SÍLABO DE HABILIDAD MATEMÁTICA

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. ASIGNATURA : HABILIDAD MATEMÁTICA
1.2. FECHA DE INICIO : JUNIO 2019
1.3. FECHA DE FINALIZACIÓN : DICIEMBRE 2019
1.4. TURNOS : MAÑANAS Y TARDES
1.5. HORAS SEMANALES : 4 HORAS
1.6. COMPONENTE : I y II
1.7. CICLO ACADÉMICO : INTENSIVO
1.8. NIVEL : PREUNIVERSITARIO
1.9. COORDINADOR REGIONAL : Lic. Percy Isaí RAMOS GOMEZ
1.10. COORDINADOR ACADÉMICO : Lic. Gilmer MEDINA MAYORCA
1.11. DOCENTE RESPONSABLE :
II. SUMILLA:
En el avance científico y tecnológico, la ciencia matemática es imprescindible, cuyo
aprendizaje es por etapas y en forma racional. En las primeras etapas (nivel básico),
el curso de habilidad matemática es de suma importancia porque nos permite tener
una visión general de las matemáticas, más aún nos ayuda a desarrollar nuestro
intelecto.

La asignatura de habilidad matemática es aquella disciplina académica que basada

en los conocimientos básicos de la matemática, busca desarrollar habilidades y
aptitudes; ofrece mayores oportunidades para la formación, desarrollo y aplicación del
pensamiento creativo.

III. VALORES Y ACTITUDES:

 Crea un entorno emocional de confianza adecuado que fomenta el
TRANSFORMACIÓN aprendizaje y la innovación.
 Genera cohesión interna en su equipo y fomenta la generosidad y la
colaboración.
 Promueve la generación de ideas que llevan a acciones para la
RACIONAL mejora de resultados.
 fomenta la mejora continua de los comportamientos innovadores,
impulsa el cambio.
 Despliega sus habilidades de manera integral y el de sus compañeros
INTEGRAL para que sea proactivo en su desarrollo e iniciativas futuras.
 Crea entornos de aprendizaje donde la acción y el error controlado
son los protagonistas.

IV. OBJETIVOS:
4.1. GENERAL:
  Desarrollar diversas capacidades y facultades mentales.
 Desarrollar la personalidad y las actitudes positivas.

4.2. ESPECÍFICOS:
 La capacidad de razonar.
 El pensamiento estructurado y analítico.
 La imaginación y la creatividad.
 La intuición.
 La capacidad para proponer y resolver problemas.
 La capacidad para realizar cálculos y estimaciones.
 Actitud crítica.
 Actitud de investigación.
 Independencia y autonomía de pensamiento.
 Seguridad y confianza en sí mismo.

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
La evaluación se dará por la capacidad resolutiva de las preguntas formuladas en los
exámenes de simulacro y los exámenes de selección, en la que el alumno organiza,
ordena, identifica, relaciona, compara, analiza y discrimina posibilidades para
resolver un problema. Las capacidades que desarrollan los alumnos de acuerdo al
tipo de pregunta son:

TIPO DE PREGUNTA: CAPACIDAD:

 VERDADERO / FALSO Interpreta e identifica
 ANÁLISIS Organiza, analiza y evalúa
 COMPARACIÓN CUANTITATIVA Cuantifica y compara
 RELACIÓN Resuelve y relaciona
 TRADICIONAL Analiza, organiza y resuelve

5.1. FUNCIONES:
a) Evaluación Formativa
5.2. FASES:
a) Evaluación permanente.
b) Evaluación cognitiva.
c) Evaluación diagnóstica.
5.3. CRITERIOS:
a) …………………………………………………………………………………

b) …………………………………………………………………………………

VI. METODOLOGÍA:
6.1. MÉTODOS: Análisis, Dialéctico, redescubrimiento, inductivo, deductivo,
Trabajo cooperativo.
6.2. TÉCNICAS: Análisis, síntesis, lección magistral, discusión, diálogo,
interrogatorio, ejemplificación, desarrollo de problemas de
 aplicación de niveles.
VII. MEDIOS Y MATERIALES:
7.1. VISUALES: Materiales impresos (Compendio, textos, lecturas), materiales
Simbólicos (Mapas, gráficos), pizarra.
7.2. AUDITIVOS: Palabra hablada.
VIII. PROGRAMA CALENDARIZADO:

SEMANAS TEMAS AVANCE

(%)

01 1.- Método Operativo I

02
03 2.- Método Operativo II
04 3.- Análisis Combinatorio I
05
06 4.- Análisis Comparativo II
07 5.- Probabilidades
08
09 6.- Razonamiento Lógico recreativo
10 7.- Razonamiento Lógico Formal
11
12 8.- Razonamiento Analítico
13 9.- Razonamiento Inductivo
14
15 10.- Razonamiento Deductivo
16 11.- Aparadores Matemáticos
17
18 12.- Planteo de Ecuaciones

13.- Edades
19
20 14.- Móviles
21 15.- Cronometría
22
23 16.- Calendarios
24
17.- Fracciones
25
18.- Porcentajes

19.- Sucesiones

20.- Series
100%
21.- Sumatorias

22.- Conteo de Figuras

 23.- Recorridos Eulerianos

24.- Áreas - Perímetros

25.- Psicotécnico

IX. BIBLIOGRAFÍA:

9.1. PARA EL DOCENTE:

 ASOCIACIÓN ADUNI, PROPEDEUTICA PARA LAS CIENCIAS-

RAZONAMIENTO MATEMATICO, Lumbreras, Perú 2010
 COMPENDIOS ACADÉMICOS DE FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA CEPRE
UNCP – 2016-2017-2018.
 COMPENDIOS ACADÉMICOS DE RAZONAMIENTO MATEMATICO CEPRE
UNH – 2017-2018.
 ASOCIACIÓN TRILCE, RAZONAMIENTO MATEMÁTICO. Trilce, 2014
 ACADEMIA ADUNI Razonamiento matemático. Editorial Lumbreras. Perú
2014.
 ACADEMIA CESAR VALLEJO Boletín de aptitud académica. Editorial
Lumbreras. Perú 2014.
 MARIO SILVA SANTISTEBAN Razonamiento matemático. Editorial San
Marcos. Perú 2010.
 LUIS RUBIÑOS TORRES Razonamiento matemático. Editorial Mushera. Perú
2014.

9.2. PARA EL ESTUDIANTE:

 MARIO SILVA SANTISTEBAN Razonamiento Matemático. Editorial San

Marcos. Perú 2010.
 LUIS RUBIÑOS TORRES Razonamiento matemático. Editorial Mushera. Perú
2014.
 Compendio Académico de Ciencias y Letras Academia Regional - Talento
Beca 18- 2019.

Huancavelica, Junio del 2019

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DOCENTE RESPONSABLE