LICENCIATURA ARQUITECTURA MODALIDAD PRESENCIAL

NOMBRE DE LA UNIDAD DIBUJO ARQUITECTÓNICO HORAS CRÉDITOS

EJE O LINEA DISEÑO 4 HRS/SEM/MES 4

NOMBRE DE LA ACADEMIA ÂREA DE DISEÑO FECHA DE ACTUALIZACION DEL PROGRAMA ENE-2023

NOMBRE DEL DOCENTE CICLO MTRA. ISOLDA VENTURA MENDOZA
ESCOLAR MODULO / SEMESTRE | GRUPO
ENERO-JULIO 2023 2°C TURNO M

PRESENTACIÓN:

EL DIBUJO ARQUITECTÓNICO ES UNA HERRAMIENTA DE REPRESENTACiON GRÁFICA PARA EL PROYECTO ARQUITE
ESPECÍFICO, REGISTRADO CON SÍMBOLOS CODIFICADOS UNIVERSALMENTE, APLICADOS A PEQUEÑOS DETALLES,
INDICACIONES GRÁFICAS PARA PRODUCIR OBRAS ARQUITECTÖNICAS; PARA APRENDER SU DOMINIO SE REQUIERE
VISIÓN EN PERSPECTIVA Y REFLEXIÓN VISUAL. ESTA ACTIVIDAD RECLAMA LA PARTICIPACIÓN DE TRES ACCIONES DE
ESTRUCTURA Y SIGNIFICADO, PROCESA, FILTRA LA INFORMACIÓN VISUAL PERCIBIDA POR NUESTROS SENTIDO
IMAGINAMOS, ES REGISTRO DE LO QUE PRETENDEMOS CONOCER, ES UN MEDIO NATURAL DE EXPRESIÓN.
CTÖNICO, REGISTRA LAS IMÀGENES PRODUCTO D
PLANTAS, CORTES Y OTROS PLANOS QUE ASÍ LO
ADQUIRIR PRÁCTICA SOBRE LOS TRAZOS, LÍNEA
BÁSICAS: LA VISIÓN, QUE SE ENCARGA DE ENCAU
S, OBEDECE A LO QUE SE RESUELVE EN LA MENT
EL PROCESO DE SU ELABORACIÖN, SUCEDE EN FORMA EVOLUTIVA HACIA EL PRODUCTO FINAL, ES UN MENSAJE TÉCNICO
REQUIERAN. ES UN MEDIO DE COMUNICACIÖN PRÁCTICO QUE HAN ADOPTADO LOS ARQUITECTOS COMO LENGUAJE, YA QUE SON
S Y TONALIDADES. EL TRABAJO DE PASAR IDEAS DE LA MENTE AL PLANO, EXIGE UN PROCESO COGNOSCITIVO QUE INCLUYE LA
SAR LA CAPACIDAD DE DIBUJAR Y EL DIBUJO MEJORA POTENCIALMENTE LA VISIÓN;LA IMAGINACIÓN, QUE ACTIVA LA BÚSQUEDA E; LA
REPRESENTACIÓN, ES LA MANIFESTACIÓN REGISTRADA POR MEDIO DE GRÁFICOS EXTRAÍDA DE LO QUE VEMOS O

PROPOSITO:
O DE UNA OBRA, RESPETANDO CÖDIGOS UNIVERS ALES, QUE INDICAN LAS INSTRUCCIONES DE LO SE DESEA DE UNA OBRA, QUE POSTERIORMENTE SE TRADUCEN EN DOCUMENTOS
DIBUJAR PROYECTOS ARQUITECTÖNICOS, DESARROLLANDO MEMORIA GRÁFICA ESPECIALIZADA, COMO REGISTR
OFICIALES DE UNA OBRA ARQUITECTÓNICA. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

APRENDER A APRENDER, PARA EL PENSAR COMPETENCIA

PROFESIONAL:
DIBUJAR CORRECTAMENTE LAS PARTES QUE INTEGRAN UN PROYECTO ARQUITECTÓNICO, UTILIZANDO LOS CÓDI GOS UNIVERSALES, PARA REPRESENTAR GRÁFICA MENTE LOS SISTEMAS BI Y TRIDIMENSIONALES NECESARIOS PARA LA MEJOR COMPRENSIÓN DE LA IDEA ARQUITECTÕNICA,
INCLUYENDO PLANTA, CORTES Y ALZADOS.

SUBCOMPETENCIAS CONTENIDOS INDICADORES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CARACTERISTICAS DE LAS EVIDENCIAS EVALUACIÓN AMBIENTE DE APRENDIZAJE NÚMERO DE
SESIONES
BIENVENIDA A LOS ALUMNOS AL CICLO ESCOLAR SE ENTREGARÁ A LOS ALUMNOS COPIA DE LA SE ESTABLECERÁ CLASE PRESENCIAL 1 SESION
ENERO-JULIO 2023. PRESENTACIÖN DEL SECUENCIA DIDÁCTICA EN
DOCENTE AL GRUPO Y NORMAS DE AULA CUMPLIENDO CON PUNTUALIDAD
CONVENIENCIA. RESPETO Y LENGUAJE APROPIADO
PRESENTACIÖN DE LA SECUENCIA DIDÂCTICA Y
PORCENTAJES DE EVALUACIÓN, Y US 17 DE ENERO 2023
LINEAMIENTOS Y ALCANCES DE CADA EJERCICIO A
REALIZAR.

1.-APLICAR LOS PRINCIPIOS 1.1-CONCEPT0S Y PRNCIPIOS SU BCOMPETENCIA 1 (VALOR: 30% DE LAFICACIÓN FINAL) 8 SESIONES
BÀSICOS DEL DIBUJO TÉCNICO BÁSICOS DEL DIBUJO CALI EL FORMATO DE PRESENTACIÓN DE LA LÁMINA
ARQUITECTÓNICO ARQUITECTÓNICO. LOS ALUMNOS VEN VIDEO PROPORCIONADO SE HARÁ EN CARTULINA OPALINA 0 SIMILAR
POR EL DOCENTE DONDE SE ANALIZAN PLANOS TAMAÑO TABLOIDE COLOR BLANCO, UTILIZACIÓN
IDENTIFICACONCEPTOS CLAVES Y CÓDIGOS CON LA FINALIDAD DE QUE EL ALUMNO DE LÁPICES B,HB, H (O SIMILAR-PORTAMINAS)
UNIVERSALES DE DIBUJO. IDENTIFIQUE LA TÉCNICA EN EL DIBUJO ESCUADRAS, REGLAT, ESCALIMETRO Y GOMA DE
ARQUITECTÓNICO Y LA REPRESENTACIÓN BORRAR.
GRÁFICA DE CÓDIGOS Y NOMENCLATURAS DE
FORMA ADECUADA Y EXPLÍCITA (CALIDAD) 19, 24, 26 Y 31 DE
1.1.1. US ANTECEDENTES DEL ENERO
SE ESTABLECERÁ CLASE PRESENCIAL
DIBUJO ARQUITECTÓNICO. RECONOCE LA UTILIDAD DEL DIBUJO COMO 5,7 Y 9
EN AULA CUMPLIENDO CON
1.1.2. US INSTRUMENTOS DEL MEDIO FUNDAMENTAL PARA LA EXPRESIÓN EL DOCENTE DA LOS LINEAMIENTOS Y DE FEBRERO
LA EVALUACIÓN SE PUNTUALIDAD RESPETO Y LENGUAJE
DIBUJO Y SU MANEJO ADECUADO. GRAFICAARCIUITECTÓNICA. ALCANCES DE CADA EJERCICIO A REALIZAR HARÁ APROPIADO, LOS EJERCICIOS, LA
APLICALOS PRINCIPIOS BÅSICOS DE DIBUJO CON LA ASESORÍA DEL DOCENTE EL ALUMNO CADA UNA DE LAS LÁMINAS DE DIBUJO DEBERÁ MEDIANTE LISTA ENTREGA Y EXPOSICIÓN DE LAS
TÉCNICO ARCIUITECTÓNICO CON PRECISIÓN Y REALIZA UNA SERIE DE LÁMINAS DE MENOR A CONTENER DATOS GENERALES DEL ALUMNO, DE COTEJO. LÁMINAS SE LLEVARÁN A CABO CON
LIMPIEZA. MAYOR COMPLEJIDAD CON LA FINALIDAD DE CÓDIGOS Y NOMENCLATURA SOLICITADA SEGÚN LOS ALUMNOS PRESENTES DONDE EL
EJERCITAR Y RECONOCER LOS CÖDIGOS DEL SEA EL CASO DE ESTUDIO. DOCENTE HARÁ EXPLICACIONES
DIBUJO, ASİ COMO, EL USO ADECUADO DE LOS
1.1.3. LOS CÓDIGOS INSTRUMENTOS COMO MEDIO PARA LOGRAR EL
UNIVERSALES DEL DIBUJO. COMETIDO PROPUESTO.
1.1.4 ESCALA IDENTIFICAR EL SISTEMA DE REPRESENTACIÖN EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CONSIDERARÁ
1.1.5. CONSTRUCCIÓN DEL DIBUJO DIÉDRICA HOMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL CON LA ASESORIA DEL DOCENTE, EL ALUMNO UNA ESTRUCTURA DE ORDEN ACORDE CON LA
ARQUITECTÓNICO. PARA LÅ CONSTRUCCIÓN DEL DIBUJO REPRODUCE EN LÁMINAS EL SISTEMA BÁSICO LISTADE COTEJO.
ARQUITECTÓNICO. DE REPRESENTACIÓN ARQUITECTÓNICA PARA LA
POSTERIOR ELABORACIÓN DE PLANOS DE
CONSTRUCCIÓN.

BCOMPETENCIA 2 (VALOR 40% DE LA DE LA SUBCOMPETENCIA 1 100%

SU CALI FICACIÓN FINAL)
 2.1 DIBUJO BI Y
TRIDIMENSIONALTÉCNICO
ARQUITECTÓNICO
2.- REPRESENTAR LAS 2.1.1. PLANTAS
INDICACIONES GRÁFICAS 2.1.2. CORTES
PARA PRODUCIR OBRAS 2.1.3. FACHADAS
ARQUITECTÓNICAS 2.1.4. DETALLES
APLICANDO EL LENGUAJE 2.1.5. PLANOS DE
PROPIO DEL DIBUJO TÉCNICO EMPLAZAMIENTO
ARQUITECTÓNICO. 2.(6.SEGCONESDETERRENO
2.1.7. SECCIONES DE OBJETOS
ARQUITECTÓNICOS 2.1.8.
CORTES POR FACHADA
2.1.9. ELEMENTOS DE
AMBIENTACIÓN
DIBUJA LAS DIFERENTES VISTAS NECESARIAS Y
APROPIADAS CON EL OBJETO DE ESTUDIO
PROPUESTO.
IDENTIFICA, RECONOCE Y RELACIONA EN PLANTA EL DOCENTE DA LOS LINEAMIENTOS Y
Y ALZADO DIBUJOS A DETALLES USANDO LAS
ESCALAS ADECUADAS.
ALCANCES DE CADA EJERCICIO A REALIZAR. EL
ALUMNO DIBUJARÁ PLANOS ARQUITECTÓNICOS
COMPLETOS Y A DETALLE EN DIFERENTES
ESCALAS, CON PRECISIÓN Y LIMPIEZA,
HACIENDO USO DEL SISTEMA DE
REPRESENTACIÓN ADECUADO, DE LOS
CÓDIGOS Y LAS NOMENCLATURAS
CORRESPONDIENTES, PREVIA INDICACIÓN Y
EXPLICACIÓN GRÁFICA DEL DOCENTE AUXILIADO
CON EL PIZARRÓN.
EL FORMATO DE PRESENTACIÓN DE LAS LAMINAS 18 SESIONES
SE HARÁ EN PAPEL BOND DE 60X90 CMS.
CADA UNA DE LAS LÁMINAS DE DIBUJO DEBERÁ 16, 21, 23 Y 28 DE
CONTENER DATOS GENERALES DEL ALUMNO, FEBRERO
CÓDIGOS Y NOMENCLATURA SOLICITADA SEGÚN
SEA EL CASO ESTUDIADO.
EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CONSIDERARÁ 2,7, 9, 14, 16, 21, 23,
SE ESTABLECERÁN CLASES EN EL AULA
UNA ESTRUCTURA DE ORDEN ACORDE CON LA 28 Y 30 DE MARZO
CUMPLIENDO CON PUNTUALIDAD,
LISTA DE COTEJO. 4, 6, 11, 13, 18 Y 20
LA EVALUACIÓN SE RESPETO Y LENGUAJE APROPIADO. LAS
DE ABRIL
HARÁ LÁMINAS SERÁN REVISADAS POR EL
MEDIANTE LISTA DOCENTE EN ESTAS SESIONES DONDE
DE COTEJO DEBERÁN ESTAR PRESENTES LOS
ALUMNOS Y QUIENES DEBERÁN CUMPLIR
EN TIEMPO Y FORMA.

DE LA SUBCOMPETENCIA 2 100%

3.1. ELEMENTOS DE SUBCOMPETENCIA

IDENTIFICA LOS CONCEPTOS BÁSICOS CLAVE DE 3 (VALOR: 30% DE LA CALIFICACION
EL FORMATO DE PRESENTACIÓN DE LAS LÁMINAS 4 SESIONES
PROYECCIÓN CÓNICA LA PROYECCIÓN CÓNICA. SE HARÁ EN CARTULINA OPALINA O SIMILAR
FINAL) TAMAÑO TABLOIDE COLOR BLANCO.

3.1.1. PUNTO DE OBSERVACIÓN, RECONOCE LA UTILIDAD DE LA PROYECCIÓN

COMO VISUAL, LÍNEA DE
HORIZONTE, LINEA DE TIERRA.
3.1.2. MÉTODOS DE
REPRESENTACIÓN DE ANCHO,
LARGO, ALTURA Y
PPROFUNDIDAD.
3.1.3. PLANTAS, CORTES Y
3.- APLICAR PROCESOS DETALLES FUGADOS.
BÁSICOS DE PROYECCIÓN
CÓNICA AUN PUNTO DE FUGA
A ELEMENTOS
BIDIMENSIONALES.
CÓNICA COMO HERRAMIENTA ESCENCIAL PARA
LA EXPRESIÓN VISUAL DEL OBJETO DE ESTUDIO.
DIBUJA PLANTAS, CORTES Y DETALLES,
UTILIZANDO EL MÉTODO DE PROYECCIÓN
CÓNICA.
EL DOCENTE DA LOS LINEAMIENTOS Y
ALCANCES DE CADA EJERCICIO A REALIZAR Y
CON SU ASESORÍA EL ALUMNO DIBUJA
PLANTAS, CORTES, FACHADAS Y DETALLES DE
MENOR A MAYOR COMPLEJIDAD PARA UTILIZAR EL
MÉTODO DE PROYECCIÓN CÓNICA.
EN CLASES EN EL AULA CUMPLIENDO 25 Y 27 DE ABRIL
CADA UNA DE LAS LÁMINAS DE DIBUJO DEBERÁ
CON PUNTUALIDAD, RESPETO Y 2 Y 4 DE MAYO
CONTENER DATOS GENERALES DEL ALUMNO,
CÓDIGOS Y NOMENCLATURA SOLICITADA SEGÚN LLENGUAJE APROPIADO LAS LÁMINAS
SEA EL CASO DE ESTUDIO. SERÁN REVISADAS POR EL DOCENTE Y
LOS ALUMNOS DEBERÁN DE CUMPLIR EN
TIEMPO Y FORMA.
EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CONSIDERA UNA
ESTRUCTURA DE CORDEN ACORDE CON LA LISTA
DE COTEJO. LA EVALUACIÓN SE
HARÁ
MEDIANTE LISTA
DE COTEJO
DE LA SUBCOMPETENCIA 3 100%

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
1.- CHING, FRANCIS (1999). DIBUJO Y PROYECTO . MÉXICO. GUSTAVO GILLI.
2.- CHING, FRANCIS (2003). MANUAL D DIBUJO ARQUITECTÓNICO. MÉXICO. GUSTAVO GILLI.
3.- WANG, T. (2006). EL DIBUJO ARQUITECTÓNICO: PLANTAS, CORTES Y FACHADAS. MÉXICO. TRILLAS
4.- MARÍN J. L. (2009) INTRODUCCIÓN AL DIBUJO ARQUITECTÓNICO. MÉXICO. TRILLAS.
5.- MARÍN J. L. (2010). DIBUJO Y AMBIENTACIÓN PARA ARQUITECTOS Y DISEÑADORES. MEXICO. TRILLAS.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
1.- MARÍN, J. L. (1981). TÉCNICAS Y TEXTURAS EN EL DIBUJO ARQUITECTÓNICO. MÉXICO. TRILLAS.
2.- LASEAU P., (1982). LA EXPRESIÓN GRÁFICA PARA ARQUITECTOS Y DISEÑADORES. MÉXICO. GUSTAVO GILLI.
3.- METZGER, PHIL. (1988). LA PERSPECTIVA A SU ALCANCE; TOMO I & TOMO II. ALEMANIA. TASCHEN.
4.- WHITE, EDGAR T., (2003). VOCABULARIO GRÁFICO PARA LA REPRESENTACIÓN ARQUITECTÓNICA. MÉXICO. TRILLAS.
5.- IGLESIAS, J. (2005). CROQUIS. DIBUJO PARA ARQUITECTOS Y DISEÑADORES. MÉXICO. GUSTA\/O GILLI.

JOSÉ EDUARDO MARTÍNEZ M.

DOCENTE REPRESENTANTE DE GRUPO