetivos de personalidad promoviendo comportamientos
saludables.
21-25  TAKING CARE OUR ENVIRONMENT UNIDAD 5:
agosto Lee y comprende lecturas sencillas difundiendo el plan lector y ”TAKING CARE
reflexiona sobre el cuidado del medio ambiente promoviendo OUR PLANET”
comportamientos saludables.
28 agosto –  HOW TO HELP OUR PLANET
1 setiembre Organiza sus ideas y lista acciones que puede y no puede hacer para
proteger nuestro planeta promoviendo comportamientos
saludables.
4-8  MY FATHER, MY SUPER HERO
setiembre Reconoce e identifica habilidades que su papá puede realizar,
organiza sus ideas y lo presenta propiciando la participación
activa manteniendo los ambientes saludables y acogedores para
el proceso del desarrollo educativo.
11-15  HEALTHY AND UNHEALTHY FOOD UNIDAD 6:
“HEALTHY MIND IN
setiembre Reconoce e identifica vocabulario sobre alimentos saludables y no
 saludables propiciando la participación activa manteniendo los
ambientes saludables.
18 – 22  WE SHOULD EAT VEGETABLES
setiembre Organiza sus ideas y brinda recomendaciones sobre lo que debería y
no debería consumir para estar saludable propiciando la
participación activa manteniendo los ambientes saludables y
acogedores para el proceso del desarrollo educativo.
25-29  WE SHOULD STAY ACTIVE
setiembre
Habla sobre actividades que deberían y no deberían realizar para
mantenerse saludables tanto de forma física como mental a través
de creaciones de trabalenguas como estrategia para mejorar su
pronunciación y fluidez propiciando la participación activa A HEALTHY BODY”
manteniendo los ambientes saludables y acogedores para el
proceso del desarrollo educativo.
2 – 6 octubre  READING: BULLYING AND CYBERBULLING
Lee y comprende lecturas sencillas difundiendo el plan lector y
promoviendo el respeto y el cuidado emocional.
9-13 octubre  WE SHOULDN’T MAKE BULLYING AND CYBERBULLYING
Reflexiona y elabora afiches haciendo uso de los verbos modales:
Should – Shouldn’t /have to – don’t have to para expresar acciones
que inviten a detener la violencia escolar,
promoviendo comportamientos saludables y la práctica de
valores así como el auto cuidado.
16-20 octubre  WHAT CAN YOU DO?
Reconoce e identifica diversas habilidades haciendo uso de Can –
Can’t indicando que todos deben identificar y desarrollar sus
habilidades.
23-27 octubre  INVENTIONS
Identifica diversos inventos que se utilizan en la vida cotidiana y
se promueve la creatividad a fin de facilitar diversas UNIDAD 7:
actividades. “INVENTIONS
30 octubre – 3  MY SISTER USES THESE INVENTIONS RELIEVE MY LIFE”
BIMESTR noviembre
Lee y comprende un texto sobre inventos de uso en la vida diaria
IV que proporciona una mejor calidad de vida.
6-10 noviembre  MY FAVOURITE INVENTIONS
Redacta un texto sobre sus inventos favoritos, los describe e indica
las acciones que puede realizar con ellos en su rutina diaria.
13-17  TALKING ABOUT MY FAVOURITE INVENTIONS
noviembre
Se expresa oralmente describiendo sus inventos favoritos y su utilidad
que alivian en la vida diaria.
20-24  I AM A GOOD PERSON UNIDAD 8: ““LET’S
noviembre PROMOTE GOOD
Se presenta ante sus compañeros señalando las características de su ACTIONS”
personalidad y buenas acciones que realiza en su entorno familiar y
escolar.
27 nov.  MY BROTHER IS A GOOD STUDENT
- 1 dic.
Reconoce e identifica las acciones y valores de un miembro
de su familia promoviendo la práctica de valores en las
actividades escolares.
4-8 diciembre  READING: TALKING ABOUT GOOD AND BAD ACTIONS
Leen y practican listado de acciones positivas y negativas brindando
sus mensajes a través trabalenguas como estrategia para mejorar su
pronunciación y fluidez identificándose con la práctica de acciones
positivas.
11-15  I DON’T BOTHER MY FRIENDS
diciembre
Uso de DON’T – DOESN’T promoviendo a la reflexión de sus
acciones a través de canciones navideñas, propiciando un clima de
armonía en su entorno.
18- 22  WE ARE RESPECTFUL
diciembre
Se expresa oralmente sobre las acciones positivas que realiza y
aquellas que no motivando a sus compañeros en la práctica de
valores.