UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN

PRE-INTERMEDIO
(B1.1 del MCER)

Modalidad de la asignatura: Mixta

1. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN

a.- Nombre de la asignatura Pre-Intermedio

b.- Modalidad Mixta

c.- Ubicación sugerida Indistinto (de acuerdo al examen de ubicación)

d.- Duración total en horas 64 Horas presenciales 48 Horas no presenciales 16

e.- Créditos 4

Haber acreditado Elementary III o ubicación en el nivel pertinente

f.- Requisitos previos mediante una prueba diagnóstico.
2. INTENCIONALIDAD FORMATIVA DE LA ASIGNATURA

La asignatura Inglés Pre-Intermedio, pretende poner en práctica los fundamentos del aprendizaje
del idioma inglés desde un enfoque cultural y comunicativo para contribuir al desarrollo personal,
social y profesional de jóvenes y adultos con base en los estándares del Marco Común Europeo de
Referencia para las Lenguas.

La presente asignatura busca el fortalecimiento de las competencias comunicativas del nivel de

Usuario Básico B1.1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas en el idioma inglés y
que el estudiante consolide las habilidades esenciales adquiridas en el nivel anterior de tal forma
que pueda tener una participación más activa en conversaciones determinadas del nivel.

La presente asignatura es importante para la formación de los estudiantes ya que les permitirá
desarrollar la comprensión de lectura y auditiva, producción escrita y oral.

Este curso pretende, de igual forma, promover en el estudiante el interés por la cultura de los países
de habla inglesa así como las oportunidades profesionales y turísticas relacionadas con el
aprendizaje del idioma.

3. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

La asignatura Pre-Intermedio se interrelaciona con las asignaturas del área de idiomas, del área de
comunicaciones, toda vez que contribuye al empleo de información de forma organizada a través
de un enfoque comunicativo basado en la cultura. De igual forma se relaciona con el Uso de las TIC,
ya que se emplean herramientas tecnológicas con propósitos académicos.

4. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA

Expresa preferencias, experiencias y eventos reales e hipotéticos de forma clara y directa, a un incipiente nivel
independiente del idioma inglés, en ambientes cotidianos, académicos y profesionales en el contexto cultural de
la lengua.

5. COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA

ASIGNATURA

• Usa las TIC en diversos contextos de manera pertinente y responsable.

• Gestiona el conocimiento y el aprendizaje autónomo en sus intervenciones
académicas y en otros contextos, de manera pertinente
Genéricas • Aplica los conocimientos de acuerdo con el contexto y requerimientos de la
situación, con pertinencia.
• Trabaja de manera cooperativa con otros en ambientes multi, inter y
transdisciplinares.
• Manifiesta comportamientos éticos en los ámbitos en los que se desenvuelve,
 de manera transparente.
• Valora la diversidad y multiculturalidad en su quehacer cotidiano, de manera
respetuosa.

Compresión de lectura
Identifica conclusiones generales y principales líneas de argumentación, distingue el significado
de palabras desconocidas de acuerdo al contexto y secuencia una línea del tiempo según la
información del escrito, todo esto a través del uso de textos generales,

Comprensión auditiva
Identifica notas generales, ideas principales y detalles básicos, de audios cortos con un bajo
nivel de complejidad siempre que el discurso esté articulado con claridad y con un acento
Específicas normal,

Producción escrita
Redacta diferentes tipos de párrafos ya sean descriptivos, informativos, narrativos, causa y
efecto de temas de interés común, y

Producción oral
Expresa opiniones personales e intercambia información sobre temas habituales de interés
personal o pertinentes en la vida diaria.

6. CONTENIDOS ESENCIALES PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA

Contenido Lingüístico
Estructura Gramatical
Verbos compuestos Pasado continuo y used to.
Cuantificadores con sustantivos contables e Condicional cero, uno y dos.
incontables Voz pasiva en presente y pasado
Presente perfecto Pasado perfecto
Pasado simple y presente perfecto
Presente perfecto continuo

Vocabulario
Vida urbana y geografía
Direcciones Objetos de higiene personal
Tecnología y equipos modernos Expresiones de opiniones, razones y
Vocabulario formal e informal en entrevistas explicaciones.
Dinero y riqueza

7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

• Aprendizaje guiado
• Prácticas supervisadas
• Resolución de ejercicios
• Aprendizaje cooperativo
• Aprendizaje autónomo y reflexivo
• Aprendizaje orientado a proyectos
• Juego de roles

8. ESTRATEGIAS GENERALES DE EVALUACIÓN

• Ejercicios en clase, resolución de ejercicios de libro,

Evaluación de proceso 70% participación y actividades de aprendizaje.

• Prueba de desempeño.
Evaluación de producto 30%

9. REFERENCIAS

1. Cunningham, S., Moor, P., Bygrave, J. (2013) Cutting Edge, Pre-Intermediate Student Book
Third Edition. England. Pearson.
2. Cunningham, S., Moor, P., Bygrave, J. (2013) Cutting Edge, Pre-Intermediate Teacher’s
Resource Book Third Edition. England. Pearson.
3. Cunningham, S. Moor, P. Bygrave, J. (2013) Cutting Edge, Pre-Intermediate Workbook Third
Edition. England. Pearson.
4. Soars, L., Soars J. (2015) American Headway 2: Student’s Book Second Edition. UK. Oxford
University Press.
5. McCarthy, M., McCarten J., Sandiford, H. (2004) Touchstone Student’s Book 2 with Audio
CD/CD-ROM. England. Cambridge University Press.

10. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR

• Licenciatura en Educación, Licenciatura en Enseñanza del Idioma Inglés o afín a la asignatura.

Se recomienda que cuenten con certificaciones del Teaching Knowledge Test (TKT- módulos 1,2
y 3)
• Experiencia profesional mínima de 1 año.
• Experiencia docente mínima de 1 año
• Es necesario que el profesor posea las competencias que se declaran para impartir Educación
Media Superior según el Sistema Nacional de Bachillerato.