COLEGIO TRINIDAD CAMACHO PINZÓN - CITE

AÑO 2021

ÁREA Y/O GRADO PERIODO TEMÁTICA Y/O UNIDAD TIEMPO

ASIGNATURA TEMÁTICA ESTIMADO
MATEMÁTICAS UNDÉCIMO CUATRO CUATRO
SEMANAS
DOCENTE: RAFAEL QUINTERO Correo: rafaelquintero.tricapin@gmail.com
Teléfono contacto:3116300438
ESTANDAR Interpreto la noción de derivada como razón de cambio y como valor de la
pendiente de la tangente a una curva y desarrollo métodos para hallar las
derivadas de algunas funciones básicas en contextos matemáticos y no
matemáticos.
Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las
gráficas de funciones polinómicas y racionales y sus derivadas.
Modelo situaciones de variación periódica con funciones trigonométricas e
interpreto y utilizo sus derivadas.
RAZONAMIENTO:
COMPETENCIAS Calcula las derivadas en diferentes tipos de funciones considerando las reglas de
derivación.
Calcula las derivadas implícitas y de orden superior, considerando los teoremas.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
Utilizo las derivadas para resolver situaciones prácticas teniendo en cuenta los
diferentes criterios y teoremas.
OBJETO DE Determino derivadas de funciones trascendentes, trigonométricas, aplicando sus
APRENDIZAJE propiedades
(DESEMPEÑO 10, 11 Y Calculo derivadas implícitas y de orden superior, aplicando los teoremas.
12) Aplico los criterios y teoremas de la derivada en la solución de problemas
cotidianos
TRANSVERSALIDAD Lectura Crítica

ANTES DE EMPEZAR….

Recordar las recomendaciones de autocuidado para prevenir el COVID-19: Aislamiento preventivo,

distanciamiento social, uso de tapabocas, lavado de manos continuo y limpieza de superficies de trabajo.

Las siguientes son las orientaciones a tener en cuenta para el aprendizaje y desarrollo de actividades de la guía
en el “tiempo disponible según horario de clase y trabajo en casa”.

1. Leer comprensivamente la temática descrita en la presente guía.

2. Tomar apuntes de los aspectos más importantes de la guía durante el desarrollo de la misma, en el cuaderno.
3. Las dudas e inquietudes que se le presenten durante el proceso de aprendizaje de la temática, las puede
despejar por medio del whatsapp dentro de la jornada académica o en los encuentros virtuales.
4. Tener en cuenta los criterios de evaluación que se describen al final de la guía.
5. Recuerde leer comprensivamente cada punto de las actividades a evaluar para para facilitar el desarrollo, en
forma correcta de los mismos, ordenados, con su propio puño y letra.
6. Estar pendiente de las fechas de entrega y de las comunicaciones, para estar enterados qué orientaciones
se les envían.
7. Enviar los trabajos por los medios: En la plataforma por el pizarrón de tareas, por el correo electrónico cuando
falla la plataforma, anexando un pantallazo de la evidencia del error que generó la plataforma. Por whatsapp
solamente podrán enviar los estudiantes que están reportados con problemas de conectividad y que no pueden
enviar por los medios anteriormente mencionados.
¿QUÉ VOY A APRENDER?

En matemáticas, la derivada de una función es una medida de la rapidez con la que cambia el valor de dicha
función según cambie el valor de su variable independiente. La derivada de una función es un concepto local,
es decir, se calcula como el límite de la rapidez de cambio media de la función en un cierto intervalo, cuando el
intervalo considerado para la variable independiente se toma cada vez más pequeño. Por ello se habla del valor
de la derivada de una cierta función en un punto dado.

Un ejemplo habitual aparece al estudiar el movimiento: si una función representa la posición de un objeto con
respecto al tiempo, su derivada es la velocidad de dicho objeto. Un avión que realice un vuelo transatlántico de
4500 km en entre las 12:00 y las 18:00, viaja a una velocidad media de 750 km/h. Sin embargo, puede estar
viajando a velocidades mayores o menores en distintos tramos de la ruta. En particular, si entre las 15:00 y las
15:30 recorre 400 km, su velocidad media en ese tramo es de 800 km/h. Para conocer su velocidad instantánea
a las 15:20, por ejemplo, es necesario calcular la velocidad media en intervalos de tiempo cada vez menores
alrededor de esta hora: entre las 15:15 y las 15:25, entre las 15:19 y las 15:21, etc.

El valor de la derivada de una función en un punto puede interpretase geométricamente, ya que se corresponde
con pendiente de la recta tangente a la gráfica de la función en dicho punto. La recta tangente es a su vez la
gráfica de la mejor aproximación lineal de la función alrededor de dicho punto. La noción de derivada puede
generalizarse para el caso de funciones de más de una variable con la derivada parcial y el diferencial.

La derivada de una función f en un punto x se denota como f′(x). La función cuyo valor en cada punto es x esta
derivada es la llamada función derivada de f, denotada por f′. El proceso de encontrar la derivada de una función
se denomina diferenciación, y es una de las herramientas principales en el área de las matemáticas conocida
como cálculo.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

Propiedades y fórmulas de derivación

Hemos definido el concepto de derivada de funciones algebraicas utilizando el concepto de límite de una
función. Sin embargo, como se ha visto es un proceso bastante largo; por tal razón enunciaremos algunos
teoremas que nos permitirán calcular la derivada de ciertas funciones de una manera más ágil y práctica.

Teorema 1: Derivada de una función constante

La derivada de la función constante es igual a cero. Simbólicamente: si f(x) = c, con c  R, entonces f’(x) = 0,
c es una constante.

Teorema 2: Derivada de la función idéntica

La derivada de la función idéntica es igual a 1. Simbólicamente se representa así: si f(x) = x, entonces f’(x)= 1

Teorema 3: Derivada de una constante por una función

La derivada de una constante por una función es igual al producto de la constante por la derivada de la
función. Simbólicamente se representa así: si h(x) = cf(x), con c  R, entonces h’(x) = cf’(x), c  R.

Teorema 4: Derivada de la función lineal

La derivada de una función lineal es igual al coeficiente de la variable independiente, es decir, su pendiente.
Simbólicamente se representa así: si f(x) = mx + b, entonces f’(x) = m.

Teorema 5: Derivada de una potencia

La derivada de una potencia es igual al producto de su exponente n, por la base elevada al exponente
disminuido en 1. Simbólicamente se representa así: si f(x) = xn, entonces f’(x) = nxn-1 para n  R.
Teorema 6: Derivada de la suma de funciones

La derivada de la suma de dos funciones es igual a la suma de sus derivadas, siempre que existan.
Simbólicamente: si h(x) = [f(x) + g(x)], entonces h’(x) = f’(x) + g’(x)

Teorema 7: Derivada de un producto de funciones

Sean f(x) y g(x) funciones derivables y sea F(x) = f(x)*g(x), el producto de dichas funciones, entonces la derivada
de F(x) es igual a la primera función por la derivada de la segunda más la segunda función por la derivada de
la primera. Simbólicamente se representa así: Si F(x) = f(x) · g(x), entonces F’(x) = f(x) · g’(x) + g(x) · f’(x)
Teorema 7: Derivada de un cociente de funciones

Sean f(x) y g(x) funciones derivables y sea F(x) una función definida por F(x) = f ( x ) , g(x) ≠ 0, entonces la
g( x )
f (x)
derivada del cociente es igual al cociente entre el denominador por la derivada del numerador menos el
g(x )
numerador por la derivada del denominador y el cuadrado del denominador. Simbólicamente se representa así:
f (x) g ( x )·f ' ( x )  f ( x )·g ' ( x )
Si F ( x )  , g ( x )  0, entonces F ' ( x ) 
g( x ) g ( x )2
ACTIVIDAD

1. Aplicando los teoremas vistos para la derivada de funciones, calcula la derivada de cinco (5) de las
siguientes funciones:

x 3
A. f ( x )  2x  3 I. f (x) 
2x  1

B. f (x)  x  5 J. 16 x 2  9 x  5
f (x) 
4x 2  3x  1
C. f ( x )  1 K. f ( x )  14x12
D. f ( x )  x 2  3x  2 L. y  (9 x  12)(8 x  3)

E. 1
f (x)  x 3 M. f ( x )  15x 10  25x 8  35 x 6  5 x 4
2
1 x
F. f ( x )  4x 2  N. y
2 x 1

REGLA DE LA CADENA

Uno de los conceptos más importantes en la derivación de funciones es la regla de la cadena, que se refiere a
funciones compuestas, esto hace más útiles los teoremas anteriores.

Si una función g es diferenciable en x y la función f lo es en g(x), entonces la función f o g es diferenciable

en x y por tanto:

(f o g)’(x) = f’(g(x))g’(x)

Ejemplo: Dada la función f(x) = (2x + 3)5, calcula la derivada de la función.

Solución:

Función compuesta:
f ( x )  (2x  3)5
d
Derivada externa: (2 x  3)5  5(2 x  3)4
dx
d
Derivada interna: (2 x  3)  2
dx
Luego: f ' ( x )  5(2x  3)4 (2)
Por tanto: f ' ( x )  10(2x  3)4
 ACTIVIDAD

Calcula la derivada de cinco (5) las siguientes funciones:

A. f ( x )  x  4 
5 F. 5
f (x) 
2x  1
f ( x )  x  3 
B. 5 G. f ( x )  53 X  2

C. f ( x )  2 X  12
1
H. f (x)  x2 9  X 2

D. 
f ( x )  x 2  3x  2 
3 I. y  ( x  1)2 (2x  3)3

APLICACIONES DE LA DERIVADA

Tema 1. Crecimiento y decrecimiento de una función:

 Una función se dice que es creciente cuando al aumentar la x aumenta la y ,es decir:
creciente x0-h < x0 < x0+h  f(x0-h)  f(x0)  f(x0+h)

Al sustituir esto en la definición de derivada observamos que tanto para la derecha como para la izquierda:

f (x 0  h)  f (x 0 )
0
h
Una función es creciente en un punto si la derivada es mayor o igual que cero.

 Una función se dice que es decreciente cuando al aumentar la x disminuye la y ,es decir:

decreciente x0-h < x0 < x0+h  f(x0-h)  f(x0)  f(x0+h)

Al sustituir esto en la definición de derivada observamos que tanto para la derecha como para la izquierda:

f (x 0  h)  f (x 0 )
0
h
Una función es decreciente en un punto si la derivada es menor o igual que cero. Si en las anteriores fórmulas
cambiamos el mayor (menor) o igual que... por mayor (menor) entonces obtenemos la definición de
estrictamente creciente y decreciente.

Creciente  la derivada en ese punto es positiva o igual que 0. El contrario no es cierto ya que puede ocurrir
que la derivada valga 0 y no sea creciente.

Decreciente  la derivada en ese punto es negativa o igual que 0. El contrario no es cierto ya que puede ocurrir
que la derivada valga 0 y no sea decreciente.

Podría ocurrir que la derivada fuera 0 y no fuese creciente ni decreciente.

Estrictamente creciente  la derivada en ese punto es positiva. El contrario si es cierto, es decir, si la derivada
es positiva seguro que es estrictamente creciente.

Estrictamente decreciente  la derivada en ese punto es negativa. El contrario si es cierto, es decir, si la

derivada es negativa seguro que es estrictamente decreciente.
 f ' ( x 0 ) >0 estrictamente creciente
En resumen:

f ' ( x 0 ) <0 estrictamente decreciente

f ' ( x 0 ) =0 No se sabe
En el caso de que la derivada sea cero., podemos dar valores próximos al punto y ver lo que hace la función.

Tema 2. Máximos y mínimos de una función

Se dice que una función tiene un máximo relativo en un punto x0 cuando existe un entorno del punto tal que se
verifica que: f(x0-h)<f(x0)>f(x0+h). Es decir a la izquierda es creciente y a la derecha decreciente

.Se dice que una función tiene un mínimo relativo en un punto x0 cuando existe un entorno del punto tal que se
verifica que : f(x0-h)>f(x0)<f(x0+h) . Es decir a la izquierda decreciente y a la derecha creciente.

La condición necesaria para que haya un máximo o un mínimo es que la derivada de la función en ese punto
valga 0. Esto es lógico pues si no sería estrictamente creciente o estrictamente decreciente.

En el caso del máximo si a la izquierda es creciente (derivada primera positiva) y a la derecha decreciente
(derivada primera negativa) entonces:

f ' (x 0  h)  f ' (x 0 ) f ' (x 0  h)  0 f ' (x 0  h)

f ''(x0) = lim  lim  lim
h 0 h h 0 h h 0 h

Por la izquierda h<0 y f '(x0-h) >0 luego f ''(x0)<0

Por la derecha h>0 y f '(x0+h) <0 luego f ''(x0)<0

Por lo tanto cuando hay un máximo f ''(x0)<0

Si hacemos lo mismo para el mínimo obtendremos que la f ''(x0)>0

En resumen:
f ' ' ( x 0 ) >0 Mínimo

f ' ' ( x 0 ) <0 Máximo

f ' ' ( x 0 ) =0 No se sabe

Pero si ocurre que f ''(x0)=0, Puede que sea máximo, mínimo o ninguno de las dos.

Debemos de dar valores a la derecha y a la izquierda del punto y ver que hace la función, o podemos dar
valores a la derecha y a la izquierda del punto para ver que hace la derivada de la función.

Tema 3. Concavidad y convexidad

Se dice que una función es cóncava en un punto cuando la función derivada en un entorno de ese punto es
creciente es decir: Una función se dice que es cóncava cuando al aumentar la x aumenta la y':

x0-h < x0 < x0+h  f '(x0-h)  f '(x0)  f '(x0+h)

Si sustituimos en la definición de derivada segunda obtenemos para la derecha e izquierda que:

f ' (x 0  h)  f ' (x 0 )
0
h
Por lo tanto si la función es cóncava la derivada segunda es mayor o igual que cero.

Una función se dice que es convexa cuando al aumentar la x disminuye la y', es decir:

x0-h < x0 < x0+h  f '(x0-h)  f '(x0)  f '(x0+h)

Si sustituimos en la definición de derivada segunda obtenemos para la derecha e izquierda que:

f ' (x 0  h)  f ' (x 0 )
0
h
Por lo tanto si la función es convexa la derivada segunda es menor o igual que cero

Como ocurría con el crecimiento y decrecimiento, si la derivada segunda es positiva seguro que es cóncava, si
es negativa seguro que es convexa pero si es 0 no se puede afirmar en principio nada.
f ' ' ( x 0 ) >0 Cóncava
f ' ' ( x 0 ) <0 Convexa
f ' ' ( x 0 ) =0 No se sabe
Si la derivada segunda es 0, debemos estudiar en los alrededores del punto a ver que es lo que hace la derivada
primera.

Tema 4. Punto de inflexión

Se dice que tenemos un punto de inflexión cuando la función pasa de cóncava a convexa o al revés. La condición
necesaria para que haya un punto de inflexión es que la derivada segunda sea 0. Esto es lógico pues si no sería
cóncava o convexa.

Supongamos que por la izquierda es cóncava y por la derecha es convexa, entonces:

f ' ' (x 0  h)  f ' ' (x 0 ) f ' ' (x 0  h)  0 f ' ' (x 0  h)

f '''(x0) = lim  lim  lim
h 0 h h 0 h h 0 h

Por la izquierda h<0 y f ''(x0-h) >0 luego f '''(x0)<0

Por la derecha h>0 y f ''(x0+h) <0 luego f '''(x0)<0

Por lo tanto f '''(x0)<0

Si por la izquierda es convexa y por la derecha cóncava:

Por la izquierda h<0 y f ''(x0-h) <0 luego f '''(x0)>0

Por la derecha h>0 y f ''(x0+h) >0 luego f '''(x0)>0

Por lo tanto f '''(x0)>0

En resumen si f '''(x0)  0 hay un punto de inflexión ya que pasará de cóncava a convexa o al revés.
En resumen: f '''(x0)  0 Punto de inflexión

f '''(x0)= 0 No se sabe

Pero si ocurre que f '''(x0)=0, puede que sea punto de inflexión o no. Para averiguarlo debemos ver como varía
la derivada segunda en los alrededores del punto.

Ejemplo: Para la función f(x) = x3 - 9x2 + 24x -7, hallemos:

1. Los puntos criticos.

2. Los intervalos de crecimiento y decrecimiento.
3. Los intervalos de concavidad hacia arriba y hacia abajo.
4. Los valores máximos y mínimos
5. Los puntos donde la gráfica de f cambia de concavidad.

Solución:

1. f’(x) = 3x2 - 18x + 24 = 3(x-4)(x-2), por tanto los puntos críticos son x = 4 y x = 2.
2. f es creciente donde f’(x)>0, es decir, en (-, 2)  (4,); por tanto, f es decreciente en (2,4).
3. f’’ (x)= 6x – 18 = 6(x-3), luego f es cóncava hacia arriba en el intervalo (3,) y cóncava hacia abajo en
el intervalo (-,3).
4. De la parte 2. deducimos que en x = 2 la función f tiene un máximo local, ya que a la izquierda de 2, f
es creciente y a la derecha f es decreciente, resultado que confirmamos en el punto 3. puesto que f’’(2)
= 6(2-3) = -6 < 0.
Directamente de la parte 3. deducimos que f tiene un mínimo local en x = 4, pues f’’ (4) = 6.
5. De la parte 3. Concluimos que en x = 3 la función f tiene un cambio de concavidad, ya que cambia de
cóncava hacia abajo (en el intervalo (-,3)) a cóncava hacia arriba (en el intervalo (3,)).

30

20

10

x
-8 -6 -4 -2 2 4 6 8

-10

-20
1. APLICACIONES EN FÍSICA:

EJEMPLO:
2. APLICACIONES EN ECONOMÍA

EJEMPLO:
 3. RAZÓN DE CAMBIO:

Como la derivada expresa el cambio instantáneo que experimenta una variable con respecto a otra
variable, para una función y = f (x), se podría obtener la derivada o razón de cambio de las variables “x” y
“y” con respecto al tiempo "t", es decir: Lo cual nos va a permitir resolver problemas de aplicación.

PASOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE RAZÓN DE CAMBIO:

 Escribir la relación existente entre las cantidades mediante una expresión algebraica, es decir,
presentar las variables como una expresión.
 Derivar las expresiones respecto al tiempo para hallar la relación entre las razones de cambio
de las cantidades.
 Resolver la ecuación o las ecuaciones. Puede ser necesario referirse a la ecuación original para
hacer las sustituciones correctas en la ecuación final.

EJEMPLO 1:

La ley de Boyle para los gases perfectos establece que a temperatura constante P.V=K donde P es la presión,
V el volumen y K una constante. Si la presión está dada por la expresión: P(t) = 30 + 2t con P en cm de Hg , t
en seg ; y el volumen inicial es de 60 cm3, determina la razón de cambio del volumen V con respecto al tiempo
t a los 10 segundos.

SOLUCIÓN:

Se te pide en este ejercicio que determines la velocidad de cambio del volumen respecto del tiempo en el
instante t = 10 seg , o sea , el valor de la derivada dV/dt calculada en t = 10.

La idea será entonces expresar el volumen V en función del tiempo t. Por un lado la ley de Boyle establece
que P.V = K y por otro conocemos como varía la presión con el tiempo: P(t) = 30 + 2.t. Basta entonces que
despejemos el volumen de la ley de Boyle y luego sustituyamos la presión por su expresión en t. Tendremos
entonces:

Sustituyendo P(t) obtenemos finalmente:

Derivemos (1) y hallemos su valor en t = 10

El dato de que el volumen inicial es de 60 cm3 nos permite calcular la constante K. En efecto, para t=0
deberá ser V= 60. Sustituyendo en (1):

El signo negativo indica disminución.

En definitiva el gas está disminuyendo su volumen a razón de 1.44 cm3 por seg a los10 seg. de iniciado el
proceso de compresión.
EJEMPLO 2:

Una mancha con forma de cilindro recto circular se ha formado al derramarse en el mar 100 m3 de petróleo.
Calcula con qué rapidez aumenta el radio de la mancha cuando ese radio es de 50m si el espesor disminuye a
razón de 10 cm/hora en el instante en que R = 50 m .

SOLUCIÓN: Debes hallar en este ejercicio la velocidad con que aumenta el radio R a medida que la mancha
se expande sobre la superficie del mar, en el instante en que R = 50m.

Podríamos pensar en hallar la expresión R(t) para derivarla posteriormente. Sin embargo no se te indica
como dato del problema la forma en que el espesor h varía con el tiempo por lo que no lograremos encontrar
R(t).

Debes encarar el ejercicio partiendo de la relación entre R y h que nos proporciona el volumen de la mancha
que sabemos se mantiene constante.

Tendremos:

Derivemos ambos miembros de la igualdad (1) respecto de (t):

Como V es constante, es decir independiente de t , sabemos que dV/dt= 0 lo que nos permite concluir de (2)

que: Despejando dR/dt obtenemos:

Como tenemos el dato de que la altura de la mancha disminuye a razón de 10 cm/hora será:

Sustituyendo valores en la ecuación (3) se tiene finalmente:

La velocidad con que aumenta el radio de la mancha cuando ese radio es de 50 m , resulta entonces cercana
a los 20 m/h.
EJEMPLO 3:

4. OPTIMIZACIÓN:

Hay situaciones en matemáticas y en otras disciplinas en la que aparece una función para la cual se desea
determinar los valores máximos y mínimos. Dicho proceso recibe el nombre de optimización.

Para resolver problemas de optimización es necesario traducir los enunciados a lenguaje matemático,
introduciendo formulas, funciones y ecuaciones.

REGLAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE OPTIMIZACIÓN:

 Leer cuidadosamente el problema para determinar los datos y las variables.

 Escribir la expresión algebraica de la función teniendo en cuenta los datos.
 Si la función depende de más de una variable, se deben buscar relaciones entre estas variables
para dejar que la función dada dependa de una sola variable.
 Hallar los números críticos de la función obtenida y determinar cuáles son máximos y cuáles
son mínimos.
 Verificar si algún valor extremo de la unción se alcanza en uno de los extremos del dominio.

EJEMPLO 1:
a) De todas las parejas de números reales cuyas componentes tienen suma S dada encontrar aquella
para la cual el producto P de las mismas es máximo.

b) Aplica lo anterior al caso S= 40

b) Si S = 40 , la solución es: x = 20 , y = 20 o sea la pareja ( 20, 20 ).
El producto máximo será entonces: Pmax = 400.

EJEMPLO 2:

Demostrar que de todos los rectángulos de perímetro p dado, el de máxima área es el cuadrado.

Llamemos x e y a los lados del rectángulo.

Su perímetro p será: p =2 ( x + y ) (I) y su área A: A = x .y
Observa que este ejercicio es una aplicación geométrica del ejercicio No. 1.
En efecto, de la expresión (I): x + y = p/2 con (p / 2) dado, y estamos buscando maximizar su producto ( x .y ).
Si llamamos S al número (p / 2) estamos en las condiciones del ejercicio No.1
De acuerdo con los resultados allí obtenidos la solución será: x = y = S / 2 = p / 4, por lo que el rectángulo de
área máxima es el CUADRADO.
El área máxima valdrá: A max = S2 / 4 = p2 / 16 .
EJEMPLO 3:
Mediante dobleces hechos en un alambre rectilíneo de longitud dada L se desea limitar un área rectangular A.
Los extremos del alambre se soldarán.

a) Indica en un esquema posibles posiciones de los puntos donde deberán efectuarse los dobleces.
¿Cuántos rectángulos diferentes puedes construir? ¿Crees que todos tienen igual área?
b) Halla una expresión para el área A en función de uno de los lados del rectángulo y bosqueja la función A.
c) ¿Cuál es el rectángulo de área máxima y cuánto vale su área?

SOLUCIÓN:

EJEMPLO 3:
Se desean construir cajas de cartón sin tapa
partiendo de cuadrados de lado 40 cm. A los que se
les recortan las esquinas como indica la figura, y
doblando a lo largo de las líneas punteadas.
a) ¿Es necesario que los recortes en las esquinas sean cuadrados?
b) Determina la longitud x de los recortes para que el volumen de la caja sea máximo, así como también el
valor de ese volumen máximo.

SOLUCIÓN: Una vez armada, la caja tendrá como base un cuadrado de lado (40 – 2x) y altura (x) .
Su volumen estará dado por la expresión: V ( x )= (40 – 2x )2 . x

b) El correspondiente volumen V será:

EJEMPLO 4:

Una empresa tiene capacidad de producir como máximo 15.000 unidades al mes de cierto producto.
El costo total de producción Ct en miles de dólares por mes responde a la expresión:

Donde q es el número de unidades producidas en miles de unidades por mes.

Determina la producción mensual de la empresa que minimiza el costo total de producción y calcula ese
costo.

SOLUCIÓN:
Como se te pide que minimices el costo de producción, derivaremos la función.

Tendremos:

Anulando para hallar puntos críticos:

Nos queda por definir si el mínimo absoluto es C(12) o C(0). Calculemos esos valores funcionales.
C(0) = 81 C(12)=9.
El mínimo costo de producción corresponde entonces a la fabricación 12000 unidades y su valor es de :
C min.= 9.000 U$S .

EJEMPLO 5:
El costo total C de construcción de un edificio de n pisos está expresado por:

a) Expresa el costo medio por piso Cm en función de n.

b) Calcula el número de pisos a construir para que el costo medio por piso sea mínimo.
La respuesta deberá ser un número entero.
c) Si C está expresado en miles de dólares, calcula el costo total del edificio.

SOLUCIÓN:

a) Si el costo total de n pisos: C(n) = 2.n2 + 300.n + 320 el costo promedio por piso es: Cmed = 2.n+300 + 320/n

1. Busquemos puntos críticos, siendo n > 0.

Anulando la derivada:

Necesitamos clasificar el punto crítico hallado, para lo cual podemos estudiar el signo de la derivada primera o
calcular la derivada segunda en el valor hallado de n . Optando por lo último:

Como el número de pisos debe ser un número natural deberemos decidir entre 12 y 13 pisos, para lo cual
calcularemos los costos correspondientes.

Cmed(12) = 350.666 U$S Cmed (13) = 350.615 U$S

En consecuencia el costo total será mínimo para n= 13 pisos.

2. El costo total del edificio será : C(13)= 350.615. (13) ≅ 4.558.000 U$S.

VIDEOS COMPLEMENTARIOS

https://www.youtube.com/watch?v=uKtq7gW3vr8&list=PLeySRPnY35dG2UQ35tPsaVMYkQhc8Vp__&index=9
https://www.youtube.com/watch?v=gh47xdy4rbw&list=PLeySRPnY35dG2UQ35tPsaVMYkQhc8Vp__&index=11
https://www.youtube.com/watch?v=xr0_7dPW-Iw&list=PLeySRPnY35dG2UQ35tPsaVMYkQhc8Vp__&index=12
https://www.youtube.com/watch?v=RBN1HeRmZlc&list=PLeySRPnY35dG2UQ35tPsaVMYkQhc8Vp__&index=13
https://www.youtube.com/watch?v=HUq8qmH68x8&list=PLeySRPnY35dG2UQ35tPsaVMYkQhc8Vp__&index=18
https://www.youtube.com/watch?v=m_5-WS9Nd68&list=PLeySRPnY35dG2UQ35tPsaVMYkQhc8Vp__&index=20
https://www.youtube.com/watch?v=2YCea06t_Qc&list=PLeySRPnY35dG2UQ35tPsaVMYkQhc8Vp__&index=60
https://www.youtube.com/watch?v=wlxP2qDIepQ&list=PLeySRPnY35dG2UQ35tPsaVMYkQhc8Vp__&index=66

PRACTICO LO QUE ESTOY APRENDIENDO

TALLER APLICACIONES DE LAS DERIVADAS

1. De acuerdo con la información registrada en la guía y el cuaderno.

a) Defina con sus palabras, que es Razón de Cambio.

b) En qué tipo de situaciones se puede aplicar la razón de cambio.
c) Menciones los pasos para resolver problemas de Razón de Cambio.
d) Describa el ejemplo que más le pareció interesante o aplicado a la vida práctica. Justifique y argumente
porque lo selecciono.

2. De acuerdo con la información registrada en la guía y a los ejemplos planteados,

a) En que consiste resolver problemas de optimización.

b) En qué tipo de situaciones se puede realizar esta aplicación de las derivadas.
c) Menciones los pasos para resolver problemas de Optimización
d) Describa el ejemplo que más le pareció interesante o aplicado a la vida práctica. Justifique y argumente
porque selecciono el ejemplo anterior.

3. Resuelva los siguientes problemas:

a) Hallar la velocidad y la aceleración de un punto p que se mueve en line recta, para los instantes t=0, t=1
y t=2, en cada caso:
 F(t)= 2t3 + 3/7t2 - 5
 F(t)= 9/5t3 - 2t + 8

b) El costo para producir x cantidad de muñecas al día en una empresa, se calcula a partir de la fórmula:
C(x)= 200 + 40X - 0.001X2

 Hallar el costo medio para producir 200 unidades

 Determinar la función de costo marginal
 Hallar C’(100). ¿Qué significado tiene este resultado?

c) Si la arista de un cubo crece a razón de 2 cm/seg, ¿A qué velocidad cambia el volumen del cubo en el
instante en que la arista mide 5cm?

d) Se bombea aire hacia el interior de un globo esférico, de modo que su volumen aumenta a razón de 100
cm³/s. ¿Con qué rapidez crece el radio del globo cuando su diámetro es 50 cm?

BIBLIOGRAFÍA

 Introducción al análisis matemático; Luis Osín.

 Calculus, Volumen I; Tom M. Apostol.
 Manual de matemáticas para ingenieros y estudiantes; I. Bronshtein, K. Semendiaev.
 Aritmética 3; C. Repetto, M. Linskens, H. Fesquet.
 Análisis matemático; Tom M. Apostol
COMO SÉ QUÉ APRENDÍ

La actividad consiste en el desarrollo de los ejercicios plateados en la guía y el taller de aplicaciones de las
derivadas, que deberán ser cargados en la plataforma en la fecha y hora que se indicará en el grupo de
whatsapp, y tendrá un porcentaje del 80% de la nota del desempeño.

Para el 20% restante de la nota del desempeño, cada estudiante deberá presentar en la misma fecha y hora de
la actividad:
 2 ejemplos de ejercicios adicionales de profundización sobre reglas de derivación.
 3 ejemplos de ejercicios adicionales de profundización aplicaciones de las derivadas.

QUÉ APRENDÍ: (autoevaluación)

1. ¿Qué fue lo que más te causo dificultas al resolver las tareas de la guía y del libro?
2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía y el libro?
4. Con tus palabras escribe qué aprendiste.
5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se te propone?

EVALUACIÓN DE LA GUÍA
CRITERIOS UTILIZADOS siempre casi algunas nunca
siempre veces
Presentación, La guía es ordenada y se desarrolla de
estructura y actividades manera clara y coherente
de guía La guía utiliza un lenguaje apropiado y de
fácil comprensión
Las imágenes y tablas usadas en la guía
son ilustrativas y de fácil manejo
Los ejemplos usados facilitaron la
comprensión del tema de estudio.
Los procedimientos realizados son claros,
coherentes y facilitaron la comprensión del
tema.
Las actividades planteadas son claras y
relacionadas con el tema de estudio.
Sitios web y Son de fácil acceso
herramientas virtuales
utilizados en la guía Son sencillos de manejar

Son didácticos e ilustrativos

Son apropiados y relacionados con el tema
de estudio
La guia y el desarrollo Motiva y despierta el interés eb los
de las clases estudiantes por aprender
Disminuyen los problemas de
comportamiento en el aula de clase
Sugerencias y comentarios: