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PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL

EXPRESIÓN DEL ARTE

ACADEMIA:
ARTE
SEMESTRE: SEXTO HORAS TEÓRICAS 1

CRÉDITOS CUATRO HORAS PRÁCTICAS 2

TIPO DE CURSO OBLIGATORIO TOTAL DE HORAS: 3

ELABORÓ MAESTRO/A
ARQ. OFELIA PATIÑO ESTRADA
ARQ. MANUEL RUIZ SÁNCHEZ
L.D. BRISA ELIZABETH FUENTES ROGEL
L..A.P. LETICIA ANGELICA FRANCO CRUZ
MTRA. MAHELET JIMENEZ SANCHEZ

PLANTEL

Vo.Bo. VALIDACIÓN VIGENCIA SEMESTRE 2015-‐A
NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL SUBDIRECTOR NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE H.
ACADÉMICO CONSEJO ACADÉMICO

Vo.Bo: VALIDACIÓN:
NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE

SUBDIRECTOR ACADÉMICO DE H. CONSEJO ACADÉMICO

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
Desarrolla la capacidad de expresión creativa y de comunicación,
por medio de la aplicación y experimentación de diversas técnicas,
para transmitir mensajes en un lenguaje gráfico-‐plástico.
2

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO I Reconociendo el Arte SESIONES PREVISTAS: 3 horas
PROPÓSITO
DEL
Identifica los diversos géneros artísticos, para describe sus principales características.
MÓDULO
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO

NÚMERO
TEMÁTICA DE COMPETENCIAS
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIAS
SESIONES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL GENÉRICAS Y
DIMENSIÓN DISCIPLINARES
ATRIBUTOS
1.-‐ Clasificación de 1 Identifica las Clasifica las Aprecia la -‐ Utiliza los principales 5. Expresa ideas 2. Es sensible al arte y
las manifestaciones manifestaciones diversas importancia de la elementos que y conceptos en participa en la
artísticas artísticas manifestaciones clasificación de conforman la lengua y el composiciones apreciación e
bidimensionales artísticas las habla de nuestro país coherentes y interpretación de sus
1.1 Bidimensionales; y manifestaciones para expresar sus ideas y creativas, con expresiones en
Dibujo, pintura, tridimensionales artísticas. argumentos, de manera introducciones, distintos géneros.
gráfica, 1 Diferencie el verbal o escrita, con desarrollo y
fotografía. Identifica y dibujo artístico Valora el dibujo coherencia, claridad y conclusiones 2.1 Valora el arte como
distingue los del dibujo como una fluidez. claras. manifestación de la
1.2 Tridimensionales; tipos de dibujo técnico. herramienta belleza y expresión de
Escultura, que existen. primordial de -‐ Interpreta y emite 7. Valora y ideas, sensaciones y
Arquitectura, expresión gráfica. mensajes pertinentes en describe el emociones.
Arte Conceptual 1 Identifica que es Clasifica las Reconoce que se
distintos contextos, papel del arte,
Arte Corporal una técnica. técnicas de requiere 2.3 Participa en
utilizando la literatura y
dibujo, pintura, habilidad manual prácticas relacionadas
2.-‐ Clasificación del en la aplicación representaciones los medios de con el arte.
escultura y diversas (lingüísticas, comunicación
dibujo. de técnicas y
medios matemáticas o gráficas), en la recreación
2.1 Artístico aprenda de sus 4. Escucha, interpreta y
alternativos. errores. tanto en el idioma o la emite mensajes
3

2.2Técnico español como en otra transformación pertinentes en distintos

lengua. de una cultura, contextos mediante la
3.-‐ Técnica teniendo en utilización de medios,
-‐ Lee habitualmente y códigos y herramientas
cuenta los
disfruta demostrando apropiados.
propósitos
capacidad para
reconocer, analizar, comunicativos 4.1 Expresa ideas y
discutir o inferir de distintos conceptos mediante
conclusiones a partir de géneros. representaciones
las ideas clave de un lingüísticas,
texto. EXTENDIDA matemáticas o gráficas.
6.-‐ Difunde o
-‐ Busca, Identifica y recrea
selecciona información expresiones
proveniente de diversas que son
fuentes y medios producto de la
valorándolas de acuerdo sensibilidad y el
con su relevancia, intelecto
pertinencia, confiabilidad humanos, con
y vigencia. el propósito de
preservar su
-‐ Emplea los recursos, identidad
medios y herramientas cultural en un
que le ofrece el contexto
desarrollo tecnológico universal.
actual, en la búsqueda, artísticas que
procesamiento, son producto
interpretación, expresión de la
y aplicación eficaz de la sensibilidad y el
información. intelecto
humanos, con
-‐ Utiliza códigos, técnicas el propósito de
y medios para expresarse preservar su
4

con sensibilidad a través identidad

de diferentes cultural en un
manifestaciones contexto
universal.
artísticas, aplicando las

bases y elementos de su
adecuada percepción y
apreciación.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN

VALORACIÓN CRITERIO
Elabora un periódico mural que muestre las diferentes manifestaciones INSTRUMENTOS CRITERIO
artísticas de su entorno, representadas de forma gráfica. RÚBRICA Calidad 5
Representación gráfica 5
Contenido 3
Exposición 4
Exhibición 3

5

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones 6.-‐ Difunde o recrea expresiones artísticas que son
interpretación de sus expresiones en distintos coherentes y creativas, con introducciones, producto de la sensibilidad y el intelecto humanos, con
géneros. desarrollo y conclusiones claras. el propósito de preservar su identidad cultural en un
2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y 7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y contexto universal.
expresión de ideas, sensaciones y emociones. los medios de comunicación en la recreación o la
2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte. transformación de una cultura, teniendo en
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes cuenta los propósitos comunicativos de distintos
en distintos contextos mediante la utilización de géneros.
medios, códigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.

TEMA: SESIONES PREVISTAS:

1. Clasificación de las manifestaciones artísticas 1

PROPÓSITO DEL TEMA:

Comprende la clasificación de las manifestaciones artísticas, para poder diferenciar entre los distintos tipos de obras artísticas.

ÉNFASIS DEL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO
SUBTEMA PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE D P A
ESTUDIANTES
Presentación del programa, las
Bidimensionales: Dibujo, competencias a desarrollar,
pintura, gráfica, fotografía. actividades a realizar y los criterios de
evaluación.
Tridimensionales: Exploración diagnóstica a través de un Exploración diagnóstica X
cuestionario. resuelta
Escultura, Arquitectura,
Investigación previa individual de
6

Arte Conceptual, Arte la clasificación de las

manifestaciones artísticas.
Corporal Clase magistral de la clasificación de
las manifestaciones artísticas:
Bidimensionales y tridimensionales,
empleando adecuados apoyos visuales
relacionados al tema.
En equipos saca fotografías de X X
las de las manifestaciones Banco digital de fotografías de
artísticas de su entorno su entorno inmediato
inmediato: bidimensionales y
tridimensionales. Arte conceptual
y corporal y elabora banco
digital.
Retroalimenta el proceso y vincula con
la actividad integradora
Avance de Actividad Integradora Avance de integradora I X X X
I: En equipos, selecciona de su
banco, las fotografías para hacer
una representación gráfica.

RECURSOS: Pintarrón, plumones, Imágenes, Proyector, PC con conexión a internet, Museos y galerías virtuales.
Fuentes referenciales: Bibliografía y artículos especializados, Información de medios digitales.
AMBIENTES/ESCENARIOS: Espacios amplios que permitan la libertad de movimiento, relajación y concentración que sirva, al mismo tiempo, para el
óptimo desarrollo del tema, interacciones respetuosas y tolerantes entre compañeros y docente.

7

PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

EVALUACIÓN
ATRIBUTOS DE PROPÓSITO DE LA
QUIÉN EVALÚA
COMPETENCIAS LAS EVALUACIÓN
MEDIOS PARA LA
PRODUCTOS DISCIPLINARES COMPETENCIAS EVALUACIÓN
DX F S H C A
GENÉRICAS
Cuestionario resuelto CDB C 7 CG 2.1 X X Lista de cotejo
CDE C 6 CG 4.1
AVANCE DE INTEGRADORA I. Banco digital CDB C 5, 7 CG 2.1 X X Lista de cotejo
de fotografías CDE C 6 CG 4.1

ATRIBUTOS DE QUIÉN EVALÚA

AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA COMPETENCIA LAS % DE EVALUACIÓN MEDIOS PARA LA
% %
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA DISCIPLINARES COMPETENCIAS

SUMATIVA H C A EVALUACIÓN
GENÉRICAS
AVANCE DE INTEGRADORA I CDB C 5, 7 2 CG 2.1 3 5 X Lista de cotejo
En equipos selecciona imágenes del CDE C 6 CG 4.1
Banco digital de fotografías, para hacer
una representación gráfica.

8


gráficas.


Clasificación del dibujo. 1


Identifica la clasificación del dibujo y describe sus principales características, para poder diferencias entre los tipos de dibujos que existen.

ÉNFASIS DEL
SUBTEMA PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES
Investigación previa individual de
la clasificación del dibujo: artístico
2.1 Dibujo Artístico y técnico.
2.2Dibujo Técnico
Clase magistral de la clasificación del
dibujo: artístico y técnico; empleando
adecuados apoyos visuales
9

relacionados al tema.

En equipo compila imágenes de Banco de imágenes X X
internet de la clasificación del sobre Dibujo
dibujo. Las anexa al banco de Artístico Y Técnico
fotografías.
Retroalimenta el proceso y vincula con
la actividad integradora
Avance de Actividad Integradora I: Avance de X X X
En equipos selecciona imágenes integradora I
de dibujos artísticos y técnicos de
artísticas de su entorno inmediato;
para hacer una representación
gráfica


10


EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA
COMPETENCIAS LAS
EVALUACIÓN
MEDIOS PARA LA
DX F S H C A
GENÉRICAS
BANCO DE IMAGENES CDB C 5 CG 2.1 X X Lista de cotejo
CDB C 7 CG 2.3
CDE C 6 CG 4.1
AVANCE DE INTEGRADORA I CDB C 5 CG 2.1 X X Lista de cotejo
CDB C 7 CG 2.3
CDE C 6 CG 4.1


% %

GENÉRICAS
AVANCE DE INTEGRADORA I CDB C 5 2 CG 2.1 3 5 X Lista de cotejo
CDB C 7 CG 2.3
CDE C 6 CG 4.1

11


gráficas.


Técnica 1


Analiza las técnicas de dibujo, para poder identificar la técnica utilizada en una obra de arte.

ÉNFASIS DEL
SUBTEMA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTOS PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES D P A
Investigación previa individual de lo que es X
Técnica técnica y la clasificación de las técnicas del
dibujo, pintura, escultura y medios
12

alternativos.
Clase magistral del tema: se define que es una

técnica y clasifica las técnicas de dibujo, pintura,
escultura y medios alternativos; empleando
adecuados apoyos visuales relacionados al tema.
Elabora una reflexión escrita de la Reflexión escrita X X
importancia de conocer la técnica de una
obra artística.
Retroalimenta el proceso y vincula con la
actividad integradora
Entrega Actividad Integradora I: Periódico mural X X X
Elabora y expone en el plantel un
Periódico Mural que muestre las
diferentes manifestaciones artísticas de su
entorno, representadas de forma gráfica.


13

EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA
DX F S H C A
GENÉRICAS
PERIÓDICO MURAL CDB C 5 CG 2.1 X X RUBRICA
CDB C 7 CG 2.3
CDE C 6 CG 4.1

% %

GENÉRICAS
PERIÓDICO MURAL CDB C 5 7 CG 2.1 8 15 X RUBRICA
CDB C 7 CG 2.3
CDE C 6 CG 4.1

14

MÓDULO II Práctica Artística SESIONES PREVISTAS: 17
PROPÓSITO
DEL MÓDULO Representa ideas y conceptos en composiciones creativas, empleando diversas técnicas para comunicarse.

NÚMERO
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIAS
DIMENSIÓN DISCIPLINARES
ATRIBUTOS
1.-‐ Técnicas del Utiliza los principales 5. Expresa ideas y Se auto determina
dibujo elementos que conceptos en y cuida de sí:
1.1 Lápiz y/o conforman la lengua y composiciones coherentes 2. Es sensible al
carboncillo. el habla de nuestro y creativas, con arte y participa en
1.2 Aplicación de país para expresar sus introducciones, desarrollo la apreciación e
ideas y conceptos ideas y argumentos, de y conclusiones claras. interpretación de
con la técnica de Valora la manera verbal o 7. Valora y describe el sus expresiones en
Comprende e Maneja
lápiz y/o importancia de la escrita, con papel del arte, la literatura distintos géneros.
identifica los adecuadamente
carboncillo. utilización de coherencia, claridad y y los medios de 2.1 Valora el arte
materiales y los materiales y
1.3 Manejo de 6 materiales de buena fluidez. comunicación en la como
herramientas las herramientas
proporción y calidad para la Interpreta y emite recreación o la manifestación
que se emplean para la
encuadre. elaboración de mensajes pertinentes transformación de una de la belleza y
en la elaboración elaboración de
1.4 Concepto y diversos dibujos. en distintos contextos, cultura, teniendo en expresión de
de un dibujo. un dibujo.
elementos de la utilizando cuenta los propósitos ideas,
perspectiva. representaciones comunicativos de distintos sensaciones y
1.5 Manejo de diversas (lingüísticas, géneros. emociones.
Claroscuro matemáticas o 6.-‐ Difunde o recrea 2.3 Participa en
1.6 Pluma y Tinta gráficas), tanto en el expresiones artísticas que prácticas
1.6. Pluma y Tinta idioma español como son producto de la relacionadas
1.6.1 Aplicación en otra lengua. sensibilidad y el intelecto con el arte.
15

de ideas y Lee habitualmente y humanos, con el propósito Se expresa y se

conceptos con la disfruta demostrando de preservar su identidad comunica:
técnica de Pluma y capacidad para cultural en un contexto 4. Escucha,
tinta. reconocer, analizar, universal. interpreta y emite
discutir o inferir mensajes
conclusiones a partir COMPETENCIAS pertinentes en
de las ideas clave de DISCIPLINARES BÁSICAS distintos contextos
un texto. DEL ÁMBITO DE LA mediante la
Busca, Identifica y FILOSOFÍA. utilización de
selecciona información 10 Asume una posición medios, códigos y
proveniente de personal (crítica, herramientas
2.-‐ Técnicas de la diversas fuentes y respetuosa y digna) y apropiados.
Pintura medios valorándolas objetiva, basada en la 4.1 Expresa ideas y
2.1 Métodos de de acuerdo con su razón (lógica y conceptos
composición relevancia, epistemológica), en la mediante
pictórica pertinencia, ética y en los valores, representacion
2.2 Pastel confiabilidad y frente a las diversas es lingüísticas,
2.2.1 Aplicación de Maneja vigencia. manifestaciones del arte. matemáticas o
ideas y conceptos adecuadamente Emplea los recursos, 11 Analiza de manera gráficas.
Comprende e medios y herramientas reflexiva y critica las
con la técnica de los materiales y
identifica los que le ofrece el manifestaciones artísticas
pastel. las herramientas Reconoce y valora a
materiales y desarrollo tecnológico a partir de consideraciones
2.3 Lápices de 4 para la la pintura como un
herramientas actual, en la búsqueda, históricas y filosóficas para
colores elaboración de medio de
que se emplean procesamiento, reconocerlas como parte
2.3.1 Aplicación de una pintura comunicación.
en la Pintura. interpretación, del patrimonio cultural, su
ideas y conceptos empleando
expresión y aplicación defensa y preservación.
usando lápices de métodos de
color. composición. eficaz de la
2.4 Acuarela información.
2.4.1 Aplicación de Utiliza códigos,
ideas y conceptos técnicas y medios para
con la técnica de la expresarse con
acuarela. sensibilidad a través
de diferentes
16

manifestaciones
bases y elementos de
su adecuada
Elabora una percepción y
Identifica escultura Asocia la apreciación
materiales, aplicando un sensibilidad
3.-‐ Las técnicas de la 3 herramientas y proceso reflejada hacia el
escultura. procedimientos escultórico, con material con el
de las técnicas materiales y interés de un tema
de la escultura. herramientas a ecológico o social.
su alcance.
4.-‐ Collage Aplica el Coopera

Identifica el
4.1 Materiales, 2 concepto de responsablemente
concepto de
Herramientas y collage en un en el reciclaje de
collage.
Aplicación proyecto creativo materiales.
Describe las Mantiene orden y
Ilustra texturas
5.-‐ Técnica Mixta 2 características limpieza en el aula
por medio de
5.1 Texturas de una Técnica al elaborar sus
técnicas mixtas.
Mixta. trabajos.


Elabora un álbum con las láminas de los ejercicios realizados empleando VALORACIÓN CRITERIO
diferentes técnicas. INSTRUMENTOS CRITERIO
CG 2.1, 2.3, 4.1. CD 5,7, 10 CDE 6 RÚBRICA Presentación
Creatividad
Innovación
17


2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y 6.-‐ Difunde o recrea expresiones artísticas que son producto de la
de sus expresiones en distintos géneros. creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. sensibilidad y el intelecto humanos, con el propósito de preservar su
2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de 7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios identidad cultural en un contexto universal.
ideas, sensaciones y emociones. de comunicación en la recreación o la transformación de una
2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte. cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos distintos géneros.
contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingüísticas, matemáticas o gráficas.


Técnicas del dibujo 6


Representa ideas y conceptos en composiciones creativas, empleando diversas técnicas para comunicarse

ÉNFASIS DEL
SUBTEMA PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES
Clase magistral: Elementos de las X
1.1 Lápiz y/o carboncillo. técnicas del dibujo empleando
1.2 Aplicación de ideas y apoyos visuales adecuados al
conceptos con la técnica tema.
Investigaciones y X X
de lápiz y/o carboncillo.
respuestas
1.3 Manejo de proporción
18

y encuadre. Taller dirigido Representación gráfica a X

1.4 Concepto y elementos lápiz y carboncillo,
aplicando conceptos de
de la perspectiva.
perspectiva
1.5 Manejo de Claroscuro
Clase Magistral X X
1.6. Pluma y Tinta Materiales, Herramientas y
1.6.1 Aplicación de ideas Aplicación.
y conceptos con la Taller dirigido Representación gráfica X
técnica de Pluma y tinta. Manejo adecuado de con Pluma y tinta, usando
los materiales y las Claroscuro (dibujo del
herramientas para la natural)
elaboración de un
dibujo.
Asesorías concluyentes de las X X X
láminas
Taller Entrega de láminas X X X

RECURSOS: Pintarrón, plumones, Imágenes, lápices de dibujo, Proyector, PC con conexión a internet,

19

EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA
COMPETENCIAS LAS
EVALUACIÓN
MEDIOS PARA LA
DX F S H C A
GENÉRICAS
Representación gráfica a lápiz y CDB C 5 CG 2.1 X X Lista de cotejo
carboncillo, aplicando conceptos de CDB C 7 CG 2.3
CDE C 6 CG 4.1
perspectiva
Representación gráfica con Pluma y CDB C 5 CG 2.1 X X Lista de cotejo
tinta, usando Claroscuro (dibujo del CDB C 7 CG 2.3
CDE C 6 CG 4.1
natural)
AVANCE DE INTEGRADORA (láminas)I CDB C 5 CG 2.1 X X Lista de cotejo
CDB C 7 CG 2.3
CDE C 6 CG 4.1

% %

GENÉRICAS
AVANCE DE INTEGRADORA (láminas) CDB C 5 1 CG 2.1 2 3 X Lista de cotejo
CDB C 7 CG 2.3
CDE C 6 CG 4.1

20

gráficas.


Técnicas de la Pintura 4


Comprende e identifica los materiales y herramientas que se emplean en la Pintura.

ÉNFASIS DEL
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS D P A
21

ESTUDIANTES
2.1 Métodos de composición Preguntas guiadas sobre los X
pictórica Métodos de composición
2.2 Pastel Lluvia de ideas X X
2.2.1 Aplicación de ideas y sobre los Métodos
conceptos con la técnica de de composición
pastel. Clase Magistral X
2.3 Lápices de colores Materiales, Herramientas y
2.3.1 Aplicación de ideas y Aplicación.
conceptos usando lápices de Taller dirigido Representación gráfica a X X X
color. Manejo adecuado color (pastel, lápices de
2.4 Acuarela de los materiales y colores, acuarela o técnica
2.4.1 Aplicación de las herramientas mixta)
ideas y conceptos con la para la elaboración
técnica de la acuarela. de un dibujo.
Asesorías concluyentes de las
láminas
Taller Entrega de láminas X X X


22

EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA
PRODUCTOS DISCIPLINARES COMPETENCIAS DX F S H C A EVALUACIÓN
GENÉRICAS
Lluvia de ideas CDB C 7 CG 2.1 X X Lista de cotejo
CDE C 6 CG 2.3
CG 4.1
Representación gráfica a color (pastel, CDB C 7 CG 2.1 X X Lista de cotejo
lápices de colores, acuarela o tecnica CDE C 6 CG 2.3
mixta) CG 4.1
AVANCE DE INTEGRADORA (LÁMINAS) CDB C 5 CG 2.1 X X Lista de cotejo
CDB C 7 CG 2.3
CDE C 6 CG 4.1


% %
GENÉRICAS
AVANCE DE INTEGRADORA (LÁMINAS) CDB C 5 1 CG 2.1 3 4 X Lista de cotejo
CDB C 7 CG 2.3
CDE C 6 CG 4.1
23

24


gráficas.


Las técnicas de la escultura 3


Identifica materiales, herramientas y procedimientos de las técnicas de la escultura.

ÉNFASIS DEL
SUBTEMA PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES
Clase magistral. Materiales, X X

Herramientas y Aplicación.
Las técnicas de la escultura.
Cuadro X X X
Búsqueda de imágenes
comparativo
25

relativas al tema ilustrado

Taller dirigido X X
Productos en 3D y
Elabora una escultura
fotografía de los
aplicando un modelado y
mismos
un relieve en plastilina.
Exposición de los

productos .

RECURSOS: Pintarrón, plumones, Imágenes,material para realizar las obras 3D, Proyector, PC con conexión a internet

26

EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA
DX F S H C A
GENÉRICAS
CUADRO COMPARATIVO CDB C 5 CG 2.1 X X Lista de cotejo
CDB C 7 CG 2.3
CDE C 6 CG 4.1
REPRESENTACIÓN VOLUMÉTRICA CDB C 5 CG 2.1 X X Lista de cotejo
CDB C 7 CG 2.3
CG 4.1
AVANCE DE INTEGRADORA (VOLUMEN) CDE C 6 CG 2.1 X X Lista de cotejo
CG 2.3
CG 4.1

% %

GENÉRICAS
AVANCE DE INTEGRADORA (volumen) CDB C 5 2 CG 2.1 3 5 X RUBRICA
CDB C 7 CG 2.3
CDE C 6 CG 4.1

27

gráficas.


Collage 2


Identifica el concepto de collage.

ÉNFASIS DEL
SUBTEMA PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES
28

Preguntas guiadas
Clase Magistral
Materiales, Herramientas y
Aplicación
Collage Taller dirigido Collage de tema libre X X X
Materiales, Herramientas y Collage de tema
Aplicación libre

obras a realizar
Exposición de Exposición de Collages X X X
Collages

RECURSOS: Pintarrón, Plumones, libreta de apuntes, materiales de dibujo, recortes.

29

EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA
PRODUCTOS DISCIPLINARES COMPETENCIAS DX EVALUACIÓN
F S H C A
GENÉRICAS
Collage de tema libre CDB C 5 CG 2.1 X X Lista de cotejo
CDB C 7 CG 2.3
CDE C 6 CG 4.1


% %

GENÉRICAS
Avance de integradora (Collage) CDB C 5 2 CG 2.1 4 6 X RUBRICA
CDB C 7 CG 2.3
CDE C 6 CG 4.1

30

gráficas.

Técnica Mixta 2


Describe las características de una Técnica Mixta.

ÉNFASIS DEL
SUBTEMA PRODUCTOS
31

5.1 Texturas Clase magistral. Materiales, Representación gráfica de x x x

Herramientas y Aplicación. técnicas mixtas

Taller de aplicación
Ilustra texturas por medio de Representación gráfica de x x x
técnicas mixtas. texturas
obras a realizar
Taller de aplicación Entrega actividad X X X
Diseño de álbum Y exposición integradora, Álbum de
de trabajos láminas

RECURSOS: Pintarrón, Plumones, libreta de apuntes, materiales de dibujo, recortes.

32

EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA
PRODUCTOS DISCIPLINARES COMPETENCIAS DX EVALUACIÓN
F S H C A
GENÉRICAS
LÁMINAS CDB C 5 CG 2.1 X X Lista de cotejo
CDB C 7 CG 2.3
CDE C 6 CG 4.1
INTEGRACIÓN DEL ALBUM CDB C 5 CG 2.1 X X RUBRICA
CDB C 7 CG 2.3
CDE C 6 CG 4.1


% %

GENÉRICAS
ENTREGA DE ALBUM DE LÁMINAS CDB C 5 3 4 7 X RUBRICA
CDB C 7
CDE C 6

DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL
ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL 5 30 15 50%
33

PORCENTAJE
ACTIVIDAD INTEGRADORA 1 25%
34

MÓDULO III Arte vivo SESIONES PREVISTAS: 10
PROPÓSITO
DEL MÓDULO Aplica nuevos géneros de expresión artística, para interpretar diferentes situaciones de su contexto.

NÚMERO
COMPETENCIA DE COMPETENCIAS
LA DIMENSIÓN DISCIPLINARES
ATRIBUTOS
Comprende el Expone ante el Analiza el Utiliza los 5. Expresa ideas y 2. Es sensible al
concepto de contexto socio- principales conceptos en arte y participa en
grupo ejemplos
elementos que composiciones la apreciación e
Arte claros de Arte cultural en el
conforman la coherentes y creativas, interpretación de
Conceptual e que se origina el
Conceptual. lengua y el habla con introducciones, sus expresiones en
1.-‐ Arte identifica sus arte conceptual. de nuestro país desarrollo y distintos géneros.
Conceptual características. Reconoce y para expresar sus conclusiones claras. 2.1 Valora el arte
Construye un
1.1 Concepto Identifica que valora los ideas y 7. Valora y describe el como manifestación
arte Objeto argumentos, de de la belleza y
es un arte objetos con los papel del arte, la
1.2 Origen y Relaciona las manera verbal o expresión de ideas,
objeto que se relaciona literatura y los medios
Características características escrita, con
de comunicación en la
sensaciones y
Distingue las cotidianamente.
10 de instalación, coherencia, emociones.
2.-‐ Arte Objeto características
Museo y
Expresa con claridad y fluidez. recreación o la
de una libertad y transformación de una
3.-‐ Instalación Galería.
Interpreta y emite 2.3 Participa en
instalación. respeto su mensajes cultura, teniendo en prácticas
3.1. Museo Colabora en la cuenta los propósitos relacionadas con el
Diferencia un opinión acerca pertinentes en
3.2. Galería elaboración de comunicativos de arte.
Museo de una de este género distintos contextos,
un Body Art. 4. Escucha,
4.-‐ Body Art Galería. artístico. utilizando distintos géneros.
Dramatiza un interpreta y emite
5.-‐ Performance Comprende los
tema relevante
Mantiene una representaciones
EXTENDIDA
mensajes
conceptos de actitud de diversas pertinentes en
de la sociedad 6.- Difunde o recrea
Body Art y respeto, (lingüísticas, expresiones artísticas
distintos contextos
actual. mediante la
performance; tolerancia y matemáticas o que son producto de la
utilización de
enunciando las colaboración en gráficas), tanto en sensibilidad y el
35

posibilidades la realización de el idioma Español intelecto humanos, con medios, códigos y

expresivas del un Body Art y como en otra el propósito de herramientas
preservar su identidad apropiados.
arte corporal. Performance. lengua.
cultural en un contexto 4.1 Expresa ideas y
Lee habitualmente universal. Conceptos
y disfruta mediante
demostrando representaciones
capacidad para lingüísticas,
reconocer, matemáticas o
analizar, discutir o gráficas.
inferir conclusiones
a partir de las ideas
clave de un texto.
Busca, Identifica y
selecciona
información
proveniente de
diversas fuentes y
medios
valorándolas de
acuerdo con su
relevancia,
pertinencia,
confiabilidad y
vigencia.
Emplea los
recursos, medios y
herramientas que
le ofrece el
desarrollo
tecnológico actual,
en la búsqueda,
procesamiento,
interpretación,
expresión y
aplicación eficaz de
la información.
Utiliza códigos,
36

técnicas y medios
para expresarse
con sensibilidad a
través de
diferentes
manifestaciones
artísticas,
aplicando las
bases y elementos
de su adecuada
percepción y
apreciación.

Desarrolle en trabajo colaborativo un Body Art y/o Performance con un tema INSTRUMENTOS CRITERIO
que evidencie una problemática social. Rúbrica Investigación teórica de la
problemática.
Creatividad
Trabajo colaborativo
Presentación
CG 2.1, 2.3, 4.1
CD 5,7, 10, 11, 12 CDE 6

37

gráficas.


Arte Conceptual 3


Conoce los antecedentes, las características y el proceso del arte conceptual.

ÉNFASIS DEL
SUBTEMA PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES
Indagación
1.1 Concepto documental sobre
1.2 Origen y Características los conceptos de arte
conceptual.
38

Clase magistral: Arte conceptual:

origen y características.
Taller de aplicación
En plenaria se Mapa conceptual X X

coment y contrastan
puntos de vista,
elabora un mapa
conceptual.
Bases para la formulación de la
integradora.
Presentan propuesta Fundamentación X X
por escrito sobre el
concepto y/o tema a
trabajar.
Taller de aplicación Entrega de láminas X X X

RECURSOS: Pintarrón, plumones, Imágenes, libreta de apuntes, lápices de dibujo Proyector, PC con conexión a internet,
Museos y galerías virtuales.

39

EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA
DX F S H C A
GENÉRICAS
Mapa conceptual CDB C 5 CG 2.1 X X Lista de cotejo
CDB C 7 CG 2.3
CDB C 10 CG 4.1
CDB C 11
CDE C 6
Fundamentación CDB C 5 CG 2.1 X X Lista de cotejo

CDB C 7 CG 2.3
CDB C 10 CG 4.1
CDB C 11
CDE C 6


% %

GENÉRICAS
Fundamentación CDB C 5 2 CG 2.1 3 5% x Lista de cotejo
CDB C 7 CG 2.3
CDB C 10 CG 4.1
CDB C 11
CDE C 6

40


gráficas.

Arte Objeto 2


Aplica el arte objeto para construir un concepto.

41

ÉNFASIS DEL
SUBTEMA PRODUCTOS
Clase magistral con material
adecuado para ejemplificar el tema
del arte objeto
Investiga y observa diversos

ejemplos de Arte Objeto.
Taller de aplicación Lámina gráfica X X
Taller: Proceso de transformar un x x x

objeto en arte
De manera individual elaboran Boceto de arte objeto

Arte Objeto boceto de transformación de un
objeto en algo artístico, que De acuerdo al tema a trabajar
utilizarán para su performance y/o
body art.
Taller guiado. Arte objeto X X X

Construye un Arte Objeto
Se vincula con la actividad
integradora
Avance de integradora: Se elabora x x x
el arte objeto, se retomará como Arte objeto
referencia empírica para realizar el
body art o performance.
Taller de aplicación Entrega de láminas X X X
42


43

EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA
DX F S H C A
GENÉRICAS
Boceto de arte objeto CDB C 5 CG 2.1 X x Lista de cotejo
CDB C 7 CG 2.3
CDB C 10
CDB C 11
CG 4.1
CDE C 6
Arte objeto CDB C 5 CG 2.1 X X Lista de cotejo

CDB C 7 CG 2.3
CDB C 10
CDB C 11
CG 4.1
CDE C 6


% %

GENÉRICAS
Se elabora el arte objeto y se CDB C 5 2 CG 2.1 3 5% x Lista de cotejo
intercambia, se tiene como CDB C 7 CG 2.3
CDB C 10
referencia empírica para proyecto CDB C 11
CG 4.1
CDE C 6

44

contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones


Instalación 1


Distingue las características de una Instalación, la diferencia de un museo y de una Galería

ÉNFASIS DEL
SUBTEMA
Cuestionario diagnóstico:
¿Qué es una instalación?
Museo ¿Qué relación existe entre
instalación, Museo y Galería?
Galería ¿Cuántos han visitado un Museo y
cuantos una galería?
45

Resuelve por escrito el cuestionario, Cuestionario X

en equipos se comentan las diagnóstico
respuestas. contestado.
Taller guiado

Clase magistral: Concepto de
instalación, museo y galería.
En equipos elaboran cuadro Cuadro comparativo X X
comparativo
Taller guiado


EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA
GENÉRICAS
Cuestionario diagnóstico CDB C 5 CG 2.1 X x Lista de cotejo
contestado. CDB C 7 CG 2.3
CDB C 10 CG 4.1
CDB C 11
46

CDE C 6
Cuadro comparativo. CDB C 5 CG 2.1 X X Lista de cotejo

CDB C 7 CG 2.3
CDB C 10 CG 4.1
CDB C 11
CDE C 6

47

gráficas.

Boyd Art 2


Comprende los conceptos de Body Art y performance; enunciando las posibilidades expresivas del arte corporal.

ÉNFASIS DEL
SUBTEMA PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES
Clase magistral de cómo se
realiza un Body Art, con apoyos
Body Art visuales: Videos, Imágenes
impresas y Digitales.
48

Taller guiado
En equipos de 2 personas Boceto a color.

realizan el boceto de
aplicación de Body Art
retomando la
fundamentación entregada
en el tema de Arte
conceptual
Se vincula con la actividad x
integradora
Exponefotografías del body Fotografía y reporte x x x
art que retomo el tema escrito.
fundamentado, la
representación es individual,y
se entrega reporte escrito
con bosquejo y justificación
del tema..
Taller guiado

RECURSOS: Pintarrón, plumones, Imágenes, libreta de apuntes, lápices de dibujo, pinturas para payaso y corporales
Proyector, PC con conexión a internet, Museos y galerías virtuales.


49

EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA
GENÉRICAS
Boceto a color. CDB C 5 CG 2.1 X x Lista de cotejo
CDB C 7 CG 2.3
CDB C 10 CG 4.1
CDB C 11
CDE C 6
Fotografía y reporte escrito CDB C 5 CG 2.1 X x Lista de cotejo

CDB C 7 CG 2.3
CDB C 10 CG 4.1
CDB C 11
CDE C 6


% %

GENÉRICAS
Fotografía y reporte escrito CDB C 5 5 CG 2.1 5 10% x Lista de cotejo
CDB C 7 CG 2.3
CDB C 10 CG 4.1
CDB C 11
CDE C 6

50


gráficas.

Performance 2


Comprende los conceptos de performance; enunciando las posibilidades expresivas del arte corporal.

ÉNFASIS DEL
SUBTEMA PRODUCTOS
CONDUCIDAS POR EL
REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES D P A
DOCENTE
Clase magistral sobre x x x
Performance el tema de performance
con apoyos visuales.
Trabajar sobre la problematica
social que se identificó desde el
primer tema.
51

Búsqueda de información y
materiales
Organización de la información
Taller guiado
Proyecto de
performance.
En equipo, realiza guión para Guión X X X
performance, conjuntando, body
art como recurso para la
presentación
Se vincula con la
actividad integradora
Entrega de actividad integradora: Presentación de x x x
Presentación de propuesta final integradora
de performance, body art
Taller guiado

RECURSOS: Pintarrón, plumones, Imágenes, libreta de apuntes, lápices de dibujo, objetos y materiales para desarrollar Performance,
proyector, PC con conexión a internet, Museos y galerías virtuales.

52

EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA
DX F S H C A
GENÉRICAS
Guión CDB C 5 CG 2.1 X x Lista de cotejo
CDB C 7 CG 2.3
CDB C 10
CDB C 11
CG 4.1
CDE C 6
Presentación de Integradora CDB C 5 CG 2.1 X Lista de Cotejo

CDB C 7 CG 2.3
CDB C 10
CDB C 11
CG 4.1
CDE C 6

% %

GENÉRICAS
Presentación de propuesta de CDB C 5 2 CG 2.1 3 5% x Lista de cotejo
Performance CDB C 7 CG 2.3
CDB C 10
CDB C 11
CG 4.1
CDE C 6

53

MÓDULO IV Producción artística SESIONES PREVISTAS: 10
PROPÓSITO DEL
MÓDULO Integra los conocimientos adquiridos en el curso en un producto artístico.

NÚMERO
COMPETENCIA DE COMPETENCIAS
LA DIMENSIÓN DISCIPLINARES
ATRIBUTOS
Utiliza los principales 5. Expresa ideas y conceptos Se auto determina y
elementos que en composiciones cuida de sí:
conforman la lengua y coherentes y creativas, con 2. Es sensible al arte y
el habla de nuestro país introducciones, desarrollo y participa en la
apreciación e
para expresar sus ideas conclusiones claras.
interpretación de sus
y argumentos, de 7. Valora y describe el papel expresiones en distintos
manera verbal o del arte, la literatura y los géneros.
escrita, con coherencia, medios de comunicación en 2.1 Valora el arte como
1.-‐ Aplicación y desempeño, claridad y fluidez. la recreación o la manifestación de la
Aplica alguna técnica belleza y expresión
realización de un proyecto Recupera los Valora y autoevalúa Interpreta y emite transformación de una
adquirida en el de ideas,
artístico en el que se conocimientos su desempeño, en el mensajes pertinentes cultura, teniendo en cuenta
10 semestre, para sensaciones y
apliquen los métodos adquiridos en los desarrollo de un en distintos contextos, los propósitos
generar su proyecto emociones.
artísticos aprendidos en el módulos anteriores. proyecto artístico. utilizando comunicativos de distintos 2.2 Participa en
artístico.
transcurso del semestre. representaciones géneros. prácticas
diversas (lingüísticas, 11. Analiza de manera relacionadas con el
matemáticas o reflexiva y critica las arte.
gráficas), tanto en el manifestaciones artísticas Se expresa y se
idioma español como A partir de consideraciones comunica:
4. Escucha, interpreta y
en otra lengua. históricas y filosóficas para
emite mensajes
Lee habitualmente y reconocerlas como parte pertinentes en distintos
disfruta demostrando Del patrimonio cultural, su contextos mediante la
capacidad para defensa y preservación utilización de medios,
54

reconocer, analizar, 12. Desarrolla su potencial códigos y herramientas

discutir o inferir artístico, como una apropiados.
conclusiones a partir de manifestación de su 4.1 Expresa ideas y
conceptos
las ideas clave de un personalidad y arraigo de
mediante
texto. la identidad considerando representaciones
Busca, Identifica y elementos objetivos de lingüísticas,
selecciona información apreciación estética. matemáticas o
proveniente de diversas gráficas.
fuentes y medios EXTENDIDA
valorándolas de 6.-‐ Difunde o recrea
acuerdo con su expresiones artísticas que
relevancia, pertinencia, son producto de la
confiabilidad y vigencia. sensibilidad y el intelecto
Emplea los recursos, humanos, con el propósito
medios y herramientas de preservar su identidad
que le ofrece el cultural en un contexto
desarrollo tecnológico universal.
actual, en la búsqueda,
procesamiento,
interpretación,
expresión y aplicación
eficaz de la
información.
Utiliza códigos, técnicas
y medios para
expresarse con
sensibilidad a través de
diferentes
manifestaciones
bases y elementos de
su adecuada
percepción y
apreciación

55

Proyecto artístico terminal con argumentación conceptual VALORACIÓN CRITERIO
INSTRUMENTOS CRITERIO
RÚBRICA Habilidad para fusionar la
imaginación con las
destrezas manuales.
Calidad
Presentación
Argumentación.

contextos mediante la utilización de medios, códigos y 11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones
herramientas apropiados. artísticas A partir de consideraciones históricas y filosóficas
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones para reconocerlas como parte del patrimonio cultural, su
defensa y preservación
12. Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación
de su personalidad y arraigo de la identidad considerando
elementos objetivos de apreciación estética

56

Aplicación y desempeño 10


Recupera los conocimientos adquiridos en los módulos anteriores.

ÉNFASIS DEL
SUBTEMA PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES
Aplicación y desempeño, Clase magistral Reporte escrito de X X
realización de un proyecto conclusiones de los
artístico en el que se proyectos
apliquen los métodos presentados
artísticos aprendidos en el
Presentación de X X
transcurso del semestre.
propuesta de proyecto
final
Taller guiado X
Aplicación de X X
conocimientos
adquiridos en el
semestre, para generar
57

su proyecto artístico.
Taller guiado X
Asesorías concluyentes de las X X

obras a realizar
Taller guiado Presentación de X
proyecto artístico

RECURSOS: Pintarrón, plumones, Imágenes, libreta de apuntes, lápices de dibujo, proyector, PC con conexión a
internet, Museos y galerías virtuales.

58

EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA
DX F S H C A
GENÉRICAS
REPORTE ESCRITO CDB C 5 CG 2.1 X X Lista de cotejo
CDB C 7 CG 2.3,
CDB C 10 CG 4.1
CDB C 11
CDE C 6
PROYECTO FINAL CDB C 5 CG 2.1 X X RuBRICA
CDB C 7 CG 2.3
CDB C 10 CG 4.1
CDB C 11
CDE C 6

AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ATRIBUTOS DE QUIÉN EVALÚA

COMPETENCIA LAS % DE EVALUACIÓN MEDIOS PARA LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL DISCIPLINARES
% %
COMPETENCIAS SUMATIVA H C A EVALUACIÓN
TEMA GENÉRICAS
PROYECTO FINAL CDB C 5 10 CG 2.1 15 25 X RUBRICA
CDB C 7 CG 2.3
CDB C 10 CG 4.1
CDB C 11
CDE C 6

59

DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL
ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL 5 30 15 50%

PORCENTAJE

60

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN ORDINARIO:
-‐ Asesorías personalizadas

-‐ Revisión de integradoras
-‐ Sugerencias de consulta de páginas web
-‐ Sugerencias de material bibliográfico.
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXTRAORDINARIO

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN TÍTULO DE SUFICIENCIA


61

BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA
• Campuzano Flores, Sandra Griselda y Cols. (2013) “Expresión del Arte” Universidad Autónoma del Estado de México.
• Parrramón José Ma. y Gabriel Martín (2001) “Curso práctico de Dibujo”: Técnicas de dibujo. ISBN 978-84-95390-33-2 1ª. ed. Barcelona: Lema
2000.
• Edwards. Betty traducción, Claudia Viñas Donoso (2006) “El color un método para dominar el arte de combinar los colores”. ISBN
8479536284, 9788479536282 Barcelona. Urano.
• Puente J. Rosa (2001) “Dibujo y comunicación gráfica”: curso para la enseñanza media superior. ISBN 9688872261, 9789688872260 México
Gustavo gili.

COMPLEMENTARIA

• Diseño visual: introducción a las artes visuales / Cynthia Maris Dantzic ; traducción, Rubén Castillo G. 1a ed. en español. México, D.F. : Trillas,
c1994.
• Cynthia Freeland “Pero ¿esto es arte?”: una introducción a la teoría del arte. 3ª ed. Madrid. Cátedra. 2006

62

INTERNET, GUÍAS, MANUALES Y OTROS

• www.aulafacil.com/cursosgratis/cursodedibujo
• www.laescuelavirtual.com/cursoescultura
• http://sepiensa.org.mx/contenidos/l_arteaccion/arteaccion1.htm
63

CLAVES
CÓDIGO DE COLOR

MOMENTOS DE LA SECUENCIA
APERTURA DESARROLLO CIERRE

ÉNFASIS DEL PRODUCTO
D DECLARATIVO
P PROCEDIMENTAL
A ACTITUDINAL

PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
DX DIAGNÓSTICA
F FORMATIVA
S SUMATIVA

QUIÉN EVALÚA
H HETEROEVALUACIÓN EL DOCENTE
C COEVALUACIÓN ENTRE COMPAÑEROS
A AUTOEVALUACIÓN EL ESTUDIANTE

64

RÚBRICA PARA EVALUAR PERIÓDICO MURAL GRÁFICO
Indicadores de desempeño

Elementos a evaluar
Destacado Competente Básico Insatisfactorio
Entrega a la fecha y hora indicadas
ENTREGA A TIEMPO no se acepta no se acepta no se acepta
por el docente.
Presenta el trabajo con las
Presenta el trabajo con las Presenta el trabajo con las
medidas como máximo de 90 x No respeta las medidas
medidas como máximo de 90 x medidas solicitadas, con orden,
120 cm. Con orden, limpieza, solicitadas, y falta: orden,
120 cm. Con orden, limpieza, maltratado, sin coherencia, faltas
coherencia, con faltas de limpieza, coherencia, ortografía,
PRESENTACIÓN coherencia, ortografía, con las de ortografía, con las
ortografía, sin terminologías terminología adecuada. Fue
terminologías adecuadas. El terminologías adecuadas. El
adecuadas. El trabajo debe ser elaborado acorde a un nivel
trabajo debe ser elaborado acorde trabajo debe ser elaborado acorde
elaborado acorde al nivel inferior.
al nivel preparatoria. al nivel preparatoria.
preparatoria.
Todas las Manifestaciones La mayoría las Manifestaciones Algunas de las Manifestaciones
Las Manifestaciones Artísticas, no
Artísticas, están representadas Artísticas, están representadas Artísticas, están representadas
CONTENIDO están representadas
adecuadamente mediante adecuadamente mediante adecuadamente mediante
adecuadamente.
fotografías ilustrativas. fotografías ilustrativas. fotografías ilustrativas
Cada una de las Manifestaciones La mayoría de las Manifestaciones Manifestaciones Artísticas, no
Artísticas, están descritas Artísticas, están descritas están descritas adecuadamente,
adecuadamente, presentando adecuadamente, presentando presentando datos imprecisos
DESCRIPCIÓN están descritas adecuadamente,
datos precisos sobre su autor, datos precisos sobre su autor, sobre alguno de los siguientes
presentando pocos datos
fecha de ejecución, tipo, entre fecha de ejecución, tipo, entre aspectos: autor, fecha de
otras. otras. ejecución, tipo, entre otras.
Todos los integrantes participaron La mayoría de los integrantes Menos de la mitad de los Los integrantes participaron de
activa y satisfactoriamente, participaron activa y integrantes participaron activa y mala gana, contribuyeron en el
TRABAJO COLABORATIVO
contribuyeron en el trabajo por satisfactoriamente, contribuyeron satisfactoriamente, contribuyeron trabajo por exigencias de los
iniciativa propia en el trabajo por iniciativa propia en el trabajo por iniciativa propia demás.
El trabajo es creativo pero falta
El trabajo es creativo en cuanto al menos de la mitad de alguno de El trabajo es poco creativo en El trabajo no es creativo en cuanto
material, desarrollo de la los siguientes aspectos: material, cuanto al material, desarrollo de al material, desarrollo de la
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
temática, imágenes, colorido, desarrollo de la temática, la temática, imágenes, colorido, temática, imágenes, colorido,
formas y dimensiones imágenes, colorido, formas y formas y dimensiones. formas y dimensiones.
dimensiones.
65

RUBRICA PARA EVALUAR ÁLBUM DE DIBUJOS

Elementos a evaluar
No tiene datos de identificación,

Tiene datos de identificación y Tiene datos de identificación y Sin datos de identificación, no
ni títulos del tema completos,
Presentación del trabajo títulos del tema, sin faltas de títulos del tema, con faltas de tiene títulos del tema. Con faltas
varias faltas de ortografía. Tiene
ortografía. Está limpio. ortografía. Está limpio. de ortografía. Está sucio.
manchas.
El álbum se entregó incompleto

El álbum se entregó en forma y a El álbum se entregó casi en forma
Entrega del álbum El álbum se entregó en forma (faltan más de 1 lámina) sin
tiempo, con reflexión del (falta 1 lámina) con reflexión del
completo pero sin reflexión del aprendizaje. reflexión del aprendizaje y fuera
aprendizaje aprendizaje.
de tiempo.
El trabajo esta muy bien El trabajo esta bien organizado, y El trabajo esta organizado, sin El trabajo carece de organización y
Organización del trabajo organizado, de acuerdo al casi de acuerdo al contenido respetar el contenido temático del de orden en el contenido temático
contenido temático del programa. temático del programa. programa. del programa
Manejó de forma adecuada y

Manejó de forma adecuada y Manejó de forma adecuada las
contó con los materiales de No manejó de forma adecuada
Manejo adecuado de la técnica contó con los materiales de todas técnicas vistas en clase pero no
algunas de las técnicas vistas en todas las técnicas vistas en clase.
las técnicas vistas en clase. contó con los materiales.
clase.
66

RUBRICA PARA EVALUAR UN OBJETO ARTÍSTICO

Elementos a evaluar
El objeto es representativo del El objeto es representativo del El objeto no es representativo El objeto no es representativo
Tema tema y utiliza gamas de colores tema pero las gamas de al tema pero las gamas de del tema y las gamas de
adecuadas. colores no son adecuadas. colores son adecuadas. colores no son adecuadas.
Utiliza adecuadamente todos Utiliza adecuadamente solo No utilizo los materiales

Utiliza adecuadamente solo un
Materiales los materiales en el objeto algunos materiales en el
material en el objeto artístico
adecuadas para el objeto
artístico objeto artístico artístico
El objeto artístico es muy El objeto artístico es muy El objeto artístico no es El objeto no es original, y no
Originalidad original, aplica colores original pero los colores no son original, pero aplico los colores están bien aplicados los
adecuados a las formas. adecuados a la forma adecuados a la forma colores a la forma
El objeto artístico está muy El objeto está bien trabajado El objeto no está bien
Calidad bien trabajado sin manchas y pero presenta algunas trabajado, presenta manchas y El objeto no está terminado.
suciedad manchas. suciedad
67

Elementos a evaluar Destacado Competente Básico Insatisfactorio

RÚBRICA PARA EVALUAR PERFORMANCE
68

Al menos ¾ de los Al menos la mitad de los Sólo una o dos

PARTICIPACIÓN Todos los estudiantes
estudiantes participan estudiantes presentan personas participan
GRUPAL participan con entusiasmo activamente ideas propias activamente
La mayor parte de los

Todos comparten por igual miembros del grupo La responsabilidad es
RESPONSABILIDAD La responsabilidad recae
la responsabilidad sobre la comparten la compartida por ½ de los
COMPARTIDA en una sola persona
tarea responsabilidad en la integrantes del grupo
tarea
Los estudiantes
Alguna habilidad para Muy poca interacción:
muestran estar
Habilidades de liderazgo y interactuar; se escucha conversación muy
versados en la
CALIDAD saber escuchar; conciencia con atención; alguna breve; algunos
interacción; se
DE LA INTERACCIÓN de los puntos de vista y
conducen animadas
evidencia de discusión o estudiantes están
opiniones de los demás planteamiento de distraídos o
discusiones centradas
alternativas desinteresados.
en la tarea
Cada estudiante tiene

Hay roles asignados a los No hay ningún
ROLES C/estudiante tiene un rol un rol asignado, pero no
estudiantes, pero no se esfuerzo de asignar
DENTRO definido; desempeño está claramente
adhieren roles a los miembros
DEL GRUPO efectivo de roles definido o no es
consistentemente a ellos. del grupo.
consistente
69

RÚBRICA PARA EVALUAR PERIÓDICO MURAL GRÁFICO

Elementos a evaluar
Entrega a la fecha y hora indicadas
ENTREGA A TIEMPO no se acepta no se acepta no se acepta
por el docente.
Presenta el trabajo con las

Presenta el trabajo con las Presenta el trabajo con las
medidas como máximo de 90 x No respeta las medidas
medidas como máximo de 90 x medidas solicitadas, con orden,
120 cm. Con orden, limpieza, solicitadas, y falta: orden,
120 cm. Con orden, limpieza, maltratado, sin coherencia, faltas
coherencia, con faltas de limpieza, coherencia, ortografía,
PRESENTACIÓN coherencia, ortografía, con las de ortografía, con las
ortografía, sin terminologías terminología adecuada. Fue
terminologías adecuadas. El terminologías adecuadas. El
adecuadas. El trabajo debe ser elaborado acorde a un nivel
trabajo debe ser elaborado acorde trabajo debe ser elaborado acorde
elaborado acorde al nivel inferior.
al nivel preparatoria. al nivel preparatoria.
preparatoria.
Todas las Manifestaciones La mayoría las Manifestaciones Algunas de las Manifestaciones
Artísticas, están representadas Artísticas, están representadas Artísticas, están representadas
CONTENIDO están representadas
adecuadamente mediante adecuadamente mediante adecuadamente mediante
adecuadamente.
fotografías ilustrativas. fotografías ilustrativas. fotografías ilustrativas
Cada una de las Manifestaciones La mayoría de las Manifestaciones Manifestaciones Artísticas, no
Artísticas, están descritas Artísticas, están descritas están descritas adecuadamente,
adecuadamente, presentando adecuadamente, presentando presentando datos imprecisos
DESCRIPCIÓN están descritas adecuadamente,
datos precisos sobre su autor, datos precisos sobre su autor, sobre alguno de los siguientes
presentando pocos datos
fecha de ejecución, tipo, entre fecha de ejecución, tipo, entre aspectos: autor, fecha de
otras. otras. ejecución, tipo, entre otras.
Todos los integrantes participaron La mayoría de los integrantes Menos de la mitad de los Los integrantes participaron de
TRABAJO COLABORATIVO activa y satisfactoriamente, participaron activa y integrantes participaron activa y mala gana, contribuyeron en el
contribuyeron en el trabajo por satisfactoriamente, contribuyeron satisfactoriamente, contribuyeron trabajo por exigencias de los
70

iniciativa propia en el trabajo por iniciativa propia en el trabajo por iniciativa propia demás.
El trabajo es creativo pero falta

El trabajo es creativo en cuanto al menos de la mitad de alguno de El trabajo es poco creativo en El trabajo no es creativo en cuanto
material, desarrollo de la los siguientes aspectos: material, cuanto al material, desarrollo de al material, desarrollo de la
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
temática, imágenes, colorido, desarrollo de la temática, la temática, imágenes, colorido, temática, imágenes, colorido,
formas y dimensiones imágenes, colorido, formas y formas y dimensiones. formas y dimensiones.
dimensiones.
71

RUBRICA PARA EVALUAR ÁLBUM DE DIBUJOS

Elementos a evaluar
No tiene datos de identificación,
Tiene datos de identificación y Tiene datos de identificación y Sin datos de identificación, no
ni títulos del tema completos,
Presentación del trabajo títulos del tema, sin faltas de títulos del tema, con faltas de tiene títulos del tema. Con faltas
varias faltas de ortografía. Tiene
ortografía. Está limpio. ortografía. Está limpio. de ortografía. Está sucio.
manchas.
El álbum se entregó incompleto

Entrega del álbum El álbum se entregó en forma y a El álbum se entregó casi en forma
El álbum se entregó en forma (faltan más de 1 lámina) sin
tiempo, con reflexión del (falta 1 lámina) con reflexión del
pero sin reflexión del aprendizaje. reflexión del aprendizaje y fuera
completo aprendizaje aprendizaje.
de tiempo.
El trabajo esta muy bien El trabajo esta bien organizado, y El trabajo esta organizado, sin El trabajo carece de organización y
Organización del trabajo organizado, de acuerdo al casi de acuerdo al contenido respetar el contenido temático del de orden en el contenido temático
contenido temático del programa. temático del programa. programa. del programa
Manejó de forma adecuada y

Manejó de forma adecuada y Manejó de forma adecuada las
contó con los materiales de No manejó de forma adecuada
Manejo adecuado de la técnica contó con los materiales de todas técnicas vistas en clase pero no
algunas de las técnicas vistas en todas las técnicas vistas en clase.
las técnicas vistas en clase. contó con los materiales.
clase.
72

RUBRICA PARA EVALUAR UN OBJETO ARTÍSTICO

Elementos a evaluar
El objeto es representativo del El objeto es representativo del El objeto no es representativo El objeto no es representativo
Tema tema y utiliza gamas de colores tema pero las gamas de al tema pero las gamas de del tema y las gamas de
adecuadas. colores no son adecuadas. colores son adecuadas. colores no son adecuadas.
Utiliza adecuadamente todos Utiliza adecuadamente solo No utilizo los materiales

Utiliza adecuadamente solo un
Materiales los materiales en el objeto algunos materiales en el adecuadas para el objeto
material en el objeto artístico
artístico objeto artístico artístico
El objeto artístico es muy El objeto artístico es muy El objeto artístico no es El objeto no es original, y no
Originalidad original, aplica colores original pero los colores no son original, pero aplico los colores están bien aplicados los
adecuados a las formas. adecuados a la forma adecuados a la forma colores a la forma
El objeto artístico está muy El objeto está bien trabajado El objeto no está bien
Calidad bien trabajado sin manchas y pero presenta algunas trabajado, presenta manchas y El objeto no está terminado.
suciedad manchas. suciedad
73

Elementos a evaluar Destacado Competente Básico Insatisfactorio
RÚBRICA PARA EVALUAR PERFORMANCE
74

Al menos ¾ de los

Al menos la mitad de los Sólo una o dos
PARTICIPACIÓN Todos los estudiantes estudiantes participan
estudiantes presentan personas participan
GRUPAL participan con entusiasmo activamente ideas propias activamente
La mayor parte de los

Todos comparten por igual miembros del grupo La responsabilidad es La responsabilidad recae
RESPONSABILIDAD
la responsabilidad sobre la comparten la compartida por ½ de los en una sola persona
COMPARTIDA tarea responsabilidad en la integrantes del grupo
tarea
Los estudiantes
Alguna habilidad para Muy poca interacción:
muestran estar
Habilidades de liderazgo y interactuar; se escucha conversación muy
versados en la
CALIDAD saber escuchar; conciencia con atención; alguna breve; algunos
interacción; se
DE LA INTERACCIÓN de los puntos de vista y
conducen animadas
evidencia de discusión o estudiantes están
opiniones de los demás planteamiento de distraídos o
discusiones centradas
alternativas desinteresados.
en la tarea
Cada estudiante tiene

Hay roles asignados a los No hay ningún
ROLES C/estudiante tiene un rol un rol asignado, pero no
estudiantes, pero no se esfuerzo de asignar
DENTRO definido; desempeño está claramente
adhieren roles a los miembros
DEL GRUPO efectivo de roles definido o no es
consistentemente a ellos. del grupo.
consistente
75

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL

NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO

2.2Técnico español como en otra transformación pertinentes en distintos

con sensibilidad a través identidad

ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

TEMA: SESIONES PREVISTAS:

PROPÓSITO DEL TEMA:

Arte Conceptual, Arte la clasificación de las

PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

TEMA: SESIONES PREVISTAS:

PROPÓSITO DEL TEMA:

relacionados al tema.

PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

TEMA: SESIONES PREVISTAS:

PROPÓSITO DEL TEMA:

Clase magistral del tema: se define que es una

PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO

de ideas y Lee habitualmente y humanos, con el propósito Se expresa y se

4.-­‐ Collage Aplica el Coopera

ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

TEMA: SESIONES PREVISTAS:

PROPÓSITO DEL TEMA:

y encuadre. Taller dirigido Representación gráfica a X

TEMA: SESIONES PREVISTAS:

PROPÓSITO DEL TEMA:

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

TEMA: SESIONES PREVISTAS:

PROPÓSITO DEL TEMA:

relativas al tema ilustrado

PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

TEMA: SESIONES PREVISTAS:

PROPÓSITO DEL TEMA:

PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

PROPÓSITO DEL TEMA:

5.1 Texturas Clase magistral. Materiales, Representación gráfica de x x x

PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL 5 30 15 50%

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO

posibilidades la realización de el idioma Español intelecto humanos, con medios, códigos y

ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN

TEMA: SESIONES PREVISTAS:

PROPÓSITO DEL TEMA:

Clase magistral: Arte conceptual:

En plenaria se Mapa conceptual X X

PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

Fundamentación CDB C 5 CG 2.1 X X Lista de cotejo

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

PROPÓSITO DEL TEMA:

Investiga y observa diversos

Taller: Proceso de transformar un x x x

De manera individual elaboran Boceto de arte objeto

Taller guiado. Arte objeto X X X

PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

Arte objeto CDB C 5 CG 2.1 X X Lista de cotejo

TEMA: SESIONES PREVISTAS:

PROPÓSITO DEL TEMA:

4.-‐ Collage Aplica el Coopera

-‐ Asesorías personalizadas

-‐ Asesorías personalizadas

-‐ Asesorías personalizadas