LA COMPOSICIÓN ESCRITA: EL INFORME Y EL ENSAYO

El Informe
Es un documento que tiene como función presentar los resultados de un proceso de investigación. El
investigador presenta los antecedentes de la investigación, la justificación de su estudio el diseño de
trabajo, los resultados obtenidos, a demás transmite un conocimiento concreto de forma resumida sobre
un tema en especial. Su propósito es difundir una parte de la investigación a través de un medio de
difusión masiva.

Características del informe

1. Es un texto explicativo de carácter informativo

2. Se presenta de forma resumida y comprensible para la presentación de la investigación
3. Su dirección es desde lo mas simple a lo mas complejo
4. Es muy claro y preciso

El informe se divide en 3 partes

La portada: es la parte preliminar del informe
El Índice: es la distribución donde incluye los temas a tratarse se coloca después de la portada y antes de
la introducción y se señalan las partes y su numeración de página correspondiente, para que el lector
pueda consultar por el índice el contenido del informe
La Introducción: es la comunicación inicial que permite explicar sin penetrar en los detalles creando cierta
incertidumbre para con el lector se sienta atraído por la lectura el propósito esencial es demostrar una
breve descripción del documento.
El Resumen: se detalla de manera precisa y clara todo el contenido de la investigación, planteando las
ideas en términos breves . Su extensión varía de las 75 hasta las 150 palabras como máximo.

El Ensayo: El ensayo se trata de la aportación de conocimientos que son el resultado de una

investigación. Este tipo de documento presenta un menor nivel de informacion, sin embargo, se le
considera mas profundo cuando presenta nuevos enfoques sobre el tema investigado

Características del ensayo

1. Es un texto breve, el cual busca convencer

2. Desarrolla su propio punto de vista
3. No tiene una estructura predeterminada

El ensayo Se divide en 3 partes

Introducción: Le informas de qué va a tratarse el contenido.
Cuerpo: Es la parte en donde describimos nuestros puntos de vista, se usa ejemplos, anécdotas, datos
comprobables.
Conclusión: Es el resultado de las reflexiones, según lo basado en el punto 2.

Diferencias entre el Informe y el Ensayo

 Libros complementarios y de referencia.
Libros complementarios

Los libros complementarios son aquellos que tratan un tema especifico ampliamente, abarcando todos los
aspectos relacionados con el tema. Sumninistran datos importantes actualizados al lector o investigador
que pueden serles ùtiles durante la eleboraciòn de un trabajo o tarea.

Libros de referencia

Son aquellos que ofrecen informaciòn ganeral sobre varios temas de interès. En estos libros se suelen
remitir al lector o investigador a otra fuentes que le ayuden a amplar la informaciòn requerida.

Algunos libros de referencia son:

 Los diccionarios: Son las obras en las que aparecen el significado de palabras y definiciones generales.
Pueden ser: diccionarios idiomàticos, diccionarios ganerales y diccionarios especializados.
 Loa atlas: son libros que contienen informaciòn gràfica y escrita sobre mapas y gràficos relacionados con la
geografia y la sociedad. Se organizan de lo general a lo particular, iniciandose en el mundo y terminando
en alguna localidad de un paìs especìfico.
 Las enciclopedias: son aquellos materiales impresos en los que encontramos datos de interès de muchas
ciencias y enseñanzas pero a manera general, no especifico.
 El almanaque y los anuarios: son libros en los que se pueden conseguir datos, hechos y estadisticas muy
actualizadas sobre hechos recientes. Este tipo de material pierde vigencia muy ràpido.
 Los directorios: son aquellos en los que se encuentran registradas las direcciones fìsicas, telefonos fijos,
celulares, direcciones y correos electrònicos, etc, de las personas y las empresas, tiendas y servicios de una
regiòn, estado o paìs.
Publicaciones oficiales

Son aquellas emitidas e impresas por organismos e intituciones gubernamentales, como el ejecutibo
nacional, los consejos municipales, las gobernaciones, los ministerios, etc, con la finilidad de transmitir
informaciones de caracter ofocial a todos los ciudadanos de un paìs.

¿Qué son la fichas y sus tipos?

La ficha es una papelera blanca y de superficie opaca que sirve para catalogar e investigar. Es blanca par
que destaque en ella lo escrito con tinta oscura; opaca, para no fatigar la vista del lector. No debe ser
rayada ni cuadricula, tampoco debe escribirse por detrás. Si el espacio de una fecha resultara insuficiente
para escribir todo lo que deseamos, debemos continuar en otra luego de asignarla con un número romano
en la esquina superior derecha.

En cuanto al tamaño, no hay ninguna regla que ofrecer ya que cada investigador usará las fichas del
tamaño que requiere su trabajo. No obstante, basándose en criterios eminentemente prácticos,
recomendamos la medida internacional que presenta una ficha de 8 por 12 centímetros.

¿Cómo se prepara las fichas?

Los diversos tipos de fichas se adquieren en librerías, pero también las podemos confeccionar en librería,
pero también las podemos confeccionar en papel o en cartulina, de acuerdo aun modelo estándar.
Debemos procurar que todas las fechas conserven un mismo tamaño.
Las fichas se ordenan por autores o por asuntos, procurando mantener un orden alfabético.
En las fichas se pueden considerar lecturas, observaciones, resúmenes, experiencias, etc. Acerca de
determinado asunto o tema. Las fichas pueden también guardar el resultado de una serie de vivencias
personales.

Ficha hemerográfica
Esta ficha la usamos cuando deseamos guardar información ó datos de alguna revista o periódico, las
medidas que tiene esta ficha son iguales a la ficha bibliográfica. Los datos que debe obtener una ficha
Hemerográfica, los podemos obtener del encabezado de una revista ó periódico. Los datos que debemos
integrar en una ficha Hemerográfica cuando hacemos referencia al artículo de una revista son los
siguientes:
– Autor del artículo.
– Título del artículo.
– Título original, si fuera traducción.
– Título de la publicación periódica.
– Lugar de publicación.
– Número del volumen (o año).
– Número del fascículo.
– Paginas inicial y final del articulo.
– Fecha del volumen ó fascículo.
– Indicación de ilustraciones, tablas, etc.
Los datos que debemos integrar en orden de una ficha Hemerográfica cuando hacemos referencia a algún
artículo de periódico son los siguientes:
– Autor del artículo.
– Título del artículo.
– Título original, si es traducción.
– Título del periódico.
– Lugar de publicación.
– Fecha.
– Número ó título de la sección.
– Página.

Ficha bibliográfica
En la ficha bibliográfica podemos ordenar un conjunto de datos que nos permita la identificación de
algunas publicaciones ó parte de ellas.
La ficha bibliográfica nos permite realizar escritos como los siguientes:
– Ordenar una bibliografía completa.
– Tener el resumen de algún tema, memoria ó análisis.
– Escribir una nota al final de un texto ó en pie de pagina.
– Hacer la síntesis de una publicación ó cita textual.
Al realizar una ficha bibliográfica se debe de asegurar que todos los datos que tenemos en ella, nos
permita identificar con precisión una obra. En el caso de que la obra sea un libro se deben de considerar
los elementos siguientes:
– Autor (de la obra).
– Titulo.
– Titulo original si es una traducción.
– Número de edición.
– Lugar de la publicación.
– Editor.
– Año de publicación.
– Número de paginas.
– Número de volúmenes.
– Indicación de tablas e ilustraciones.
– Título de la colección o serie, y número de la publicación dentro de la serie.
Cada uno de los elementos citados se deben obtener de la portada, en algunas ocasiones es necesario
hacer una referencia en relación con una parte del libro y debemos precisar los siguientes puntos:
– Autor.
– Título de la parte catalogada.
– Título de la publicación.
– Número de edición.
– Lugar de publicación.
– Editor.
– Año de publicación.
– Indicación de volumen, capítulo y paginas, inicial y final, o página determinada de la parte catalogada.
Elementos que debe integrar una ficha bibliográfica cuando hace referencia a una publicación periódica y
seriada.
– Título de la publicación.
– Lugar de la edición.
– Lugar de edición.
– Editor-autor(entidad responsable, sino consta en el título).
– Fecha(año del primer volumen y, si la publicación cesó, también del ultimo).
– Periodicidad (semanal, quincenal, mensual, bimestral, trimestral, etc.) o frecuencia irregular.
– Precio
– Dirección.
– Título(s) anterior(es).
Elementos que debemos de integrar en una ficha bibliográfica, cuando hacemos referencia a fascículos
especiales, suplementos, etc., son los siguientes:
– Título de la publicación (fascículo).
– Lugar de la publicación.
– Editor-autor(entidad responsable si no consta en el título).
– Fecha (año de los volúmenes o fascículos catalogados).
– Número de páginas de la publicación.
– Indicación del tipo de suplemento y/o del número especial.
– Indicación del número(s), volumen(es), o fascículo(s) catalogado(s).
Los elementos que debe integrar una ficha bibliográfica cuando se hace referencia a una colaboración en
obras colectivas, misceláneas, actas de congresos son:
– Autor de la colaboración.
– Título de la colaboración.
– Título original(si es traducción).
– Editor-autor (director, organizador, compilador, etc.) precedido de “En:”.
– Título de la publicación colectiva.
– Número de edición.
– Lugar de publicación.
– Editor comercial.
– Año de publicación.
– Número de volumen o parte.
– Páginas inicial ó final de la colaboración.
– Indicación de ilustraciones, tablas, etc.
– Título de la colección y numero.
La ficha bibliográfica es necesaria que se elabore cuando consultemos una publicación. Integrando en la
ficha las características, datos y elementos de acuerdo a la obra(s) que consultemos ó realicemos.

Ficha biográfica
La ficha biográfica se realiza cuando es necesaria la información en forma resumida de la vida de un autor
(o autores). En el deben aparecer los siguientes aspectos.
– Año y lugar de nacimiento y muerte del autor. Nacionalidad.
– Estudios que realizó. Profesión.
– Obras más importantes que escribió.
– Temas que estudió. Teorías que desarrolló.
– Importancia científica en su época.

Ficha textual
Este tipo de fichas se realiza la trascripción de un párrafo que contenga una idea importante para el
trabajo de investigación que se está realizando.
La lectura de las fuentes para obtener información se realiza en función del plan de trabajo, es decir que
no se leen corrido los libros, artículos o documentos, si no los capítulos o las partes que servirán a la
investigación. En esta lectura selectiva y analítica el estudiante va localizando y tomando nota de los datos
o ideas que se interesan.
Las técnicas más recomendables para la elaboración de la ficha textual son las siguientes:
Registrar en tarjetas la información más significativa de acuerdo con el plan de trabajo. Las citas textuales
siempre se escriben entre comillas para distinguirlas de los comentarios o ideas personales del
investigador.
Toda cita textual debe ser breve, tener unidad y representar una sola idea. Ahora bien, si una parte del
texto que se quiere transcribir es innecesaria puede eliminarse y en su lugar se anota tres puntos para
indicar que se ha suprimido (…)

Ficha resumen
El resumen consiste en obtener de estudio de un texto una exposición sintetizada que permita manejar, la
información valiosa contenida en un libro ó en un capítulo de un libro. La información se registra en fichas
de resumen, correctamente se realice un resumen.
Seleccionar los textos cuyo contenido posea valiosa información acerca del tema de investigación.
Seleccionar la idea central y después aquellas ideas que sirvan de apoyo o ejemplifiquen la idea central.
Redactar en forma sumaria en las fichas de resumen las ideas fundamentales del texto.
Numerar y archivar las fichas obtenidas.
Las fichas de resumen son:
El resumen del tema del que trata el libro, capítulo o subcapítulo estudiado.
El tema o materia tratado.
Los datos de la ficha bibliográfica o Hemerográfica.
Las fichas de resumen son de (10 x 17.5 cm).

Ficha mixta
Al resumir un texto en el cual se encuentran partes que presentan ciertas dificultades para sintetizar, o
que son representativas de la ideología o estilo del autor, o que contienen datos particularmente
importantes. En cualquiera de estos casos se debe incluirlas entre comillas.
Ficha personal
Se utiliza para anotaciones interpretativas. En el caso de que en ella se haga mención de algún autor u
obra, no necesita llevar la referencia bibliográfica, pero sí una clasificación.
La biblioteca y la importancia del libro, la bibliografía y el fichaje

INTRODUCCIÓN

Esta investigación esta referida a la biblioteca, el libro, la bibliografía y el fichaje.

La biblioteca es una Colección de material de información organizada para que pueda acceder a ella
un grupo de usuarios. Tiene personal encargado de los servicios y programas relacionados con las
necesidades de información de los lectores.
Pueden clasificarse de acuerdo con los objetivos que persiguen y el tipo de usuarios que a ellas concurren.
Hay cuatro tipos.
Tiene como importancia Estimula el desarrollo económico, industrial, comercial, tecnológico y científico del
país.
El Libro Es una colección de uno o más trabajos escritos, usualmente impreso en papel y envuelto en
tapas para proteger y organizar el material impreso, hablaremos de sus partes y nombraremos algunos
tipos de libros
El Fichaje Es una técnica utilizada especialmente por los investigadores. Es un modo de recolectar y
almacenar información. Cada ficha contiene una información que, más allá de su extensión, le da unidad
y valor propio
Bibliografía es Listado de las obras consultadas por el autor para la elaboración de su obra.
La siguiente investigación tiene como objetivo importante facilitarnos un contenido mas claro y preciso.
Esta investigación tiene como objetivo mas significativo que una vez que hayamos conocido que es la
biblioteca, el libro, la bibliografía y el fichaje comprenderemos cuanta necesidad tiene el ser humano de
realizar sus labores utilizando cada uno de ellos.
Esta es una investigación es documental ya que hemos investigado en medios impresos, extrayendo de
estas teorías necesidades para poder comprender y saber la utilidad de cada uno de ellos.
LA BIBLIOTECA

Las bibliotecas son una realidad consolidada a lo largo de más de cuatro mil años de historia, que discurre
paralela a la de la escritura y el libro.
La voz biblioteca (del griego βιβλιοθήκη biblion = libro y thekes = caja), puede traducirse desde un punto
de vista estrictamente etimológico como el lugar donde se guardan los libros.
El término biblioteca puede definirse como una Colección de material de información organizada para que
pueda acceder a ella un grupo de usuarios. Tiene personal encargado de los servicios y programas
relacionados con las necesidades de información de los lectores.
En la definición distinguimos tres elementos y un cuarto factor fundamentales:
1.
2. Colección.
3. Organización.
4. Usuario.
5. El personal encargado de su gestión y que es pieza clave del conjunto.

En 1931 el gran bibliotecario indio Ranganathan formuló sus cinco leyes de la Biblioteconomía que
resumen a la perfección el espíritu de la moderna Biblioteconomía:
 Los libros están para usarse.
 A cada lector su libro.
 A cada libro su lector.
 Hay que ahorrar tiempo al lector.
 La biblioteca es un organismo en crecimiento.

Tipos de Biblioteca

Pueden clasificarse de acuerdo con los objetivos que persiguen y el tipo de usuarios que a ellas concurren.
Hay cuatro tipos:
La Biblioteca Pública
Está al servicio de todas las personas, sin distinción de edad, raza, credo o posición social, y proporciona
un servicio gratuito. Los servicios esenciales son el préstamo de libros dentro de la biblioteca y a domicilio,
y el servicio de consulta. Este último además de resolver los problemas del usuario en cuanto
a información, puede contribuir a mejorar su nivel intelectual. Los usuarios que asisten a este tipo
de bibliotecas son: Estudiantes, Profesionistas, Obreros, Empleados, Profesores, Amas de casa, Otros
 La Biblioteca Infantil
Es complemento de la biblioteca pública. Posee un acervo especializado que comprende literatura infantil
de tipo instructivo, educativo y recreativo, el cual es adecuado para que los niños acudan a ellas. En esta
no hay préstamo a domicilio.
La Biblioteca Académica
Comprende las bibliotecas de las escuelas primarias, secundarias, preparatorias y las universitarias. Su
objeto es servir a los alumnos de las institucioneseducativas, el fin es ampliar sus conocimientos sobre las
áreas que abarcan los programas educativos y de investigación de dichos establecimientosdocentes. Las
bibliotecas universitarias, deben contar con un acervo completo, especializado y actualizado. Los servicios
que proporcionan son: préstamo a domicilio, consulta, reprografía y la facilidad de libros en reserva para
uso determinado de un grupo de alumnos y profesores, es las diversas áreas.
La Biblioteca Especializada
Esta supera a la de los otros tipos, en cuanto a acervos y servicios. Los acervos contienen material
especializado en los temas que son de su competencia; cuenta con: libros, publicaciones periódicas,
folletos, informes sobre los diversos tipos de investigación que se llevan a cabo en laboratorios, colegios,
etc. Estas bibliotecas se especializan en servir a instituciones bancarias y comerciales, laboratorios
químicos, clínicas y hospitales, escuelas, empresas y a la industria en general. Esta se origino después de
la Primera Guerra mundial.
Importancia De la Biblioteca
 Mantiene una colección de patentes y marcas que constituye un cuerpo único de información
tecnológica y científica, aportando valor y prestigio a la institución a la que pertenece y al país.
 Nos permite hacer investigaciones sobre la historia de la ciencia y tecnología desde el 1790; podemos
estudiar la evolución de la sociedad y los cambios que han ocurrido a través de los últimos siglos;
podemos obtener una idea de la dirección en la que se encamina la sociedad; podemos predecir con
cierto grado de certeza las tecnologías que debutarán y se utilizarán en el futuro.
 Facilita la divulgación y diseminación de información altamente científica y tecnológica. Ocho (8) de
cada diez (10) patentes contiene información valiosa que no se encuentra publicada en ningún otro
lugar.
 Trae al país los más recientes adelantos tecnológicos en forma de patentes y los hace accesibles a todo
el que esté interesado en avanzar, añadir, adelantar, mejorar o perfeccionar tecnologías. Podemos
evaluar la patentabilidad de algún invento o tecnología antes de solicitar la patente.
 Fomenta el desarrollo de invenciones y nuevas tecnologías, creando industrias, generando empleos y
contribuyendo a una mejor calidad de vida.
 Estimula el desarrollo económico, industrial, comercial, tecnológico y científico del país.

Organización de las bibliotecas

Uso De La Biblioteca Del IUPSM

La Biblioteca es un servicio de la Universidad cuyo fin es el de disponer y facilitar la información

documental necesaria que permita a la misma cumplir sus objetivos: la docencia, el estudio, la
investigación y la extensión universitaria.
El horario de apertura de la Biblioteca Universitaria deberá aproximarse lo más posible de lunes a sábado.
En cuanto a festivos, ajustado al calendario de Cualquier cambio del mismo será anunciado
oportunamente en el punto de servicio.
Todos los usuarios tienen obligación de respetar a los demás usuarios, así como los medios, instalaciones
y documentos que la Biblioteca pone a su disposición, velando por su integridad física, manejándolos con
corrección y solicitando la asistencia de la plantilla de la Biblioteca cuando así lo necesiten.
Por motivos de seguridad e higiene, para velar por el mantenimiento de las instalaciones y para garantizar
la preservación de las colecciones bibliográficas y equipos, en los espacios públicos de la Biblioteca no está
permitido:
Entrar con comidas
Entrar con bebidas
Fumar
Modificar la disposición del mobiliario
La Biblioteca no se responsabiliza de los objetos personales abandonados en sus instalaciones.
EL LIBRO

Es una colección de uno o más trabajos escritos, usualmente impreso en papel y envuelto en tapas para
proteger y organizar el material impreso. Libro(del latín liber,libri) obra impresa o manuscrita no periódica
que consta de una serie de hojas (más de 49 según la definición de libro dada por la UNESCO) de papel,
pergamino, vitela u otro material, cosida o encuadernada que se reúne en un volumen. Un libro puede
tratar sobre cualquier tema. Es cada una de las partes de dicha obra y los códigos y leyes de gran
extensión.
Partes Del Libro
Cubierta
Como su nombre indica, es un elemento de cubrición. Se llama cubierta de forma genérica a cualquier
cosa que se pone encima de otra para taparla o resguardarla.
Lomo
Es la parte del libro por donde se cosen o pegan los pliegos con la cubierta o tapa. En el lomo se suelen
imprimir el título del libro con varias indicaciones.
Guardas
Guarda se denomina a cualquiera de las dos hojas de papel blanco que ponen los encuadernadores al
principio y al fin de los libros, después de haberlos cosido. Las guardas pueden ser, también, hojas de
papel de color, jaspeado, satinado, dorado, etc. de las cuales una parte se pega sobre la tapa interior de
los cartones de la encuadernación y la otra sobre la superficie de las guardas blancas.
Anteportada o Portadilla
Es la hoja que precede a la portada de un libro impreso y en la que solo suele ponerse el titulo de la obra.
Contraportada
Es el reverso o vuelta de la anteportada, donde suele colocarse alguna ilustración (retrato, grabado, etc.),
la lista de obras o bibliografías del autor, o, a veces, el título de la serie o colección a que pertenece el
libro.
Portada
Es la página que contiene el título completo de la obra, precediendo del nombre del autor y seguido, al
final, del pie de imprenta.
Cuerpo de la Obra
Es el texto principal de un libro o folleto y puede estar dividido en varias partes, capítulos, etcétera. Cada
encabezamiento, con numeración o título, o ambas cosas, es un capítulo.
Prólogo
Es el escrito breve, situado al principio de una obra extensa, entre los documentos llamados liminares, y
sirve a un escritor para justificar el h en un marco de referencias que pueda orientar su lectura.
Índice
Este aparece como una lista ordenada que muestra los capítulos, artículos, materias, voces u otros
elementos del libro etc., indicando el lugar donde aparecen.
Capítulo
Es una de las principales divisiones de una obra escrita de cierta longitud, tal como un libro, y por lo
general comprende muchas páginas. Los capítulos pueden estar numerados, como es el caso en los
códigos de leyes o pueden tener títulos específicos.
Bibliografía
Listado de las obras consultadas por el autor para la elaboración de su obra.
Colofón
Generalmente es la última página de un texto, donde se detallan los datos de la publicación tales como:
Nombre de la imprenta.
Nombre y domicilio del impresor.
Lugar.
Fecha, que consta de día, mes, año, santo del día o conmemoración o efemérides señalada.
Tiraje.
Tipos De Libros
 Libros de gran formato
 Libro de Texto
 De referencia o consulta
 Recreativos
 Instructivos
 Descriptivos: los que dan información detallada de algún tema específico.
 Científicos
 Literarios y lingüísticos De viaje
 Biografías

LA BIBLIOGRAFÍA

Es una lista de documentos consultados durante su preparación. Tendrá que incluir los documentos
consultados aunque no se hayan citado en eltrabajo.
También se puede presentar una lista complementaria con las publicaciones más recientes y relevantes
sobre el tema
Normas Generales Para La presentación De La Bibliografía
 La bibliografía debe ir al final del trabajo después de los anexos y antes de los índices.

 Si únicamente recoge documentos citados al final del texto es más correcto darle el nombre de
Referencias.
 La lista se ordena alfabéticamente por el primer elemento de la referencia (sea autor o título) y
después por la fecha: Una entrada con un solo autor se ordena antes que una con más de uno que
empiece por el mismo autor.

Tipos De Bibliografía
Bibliografías Analíticas
El propósito de esta bibliografía es dar a conocer una descripción e identificación precisa y natural de
los materiales bibliográficos vistos como objetos físicos, es decir,
Como unidades bibliográficas. Esta se divide en tres ramas:
Bibliografía Histórica
Estudia el origen del libro, primeras impresiones, impresores de las obras ejemplares, etc. Trata de dar un
panorama histórico del desarrollo de los medios para la producción de los textos así como del desarrollo
literario dentro del cual surgió o se dio a conocer determinada obra.
Bibliografía Descriptiva
Se encarga de conocer a fondo las técnicas y materiales utilizados en la edición de determinado material,
planteando las siguientes preguntas:
¿Cómo fue compuesto este documento?
¿Qué tipos se emplearon y sobre qué tipo de papel?
¿Cómo se incorporaron las ilustraciones al texto?
¿Cómo está encuadernado y qué materiales se emplearon para ello?
Bibliografía Textual
Es la aplicación de los principios de la bibliografía analítica para la corrección e interpretación de un texto.
Sobre esto, el argumento principal en la bibliografía textual es que en algún momento del proceso de
producción, el texto que entregó un autor sufrió modificaciones o alteraciones de alguna índole, por lo que
es necesario analizar y cotejar las diferentes versiones.
Esta es de suma importancia tener un conocimiento profundo del autor del que se trata, así como
del tiempo y los contemporáneos del mismo, de las técnicas y los estilos de edición utilizados en la
publicación de la obra en cuestión.
Bibliografía Enumerativa o Sistemática
Tiene como objetivo reunir información sobre libros individuales u otros materiales gráficos dentro de un
arreglo lógico y útil, vistos, a diferencia de la bibliografía analítica, como entidades que conllevan ideas, es
decir, como entidades intelectuales.
La bibliografía enumerativa se divide en las siguientes categorías:
Bibliografía de Autor
La lista de obras por y sobre un autor. Obras, artículo, trabajos que traten de él directamente, escritos
por él, escritos presumiblemente por él y toda la crítica que sobre su producción literaria exista. Cuando
se trata de autores muy prolíficos o de identidad incierta, la compilación de una bibliografía de autor se
complica, ya que al existir divergencia de opiniones e incertidumbre sobre su identidad, la información en
ocasiones puede perder veracidad.
Catálogos Bibliográficos
Representan la colección de una o más bibliotecas. Es ésta la forma más antigua y representativa de una
compilación de materiales bibliográficos; su ordenamiento obedece a distintas necesidades, dependiendo
de las características de sus usuarios. Los catálogos o repertorios bibliográficos fueron los primeros
listados organizados para conocer el contenido de una colección de documentos.
Bibliografía de Bibliografías
Una bibliografía que enlista bibliografías. El auge en materia de información ha impulsado la compilación
de bibliografías que lleven, precisamente, a otras bibliografías, pues éstas han proliferado sobre
prácticamente cualquier área del conocimiento.
Bibliografía Selectiva
Lista de los libros más conspicuos sobre determinado asunto. En cierta forma se trata del conocido canon
literario, una compilación de lo mejor en la literatura en distintas épocas y regiones. La especialización a
profundidad de diferentes áreas del conocimiento ha propiciado el eclecticismo a fin de abarcar lo mejor
posible y de manera selectiva las obras y trabajos que sobre determinada materia se publiquen.
Bibliografía Nacional
Una bibliografía de material bibliográfico producido en un país determinado. Asimismo, puede incluir obras
que se han escrito en el extranjero sobre dicha nación. Para que una bibliografía adquiera este calificativo,
es conveniente que en el país se cumpla con el depósito legal, para tener la certeza de que existe
un control bibliográfico que permita asegurar que una bibliografía nacional cumple cabalmente con el
objetivo de englobar a todas las obras de diferentes disciplinas que atañen a determinada nación.
Bibliografía Temática
Lista de obras sobre un tópico específico. Aquí se incluyen índices y servicios de resúmenes. Nuevamente,
la especialización de las disciplinas del conocimiento requiere de herramientas de acceso a la información
que se enfoquen a un tópico determinado con el fin de ser útiles en la mayor medida posible.
Bibliografía del Comercio Editorial
Se trata de los catálogos generados por las casas editoriales o para el comercio editorial. estos catálogos
son de gran utilidad en la selección y adquisición de materiales en las bibliotecas, así como en otras
entidades de información donde sea necesario contar con un amplio espectro de materiales bibliográficos
que permita satisfacer necesidades de información o, en este caso, comerciales.
EL FICHAJE

Es una técnica utilizada especialmente por los investigadores. Es un modo de recolectar y almacenar
información. Cada ficha contiene una información que, más allá de su extensión, le da unidad y valor
propio
Técnicas De Fichaje
 Se deben recolectar y almacenar información.
 Cada ficha contiene una serie de datos extensión variable pero todos referidos a un mismo tema, lo
cual le confiere unidad y valor propio.
 Las fichas tradicionales son de cartulina y se venden en las librerías a un precio muy bajo.

Tipos de Fichas
Ficha Bibliográfica Personal
Contiene los datos necesarios a la identificación de una obra, siguiendo el siguiente orden:

Autor:
Titulo: en bastardilla, si se escribe a imprenta y si es a maquina se subraya.
Lugar de publicación, editorial, fecha, numero de páginas que componen el volumen y edición.
La segunda línea se inicia debajo de la quinta letra de la primera.
 En una misma tarjeta pueden colocarse varias obras de un mismo autor. En este caso se coloca el
nombre del autor una sola vez, y luego las características de las distintas obras.
 Si un libro tiene dos autores el nombre se colocan enlazado con la conjunción Y.

Ficha de biblioteca
En las bibliotecas, los libros se encuentran ordenados mediante una ficha destinada a cada
Volumen. Esta contiene, a demás de la bibliografía personal otros elementos complementarios, como:
materia, traductor, si es extranjero; números de ilustraciones, cota o signatura y una breve síntesis del
contenido.
La cota
Es aquella situada en el ángulo superior izquierdo de la tarjeta, es una de las notas principales ya que
permite la localización inmediata

Ficha Textual
Tiene por finalidad conservar ideas importantes acerca de un punto específico de una materia
determinada, en la misma forma en la que las ha expresado el autor, con sus propias palabras. En esta
ficha se consiguen:
 Los datos bibliográficos de la obra de donde se transcribe, situados en la parte superior izquierda.
 En el ángulo superior derecho se escribe, el titulo del tema y el aspecto en cuestión.
 El resto de la tarjeta es para la escritura de la cita textual, expresada siempre (" ")
 Las frases o periódicos extensos que se supriman del original, al realizar la trascripción, se representa
por medio de puntos suspensivos introducidos en corchetes […]
 Si los párrafos anotados no son continuos, se indica por medio de una línea de puntos (………)
 Concluida la copia textual y cerradas las comillas, se señalara entre paréntesis la pagina o paginas e
donde se tomaron los textos: (p. 36, o pp.45-53)

Ficha Biográfica
Es una ficha de estudio en cierra una breve síntesis de la vida de un personaje

Ficha Resumen
Contiene en forma abreviada los aspectos más importantes de un tema estudiado, o el resumen de una
lectura.
Se encabeza con el titulo de la signatura a que se refiere, el tema específico y un número que permita
ordenarla en el fichero.
Cuando esta ficha incluye una ficha textual documentativa, se convierte en ficha mixta en este caso lo
textual debe ir entre comillas (" ")

Ficha Comentario o De Interpretación

Encierra la opinión personal acerca de una obra o asunto definido, como: la manera de enfocar un tema,
la extensión que se le ha dado; los elementos estilísticos, u otro aspecto que revista interés.
Requieren las mismas señas de referencias que la ficha resumen: titulo de la materia, tema, y número
para la localización en el fichero.

Ficha Hemerográfica
Esta ficha la usamos cuando deseamos guardar información ó datos de alguna revista o periódico, las
medidas que tiene esta ficha son iguales a la ficha bibliográfica.
Los datos que debemos integrar en una ficha Hemerográfica cuando hacemos referencia al artículo de una
revista son los siguientes:
 Autor del artículo.
 Título del artículo.
 Título original, si fuera traducción.
 Título de la publicación periódica.
 Lugar de publicación.
 Número del volumen (o año).
 Número del fascículo.
 Paginas inicial y final del artículo.
 Fecha del volumen ó fascículo.
 Indicación de ilustraciones, tablas, etc.

Los datos que debemos integrar en orden de una ficha Hemerográfica cuando hacemos referencia a algún
artículo de periódico son los siguientes:
 Autor del artículo.
 Título del artículo.
 Título original, si es traducción.
 Título del periódico.
 Lugar de publicación.
 Fecha.
 Número ó título de la sección.
 Página.

Ficha Mixta
Al resumir un texto en el cual se encuentran partes que presentan ciertas dificultades para sintetizar, o
que son representativas de la ideología o estilo del autor, o que contienen datos particularmente
importantes. En cualquiera de estos casos se debe incluirlas entre comillas.
Ficha Personal
Se utiliza para anotaciones interpretativas. En el caso de que en ella se haga mención de algún autor u
obra, no necesita llevar la referencia bibliográfica pero sí una clasificación.

CONCLUSIÓN

Esta investigación tiene como conclusión:

La biblioteca es una Colección de material de información organizada para que pueda acceder a ella un
grupo de usuarios, con el propósito de mejorar a nivel intelectual, personal, laboral, entre otros. En ella
existen normas que debemos cumplir tal como se presenten en cada establecimiento, una de las
principales normas son que no debe ingerirse ningún alimento dentro de ella ya que puede derramarse en
algún libro y deteriorarlo. Existen muchos tipos de bibliotecas como las publicas, las privadas, académicas
e infantiles.
El Libro en ellos encontramos información de trabajos escritos impresos y cubiertos con tapas gruesas de
manera que protejan y establecer el material de forma que permanezca organizado.
El Fichaje es la técnica utilizada por investigadores. Es un modo de recopilar información. Cada ficha
contiene una información.
Bibliografía es Listado de las obras consultadas por el autor para la elaboración de su obra.
Es importante saber como usar las bibliotecas, los libros, las fichas y como redactar una bibliografía ya
que ellas lograrían hacernos el trabajo diario más factible ya que en ellos encontraremos informaciones
necesarias para crecer más como ser humano en general.
Medios Audiovisuales

Introducción
Las nuevas tecnologías abarcan un conjunto muy variado de recursos, herramientas y equipos que en los
últimos años han inundado el campo de la formación. La emergencia de estos medios es uno de los
aspectos más interesantes de la formación en la actualidad, por su capacidad para proporcionar apoyo en
la enseñanza y en el aprendizaje en una amplia variedad de formas.
Sin embargo, su implantación y uso en las organizaciones demuestra que no siempre se obtienen los
resultados deseados en ellas. Si a esto se une el hecho de que todavía son medios muy costosos, las
dudas sobre su utilización se multiplican y las opiniones se diversifican.
Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo
espacio social-virtual para las interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se está desarrollando en el
área de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a
través de las redes modernas de comunicaciones.
Medios audiovisuales
Medios audiovisuales son los medios de comunicación social que tienen que ver directamente con
la imagen como la fotografía y el audio. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios
didácticos que, con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes especialmente
específicos. Entre los medios audiovisuales más populares se encuentra la diapositiva, la transparencia, la
proyección de opacos, los diaporamas, el video y los nuevos sistemas multimediales de la informática
Los sistemas multimedia consisten en la integración de varios medios: imagen, sonido, texto, gráficos,
etc, tratados en imagen fija o en movimientoy gobernados por ordenador.
Estos sistemas prometen un papel didáctico importante en la enseñanza del futuro, al transmitir
información por canales diversos y poderse utilizar de modo individual e interactivo, produciéndose el
aprendizaje según la capacidad y el interés individual. La transmisión de mensaje es bidireccional, el
usuario responde a las cuestiones planteadas y éstas son evaluadas; incluso alguno de los sistemas
admite modificaciones del texto, de las imágenes etc.
La diferencia básica entre los diferentes sistemas multimedia estriba en la naturaleza de la imagen,
analógica en unos y digital e otros.
Tipos de Medios Audiovisual

Televisión
La televisión permite la transmisión de imágenes y sonidos a distancia por medio de ondas hertzianas, y
son captadas en los hogares por medio de un aparato receptor de televisión (televisor).
Los programas de televisión, grabados previamente o recogidos en directo, son transmitidos por un centro
emisor mediante ondas hertzianas distribuidas por repetidores que cubren grandes territorios y son
captadas por antenas acopladas a los aparatos televisores.
Diapositivas: Es una de las ayudas audiovisuales mas utilizada por los maestros. Son simples fotografías,
hechas sobre una fina lamina de vidrio y recubierta por los laterales por plástico. Para su utilización se
necesita un proyector del cual sale una luz necesaria para que la fotografía se vea sobre un panel blanco.
Las diapositivas son colocadas en una "cajita" para seguir un orden. Para la utilización de una diapositiva
debemos de estar seguros de si nos vale para lo que nosotros queremos enseñar. Necesitamos además
una adecuada colocación de los alumnos para que vean bien. Una buena practica para que
los niños entendieran como es una diapositiva seria la realización de unas cuantas atendiendo a algún
tema. Contaríamos con el papel y pinturas necesarias, luego el plástico que las recubre lo compraríamos.
Retroproyector: Permite al maestro el contacto visual con sus alumnos y el control de la clase durante la
proyección. Este aparato tiene una fuente de luz debajo de la plataforma que la atraviesa para proyectar
la imagen puesta sobre la pantalla. Las transparencias que se utilizan están hechas sobre papel de
acetato. El escribir en ellas se puede hacer o bien a mano o bien haciendo una fotocopia sobre el propio
papel. En este caso la practica con los niños la haríamos haciéndoles escribir o dibujar a ellos algo sobre el
papel de acetato y luego proyectarlo para que pueden observar los cambios y resultados obtenidos.
Radio: Podemos contar con la idea de que todos los niños conocen la radio. A todas les gusta manejarla
alguna vez. El conocimiento de la radio es muy complejo. Y más todavía para niños tan pequeños que el
que menos piensa que hay gente metida dentro que son los que se encargan de hablar para que nosotros
los oigamos. Una experiencia muy gratificante para los niños de esta edad es el que puedan grabar su voz
en una cinta y poder escucharse después unos a otros. La utilización de la radio es muy gratificante para
ellos, les calma y les relaja. Como dice el refrán la música amansa a las fieras. Lo mismo podemos decir
que, al igual que con la radio, ocurre con la televisión, el vídeo y los cassettes.
Encerado: El descubrimiento del encerado en la Educación Infantil también es muy gratificaste. A los
niños les gusta mucho escribir en la pizarra porque pueden borrar y volver a escribir sin ningún problema.
Por lo tanto es uno de los medios que los niños mas utilizan en clase y con el que se cuenta en todas las
clases.
Fotografía: El alumno de Educación Infantil no suele tener uso frecuente de la cámara fotográfica,
aunque si se considera importante. El poder observar a sus compañeros, por ejemplo, se puede considerar
como algo motivador. Como algo mas didáctico y no tan practico ,podemos decir que el poder contar con
fotografías de excursiones, visitas, etc,... nos puede servir para hacerles recordar algún tema que ya se
ha dejado apartado para ver si
Tele-virtualidad

Implica sistemas que representan situaciones reales alejadas o inaccesibles. Es la simbiosis de

las telecomunicaciones y las imágenes de síntesis. Pretende comunicar a distancia con la ayuda de
imágenes de síntesis o virtuales, aprovechando todas las posibilidades funcionales que las técnicas de la
infografía permiten. Ya es posible comunicarse en tiempo real con imágenes de alta calidad en redes
de comunicación económicas lo que ha posibilitado la "telepresencia". Con ella será posible seguir
la evolución de un tumor canceroso consultando con un colega de París o Tokio, manipular la estructurade
una proteína o desarrollar juntos un proyecto de carrocería para un nuevo coche. Las aplicaciones son
la telemedicina, la teleeducación, el aula virtual, la casa virtual... agrupadas bajo el título de lo que
denominábamos antes como "telepresencia". La televirtualidad permite crear entornos virtuales que
pueden compartir numerosos participantes conectados por una red de telecomunicaciones de banda
estrecha.
Sistema de Redes Educativas

Las redes educativas virtuales son las nuevas unidades básicas de dicho sistema educativo, que incluye
el diseño y la construcción de nuevos escenarios educativos, la elaboración de instrumentos educativos
electrónicos y la formación de educadores especializados en la enseñanza en el nuevo espacio social.
Las interrelaciones educativas en los entornos reales o naturales suelen ser presénciales, están basadas
en la vecindad o proximidad entre los actores o interlocutores y requieren la coincidencia espacial y
temporal de quienes intervienen en ellas.
En cambio, el espacio virtual, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino
representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino asincrónico, y no se basa en recintos
espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos
deinteracción pueden estar diseminados en distintos lugares.
En el nuevo milenio, las redes telemáticas son la expresión más desarrollada del entorno virtual debido a
su carácter multimedia, muy importante a efectos educativos, y al grado de interactividad.
Han surgido nuevas tecnologías de memorización, archivo y documentación, y la realidad virtual abre
nuevas posibilidades para el desarrollo de procesos perceptivos y sensoriales.
A través de las redes electrónicas es posible teletrabajar, entretenerse, investigar y hacer arte, entre otras
muchas cosas. El entorno virtual es un nuevo espacio social porque actividades sociales pueden
desarrollarse en redes, no sólo en los hogares, instituciones o empresas.
Educación y virtualidad
La educación es un ente socializador que impulsa al conocimiento epistemológico a sumergirse, hasta
llegar el proceso de dialecticidad. Sin embargo, como ya antecedemos, la virtualidad no tiene límites, ni
reglas, es espontáneo y transformador que parte de la virtud humana.
Benet, cataloga lo "virtual" como ente homogenizador a través de la educación: "En las sociedades se
constituyen la diferenciación de las clases. Las clases sociales tienden a estar concentradas regionalmente,
la división entre los barrios de las ciudades son un ejemplo, también lo son las divisiones centro/periferia
y norte/sur... El espacio social entonces, es un espacio cualificado, cuya constitución topológica se basa en
la lógica de la exclusión.
Sin embargo, el "espacio virtual" o la virtualización, en cambio aparece como un espacio homogéneo, sin
diferencias de clases, razas o sexos". Que integra a grandes masas sociales, sin que tenga este
limitaciones, a acceso a la educación.
Entonces ¿Existe la educación virtual?
A esta pregunta responde la especialista en educación virtual, Gamez Rosalba (2002): Sí, existe, pero es
una concepción nueva y muy debatida actualmente. Esta concepción surge de las siguientes:
1ro. De las preocupación concebidas para potencializar maneras de solucionar ambientes del procesos
enseñanza aprendizaje.
2do. La virtualidad, que en las ultimas fechas se vincula con las instituciones de educación superior... vale
la pena reflexionar entre las posibilidades de un desempeño en una actividad social y profesional.
¿Qué es la educación virtual?

Alvarez Roger (2002) "La Educación Virtual enmarca la utilización de las nuevas tecnologías, hacia el
desarrollo de metodologías alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones especiales que
están limitadas por su ubicación geográfica, la calidad de docencia y el tiempo disponible.
La UNESCO (1998), define como "entornos de aprendizajes que constituyen una forma totalmente nueva,
en relación con la tecnología educativa... un programa informático - interactivo de carácter pedagógico
que posee una capacidad de comunicación integrada. Son una innovación relativamente reciente y fruto
de la convergencia de las tecnologías informáticas y de telecomunicaciones que se ha intensificado
durante los últimos diez años".
Lara, Luis (2002), afirma que la Educación Virtual es "la modalidad educativa que eleva la calidad de la
enseñanza aprendizaje... que respecta su flexibilidad o disponibilidad (en cualquier momento, tiempo y
espacio). Alcanza su apogeo con la tecnología hasta integrar los tres métodos: asincrónica, sincrónica y
autoformación".
Loaza, Alvares Roger (2002) "Es una paradigma educativa que compone la interacción de los
cuatro variables: el maestro y el alumno; la tecnología y el medio ambiente.
Banet, Miguiel (2001) se adelanta en su concepción y afirma: "la educación virtual es una combinación
entre la tecnología de la realidad virtual, redes de comunicación y seres humanos. En los próximos, la
educación virtual será de extender y tocar a alguien – o una población entera – de una manera que los
humanos nunca experimentaron anteriormente"
Indico, que la educación virtual es una modalidad del proceso enseñanza aprendizaje, que parte de la
virtud inteligente - imaginativa del hombre, hasta el punto de dar un efecto a la realidad, en la
interrelación con las nuevas tecnologías, sin límite de tiempo – espacio que induce a constantes
actualizaciones e innovaciones del conocimiento.
Por otro lado, la educación virtual como la educación del siglo XXI, tiene los siguientes principios:
 La autoeducación
 La autoformación
 La desterritorrialización
 La descentración
 La virtualización
 La tecnologización
 La sociabilidad virtual
La historia de la educación virtual

La "virtualidad" no es algo nuevo en la historia de la humanidad. Desde el mito de la caverna de Platón,

pasando por las imágenes o leyendas de la Edad Media, hasta la visión –no desde la fe– de
la percepción cristiana de la eucaristía, la virtualidad, entendida como semblanza de realidad (pero no
real), ha estado siempre presente entre nosotros.
Hoy en día la tecnología nos brinda ese potencial, de posibilidad de incluso, visionarlo con nuestros
propios ojos, reconstruir la imaginación, de hacer realidad visual nuestras ideas. Se trata de lo que
paradójicamente llamamos " realidad virtual". Hoy existe, además, la posibilidad ampliamente difundida
de construir auténticas comunidades virtuales, es decir, espacios no físicos y atemporales de interacción
humana.
En el siglo XV y XVI, luego del Renacimiento pasando por la Revolución Francesa, comienza la educación a
ser un "Derecho Universal", en todo los nivel de formación académica.
Con la inserción de la técnica y la tecnología, las cosas van cambiando, hasta llegar a una emergencia del
entorno virtual. En este surgimiento, se implementa la visión digital, que más tarde transforma nuevos
ambientes naturales en la educación, modalidades como (la telenaturaleza), de juegos(los videojuegos e
infojuegos), de memoria (la memoria digital multimedia), de percepción (sobre todo audiovisual).
La metodología y la práctica de educación a distancia, de algún modo ha sido el puntal que ha impulsado
la evolución de la tecnología de la educación. Luego, la implementación de nuevas tecnologías como
audiovisuales, y ahora materiales interactivos mediante el uso de computadoras, la Internet que ha dado
el paso de aparición de aulas virtuales.
"El salto dado por la nueva tecnología educativa es el equivalente al dado en el transporte, "...de la mula
al avión". Con la fusión de la informática en las comunicaciones (la teleinformática), ha convertido
al computador en un fabuloso apoyo para el docente; gracias a sus diversas aplicaciones como
la producción de acetatos a color, la edición multimedia o la comunicación simultánea de voz, datos y
vídeo, es ya una verdadera revolución".
Características de educación virtual
Loaiza Alvarez, Roger (2002), en su obra "Facilitación y Capacitación Virtual en América Latina" describe
las características de educación virtual de la siguiente forma:
 Es oportuno para datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la programación periódica
de tele clases.
 Es eficiente, porque mensajes, conferencias, etc. en forma simultánea para los centros de influencia.
 Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro
educativo.
 Soluciona dificultad del experto, a que viaje largos trayectos.
 Es compatible con la educación presencial en cumplimiento del programa académico.
 Es innovador según la motivación interactivo de nuevos escenarios de aprendizaje
 Es motivador en el aprendizaje, que estar inclaustrado en cuatro paredes del aula.
 Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través de Internet y sistemas de
información.
Por otro lado, María Enriqueta Reyes, describe las dimensiones de la educación virtual:
 Ubicación relativa entre el educador – educando.
 Es instantáneo en el tiempo, pero en diferente lugar.
 El aprendizaje es a distancia, con offline o On-line en tiempo real.
 Es aprendizaje es interactivo, tanto de redes y materiales de estudio.
 Es autoeducativos en ambientes multimedia o por módulos impresos, todos ellos centralizados en un
mismo lugar, se le denomina sistemas deautoprendizaje.
 El educando no requiere concurrir al centro de estudio, pero se puede realizar trabajos y debates en
comunidades virtuales.
 El educando puede estar en su hogar en capacitación virtual electrónica, la cual puede tomar,
según el medio que se utilice, las acepciones sobre "Internet", "Intranet" o "Extranet"
(capacitación virtual electrónica global).
Por otro lado la educación virtual brinda:
 La utilización de redes de enseñanza.
 El aprende de su casa y en el trabajo.
 Accede a una serie de materiales y servicios mediante las telecomunicaciones.
 Tiene a disposición materiales standard como base de datos.
 El educando se comunica e interactúa con el tutor.
 El educando interactúa y se comunica con otros. Crea ambientes del compañerismo.
 Crea irrelevante el lugar y el tiempo de acceso.
Finalmente, tenemos los principios de educación virtual con el que se está fundamentando la enseñanza:
configurando como una herramienta de granutilidad porque presenta productos formativos:
Interactivos, los usuarios pueden adoptar un papel activo en relación al ritmo de aprendizaje.
Multimedia, ya se incorpora a textos, imágenes fijas, animaciones, videos, sonidos.
Abierta, permite una actualización de los contenidos y las actividades de forma permanente, algo que
los libros de textos no poseen.
Sincrónicos y asincrónicos, los alumnos pueden participar en las tareas y actividades en el mismo
momento independientemente y en cualquier lugar (Sincrónico). O bien, la realización del trabajo y
estudio individual en el tiempo particular de cada alumno (asincrónico).
Accesibles, no existen limitaciones geográficas ya que utiliza todas las potencialidades de la red de
Internet, de manera que los mercados de formación son abiertas.
Con recursos ON-LINE, que los alumnos pueden recuperar en sus propios ordenadores personales.
Distribuidos, no tienen porque estar centrado en un solo lugar, sino accesible en cualquier lugar del
mundo, los recurso y materiales didácticos.
Con un alto seguimiento, el trabajo y actividad de los alumnos, ya que organiza tareas a tiempo a remitir.
Comunicación horizontal, entre los alumnos, ya que la formación y colaboración parte de las técnicas de
formación.
Metodologías de educación virtual

La metodología responde al cómo enseñar y aprender. Y en cada modelo de educación virtual se destaca
la metodología como base del proceso. A continuación se desatacan tres métodos más sobresalientes:
el método sincrónico, asincrónico y aula virtual – presencial.
Método sincrónico
Son aquellos en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de comunicación operan en el
mismo marco temporal, es decir, para que se pueda transmitir dicho mensaje es necesario que las dos
personas estén presentes en el mismo momento.
Estos recursos sincrónicos se hacen verdaderamente necesarios como agente socializador, imprescindible
para que el alumno que estudia en la modalidad a virtual no se sienta aislado. Son: Videoconferencias con
pizarra, audio o imágenes como el Netmeeting de Internet, Chat, chat de voz, audio y asociación
en grupos virtuales.
Método asincrónicos
Transmiten mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor en la interacción instantánea.
Requieren necesariamente de un lugar físico y lógico (como un servidor, por ejemplo) en donde se
guardarán y tendrá también acceso a los datos que forman el mensaje.
Son más valiosos para su utilización en la modalidad de educación a distancia, ya que el acceso en forma
diferida en el tiempo de la información se hace absolutamente necesaria por las características especiales
que presentan los alumnos que estudian en esta modalidad virtual (limitación de tiempos, cuestiones
familiares y laborales, etc.). Son Email, foros de discusión, www., textos, gráficos animadas, audio, Cds
interactivos, video, casettes etc.
Elementos esenciales que componen el aula virtual

Scangoli, Norma (2001), describe los elementos que componen en un aula virtual, surgen de una
adaptación del aula tradicional a la que se agregan adelantos tecnológicos accesibles a las mayorías de los
usuarios, y en la que se reemplazaran factores como la comunicación cara a cara, por otros elementos.
Básicamente el aula virtual debe contener las herramientas que permitan:
 Distribución de la información.
 Intercambio de ideas y experiencias.
 Aplicación y experimentación de lo aprendido.
 Evaluación de los conocimientos.
 Seguridad y confiabilidad en el sistema.
En cuanto al educador, los elementos esenciales para el uso del profesor componen:
 Facilidad de acceso al aula virtual o página web
 Actualización constante del monitoreo.
 Archivo y links de materiales disponibles.
 Tiempo en el que los materiales estarán disponibles.
Educadores virtuales

Ser educador virtual será una de las opciones más cotizadas en el siglo XXI. No todos los docentes están
dispuestos a renunciar a sus clases magistrales, así que el educador virtual, además de desarrollar una de
las profesiones con más futuro en la Nueva Economía, si está convertido en el ente más buscado por
universidades y escuelas de negocios.
Josep María Bricall, Rector de la universidad de Barcelona, afirma: "la introducción de las nuevas
tecnologías en la educación no supone la desaparición del profesor, aunque obliga a establecer un
nuevo equilibrio en sus funciones".
Sandra Asencio, sistematiza las características de un Educador virtual de la siguiente manera.
 Es una persona interesada en las posibilidades de las nuevas tecnologías.
 Tiene voluntad de aprendizaje, reciclaje y superación continua, y con ganas de enseñar.
 Plantea nuevas formas de enseñar en la interacción del conocimiento
 Ofrece mayor tiempo para reflexionar y las clases virtuales sean concretas y eficaces.
 No enfatiza el papel de emisor, sino de tutor en el proceso de enseñanza.
 Se dedica a orientar y enseñar de modo personalizada.
 Se ajusta al ritmo de aprendizaje de cada estudiante.
 Se actualiza y cambia constantemente el contenido y los materiales.
 Transforma de libros, apuntes, revistas a un formato de red digital.
 Aprovecha lo máximo las posibilidades de la red (foros, E-mails, Bibliotecas virtuales, videoconferencias
etc.).
 Tiene proyecciones y actualización de conocimientos continuas y permanentes.
Ventajas y desventajas de educación virtual

Ventajas de la enseñanza virtual a nivel institucional

 Permite a la universidad ofertar formación a las empresas sin los añadidos que suponen los
desplazamientos, alojamientos y dietas de sus trabajadores.
 Permite ampliar su oferta de formación a aquellas personas o trabajadores que no pueden
acceder a la clases presénciales.
 Permite superar las clases presénciales.
 Aumenta la efectividad de los presupuestos destinados al a educación: en muchos países los
presupuestos de educación están congelados aunque la demanda aumenta ... los gobiernos
piden niveles más altos y mayor relevancia del factor "profesionalizador" de los cursos.
 Responsabilidad del sistema educativo: los gobiernos no solo esperan del coste – eficacia,
sino también justifiquen el uso del dinero público que se invierte.
 Mejora de la eficiencia en la institución educativa debido al avance tecnológico, que permite
desminuir costos fijos y aprovechar algunas economías de escala.
 Mejora el desempeño del docente, por cuanto parte del tiempo que antes se dedicaba a la
clase, se invertirá en un mejor diseño curricular e investigación.
 Ampliación de cobertura, la cual mejora el acceso a la educación, eliminando las barreras de
lugar y tiempo, características de la educación tradicional.
--- Desarrolla la creatividad del estudiante, motiva a este tiene que buscar la información por sí
mismo.

Ventajas de la enseñanza virtual para los educandos

 Se sienten personalizados en el trato con el docente y sus compañeros.

 Puede adaptar el estudio a su horarios personal.

 Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias al a posibilidad de trabajar off-line.

 Podrá seguir el ritmo de trabajo marcado el profesor y sus compañeros del curso.

 El alumnos tiene un papel activo que no limita recibir información sino que forma parte de su propia
formación.

 Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden
acudir periódicamente a clases por motivos de trabajo, la distancia...

 Existe feed-back de formación, de manera que el profesor conoce si el alumnos responde al método y
alcanza los objetivos fijados inicialmente.

 Se beneficia de las ventajas de los distintos métodos de enseñanza y medios didácticos tradicionales,
evitando las inconvenientes de los mismos.

 Existe mejora de la calidad de aprendizaje.

 Optimización del aprendizajes significativos: al mismo tiempo asimila otro tipo de aprendizajes.

 Ahorro de tiempo y dinero. El educando no tiene que centrarse al centro de estudio.

 Las clases y el estudio se acomodan al horario de cada estudiante.

 Promueve la interacción del compañerismo.

 El estudiante es protagonista de su propio proceso formativo.

 El estudiante recibe una instrucción más personalizada.

Las desventajas de la educación virtual pueden ser:

 El acceso desigual en la población.
 Limitaciones técnicas: desconexiones, imprecisiones.
 Fallas técnicas que pueden interrumpir las clases.
 La comunicación de red y la vía excedente de los alumnos puede desviar la atención de los alumnos.
 Alto costo del material de los equipos y de la producción del material.
 Falta de estandarización de las computadoras y multimedias.
 Falta de programas en cantidad y calidad en lengua castellana, aunque existan muchos en lengua
inglesa.
 Puede ser lenta y por lo tanto desmotivadora.
 Los materiales pueden no estar bien diseñados y confeccionados.
 Puede ser que el educando se aísle y no planifique correctamente sus actividades y horarios.
 Se utilizan canales unidireccionales de comunicación con el alumno.
 No se ofrece el mismo contacto persona a persona así como las calases presénciales.
 Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante.
 No todo se puede aprender del Internet.
 Escasez de docencia, a nivel mundial, sólo un tercio de profesores que dictan clases virtuales han sido
entrenado para enseñar por Internet.
 Muchas universidades ofrecen programas que no están acreditados por entidades autorizadas, ni
utilizan correctamente los parámetros de la educación virtual.
Conclusión

Podemos decir que los Medios audiovisuales son los medios de comunicación social que tienen que ver
directamente con la imagen como la fotografía y el audio. Los medios audiovisuales se refieren
especialmente a medios didácticos que, con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar unos
mensajes especialmente específicos. Los medios audiovisuales son un conjunto de técnicas visuales y
auditivas que apoyan la enseñanza, facilitando una mayor y más rápida comprensión e interpretación de
las ideas. La eficiencia de los medios audiovisuales en la enseñanza se basa en la percepción a través
de los sentidos. Los medios audiovisuales, de acuerdo a la forma que son utilizados se pueden considerar
como apoyos directos de proyección.