Guia #2 Tercer Periodo 11 Fisica y Quimica Agosto 7

REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DEL ATLÁNTICO MUNICIPIO DE
BARANOA
Institución Educativa Técnica Juan José Nieto
Aprobado segúnResoluciónNo 01218 deMarzo28 de2011 -Secretaría de Educación
Departamental del Atlántico
NIT 802004745-6 - DANE 108078000100
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LORAINE BRAY FISICA 3044277736 ENVIAR SOLAMENTE A LA Fisicaietjjn
CASTRO PLATAFORMA INSTITUCIONAL
ANA MARIA QUIMICA 3165341198 QUIMICARENISANA11@GMAIL
RENIS .COM
LUZ MARIA QUIMICA 300 5283060 quimicaoprofeluzmaria@gmail.
NIETO com
COORDINADOR DE APOYO
JOHAN AMADOR CIENCIAS jalseguro@gmail.com Coordinador
NATURALE 3216981568 Johan Amador
S
ORIENTADORA DE APOYO
RUBY ORIENTAD Rubyguzman29@yahoo.es
3013378724
GUZMAN OR
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SISMAC, con previa notificación al docente o por el correo asignado en esta guía
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6:00 p.m. del __ SEPTIEMBRE_//2021
DOCENTES: AREA: CIENCIAS GRADO: FECHA: 23 Agosto/2021

FISICA:LORAINE BRAY NATURALES ( FISICA Y UNDECIM REGRESAR: EL 10 DE
CASTRO- QUIMICA: LUZ QUIMICA) O SEPTIEMBRE
MARINA NIETO-ANA A, B, C, D.
MARIA RENIS
EJE PROBLÉMICO INTEGRADOR: ¿Cómo Expresar mis ideas y pensamientos
GUIA N°: 2 articulando los valores de tolerancia y respeto por la diferencia para fortalecer mi
proyecto de vida en el ejercicio de una comunicación ética, asertiva , eficiente y
afectiva?
PRODUCTO Elaborar una reseña critica digital escrita de una película o documental relacionado de
DIDACTICO la ciencia ficción del cine y las ciencias naturales, y sobre las preguntas científicas,
dilemas éticos y otras predicciones que se puedan responder en la película.
ME APROXIMO AL OBJETIVOS DE DBA: Reconoce que las fuerzas
CONOCIMIENTO COMO APRENDIZAJE. 11# Comprende eléctricas y magnéticas
CIENTIFICO (A) NATURAL SABER: que la interacción pueden ser de atracción y
Relacionar el voltaje y la de las cargas en repulsión, mientras que las
Observo y formulo preguntas específicas
corriente con los diferentes reposo genera gravitacionales
sobre aplicaciones de teorías científicas solo
elementos de un circuito eléctrico. fuerzas eléctricas y
generan efectos de
Fórmulo hipótesis con base en el que cuando las atracción.
conocimiento cotidiano, teorías y modelos SABER HACER: Realiza el
científicos.
cargas están en
montaje de un circuito para
observar e indentifiqcar
movimiento genera
Identifico variables que influyen en los propiedades de los circuitos en fuerzas magnéticas.
resultados de un experimento.
serie y en paralelo.
11#3
Registro mis resultados en forma
organizada y sin alteración alguna. Genera ideas e integra
conocimientos de las ciencias
ENTORNO FISICO naturales y otras área para
Establezco relaciones entre las diferentes evaluar en una reseña critica
fuerzas que actúan sobre los cuerpos en de una película los aportes de las
reposo o en movimiento rectilíneo uniforme predicciones y dilemas éticos-del
y establezco condiciones para conservar la
arte y las ciencias según criterios
energía mecánica
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Modelo. dados en una rubrica. 4. Comprende que los
diferentes mecanismos
ENTORNO QUIMICO de reacción química
Representa y nombra a los Representa las reacciones
identifico cambios químicos en la vida (oxido-reducción,
hidrocarburos saturados e químicas entre compuestos
cotidiana y en el ambiente. homólisis, heterólisis y
insaturados a través de fórmulas orgánicos utilizando fórmulas y
pericíclicas) posibilitan
según la nomenclatura de la ecuaciones químicas y la
Reconoce los cambios físicos que sufren los la formación de
nomenclatura propuesta por la
cuerpos al ser expuestos a variaciones de la (IUPAC distintos tipos de
Unión Internacional de Química
temperatura. compuestos orgánicos.
Pura y Aplicada (IUPAC).
Clasifica compuestos orgánicos
DESARROLLO COMPROMISOS 5. Analiza cuestiones
SER: Participa activamente en y moléculas de interés biológico
PERSONALES Y SOCIALES ambientales actuales,
meet y whatssap, facebook para (alcoholes, fenoles, cetonas,
Reconozco los aportes de conocimientos s como el calentamiento
da su punto de vista critico de aldehídos, carbohidratos, lípidos,
diferentes al cientifico global, contaminación,
aportes del cine a a las ciencias proteínas) a partir de la
tala de bosques y aplicación de pruebas químicas.
Reconozco que los modelos de la ciencia Cumple con todos sus deberes minería, desde una Explica el fenómeno del
cambian con el tempo y que varios escolares; escuchando, creando un visión sistémica calentamiento global,
pueden ser válidos simultáneamente ambiente apropiado para su (económico, social, identificando sus causas y
aprendizaje. ambiental y cultural proponiendo acciones locales y
Me informo sobre avances tecnológicos
globales para controlarlo.
para discutir y asumir posturas
Identifica las implicaciones que
fundamentadas sobres sus implicaciones.
tiene para Colombia, en los
ámbitos social, ambiental y
CIENCIA TECNOLOGIA Y
cultural el hecho de ser “un país
SOCIEDAD
mega diverso”.
Explico aplicaciones tecnológicas de l
modelo de mecánica de fluidos.
Diseña y propone
investigaciones, en las que
plantea acciones individuales y
colectivas que promuevan el
reconocimiento de las especies
de su entorno para evitar su tala
(plantas), captura y maltrato
(animales) con fines de consumo
o tráfico ilegal
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
INDAGACIÓN: Aprendizaje: Comprender que a partir de la investigación científica se construyen explicaciones sobre el mundo natural
EVIDENCIA QUIM-FIS: Analiza qué tipo de pregunta puede ser contestada a partir del contexto de una investigación científica)
Aprendizaje: Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones.
EVIDENCIA FIS: Da posible explicaciones de eventos o fenómenos consistentes con conceptos de la ciencia (predicción ó hipótesis)
EXPLICACION DE FENOMENOS: Aprendizaje: Explicar cómo ocurren algunos fenómenos de la naturaleza basado en observaciones, patrones y conceptos
propios del conocimiento científico.
Evidencia química:Reconoce las razones por las cuales la materia se puede diferenciar según su estructura y propiedades, y justifica las diferencias
existentes entre distintos elementos, compuestos y mezclas
EVIDENCia Fisica: Elabora explicaciones al relacionar las variables de estado que describen un sistema, argumentando a partir de los modelos básicos de
cinemática y dinámica newtoniana.
Aprendizaje: Analizar el potencial del uso de recursos naturales o artefactos y sus efectos sobre el entorno y la salud, así como las posibilidades de desarrollo para las
comunidades.
Evidencias fís -quim: Explica cómo la explotación de un recurso o el uso de una tecnología tiene efectos positivos y/o negativos en las personas y en el entorno
USO COMPRENSIVO DEL CONCOCIMIENTO CIENTIFICO: Aprendizaje: Comprender la naturaleza y las relaciones entre la fuerza, energía,
velocidad y el movimiento (EVIDENCIA FISICA: Identifica las relaciones entre energía velocidad y movimiento)
INTRODUCCION Y BIENVENIDA
Hola amigos(as) estudiantes 11°, este tercer periodo abordaremos nuevas temáticas articulados con el plan lector y relacionados con los
ya vistos, queremos desarrollar habilidades comunicativas , lectoras y escritas desde el pensamiento científico, además de retar procesos
lectores en las preguntas tipo Pruebas Saber. Por tanto esperamos que a partir de la ciencias naturales y el cine te sorprendas y sigas tu
curiosidad para que de forma asertiva expreses tu opiniones critica de lo visto en la película , acerca de las predicciones y dilemas éticos –
cientificos de la trama , y así logres comprender el valor que tiene la predicción en las ciencias para el desarrollo humano y su autocuidado
en este planeta. Esperamos que con esta guía descubras curiosidades e intereses de los conceptos vistos de las ciencias en el arte del cine.
Prepara con anticipación tu conectividad y participes activamente de esta experiencia. Ahora si empecemos con el siguiente
cronograma para un buen habito de estudio
Cronograma de actividades
Fecha Iconos áreas Actividades Evidencias de Aprendizaje a Enviar
Semana 1: 23- QUIMICA  Desarrollo del taller de afianzamiento
27 agosto- propuesto para la semana 1:
HIDROCARBUROS SATURADOS.:
ALCANOS
Compromiso: Desarrollo de actividades
semana 1
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FISICA SEMANA1: PRUEBAS SABER Y  Conceptualizacion y orientaciones
CONCEPTOS CLAVES DE FISICA para desarrollo de guía y el producto
didáctico. Retroalimentación evidencias guía
#1 segundo periodo.Enviar evidencias
desarrollo semana 1
Semana 2: 30 Retroalimentación de la actividad de  Compromiso: Desarrollo de
Agosto-3 sept SEMANA No1. HIDROCARBUROS actividades 2 HIDROCARBUROS
SATURADOS . NOMENCLATURA INSATURADOS ALQUENOS
Conceptualización.
HIDROCARBUROS INSATURADOS :
ALQUENOS
SEMANA 2: Electricidad y Magnetismo  Conceptualizacion y orientaciones para
experimentos
 Retroalimentación evidencias guías 1y 2
Semana 3  Retroalimentación de la actividad Desarrollo del taller de afianzamiento
Agosto 9-13 de SEMANA No1. HIDROCARBUROS propuesto para la semana 3: REFUERZO
INSATURADOS ALQUENOS Y DE PRUEBAS ICFES
ALQUINOS. NOMENCLATURA
Conceptualización. HIDROCARBUROS
INSATURADOS
SEMANA 3: CONSERVACION Y  Conceptualizacion y orientaciones.
USO SOSTENIBLE DE LA Retroalimentación de experimentos y
ENERGIA pregunta SABER.
Semana 4: LA CIENCIA, PREDICCIONES Y LA  Cine-foro “ Generacion Marte”- análisis

Agosto 17-20 CIENCIA FICCION- parte 2 critica predicciones y aportes del cine.
ENCUENTRO POR FACEBOOK  Orientaciones para elaborar reseña critica
LIVE- del documental
SECUENCIA DIDÁCTICA
SEMANA1: PRUEBAS SABER Y CONCEPTOS CLAVES DE FISICA
PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS. “EVALUAR PARA AVANZAR” –ICFES. La forma

correcta de como estudiar para el icfes, es mirar cada área que evalúa y repasar los temas específicos. Aquí
encontraras vídeos interactivos Y TIPS que explican la temática y solución de problemas. En Ciencias Naturales se
evalua biología , química y física y las siguientes competencias del esquema:
Toma nota:.
En esta semana del 23 hasta el 30 de agosta tendrá la oportunidad de

poner a pruebas tus conocimientos con la prueba “Evaluar para avanzar”
en las actividades de desarrollo encuentra la informacion para realizarla,
preparate y concentrate para realizarla.
PUEDES PREPARARTE CON ESTOS VIDEOS

https://www.youtube.com/watch?v=-KbB5n5IlM4 VIDeo para acceder material de preparación pruebas saber
https://www.youtube.com/watch?v=--UY9vxVs88 ¿Qué estudiar para la prueba d eciencias naturales?
https://www.youtube.com/watch?v=GKTWLOwmX8c ( explicación de preguntas física)
https://www.youtube.com/watch?v=56WTNicNMRA ( tips y consejos para la prueba)
CONCEPTOS CLAVES:
MOVIMIENTO UNIFORME ACELERADO-INTERPRETACION DE GRAFICOS. Observar estos gráficos te

permiten establecer relaciones (proporcionalidad o no) de las variables de este movimiento, podemos ver donde
empieza el movimiento, donde termina, que ocurrió en ese cambio si aumento velocidad ( aceleró) o si la disminuyó (
desaceleró- movimiento retardado ), Los grafico de posición y tiempo nos dan información sobre la velocidad del
movimiento y los grafico de velocidad tiempo nos dan información sobre la aceleración de ese movimiento
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Observa estos otros tipos de graficos . ¿Qué diferencias observas con respecto a los anteriores? ¿Qué diferencia tiene el
movimiento que describe cada graficao?
En todo fenomeno de un cuerpo sumergido se cumple el principio de Arquimedes de la figura , cumpliendose en cada caso la
relación de la Fuerza de empuje del fluido y el peso del cuerpo.
Lee y observa caracteristicas de fenomenos relacionados con la fuerza de empuje, densidad del fluido y volumen del cuerpo y el
peso del cuerpo:
RELACION ENTRE TRABAJO Y POTENCIA_ En todo caso que se realiza un trabajo interviene dos factores:
1) La aplicación de una fuerza y 2) el movimiento de algo por la acción de dicha fuerza. Si bien la fuerza y el
desplazamiento son magnitudes vectoriales, dotadas de sentido y dirección, el trabajo es una magnitud escalar, no
posee dirección ni sentido (al igual que lo que denominamos “energía”).
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Ejemplos de trabajo mecánico en la vida cotidiana:

 Se empuja una mesa de un extremo de la sala hasta otro.
 Tirar de un arado los burros en el campo .
 Se abre una ventana corredizo con fuerza constante hasta el límite de su
riel.
 Se empuja un automóvil que se ha quedado sin gasolina
Al igual que para el trabajo mecánico, existe una expresión matemática para determinar la potencia (P), la que
corresponde a la razón entre el trabajo (W) , y el tiempo empleado en realizarlo (t), esto es:
W
P= , donde W se mide en Joules, J, y t se mide en segundos, s. A partir de esta expresión, podemos afirmar que
t
mientras menor sea el tiempo empleado en efectuar un determinado trabajo, mayor será la potencia desarrollada, La
unidad en la que se mide la potencia es el watt (W).
Amplia esta información con el video: Qué es la Potencia Mecánica?https://www.youtube.com/watch?

v=v0vSd38Xxzk
LEYES DE NEWTON. El esquema describe las leyes de newton y como entres ellas se relacionan. ¿Qué concepto es clave
en esta ley? ¿Yporque están importante este concepto para describir un movimiento o reposo de un cuerpo?
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SEMANA 2:
Ver el video¿Qué es la Energía? Tipos de energía💥 [Fácil y Rápido] | FÍSICA | QUÍMICA |

https://www.youtube.com/watch?v=0awR9mQBgMk
PROPIEDADES DE LA ENERGIA :
 Se almacena y se transporta: la energía se puede almacenar en ciertos materiales y ser llevada de un lugar a
otro. Por ejemplo, las pilas almacenan energía química que podemos llevar a cualquier lugar para ser usada como
energía eléctrica.
 Se transforma: las diferentes formas de energía están en continua transformación en la naturaleza. Por ejemplo,
nosotros transformamos en la energía química de los alimentos en energía térmica que aumenta nuestra
temperatura. De igual manera, la materia también puede convertirse en energía y viceversa. Por ejemplo, cuando
en una reacción química como la combustión se rompen enlaces, hay una transformación de materia en energía
térmica
 Se conserva: en cada una de las transformaciones que sufre la energía siempre se conserva la misma cantidad, es
decir, que no En esta lección aprenderás a dar explicaciones a diversas situaciones que ocurren cotidianamente
valiéndote de las leyes de Newton, entendiendo la importancia de este aporte al conocimiento científico.
En el siguiente esquema se pueden ver las diferentes formas o tipos de energía y ejemplos de fenómenos donde se manifiesta.
En el Sistema Internacional de medidas SI, la unidad de medida de la energía es el julio (J). Existen muchos tipos
de energía que se manifiestan de diferentes formas dependiendo de la materia que las posee y de la forma en que se
transportan por el espacio. Entre estos tipos encontramos la energía térmica, que es transferida de un cuerpo caliente a
uno más frío y la energía cinética que está asociada al movimiento de un cuerpo.
Las Fuentes de energía son recursos de los cuales se puede liberar energía que se utiliza directamente o se transforma en
otro tipo de energía. Estas fuentes pueden ser renovables o no renovables. La energía puede ser transferida de un cuerpo a
otro mediante la realización de un trabajo.
TRABAJO: Hacemos trabajo cuando levantamos un objeto pesado contra la fuerza de gravedad. Cuanto más pesado
sea el objeto o cuanto más alto lo levantamos, mayor será el trabajo realizado. En todo caso que se realiza un trabajo
interviene dos factores: 1) La aplicación de una fuerza y 2) el movimiento de algo por la acción de dicha fuerza.
Ejemplo: si la deportista usa la misma fuerza, entre mayor distancia levanta la pesa mayor trabajo hace.
POTENCIA: La definición de trabajo no especifica el tiempo que toma realizarlo. La potencia es la rapidez con la que
se hace trabajo. Ejemplo : la deportista tiene mayor potencia si al levanta la pesa lo hace más rápido, entre más rápido lo
haga, mas potencia demuestra tener. Un motor de gran potencia realiza trabajo con rapidez
Para ampliar tu comprensión observa el video: ¿Qué es la energía? - Energía Mecánica y Trabajo - Cap. 4 link:
https://www.youtube.com/watch?v=69bsfe0CDfA
SEMANA 3: ENERGIA MECANICA Y SUS

FORMAS DE MANIFESTARSE: POTENCIAL Y
CINETICA
Este “algo” que permite a un objeto realizar trabajo es la

Energía. La energía mecánica es el tipo de energía que depende
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de la posición de un objeto y la que se debe a su movimiento.
Esta puede estar en forma de energía potencial o cinética, juntas forman la energía mecánica de un objeto.
Observa los videos de esta energía en tu vida cotidiana: Energía potencial y energía cinética con materiales caseros/
Física inclusiva - YouTube
ENERGIA POTENCIAL : Un objeto puede almacenar energía en virtud de su posición. La energía que se almacena
en espera de ser utilizada se llama energía potencial (EP),porque en ese estado tiene el potencial para realizar un trabajo.
Por ejemplo: Un resorte estirado tiene potencial para hacer un trabajo. Ver video: Energia Potencial link:
https://youtu.be/30ZEJ4oWOVY
También la energía química de los combustibles es energía potencial, en efecto, es energía de posición en escala
submicroscopica. Esta energía queda disponible cuando se altera la posición de las cargas eléctricas dentro de las
moléculas y entre las mismas, esto es cuando ocurre un cambio químico . Lee y Observa las imágenes:
La expresión matemática que define

la energía potencial es:
ENERGIA CINETICA: Si empujas un objeto puedes ponerlo en movimiento. Si un objeto se mueve es capaz de
realizar trabajo porque tiene energía de movimiento o energía cinética. La energía cinética de un objeto depende de su
masa y de su velocidad. La energía cinética existe en otras formas de energía , como la energía térmica ( movimiento
aleatorio de moléculas ), la energía acústica ( moelculas que vibran ritmicamente) y energía radiante ( cuyo origen es el
movimiento de los electrones dentro de los átomos) . Los diversos tipos de energía tienen mucho en común.
La expresión matemática que define las variables relacionadas

en la energía cinética es:
CONSERVACION DE LA ENERGIA: Más importante que saber que es la

energía , es entender su comportamiento: Como se transforma. Observa la imageny
lee: Cuando sostienes el balón este tiene un potencial de energía para hacer un trabajo
( moverse,rebotar,etc), cuando la sueltas su energía cinética es igual a la energía
potencial. El balón cede esta energía a su blanco, que es el piso o un escalón. Si miras
con detenimiento verás que tanto la el balón como el piso están un poco caliente
( su variacion de temperautra tal vez no la notes sino microscopicamente) ¿Cuánto?
Lo bastante para compensar la diferencia de enrgía. La energía cambia de una forma a
otra y se transforma sin pérdida ni ganancia neta. Ver video :” Física entretenida -
Conservación de la energía” liknk: https://www.youtube.com/watch?
v=A3VtQ2QL01U
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Mira en actividades cotidianas como se transforma en sus diferentes manifestaciones.
A continuación podras relacionar y conocer aspectos de la energía quimica y en especial la que puede provenir de los hidrocarburos
y transformarse en otras de gran utilidad para nuestras vidas. Además, lo visto anteriormente y la que viene te permitirán construir
argumentos para dar juicios acerca del aprovechamiento de los recursos energeticos . Esto no es de un libro, es tan importante que
desde el arte del cine de ciencia ficción toma gran relevancia en sus predicciones y dilemas éticos.
“El séptimo arte es una fuente inagotable de imaginación. Esas historias que nos entretienen los domingos por la tarde se atreven de vez en
cuando a meterse con la ciencia y, más concretamente, con la energía. De este cruce han surgido multitud de anécdotas, algunas con cierta
base tecnológica y otras directamente disparatadas. Aquí van algunos ejemplos: … En la pelicula “Matrix” las máquinas se alimentan de lo
que llamamos bioelectricidad. Es decir, un montón de seres humanos enlatados utilizados como generadores naturales de energía.”
Tomado de https://www.endesa.com/es/blog/blog-de-endesa/futuro/peliculas-sobre-energia
Secuencia didáctica Quimica
QUIMICA SEMANA 2: HIDROCARBUROS INSATURADOS
CUENCIA DIDÁCTICA
SEMANA 4: LA CIENCIA, PREDICCIONES Y LA CIENCIA FICCION- parte 1
Disfruta momentos para volar la imaginación y emociones que despierta el cine , en especial la ciencia ficción y como esta
aporta en sus predicciones al desarrollo de la humanidad y los dilemas éticos que conlleva, y como se abordan teorías
científicas desde el arte del cine. Lee con atención el texto:
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“…Todo este excelente preámbulo al estreno de la cinta basada en la novela del mismo nombre del escritor Andy
Weir abrió una gran expectativa y aunque no nos equivocamos en la producción ambiciosa y de calidad que tendría la
película, sí nos quedamos sobrados si esperamos una adaptación al cine espectacular, memorable, trascendente.
Bueno, debe reconocerse que sí es espectacular, aunque solo en la producción. 'The Martian' tiene un empaque precioso,
cuidado hasta el último detalle, con todos los billetes del mundo en su recreación del inhóspito planeta donde se queda
varado el personaje principal, Mark Watney, interpretado con grandeza por Matt Damon.
El argumento es cautivante: un astronauta se queda solo en Marte por un incidente en el que su equipo lo da por muerto y regresan
a la Tierra sin él. Una cascada de preguntas comienzan a formularse, la empatía se dispara si imaginamos a alguien a miles de kilómetros sin la
posibilidad de auxiliarlo, el manejo de la soledad, la cuestión del alimento y el agua; es decir, una infinita cantidad de situaciones complicadas, un
conflicto envidiable para cualquier escritor y director.La producción en The Martian es excelente ….
Entonces, ¿por qué nos quedamos sobrados si esperamos que 'The Martian' fuera memorable y trascendente?
Porque la película todo lo hace bien pero se queda a la mitad, nos debe. Para decirlo de otra forma, es de una
calidad inmensa pero se disipa sin mayor trascendencia. Hay pocos momentos, ya muy tarde en la película, que
Mark Watney llega a ser profundo, de esa profundidad y reflexión humana que solo la ciencia ficción (en
cualquier formato) nos transporta, eso por lo que es tan importante. De esto nos queda mucho a deber 'The
Martian'.
También muy tarde en la película, y de una pincelada, se muestra el drama terrícola por su astronauta abandonado en Marte. De igual forma deja
muchos elementos que podrían haberle dado el drama intenso y memorable que esperábamos, para quedar apenas resumidas en unas escenas. Por
otro lado, la resolución de uno de los mayores conflictos en la historia parece absurda y de tan fácil que hace inverosímil que se esté en la
maduración de la exploración de Marte con misiones de esa envergadura, pues las soluciones parecen sacadas del siglo pasado.”
Fragmento tomado de: https://hipertextual.com/2015/10/the-martian-resena
INMERSO EN LA AVENTURA
DESARROLLO SEMANA 1.
1.Leer el texto de fluidos en reposo. Identifica en el glosario de diario de campo 2 ó 3 palabras claves
de cada nuevos concepto aprendido. Menciona el significado de cada una de ellas
2. Realiza el EXPERIMENTO 1 PRINCIPIOS EN EL FUNCIONAMIENTO DE UN SUBMARINO: envía 1
evidencia en tu diario y tus observaciones.
Montaje /Materiales Procedimiento Preguntas
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2 a 3 bombillos de 3 1.El objetivo de la actividad es transformación de energía Antes de hacer el experimento:
V. eléctrica en lumínica. ¿Qué aparatos y artefactos de tu
casa necesitan de electricidad
2. Los estudiantes deben dar respuesta a la pregunta del para funcionar?
técnico; para ello, deben Un técnico que ha venido a
experimentar con los materiales realizar la instalación de un
solicitados (se pueden organizar sistema de varios bombillos para
en grupos de tres personas) tu casa y te pregunta:¿debo ubicar
los bombillos en serie o en
paralelo?
Una pila o dos de 3. Del siguiente esquema diferencia
DURANTE
con colores cual circuito está en
1,5 V. serie y cuál está en paralelo
? En un circuito en serie, ¿dos bombillos
alumbran igual? ¿Cómo alumbrarían en un
circuito en paralelo? ¿En cuál de los
4. Monten el circuito y prueben; circuitos alumbra más? ¿Qué pasa si en un
recuerda que en un circuito en serie circuito en serie agregamos un tercer
si se elimina un elemento, se detiene bombillo? ¿Y en paralelo? ¿Qué pasa si se
el funcionamiento del circuito, aspecto que no sucede con el desconecta un bombillo en el arreglo en
caso del circuito en paralelo. serie? ¿En el paralelo?
5. A partir de este hecho, determinen de forma experimental
Cables (2 a 3). cuál es la configuración y la expliquen
Cinta aislante DESPUES
5.Escribe los resultados y conclusiones
de tus observaciones
3. resuelve las siguientes preguntas y justifica tu respuesta segunlo aprendido de la lectura y el

experimento 1
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1. Observa el esquema . El circuito
donde se enciende la lámpara es :
Montaje de la Procedimiento Preguntas

actividad
 2a3 El objetivo de la actividad es Identificar los efectos de la presión al Durante el experimento:
bombillos de interior de un fluido. Registra tus observaciones y
1. Con el marcador, traza una línea a los 10 cm, 20 cm, 30 cm analisis.
3 V. F Una y 40 cm de la base.
pila o dos de 2. Con el marcador, traza una cruz sobre cada línea. Después hacer el experimento:
1,5 V. F 3. Con el clavo, perfora la botella en la cruz marcada sobre la 1.¿Por qué el agua no salió por
Cables (2 a línea respectiva. cada orificio cuando los
4. Cubre cada orificio con la plastilina. destapaste?
3).. 5. Llena la botella con agua y luego ciérrala.
6. Partiendo de la base, destapa cada orificio. 2 .En cambio, ¿de qué forma salió
7. Observa lo que sucede y luego anota las observaciones. el agua por cada orificio al
8. Ahora, destapa la botella y anota tus observaciones. destapar la botella?
4. Reflexiona en tu diario de campo la importancia realizar estos experimentos para tu

aprendizaje sobre los fluidos en reposo y lo que podrías mejorar en la próxima.
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5. Consulta el principio fundamental de la hidrostática ( máximo 4 renglones ) y responder:
DESARROLLO SEMANA 2-FISICA
1. EXPERIMENTO 3: En esta actividad te aproximarás a la transformación de la energía potencial en otras formas de

energía cuando una bola cae y rebota contra el piso. Es fundamental asegurar el tiempo que necesitas dedicar a ellas.
Montaje de la Procedimiento Preguntas
actividad
 2a3 ANTES DE LA
bombillos 1. contar con espacio suficiente para dejar caer las bolas desde EXPERIENCIA:
diferente altura y poder medir qué tanto rebotan. Ubicate cerca de la ¨1.Piensa y anticipa lo que
de 3 V. F va a pasar: Si suelto una de
Una pila o pared y marcar con la cinta de enmascarar la altura de lanzamiento y
estas bolas, por ejemplo
dos de 1,5 de rebote luego del lanzamiento de cada pelota desde la altura de mis ojos,
V. F 2. Te reto a diseñar un protocolo para demostrar que “ Los objetos ¿qué va a pasar? Explica
Cables (2 a livianos caen más lento que los pesados”. Para ello ten en cuenta:
Describir los pasos a seguir, el montaje de la experiencia, en la 2.Para el reto ten en Cuenta
3). responder estas preguntas:
ejecución y en la toma de dato
¿Cuántas experiencias
2.Encuentra mecanismos para harán? ¿Cómo van a
dejar caer las bolas al mismo registrar los datos?
tiempo y para observar mejor si ¿Cómo estar seguros de
llegan en tiempo diferente o que el peso es lo único
igual al piso que afecta la experiencia?
¿Por qué es importante
estar seguros de esto?
Si cambian el tipo de
material y el peso ¿Cómo
3. Luego de realizar la experiencia responde la pregunta inicial. pueden estar seguros de
¿ Las cosas livianas caen más lento que las pesadas? cuál produce el resultado?
¿Qué fuente de error se
4. Toma una hoja y una bola , dejalas caer al mismo tiempo. tienen?
¿ Cómo hacer para que una hoja de papel caiga tan rápido ¿Se lanzan o se dejan caer
como una bola? las bolas?
Ahora, Con la misma hoja forma una BOLA de papel. Ahora
DESPUES DE LA
Deja caer la bola de papel y otra bola al mismo tiempo. ¿ Que
EXPERIENCIA:
observas ahora?
1.Explica tu respuesta a
la pregunta del
1. Ahora explora el fenómeno de rebote de las bolas. Recuerda
experimento. ¿ Las
que en fenómenos como el estudiado se tiene la energía
cosas livianas caen más
potencial que tiene la bola cuando está a una altura del suelo.
lento que las pesadas?
Esta se puede calcular como: EP=mgh
Donde EP es la energía medida en [Julios]
2.Procede a analizar la
m: la masa medida en kg
información: ¿el
h: la altura medida en metros
porcentaje de reducción
g: la aceleración de la gravedad medida en metros/seg2 (9.8
en la energía potencial
m/s
entre el primer y
RECUERDA: la energía no desaparece sino que se
segundo rebote es la
transforma.
misma para diferentes
2. Calcular para cada una de las bolas la energía que se pierde
alturas?.
en energía potencial (entre la altura lanzada y la altura a la
que llega) después del primer rebote y calcular el porcentaje
3. Determina el
de esta pérdida.
promedio de las
3. Diseña una tabla para registrar los resultados y comparar.
mediciones de cada
Prueba ahora con diferentes alturas de lanzamiento.
bola . esto ayuda a
4. Piensen bien cómo van a realizar los respectivos
reducir el error del
procedimientos para reducir el error de los registros.
experimento.
5. Registrar los datos en una tabla que tenga al menos las
siguientes columnas:
4.Dado que la energía
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BARANOA
NIT 802004745-6 - DANE 108078000100
 Bola se conserva, ¿dónde
 Altura de lanzamiento está la energía potencial
 Altura del primer rebote que “desaparece” de un
 Cálculo energía potencial de lanzamiento rebote al otro? Piensen
 Cálculo energía potencial primer rebote en lo que pasó con la
 Diferencia plastilina.
 % de energía que se transforma
2. Realiza un esquema donde expliques 3 tipo de energía que usualmente se usan en tu casa y como se
transforma.
DESARROLLO SEMANA 3-FISICA
1. Después de la lectura de la energía mecanica, Elabora un cuadro comparativo de la energía cinética y energia potencial
2. Resuelve lo indicado en la imagen y argumenta de acuerdo a
la información dada en la lectura de esta semana.
3. PREGUNTAS TIPO PRUEBA SABER. Escoge tu respuesta y explicala teniendo en cuenta los temas vistos.
Refuerza conceptos vistos en los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=YDf3lviM1TU ( repaso de
vectores) https://www.youtube.com/watch?v=86ZNmoAdlNg ( repaso de leyes de newton)
Para resolver la siguiente pregunta, tal vez pueda servirte este video ENERGÍA CINÉTICA Y POTENCIAL -
ENERGÍA MECÁNICA link https://youtu.be/20noMBtawt4
QUIMICA: ACTIVIDADES DE DESARROLLO
QUIMICA SEMANA 1:
II . Copie las siguientes estructuras. Señale la cadena principal, su numeración y escriba el nombre
correcto para cada estructura.
QUIMICA SEMANA 2 : HIDROCARBUROS ALIFATICOS INSATURADOS:

ALQUENOS Y ALQUINOS.
QUIMICA SEMANA 3 : PREGUNTAS TIPO PRUEBAS SABER
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ACTIVIDADES DESARROLLO QUIMICA Y FISICA
DESARROLLO SEMANA 4
Act 1: Observa la ilustración que acompaña el

texto -¿ De qué crees que hablará el texto? ( Observa bien las
pistas, titulo, palabras,etc)
Act 2: Lee el texto y verifica tu predicción y comprensión:

a) ¿Que otro buen titulo le podrías poner?
b) ¿Quién escribiría este texto? ( un niño,un especialista, un
maestro, un científico, un joven)
c) ¿Para que lo escribiría? ¿ Quiénes pueden usar textos como
estos?
d) ¿Qué se menciona al inicio, luego en párrafos intermedios y
luego al final?
e) ¿Para que le sirven las imágenes al texto?
f) ¿Qué te gustó del texto?¿Por qué?
g) ¿Qué no te gustó?¿Porque?
h) ¿Qué conocías de lo mencionado en el texto?
i) ¿Qué cosas has leído sobre el tema en otros textos ( TV, internet, prensa, libros, otros)?
j) ¿Qué relación tiene el tema del texto con las ciencias naturales ( química y física) ?
k) Sin ver la película y con la lectura del texto. Menciona que preguntas científicas se pueden identificar en la
trama. Nota : si te viste la película pues tendrás mas información para responder esta pregunta.
3. PRODUCTO DIDACTICO: Metodologia y criterios de evaluación.

l) Indaga sobre que es una reseña, como es su estructura y tips para elaborarlo ( todo
máximo en una hoja del diario)
m) Anota en tu diario listas de películas de ciencia ficción que te han gustado y
menciona que temáticas vistos de física y química se abordan en la trama de
ella.
n) Menciona que dilemas éticos o juicios se presenta en la película y como los
resuelve. ( en un personaje , o para el espectador).
o) Participa en el cine foro - “ Contágiate de arte y ciencia” –
p) Reseña – “ Generación de Marte” Facebook live. El horario se informará por
whatsupp.
q) Responder para la película las preguntas de actividades 1 y 2 anteriores.
r) Busca información actual de la temática de la película desde aspectos científicos, por ejemplo de la
NASA, gobiernos, personas comunes.
s) Leer la rúbrica DE EVALUACIÓN y en tu diario comienza a hacer tu primer borrador de la reseña de la película.
t) Autoevalúate con la siguiente rúbrica determinando que nivel de desempeño se encuentra ese borrador.
RUBRICA DE RESEÑA - DOCUMENTAL CINE –FORO “ CONTAGIATE DE ARTE Y CIENCIA”

CATEGORIA Excelente Notable Bien Requiero ayuda
Análisis e Comprende en profundidad la Comprende las líneas básicas del Comprende algunos No comprende los
interpretación de trama del documental y sus documental y sus diversos rasgos básicos del rasgos básicos del
películas de ciencia diversos elementos( acción, elementos ( acción, personajes y contenido del documental ni de sus
ficción y personajes, escenografía, experiencias,…) y presenta documental y sus diversos elementos
observación del historia , …) y la intención del algunas relaciónes de películas de diversos elementos ( acción, personajes y
documental autor así y lo relaciona con ciencia ficción vistas. ( acción , personajes y experiencias)
otras películas vistas de ciencia experiencias )
ficción.
Valoración del Da una opinión clara y Ofrece una opinión genérica Ofrece una valoración Ofrece una valoración
documental en argumentada para animar a ver sobre el documental con alguna pobre y sin pobre, escasa y sin
relación con las el documental, para ello emite argumentación para animar a ver argumentación para razones.
predicciones y juicios desde su perspectiva el documental, expresando animar a ver el
dilemas éticos acerca de las predicciones y algunos juicios generales acerca documental
desde las ciencias dilemas éticos presentados por de las predicciones y dilemas
naturales. un personaje , toda la película éticos del documental
o la que transmiten al relacionado con las ciencias.
espectador.
Aspectos de la Utiliza un lenguaje escrito Utiliza un lenguaje escrito Utiliza un lenguaje No tiene en cuenta el
lengua escrita adecuado al lector, de modo adecuado al lector, en general de escrito poco adecuado al registro adecuado ni
expresivo y cuidando los rasgos modo expresivo y cuidando lector, de modo ninguno de los rasgos
propio de la escritura de una algunos rasgos propio de la expresivo y sin cuidar propios de la escritura de
reseña critica ( estructura, escritura de una reseña critica rasgos propio de la una reseña critica
ortografía, énfasis, aspectos (estructura de la reseña, escritura de una reseña ( estructura, ortografía,
estéticos, entonación, etc) ortografía, énfasis, etc) critica ( estructura de la énfasis, tono, etc)
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NIT 802004745-6 - DANE 108078000100
reseña, ortografía,
énfasis, etc)
DESARROLLO SEMANA 4 QUIMICA Y FISICA
1 .Selecciona un tema e Investiga información actual sobre 3.Menciona 2 películas que hayas visto y hayan
ella: ( escribe la fuente de consulta) relacionado las predicciones ó dilemas de los puntos
a) Calentamiento global y producción de alimentos b) anteriores.
energías renovables y no renovables c) minería
4. De acuerdo a lo visto en el cine foro y lo desarrollado
2. ¿Que potencial de uso tendremos de los recursos anteriores anteriormente, escribe tu reseña critica del documental
en nuestro planeta? ¿Por qué es tan importante el cuidar y teniendo en cuenta la siguiente plantilla.
valorar estos recursos? ¿Qué implicaciones positivas y
negativas tiene para tu entorno o comunidad el tema 5. Luego Autoevalua tu reseña con la rubrica indicada en la
escogido en el punto 1? guía #1 de este periodo
1.FICHA TECNICA
Director cinematográfico:
Nombre película:
Año: Genero:
2.Elaborar Synopsis : Ten en cuenta Señalar personajes que lo protagonizan,

hechos importante, No ocupar más de 10 renglones. Busca invitar a que el lector
se interese por ver la película
3. Critica de la película : Realiza un comentario personal de la película , en

especial sobre las predicciones y dilemas presentados ( que nos ha parecido ,
porque, que es lo que mas te gusta, a quien se la recomendarías) ten en cuenta
tomar una postura sobre ellos. Dar una valoración del 1 al 10
4.Frases curiosas de la película: Un fragmento o frases curiosas de la película

Selecciona una frase de un personaje o un fragmento de la película que te haya
llamado la atención ( al escribirlo recuerda ponerlo entre comillas y citar el
personaje que lo dice )
5. Nuestras preguntas: Elabora cinco preguntas que utilizarías para descubrir si

tus compañeros vieron el documental , (relacionadas con los temas de ciencias
naturales)
6. Los detalles: Añade imágenes de la película, o del autor,o de paginas que

hablen sobre la película o comenten sobre ella.
GANANCIA FORMATIVA
Reflexiona sobre tu proceso de autoaprendizaje:
SUPER ALTO BAS BAJO
IOR ICO
CRITERIOS
Explico con mis propias palabras y ejemplos de mi cotidianidad lo aprendido
Doy mis conclusiones de los experimentos caseros
Reflexiono sobre mis aciertos y errores en los experimentos caseros
Identifico características del trabajo y potencia mecanica
Explico como las variables masa, volumen y densidad inciden que un cuerpo flota ó se hunda
Aplico expresiones matemáticas para explicar diversas situaciones relacionadas con el trabajo
y la potencia
Envio las evidencias en pdf ordenadas.
La información registra en el diario de campo esta claramente relacionada con los temas visto
y a las preguntas planteadas en la guía.
Uso el glosario del diario de campo para comprender los conceptos vistos.
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NIT 802004745-6 - DANE 108078000100
Mis Puntos fuertes: ( en el desarrollo de esta guia) Mis puntos débiles ( en el desarrollo de esta guía)
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Guia #2 Tercer Periodo 11 Fisica y Quimica Agosto 7

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Nombre del Asignatura/ Teléfono/ Correo electrónico Facebook

 El desarrollo de la guía solo será recibida por su docente en la plataforma Institucional

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Semana 4: LA CIENCIA, PREDICCIONES Y LA  Cine-foro “ Generacion Marte”- análisis

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En esta semana del 23 hasta el 30 de agosta tendrá la oportunidad de

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Montaje de la Procedimiento Preguntas

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QUIMICA SEMANA 2 : HIDROCARBUROS ALIFATICOS INSATURADOS:

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ACTIVIDADES DESARROLLO QUIMICA Y FISICA

Act 1: Observa la ilustración que acompaña el

Act 2: Lee el texto y verifica tu predicción y comprensión:

3. PRODUCTO DIDACTICO: Metodologia y criterios de evaluación.

RUBRICA DE RESEÑA - DOCUMENTAL CINE –FORO “ CONTAGIATE DE ARTE Y CIENCIA”

DESARROLLO SEMANA 4 QUIMICA Y FISICA

2.Elaborar Synopsis : Ten en cuenta Señalar personajes que lo protagonizan,

3. Critica de la película : Realiza un comentario personal de la película , en

4.Frases curiosas de la película: Un fragmento o frases curiosas de la película

5. Nuestras preguntas: Elabora cinco preguntas que utilizarías para descubrir si

6. Los detalles: Añade imágenes de la película, o del autor,o de paginas que

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