Fundamentos De La

Educación Especial Procesos

De Atención A La Diversidad

Análisis Comparativo Acerca De La Educación Especial

 UNIVERSIDAD FUNIBER FUNDACION UNIVERSITARIA
IBEROAMERICANA:

ASIGNATURA:

Fundamentos de la educación especial procesos de atención a la diversidad

CATEDRATICA:

Mariana Crespo

TRABAJO:

Análisis comparativo y comentario crítico acerca de la educación especial en

su país y España

ALUMNO:

Genesis Briyith Ortiz

FECHA:

14 de Julio del 2022

 TRABAJO DE LA ASIGNATURA
Realice un análisis comparativo y un comentario crítico acerca de la
educación especial en su país y la explicitada en la asignatura
principalmente sobre España:

Introducción:

El proceso de la educación en Honduras, bajo el enfoque de atención especial

ofrecen atención con equidad a los alumnos con discapacidad o bien con aptitudes
sobresalientes y de acuerdo con sus condiciones y necesidades de cada persona
referente a sus intereses y potencialidades enfocándose ayudar a los niños con
discapacidad de aprender pero eso no significa colocarlo en un salón especial todo el
día, por ello pienso que es un tema pendiente en la agenda ya que solo se consiguen
aquellos que tienen mayores recursos o más posibilidad de estar que los que no
poseen ese mismo suceso .

Revisando un poco de nuestra historia podemos señalar La realidad en Honduras,

va de la mano con constantes reformas, pero no al fondo de las situaciones
abordarlas La Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán consciente de su
responsabilidad para con la sociedad hondureña y como entidad responsable de la
formación del personal docente que el país requiere, propone al pueblo hondureño la
Carrera de Educación Especial en el grado de licenciatura, dentro de la cual se
asume el enfoque de Atención a la Diversidad, entendiéndose este como la
oportunidad de gestionar condiciones y medios que propicien una igualdad de
oportunidades en las Instituciones Educativas.

En Honduras no hay tantas instituciones que apoyen a escuelas con educación

especial son limitadas las instituciones que brindan este servicio. La realidad en
Honduras es trágica ya que debería haber más ayuda por parte del estado van de la
mano contantes reformas apuntadas hacia forma, pero no al fondo de situaciones
erradamente planteadas.

Con esta nueva tendencia lo que se pretende es que el profesional de Educación

Especial adquiera una formación integral de conocimientos, procedimientos y valores
que respondan a las necesidades educativas especiales de la sociedad hondureña.

Bajo el enfoque de Atención a la Diversidad, la Carrera de Educación Especial debe

entenderse como el conjunto de recursos educativos puestos a la disposición de los
y las estudiantes con necesidades educativas especiales de forma temporal, o de
forma continua o permanente, y cuyo objetivo fundamental es facilitar al máximo la
participación de estos estudiantes en las situaciones educativas normalizadas y
regulares del Sistema Educativo Nacional.
Busca Formar profesionales en Educación Especial, que tengan valores de respeto a
la diversidad, capacidad positiva e innovadora, alto nivel de competencias
metodológicas, científico investigativo y personales para promover abordajes
educativos inclusivos que den respuestas a los cambios y demandas de la sociedad
actual.

La Carrera de Educación Especial bajo el enfoque de Atención a la Diversidad, se

caracteriza por preparar a sus futuros docentes en: Enseñanza individualizada o
personalizada, se debe Tener en cuenta las capacidades, intereses y motivaciones
de los estudiantes.

Honduras está intentando mejorar cada vez más en esta problemática ya que es muy
importante ir innovando en lo que es la educación y todavía deberían mejorar más
para brindar una educación especial más especializada en nuestro país Honduras.

La Educación Especial En Europa:

El proceso de educación especial en cada país es muy diferente para otros es mucho
mejor como ser Europa, que tienen bastante apoyo estimamos oportuno definir qué
se entiende en cada país por educación especial.

En España, la educación especial se entiende como el conjunto de recursos

materiales y personales que el sistema educativo pone a disposición determinados
alumnos y alumnas para satisfacer sus necesidades educativas especiales.

Recordemos que la institucionalización de la educación especial española, comenzó

en la constitución de Cádiz (1812) mientras que Honduras recién logran hacer
instituciones con este tipo de problemas, por lo tanto, son varios años de ventaja que
nos lleva.

Así la historia de nuestro país en materia de educación esta evolucionando y a quien

observa en primera línea como modelo a seguir, en gran medida a España, pero
invirtiendo mucho menos y sobrecargando más a las personas que brindan esta
educación.

Al igual que España en 1978 el informe Warnock trae percusiones a nuestro país.
Para este momento en Honduras debería se hablaba del “término de normalización”,
es decir el énfasis estaba en las personas con discapacidad tuvieran una mejor
calidad de vida pudieran vivir y estudiar como cualquier persona en la sociedad.

Idealmente en las instituciones normales de la actualidad algo digno de admirar de

España, por su parte “se producía una defensa hacia los derechos del ciudadano para gozar
de los medios capaces de mejorar su calidad de vida, tomando en cuenta sus necesidades
personales y aumentar al máximo el acceso a los servicios y condiciones de vida en los
entornos más comunes posibles (Jiménez Martínez Y Villa 1999)

El informe de Warnock menciona que estaba produciendo cambios positivos en

Europa, traído directamente de Inglaterra El informe de Warnock causaba un revuelo
en la educación, empezando por sustituir el termino de educación especial, por el de
Necesidad Educativa Especiales, y consecutivamente señalando que la
normalización no era suficiente en este proceso educativo, sino más bien debía
integrarse a quienes tenían algún tipo de NEE para hacer su vida más digna.

La sorpresa que se llevo Honduras, al mirar el modelo educativo que implementaba

la madre patria entre otros países, se dieron cuenta que debían mejorar en muchos
ámbitos y realizar cambios para tener una educación especial de primera clase como
deber ser no solo en Honduras, sino en los demás países ya que estas personas
necesitan una educación más especializada.

Se aprueba la constitución española en (1978) donde se aseguró la obligación de los

poderes públicos para promover una política de integración de los ciudadanos con minusvalía,
en todas las áreas sociales incluyendo la educativa, en la cual hace reseña en los artículos 27 y
49 de la cita carta magna.

Por parte del artículo 27 señala “solamente cuando la profundidad de la minusvalía”,

lo otorgue la educación para minusválidos se llevará a cabo en centro específicos. A
estos efectos funcionara en unión con los centros ordinarios dotados de unidades de
trasmisión para facilitar la integración del alumnado en los centros ordinarios.

En este punto, el sustento teórico del modelo de España contraste visiblemente al

momento de llevarlo acabó a la realidad en Honduras, ya que en el territorio nacional
no existe, la denominada conexión entre los diversos centros de alumnado con NEE
y escuelas donde puedan ser procedentes cuando los alumnos ya están en
condiciones de asistir a una institución de forma normal y funcional.

En otras palabras, quiere decir que solo existe un certificado de una persona
capacitada que señala que los estudiantes pueden ingresar al sistema regular y a la
escuela y que estén sujetos en las políticas del ministerio de educación, se
encuentran en la obligación de aceptar al alumno, de lo contrario puede exponerse a
multas por discriminación.

Como podes observar la realidad que presenta el modelo español no sería tan fácil
poder implementarlo en Honduras no solo por los recursos económicos y carencias
económicas que atravesamos como país sino también por las leyes que a ellos los
ampara como país y sin contar que necesitan mas personal capacitado y
especialistas que puedan dar una educación de lujo y significativa para el alumnado.

En Europa se promueve la idea que la educación es para todos, incluso para los que
precisen algún tipo de medida o atención educativa especial El principal objetivo que
se pretende es la inclusión educativa por la que todos los estudiantes puedan asistir
al mismo instituto en la que se garantiza el respeto y la aceptación por sus demás
compañeros y admiración por los demás aceptándolos como son.

En España, la Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006) establece que el alumnado

con necesidades educativas será clasificado en:

 Alumnado con necesidades educativas especiales.

 Alumnado con altas capacidades intelectuales.
 Alumnado con necesidades derivadas de una integración tardía en el sistema
educativo.
ANEXOS:
 Referencias Bibliografías:

 Lectura “Educación especial en Honduras”:

 Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE, 1991).
 Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006)
 LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (España)
 http://www.mec.es/mecd/gabipren/documentos/A17158-17207.pdf