CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO DESDE EL NEONATO

HASTA LOS

12 AÑOS.

El crecimiento y desarrollo son dos procesos paralelos. El crecimiento

se refiere al aumento en número y tamaño de cada una de las células que
conforman el organismo y por lo tanto incrementa la masa del ser viviente y el
desarrollo es la adquisición de funciones bioquímicas y fisiológicas a través
del tiempo.

En el ser humano existen edades, llamadas edades vitales las cuales son:

ê NEONATO O RECIÉN NACIDO:

Esta etapa dura desde el nacimiento hasta el mes de edad. La urgente y

más inmediata adaptación es la respiratoria, el aparato digestivo se
vuelve funcional. No emite otro ruido que no sea el llanto y los que
acompaña a la digestión. Pasa hasta 20 horas durmiendo.

No puede levantar la cabeza, no controla los esfínteres, distinguen

rostros. Su vida esta gobernada por los ritmos digestivos.
CONDUCTA CONDUCTA DE CONDUCTA CONDUCTA
MOTORA COORDINACION SOCIAL DE
LENGUAJE
Boca abajo levanta Sigue con la mirada Mira la cara Llora- Ríe.
máximo 45º la los objetos móviles. aunque aun no Llora cuando
cabeza. distingue esta
Las manos están rostros. descontento.
predominantemente Hace ruidos
cerradas, cierra la agradables
mano al sentir cuando ingiere
contacto con un más alimentos.
objeto colocado en
ella, tiene fuerte
reflejo de presión.
ê LACTANCIA:

Del mes hasta los 15 o 18 meses de edad. Su desarrollo es oral-motora;

produce vocalizaciones cortas con la garganta; entre los 6 a 8 meses
aparecen los primeros dientes (incisivos centrales e inferiores); hacia los
7 meses empieza a sentarse; empiezan aparecer las consonantes tales
como: dada, gugu; hacia los 10 meses suele pronunciar de una a 3
palabras (mama, papa y tata); en 10 meses empieza a gatear.

Entre los 13 y 14 meses comienza a caminar sin apoyo su marcha es

insegura, con las piernas abiertas, los pies separados y los brazos
levantados hacia delante que le ayudan a mantener el equilibrio. Al año
comienza la imitación de sonidos y acciones.
EDAD CONDUCTA CONDUCTA DE CONDUCTA CONDUCTA
MOTORA COORDINACION SOCIAL DE
LENGUAJE
2do mes Mantiene Sigue con la mirada Sonríe Llora-Ríe.
erguida la los objetos móviles. espontáneamen Susurra.
cabeza. Busca con la mirada te. Vocaliza de
la fuente de sonido. forma diferente
el llanto; el
llanto se vuelve
selectivo.

3er mes Tiene posición Intenta la presión de Esta interesado Llora-Ríe.

simétrica del objetos. en su entorno. Emite sonidos.
cuerpo. Reconoce caras Produce
Cuando esta en y objetos chillidos
posición prona familiares. cuando esta
puede elevar la contento,
cabeza. susurra,
Puede soportar balbucea,
un poquito el vocaliza con
peso cuando se una sonrisa.
sujeta en
posición de
pie.
4to mes Se mantiene Intenta la presión de Atiende con Hace ruidos
sentado con objetos. interés al constantes “ri”,
apoyo. Puede llevarse los sonido. “k”, “g” “b” y
Voltea la objetos a la boca. Busca atención se ríe
espalda para llorando. constantemente.
ponerse de Anticipa la
lado. hora de recibir
alimento
cuando ve el
tetero.
5to mes Se sienta solo Intenta presión de Atiende con Balbucea
sin apoyo. objetos. interés al “dada”, mama”.
Puede Sujeta un cubo sonido. Emite chillidos.
mantener la durante cierto Sonríe al ver su
cabeza erecta tiempo mientras lo imagen en el
cuando se inspecciona. espejo.
sienta y Puede
generalmente diferenciar
tiene la espalda personas
recta. extrañas.
Puede soportar Expresa
la mayor parte desagrado
de su peso al cuando se le
ponerlo de pie. quita un objeto.
Puede ponerse
los pies en la
boca cuando
esta recostado
sobre la
espalda
6to mes Consigue Presión global de la Atiende con Balbucea,
parase mano (barrido) interés al utiliza
apoyándose comienza la presión sonido. consonantes.
con los entre la base del Empieza a
muebles. pulgar y el meñique. temer a
Se rueda de Puede recuperar un personas
lado hacia la objeto caído. extrañas, tiene
espalda o hacia Puede sujetar el cosas
el abdomen. tetero. particulares
Dejara caer un que le gustan y
objeto cuando se le le disgustan.
da otro. Comienza la
conducta de
imitación.
 8vo Se sienta solo sin Toma los Mayor Es la edad de
mes ayuda. objetos y los independencia los
Gira sobre si mismo golpea sobre para moverse. monosílabos.
en los dos sentidos. una superficie Presión Vocaliza
Facultad de gatear. solida. manual cuando ve
precisa. personas u
Le gusta tirar objetos.
los objetos Responde al
para escuchar no con llanto.
el ruido que
hace al caer.
12 Comienza a pararse Le gusta Comienza a Entre los 11
meses solo y se traslada introducir y ser realmente meses y 15
apoyándose en la retirar un sociable. meses es la
baranda. objeto de Puede utilizar edad del
Se puede agachar. otro. tenedor. lenguaje
La presión ha tenido Adquiere el Beber en una “global
mayor desarrollo. relajamiento taza significativo”
fino y preciso. correctamente. por ejemplo
grita, puede
utilizar de 2 a
3 palabras.

ê PREESCOLAR:

De 16 meses a 6 años de edad. Aprende a tomar la cuchara; distingue

sabores; aprende a correr; a subir y bajar escaleras, a brincar con un solo
pie. Entre los 15 meses y 2 años aprende palabras de forma acelerada y
a los 24 meses pronuncia unas 300 palabras. Al final del 3er año el
cerebro tiene el 85% de su peso y volumen de un adulto y entonces
tendrá el número de neuronas con las que vivir toda su vida. Controla
los esfínteres y tiene control vesical.

De los 3 años a 6 años transcurre la etapa de jardín de niños en esta

etapa se acentúa y comienza a definirse la personalidad propia mientras
se amplia su contacto social; tanto el varón como la niña muestran
interés en sus genitales y la diferencia entre ambos sexos causa
inquietud. En esta etapa el niño ha puesto en marcha todas sus funciones
psicomotoras; mantiene una postura libre en el espacio; la coordinación
de sus movimientos musculares; ha establecido dominación cerebral
diestra o zurda y por lo tanto su destreza manual es manifiesta; el
 lenguaje ha alcanzado una maduración completa; alcanza independencia
de su madre y ha adoptado los papeles descritos para su edad y sexo.

EDAD CONDUCTA CONDUCTA DE CONDUCTA CONDUCTA

MOTORA COORDINACION SOCIAL LENGUAJE
18 Camina solo. Garabatea Colabora con las Nombra dos
meses a Da pasos hacia espontáneamente. tareas simples miembros de
24 atrás y de Introduce objetos (se limpia la familia (sin
meses costado. dentro de otros. torpemente la ser mama y
Pasa de la Toma tres objetos a nariz). papa).
posición la vez. Ayuda a vestirse Comprende
agachado a la de Maneja objetos (levanta los ordenes
pie con pequeños. brazos). simple por
seguridad. Demuestra gran ejemplo: “da
Sube las interés por los la taza”.
escaleras movimientos Nombra 4 o 5
gateando. (aparecen los objetos.
Se para por juegos paralelos Dice al menos
instantes en un al barrer, dar y 6 palabras.
solo pie. lavar). Usa verbo.
Comienza su Conoce al
integración menos dos
social y familiar. partes del
cuerpo.
3 años Camina Puede abrir y cerrar Desarrolla gran Compone sus
alternando los puertas y utilizar autonomía para frases con
brazos. botones. las tareas verbos
Sube y baja Puede pasar una cotidianas. adjetivos y
escaleras de pie. hoja tras otra. Empieza a pronombres.
Mantiene el Puede dibujar vestirse solo. Comprende
equilibrio en un círculos y cruz. Come con órdenes
solo pie. mucha limpieza. complejas por
Lanza la pelota Disfruta de los ejemplo ve al
sin perder el juegos cuarto y trae
equilibrio. colectivos. la muñeca.
Conoce su sexo. Le agrada
Controla sus conocer
esfínteres. nuevas
palabras.
4 años Controlo su Vocabulario
carrera y es capaz de 1500
de detenerse e Se viste sin palabras.
iniciarla y dar ayuda conoce su Repite cuatro
vuelta sin perder nombre y su dígitos.
el equilibrio. sexo, se puede Tiene
Se equilibra en razonar con el. dificultades
un pie durante 3 a Forma de forma con la “S” y
5 segundos. constructiva e la “R”.
Sube escaleras. imitativa. Nombra uno o
Da saltos con su Conoce muchas mas colores,
pie predilecto. letras del cuanta hasta
alfabeto. cinco.
Aprende las Comienza a
reglas de su expresar
cultura sentimientos
utilizando el con palabras.
5 años Atrapa con las lenguaje, ética, Vocabulario
manos una pelota valores y de 2100 o
que se lanza. conductas 3000 palabras
Salta con una aceptables. Usa
cuerda. Aprende a pronombres,
Sube las comportarse preposiciones,
escaleras imitando a los conjunciones
alternando los que observa. y artículos.
pies. Nombra 4 o
mas colores.
Nombra los
días de la
semana y
meses.
ê EL ESCOLAR

Va de los 6 años a los 10 años o 12 años. Se desarrolla la pubertad.

Logra alcanzar la diferenciación sexual y la maduración definitiva con
la afirmación de su propia personalidad. Esta etapa es
fundamentalmente receptiva de adquisición, que convierte al escolar en
un ser moldeable. También existe una acusada tendencia a la separación
de los sexos que se inicia en los últimos años preescolares y termina
hacia los 10 años. También comienza los etiquetamientos sociales como
varón-mujer, blanco-negro, rico-pobre etc.
 INDICADORES DE SALUD

Los indicadores son variables que intentan medir u objetivar en

forma cuantitativa, sucesos colectivos para así poder respaldar acciones
políticas, evaluar logros y metas.

Ellos son necesarios para poder objetivar una situación

determinada y a vez poder evaluar su comportamiento en el tiempo
mediante su comparación con otras situaciones. En consecuencia, sin
ellos tendríamos dificultades para efectuar comparaciones.

Según la OMS los ha definido como “variables que sirven para

medir cambios”.

Los indicadores de salud son instrumentos de evaluación que

puede determinar directa e indirectamente modificaciones dando así una
idea del estado de situación de una condición.

Se puede determinar cambios observados utilizando varios

indicadores que revelen indirectamente esta modificación. Los
indicadores posibles de utilizar pueden ser el estado de nutrición, la taza
de inmunización, las tazas de mortalidad por edades, las tazas de
morbilidad por enfermedades entre otros.

Si se esta evaluando un programa para mejorar las condiciones de

salud en la población infantil, se puede determinar los cambios
observados utilizando varios indicadores como:

ê INDICE DE NATALIDAD:

Denota el número de nacimientos.

ê INDICE DE MATRIMONIO:

Denota el número de matrimonios de una población.

ê INDICE DE FECUNDIDAD:

Numero de nacimientos por mil mujeres entre 15 años y 44 años de

edad.
 ê NEONATAL:

Periodo que va desde el nacimiento hasta el vigésimo octavo día de

vida.

ê INDICE DE MUERTE NEONATAL:

Numero de muertes de neonatos vivos (mueren antes del vigésimo

octavo día).

ê MORTINATO U ÓBITO FETAL:

Producto de 20 semanas de gestación que muere en el útero antes de

nacer.

ê MORTALIDAD PERINATAL:

Incluye todos los mortinatos con edad gestacional de 28 semanas o más,

además de las muertes de los neonatos antes de los 7 días de vida
extrauterina.

ê MORTALIDAD INFANTIL:

Denota el número de muertes antes de cumplir el primer año de vida.

ê MORTALIDAD MATERNA:

Denota el número de muertes de mujeres como consecuencia de

fenómenos de la reproducción.

OBJETO FETAL

Consiste en la muerte del producto antes de la expulsión completa o

extracción, independientemente de la duración del embarazo.

La muerte se manifiesta por el hecho que después de la separación el

feto ya no respira, ni muestra signos de vida como: latido cardiaco o
movimiento definido de musculos voluntarios.
 MORTALIDAD INFANTIL

Es originada por diversos factores y un número importante de los

fallecimientos es el resultado de varias causas: síndrome de insuficiencia
respiratoria, muerte del producto antes del término, asfixia y atelectasia,
malformaciones congénitas y lesiones durante el parto.
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LAS

FUERZAS ARMADAS

ENFERMERÍA

SECCIÓN TED-04-04

PROFESORA: IMARÚ MENDOZA

INTEGRANTES:

ALIX ANGEL CI: 17.604.262

GLANERY JIMENEZ CI: 18.541.768

DORIANA LEÓN CI: 19.064.334