UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

SUPUESTOS DE LA
MEDICION DE LAS PRUEBAS
PSICOLOGICAS
INTEGRANTES:
• Carré Elías, Melissa
• Cruzado Hurtado, Erika
• Honorio Lezama, Gabriela

DOCENTE:
• Borrego Rosas,
Carlos

CICLO:
• IV Ciclo
 También es cierto que los psicólogos
que usan pruebas para medir rasgos
Uno puede aseverar, por ejemplo, que
psicológicos han participado en
los psicólogos que usan pruebas para
debates intensos sobre la naturaleza
medir rasgos psicológicos asumen
de la existencia de rasgos
que dichos rasgos 1) existen 2)
psicológicos, así como la forma en
pueden cuantificarse y 3) pueden
que estos pueden cuantificarse y
medirse.
medirse en forma significativa e
incluso si estos es posible.

Supuestos en las pruebas y

la evaluación psicológica
 Un rasgo se ha definido como “cualquier forma
distinguible, relativamente perdurable, en la
que un individuo varia del otro” (Guilford, 1959,
p. 6).
Los estados también distinguen a una persona
de otra pero son relativamente menos
perdurables (Chaplin et al., 1988).

un rasgo psicológico existe sólo como un constructo, una idea

científica informada desarrollada o construida para describir o
explicar el comportamiento. No podemos ver, oír o tocar
constructos, pero podemos inferir su existencia a partir del
comportamiento manifiesto. En este contexto, “un comportamiento
manifiesto” se refiere a una acción observable o al producto de

SUPUESTO 1: LOS RASGOS Y

una acción observable, incluyendo respuestas relacionadas con
una prueba o evaluación.

ESTADOS PSICOLÓGICOS
EXISTEN
•• La
La puntuación,
puntuación, que que se se supone
supone
representa la fuerza de la capacidad,
representa la fuerza de la capacidad, Una suposición subyacente en
rasgo
rasgo o o estado
estado a a la
la que
que está
está dirigida,
dirigida, la elaboración de escalas es
con
con frecuencia
frecuencia se se basa
basa enen unun modelo
modelo
de que los rasgos y capacidades
de calificación acumulativa. En
calificación acumulativa. En el el pueden cuantificarse y
modelo de calificación acumulativa
modelo de calificación acumulativa se se
medirse en forma significativa.
encuentra
encuentra inherente
inherente la la suposición
suposición de de La literatura profesional sobre
que
que más
más responde
responde la la persona
persona en en una
una la elaboración de escalas
dirección
dirección particular
particular codificada
codificada por por elel
manual proporciona fundamentos
manual de de lala prueba
prueba como
como correcta
correcta o o teóricos y técnicas
consistente con un rasgo particular,
consistente con un rasgo particular, la la
matemáticas útiles para decidir
persona
persona queque responde
responde la la prueba
prueba se se cómo puede proceder dicha
encuentra
encuentra másmás alta
alta en
en la
la capacidad
capacidad o o cuantificación y medición
rasgo
rasgo de
de interés.
interés. (Maranell, 1974)

SUPUESTOS 2: Los rasgos y estados

psicológicos pueden cuantificarse y
medirse
Las pruebas difieren en el
grado en que sus
materiales de estímulo
son verbales o no
verbales. Las pruebas
difieren en la forma en
que obligan a los
examinados a pensar y
razonar; el éxito en varias
pruebas puede requerir
cualquier cosa, desde
recuerdo objetivo a juicio
social o gran creatividad,
o alguna combinación de
estas u otras habilidades.
Las pruebas difieren
respecto a su aplicación.
En general, debe
demostrarse la utilidad
de las pruebas para los
escenarios en los que se
deberán ser aplicadas
según su diseño original,
y luego demostrarse de
nuevo para cualquier
escenario en los que se
contemple su uso.

SUPUESTO 3: Pueden ser útiles

diversos enfoques para medir
aspectos del mismo objeto de
estudio
 Es probable que las respuestas a
esta clase de interrogantes tengan
un impacto significativo en
muchas vidas.

Los usuarios de pruebas y otras

técnicas de evaluación deben
creer que el proceso de
evaluación empleado para
responder estas interrogantes es
satisfactorio por completo para la
tarea.

SUPUESTO 4: LA EVALUACIÓN PUEDE

PROPORCIONAR RESPUESTAS A ALGUNAS DE
LAS INTERROGANTES MÁS
TRASCENDENTALES DE LA VIDA
Además de su función en la
evaluación con propósitos de
hacer algunos juicios
trascendentales, una
suposición en la medición es En general el diagnostico tiene que
que las herramientas de ver con la identificación de
evaluación pueden usarse con fenómenos psicológicos o
propósitos de diagnósticos. conductuales, por lo general para un
mayor estudio.

SUPUESTO 5: La evaluación puede

señalar fenómenos que requieren una
mayor atención o estudio
 . Un listado parcial de La historia familiar
algunos otros tipos de relevante y el
El tipo exacto de
datos que pueden ser estado actual de la
información
relevantes para el familia también
adicional
proceso de toma de pueden ser
necesaria variará,
decisiones incluirá contribuciones
por supuesto, con
información sobre la importantes para el
las preguntas que
salud mental y física proceso de toma de
el procedimiento
actual al igual que decisiones, al igual
de evaluación
pasa del examinado y que el conocimiento
comenzó a
su posición de los valores,
responder.
académica y aspiraciones y
ocupacional. motivaciones

SUPUESTO 6: Diversas fuentes de

información enriquecen y son parte del
proceso de evaluación
 Las fuentes
En este contexto, error
potenciadas de error
La palabra error en el se refiere a una
son muy variadas. En
contexto de las suposición antigua de
un sentido más
pruebas y la que factores distintos
general, entonces, los
evaluación psicológica al que pretende medir
examinados son
se refiere de manera la prueba influirán en
fuentes de varianza de
tradicional a algo que el desempeño de ésta.
error. Los
no sólo se espera sino Debido a que el error
examinadores también
que también se es una variable en
son una varianza de
considera un cualquier proceso de
error. Las pruebas
componente del evaluación psicológica,
mismas también son
proceso de medición. a menudo hablamos
otra fuente de varianza
SUPUESTO 7: Diversas fuentes de
de varianza de error.
de error.

error son parte del proceso de

evaluación
Los usuarios de pruebas
competentes entienden y
aprecian las limitaciones de
las pruebas que emplean, al
igual que la forma en que
estas limitaciones podrían
compensarse con datos de
otras fuentes.
La suposición es simple,
que los usuarios de pruebas
se enfatizan de manera
repetida en los códigos de
ética de las asociaciones de
profesionales de la
medición.

SUPOSICIÓN 8: Las pruebas y otras

técnicas de medición tienen
ventajas y desventajas
El objetivo común de las pruebas es Las tareas de algunas pruebas imitan
proporcionar algún indicio de otros comportamientos reales que el
aspectos del comportamiento del usuario de la prueba está tratando de
examinado. entender.

Y, en general, las pruebas y la

evaluación son realizadas con la Por su naturaleza, sin embargo, estas
presunción de que pueden hacerse pruebas solo producen una muestra
generalizaciones significativas a partir de del comportamiento que puede
de los datos de prueba respecto al esperarse sea emitido bajo
comportamiento fuera de la situación condiciones que no son de prueba.
de prueba

SUPUESTO 9: El comportamiento
relacionado con las pruebas predice el
comportamiento independiente de ellas
 La muestra de comportamiento
obtenida se usa de manera típica
para hacer predicciones sobre el
comportamiento futuro, como
predecir el desempeño laboral de un
solicitante de empleo.

Además, otras herramientas de

evaluación, como los datos den la
historia clínica o el diario personal del
acusado durante el periodo en
cuestión, en conjunto podrían ser de
gran valor en una evaluación así.

SUPUESTO 10: un muestreo del

comportamiento actual predice el
comportamiento futuro
 Una fuente de
problemas relacionados
¿Qué tan bien cumple la
con la equidad son los Algunos problemas
tarea de la evaluación
problemas del usuario potenciales relacionados
con la suposición de que
que intenta emplearse con la equidad de la
puede llevarse a cabo
una prueba particular prueba con más de
de una manera justa e
con personas cuyos naturaleza política que
imparcial? Las
antecedentes y psicológica, como el uso
respuestas alternativas
experiencia son de pruebas en algunos
a esta pregunta crearían
diferentes a los de las programas sociales
un debate acalorado
personas para las que
se pretendía aplicar.

SUPUESTO 11: Las pruebas y la evaluación

pueden realizarse de una manera justa e
imparcial
 Considerando las muchas decisiones
críticas que se basan en las pruebas y
en los procedimientos de evaluación,
así como en las alternativas posibles
(incluyendo la toma de decisiones con
base en el juicio humano, el nepotismo
y cosas por el estilo), podemos apreciar
con facilidad la necesidad de la
empresa de evaluación y estar
agradecidos por su existencia.

SUPUESTO 12: Las pruebas y la

evaluación benefician a la
sociedad