- SUPUESTO 1: Los rasgos y estados psicológicos existen

GUILFORD 1959
Cualquier forma distinguible,
RASGO: relativamente perdurable, en la que un
individuo varía de otro

CHAPLIN 1988
Distinguen a una persona de otra pero
ESTADOS
son relativamente menos perdurables
 RASGO Y ESTADO

• Un rasgo no se • El término rasgo • Explican el

manifiesta al psicológico comportamiento
100% del abarca un amplio observado
rasgos de
tiempo, la • Se refieren a la
características
forma y que evolucionan forma en que un
medida exacta con el tiempo individuo se
diferencia de
otro
- SUPUESTO 2: Los rasgos y estados psicológicos pueden
cuantificarse y medirse

Definir exactamente el Los reactivos y la valoración asignada,

rasgo que se busca depende de la compleja relación con muchos
evaluar factores que intervienen

Acto de asignar símbolos o números a

La medición
características de los reactivos

Conjunto de números con propiedades

Escala
empíricas de rasgos a los que se le asignan
 SUPUESTO 3:

Pueden ser útiles diversos enfoques para medir aspectos del

mismo objeto

Pueden existir varias pruebas y técnicas de medición diferentes para

medir el mismo rasgo, estado, etc
Los reactivos de la pruebas también pueden diferirse
por el hecho que se hayan derivado con:

Base Base empírica

racional

Para un reactivo de
pruebas particular cuando
Se basa en la experiencias,
este aprovecha en forma
es no racional
lógica lo que se sabe
respecto al rasgo
 SUPUESTO 4:

La evaluación puede proporcionar respuestas a algunas de

las interrogantes más trascendentales de la vida

Los usuarios de pruebas y de otras técnicas de evaluación deben creer que el

proceso de evaluación empleado para responder las interrogantes es
satisfactorio por completo para la tarea
SUPUESTO 5 :”La evaluación puede
señalar fenómenos que requieren
una mayor atención a estudio”
Puede definirse diagnostico como una
conclusión alcanzada con base en la
evidencia y opinión por medio de un
proceso de distinción de la naturaleza de
algo y descartar conclusiones alternativas.

Prueba de Diagnostico y Método de

diagnostico se refieren a herramientas o
técnicas usadas para llegar a un
diagnostico.
 SUPUESTO 6: “Diversas fuentes de
información, enriquecen y son parte
del proceso de evaluación”
El tipo exacto de Un listado parcial de
información algunos otros tipos
adicional necesaria de datos que puedan
variará ser relevantes

Información sobre
Historia familiar y
salud metal y física
estado actual de la
actual al igual que
familia del evaluado
pasada
 SUPUESTO 7: «Diversas fuentes de
error son parte del proceso de
evaluación»:
Se refiere de manera
«ERROR», en el contexto de tradicional a algo no solo se
las pruebas y la evaluación espera sino también se
psicológica considera un componente
del proceso de medición.

Las pruebas mismas son otra También «error» se refiere a

forma fuente de varianza de una suposición antigua de
error; algunas pruebas que factores distintos al que
simplemente son mejores pretende medir la prueba
que otras para medir lo que influirán en el desempeño de
pretende medir. esta.
 SUPOSICIÓN 8: Las pruebas y otras
técnicas de medición tienen ventajas y
desventajas:

Los usuarios Al igual que

de pruebas la forma en
competentes que estas
entienden y limitaciones
aprecian las podrían
limitaciones compensarse
de las con datos de
pruebas que otras
emplean; fuentes.
SUPUESTO 9: El comportamiento
relacionado con las pruebas predice el
comportamiento independiente de ellas:
El objetivo Las tareas en
Las pruebas y la
común de las algunas pruebas evaluación son
pruebas es imitan los realizadas con la
proporcionar comportamient presunción de que
pueden hacerse
algún indicio de os reales que el generalizaciones
otros aspectos usuario de la significativas, a partir
de los datos de prueba
del prueba está respecto al
comportamient tratando de comportamiento fuera
de la situación de
o examinado. entender. prueba.
Supuesto 10: Un muestro del
comportamiento actual predice el
comportamiento futuro:

Las pruebas
En el día que es
obtienen muestra
aplicada la
de lo que hace
prueba.
una persona,
 Supuesto 11: Pruebas y la evaluación
puede realizarse de una manera justa o
imparcial

• Décadas de demandas en los tribunales contra varias pruebas han

sensibilizado a elaboradores de pruebas a la demanda social de que las
pruebas sean diseñadas de modo que sean justas y que sean
empleadas de manera imparcial.

• En la actualidad todos los editores importantes de pruebas se esfuerzan por laborar

instrumentos que cuando son usados de conformidad estricta con los lineamientos
en el manual de la prueba, sean justos
SUPUESTO 12: “Las Pruebas y la
evaluación benefician a la sociedad”
El prospecto de un mundo carente de
pruebas resulta atractivo
En un mundo sin pruebas, los maestros y
directivas podrían colocar de forma arbitraria
en diferentes tipos de grados y grupos, tan
solo por criterios no objetivos.
Considerando las muchas decisiones criticas
que se basan en las pruebas y en los
procedimientos de evaluación podemos
apreciar con facilidad la necesidad de la
evaluación.
GRACIAS