PROGRAMA DE REGULARIZACIÓN LENGUA MATERNA:

ESPAÑOL

Primer grado: Dada la evaluación diagnósticas y los resultados obtenidos,

se pudo observar una confusión en las reglas gramaticales de acentuación
(palabras agudas, graves y esdrújula); poca retención y/o comprensión
lectora, así como el uso de mayúsculas de manera correcto. Por último la
caligrafía es deficiente.

Como proyecto a realizar se están estableciendo ejercicios de caligrafía en

libre de doble raya, se está utilizando el juego de inferencias, el ahorcado,
sopas de letras y crucigramas. Para las lecturas se están manejando relatos
cortos donde se resaltan los personajes y la estructura (inicio - desarrollo -
clímax y desenlace) así como cuentos actuados por ellos, que permitan un
aprendizaje significativo.

Segundo grado:

Conforme a los resultados obtenidos durante la evaluación diagnósticas se

determinó que los alumnos presentan deficiencias en la comprensión lectora,
el empleo de signos de puntuación y redacción de resúmenes o ensayos.

El proyecto seleccionado fue la lectura dosificada de un libro específico del

genero de ficción ya que es el de su agrado, con el avance de 5 páginas se
realiza una pausa para llevar acabo una lluvia de ideas con lo mas importante
de la lectura para posteriormente dirigir un debate, lo que permite reforzar la
comprensión lectora.

Con el fin de mejorar la redacción se esta elaborando una autobiografía la

cual se revisa diariamente para verificar coherencia, puntuación y signos de
acentuación. Finalmente para puntuación se emplean ejercicios de
reforzamiento.

Tercer grado.

Conforme a los resultados obtenidos durante la evaluación diagnósticas se

determinó que los alumnos presentan deficiencias en la elaboración de
mapas y/o esquemas, resúmenes o ensayos y algunas reglas ortográficas.

Como parte del proyecto se emplea el juego “dímelo con mímica” para
aprender a resumir ideas, respecto a la elaboración de ensayos y la lectura
dosificada de un libro específico de suspenso por ser su genero favorito y dan
su opinión sobre el proceso de lectura.

En cuanto a las reglas ortográficas se trabajan con crucigramas de

separación por sílabas para reforzar la acentuación.