Scribd
Cargar
63 vistas2 páginas

Desarrollo del Lenguaje en Niños

Este documento presenta una tabla comparativa del desarrollo del lenguaje en la primera infancia de 0 a 6 años. Detalla las etapas de desarrollo motor, cognitivo y del lenguaje, así como actividades recomendadas para cada etapa para fomentar el desarrollo del lenguaje. La tabla compara seis etapas de desarrollo divididas por rango de edades e incluye detalles sobre hitos motores, cognitivos y de lenguaje alcanzados, así como ejemplos de actividades apropiadas.

Cargado por

laura romero
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
63 vistas2 páginas

Desarrollo del Lenguaje en Niños

Este documento presenta una tabla comparativa del desarrollo del lenguaje en la primera infancia de 0 a 6 años. Detalla las etapas de desarrollo motor, cognitivo y del lenguaje, así como actividades recomendadas para cada etapa para fomentar el desarrollo del lenguaje. La tabla compara seis etapas de desarrollo divididas por rango de edades e incluye detalles sobre hitos motores, cognitivos y de lenguaje alcanzados, así como ejemplos de actividades apropiadas.

Cargado por

laura romero
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

Instituto de Educación Digital del Estado Puebla sede MEY

Licenciatura en Pedagogía
8vo cuatrimestre
Ana Laura Palacios Romero
Matrícula: 20CL01108
Asignatura: Lenguaje en la primera infancia
Unidad 2 Etapas del desarrollo del lenguaje
Fecha: 28/Feb/2023

LENGUAJE EN LA PRIMERA INFACIA

Tabla comparativa del desarrollo de lenguaje en la primera infancia


ETAPA DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO ACTIVIDADES PARA
MOTOR COGNITIVO DEL LENGUAJE EL DESARROLLO
DEL LENGUAJE
DE 0 A 1  Levanta la  realiza -Se comunica deben aprobar
AÑO cabeza movimientos con llantos y con sonrisas y
 Se incontrolados. las sonrisas gestos los ruidos
prepara  Atiende a -balbuceos que al niño/a le
para el estímulos parecen sus gusta producir
gateo visuales y primeras con la lengua y
 Gateo sonoros palabras los labios, y
 Se pone de  Tiene un motivar a emitir
pie y da juguete vocalizaciones e
algunos favorito imitar los sonidos
pasos producidos por
los adultos y
cosas que le
rodeen.
DE 2-3  Aumenta su Empieza a Realizar
AÑOS  Anda independencia unir palabras dramatizaciones
 Aprende a y curiosidad. pero se – expresión
subir  Muestra más equivoca con corporal de
escaleras interés por los frecuencia cuentos.
libros y los - Trabajo con
juguetes. muñecos,
marionetas, etc...
- Juego del veo –
veo: ¿Qué
ves?...Jugar a
adivinar objetos
Nombrando solo
algunas
características.
DE 4 A 5  Presta más Su lenguaje es Hacerlos
AÑOS  Aprende a interés por el prácticamente partícipes en las
montar en dibujo perfecto aún tareas cotidianas
bicicleta o puede tener como: poner la
patinete problemas mesa, hacer la
con algunos comida, ir a la
fonemas o compra, ayudar a
tartamudear papá y mamá
en sus labores.
- Mirar con él
cuentos y
revistas, que diga
los nombres de
los
objetos que
aparecen en las
imágenes.
DE 5 A 6  Salta,  Perfecciona el Es capaz de Sigue con las
AÑOS trepa con dibujo expesar acciones
habilidad y  Se viste solo emociones y Otro ejercicio
le encanta  Gana en pensamientos interesante es
bailar autonomía reforzar las
acciones a través
del juego,
aprovechando el
espacio y los
objetos que
tengamos en
casa. Por
ejemplo,
podemos decirle
al niño:
“Juguemos a
correr, dar
vueltas, a
escondernos. O
vamos a cocinar,
hacer un postre,
pintar

También podría gustarte