Lista de Cotejos

Instrucciones
Instrucciones
1.- A partir de la información correspondiente al Desarrollo Cognitivo, Desarrollo del Lenguaje, Desarrollo
Socioemocional y Desarrollo Psicomotor diseñe una lista de cotejo que incluya las edad y los eventos más
relevantes de cada una de las áreas de desarrollo:
2.- Descargue el documento en Word para completar la actividad.

3.-Cargue la lista de cotejo en este apartado en formato PDF.

Nota:
*Su tarea será revisada con la rúbrica detallada en la Lista de Cotejo
*Puede revisar fuentes externas para completar la Lista de Cotejo.
*Incluir Referencias Bibliográficas en formato APA 7.

Desarrollo cognitivo
Edad Actividades Si No Observaciones
0 – 1 año Imitar gestos *En esta edad los niños y niñas empiezan a desarrollar su
aprendizaje cognitivo con la exploración de las diversas actividades
Explorar objetos de muchas maneras diferentes cotidianas que se familiarizan dentro y fuera del hogar.
sacudiendo, golpeando, arrojando, dejándolos caer Desarrollando técnicas que al trabajar de forma adecuada, su
Encontrar fácilmente objetos ocultos aprendizaje cognitivo tendrá mayor alcance para su edad.

Empezar a sostener objetos

Mantener la mirada ante una fotografìa cuando se
nombra a un familiar
 Lista de Cotejos

1 – 2 años Buscar o nombrar objetos En esta etapa el niño o la niña clasifica, identifica y empieza a
diferenciar objetos, colores, personas que se relacionan con su
Clasificar figuras por sus formas entorno diario.
Armar rompecabezas sobre las partes del cuerpo y
así identificarlas
Identificar los nombres de las personas y objetos
conocidos
Diferenciar los colores primarios

Edad Actividades Si No Observaciones

2 – 3 año Encontrar las diferencias en las figuras geométricas En esta edad los niños y niñas ya reconocen las figuras, a la vez
empiezan a clasificar cosas u objetos mediante su creatividad
Desarrollar su creatividad a través de la imaginación exploran otros colores o figuras que encuentren o relacionen con
Señalar las cosas cuando se las nombran diferentes imágenes.

Conocer las partes del cuerpo que le son familiares

Clasificar y ordenar objetos por forma y tamaño
3 – 4 años Seguir indicaciones en tres partes En esta etapa ya los niños y las niñas siguen órdenes como recoger
los juguetes, ordenar fichas. empiezan a reconocer su cuerpo y
Diferenciar formas y tamaño de los objetos establecer diferentes partes del mismo.
Empezar a armar rompecabezas de 5 piezas
Reconocer las partes principales del cuerpo
Comenzar a tener un sentido más claro del tiempo
Edad Actividades Si No Observaciones

4 – 5 años Entender las diferencias por cosas que son lo mismo
y cosas que son diferentes
Identificar colores primarios y secundarios
Reconocer los números del 0 al 9
Identificar de que sexo son: Femenino y Masculino
Empezar a diferenciar entre la fantasía y la realidad
5 – 6 años Poder contar 10 o más objetos
Armar rompecabezas de más de diez piezas
Reconocer direcciones de espacio tiempo: dentro -
fuera
Saber para que se usan algunos objetos de la casa
como electrodomésticos
Desarrollo del lenguaje
Edad Actividades
0 – 1 año Balbucear y hacer una gama de sonidos
Dirigir la mirada hacia voces familiares
Intentar imitar los sonidos del habla
Decir algunas palabras como “papá”, “mamá”
Comprender instrucciones sencillas como “ven aquí”
1 – 2 años Decir palabras sencillas y repetitivas como “teta”,
Lista de Cotejos
Los niños en general identifican no solo la forma de las figuras,
también las relacionan con los colores primarios y secundarios, a
través de su imaginación crean diferentes figuras ya sean humanas,
animales o cosas.
En estas edades los niños ya son capaces de contar, reconocer
imágenes según su forma y tamaño, crean frases de más de 3
palabras que permite responder correctamente a las órdenes
establecidas.
Si No Observaciones
Los bebés generalmente comienzan a balbucear alrededor de los 2
a 4 meses de edad, comienzan a reconocer y responder a las voces
familiares. Entre los 6 y 12 meses, los bebés pueden comenzar a
producir sus primeras palabras significativas, como "mamá" o
"papá", estas palabras pueden no ser siempre perfectas, pero
muestran un intento claro de comunicación.
En esta etapa los niños generalmente comienzan a combinar
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“zapato”. palabras en frases simples de dos palabras, pueden comprender y

seguir instrucciones simples, es importante recordar que el
Identificar los colores primarios al momento de
desarrollo del lenguaje puede variar significativamente de un niño
escucharlos.
a otro, y algunos niños pueden alcanzar estos hitos antes o
Hacer preguntas cortas como “¿Vamos?” después de lo esperado.
Repetir las palabras más escuchadas en su entorno
familiar entre 10 a 20 palabras
Nombrar objetos o partes de su cuerpo como “nariz”,
“ojos”

Edad Actividades Si No Observaciones

2 – 3 año Señalar las cosas cuando se las nombran Los niños de 2 a 3 años continúan aumentando su vocabulario,
generalmente aprendiendo nuevas palabras todos los días.
Usar palabras como “yo” o “mío”
Pueden adquirir palabras tanto de su entorno familiar como de
Formar y decir oraciones de dos o tres palabras experiencias nuevas. Los niños en este grupo de edad están
mejorando en sus habilidades de escuchar y comprender el
Mantener una conversación corta lenguaje
Decir más de 50 palabras por día
3 – 4 años Hablar sobre actividades como lo qué hizo en el A medida que desarrollan habilidades lingüísticas, los niños
jardín ese día con facilidad y fluidez comienzan a formar oraciones más complejas y gramaticalmente
correctas. Utilizan pronombres, verbos en diferentes tiempos
Entender y responder preguntas como “Quién”,
verbales y construyen oraciones más elaboradas.
“Cómo”, “Cuándo” “Dónde”.
Conocer palabras de acción y entender conceptos
de tamaño como grande y pequeño
Realizar y responder preguntas tipo “Sí” y “No”
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Escuchar y comprender cuentos cortos que sean

leídos en voz alta.
Edad Actividades
4 – 5 años Utilizar 2 o 3 palabras en frases negativas
Tener un vocabulario de 450 palabras
Tratar de obtener atención de un adulto
Escuchar la misma historia por varias ocasiones
Habla con otros niños/adultos
5 – 6 años Tiene un vocabulario de alrededor de 2000
palabras
Capacidad de producir oraciones de 5 a 6 palabras
Hacer preguntas para obtener información
Definir las cosas u objetos por sus uso
Si No Observaciones
En estas edades muestran habilidades cada vez más creativas en
su uso del lenguaje, expresando ideas abstractas, imaginativas y
simbólicas. Pueden utilizar el lenguaje para representar conceptos
complejos y abstractos.
Los niños de 5 a 6 años utilizan el lenguaje de manera cada vez
más creativa y expresiva en actividades artísticas como la
escritura creativa, la poesía y el teatro. Pueden plantear hipótesis,
hacer predicciones y justificar sus ideas utilizando argumentos
lógicos y evidencia

Desarrollo socio-emocional
Edad Actividades Si No Observaciones
0 – 1 año Responder a través de una sonrisa facial como Los bebés comienzan a desarrollar una sensación básica de
respuesta a la sonrisa de los padres. confianza en sus cuidadores y en el mundo que les rodea,
comienzan a explorar su entorno social, observando y
Interactuar con el adulto para aprender a manejar
respondiendo a las expresiones faciales, voces y gestos de las
la tensión
personas que los rodean.
Relacionar vínculos de apego con el adulto
apareciendo la ansiedad con rostros desconocidos.
Mostrar angustia por separación con el padre o la
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madre, o con quien lo cuide.

Reconocer y responder activamente a las señales
emocionales de su entorno.
1 – 2 años Imitar el comportamiento de los demás, Los niños comienzan a expresar una amplia gama de emociones,
especialmente a los adultos o niños mayores. que incluyen alegría, tristeza, frustración, miedo y enojo, pueden
mostrar estas emociones a través de expresiones faciales, gestos,
Mostrar entusiasmo con la compañía de otros
vocalizaciones y comportamiento, empiezan a participar en juegos
niños.
sociales simples con otros niños, como jugar a la pelota, imitar
Demostrar creciente independencia acciones o participar en juegos de roles.
Empezar a mostrar un comportamiento desafiante
Disminuir la ansiedad que se forma por la
separación de los padres o el cuidador

Edad Actividades Si No Observaciones

2 – 3 año Distinguirse levemente entre sí mismo y los Los niños comienzan a aprender a regular sus emociones y
demás, reconociendo su imagen ante un espejo. comportamientos, aunque todavía pueden experimentar cambios
de humor repentinos y tener dificultades para controlar sus
Realizar juegos en solitario pensando en sus
impulsos en momentos de frustración o enojo, comienzan a
intereses, muy poco suele tener afecto con los
demás.
desarrollar una comprensión básica de su identidad de género,
identificándose como niño o niña.
Tener manifestaciones de vergüenza y empieza a
desarrollar el sentimiento de culpa.
Empezar a mostrar sentido del agradecimiento,
esperando su turno y es capaz de hacerlo.
Hacer peticiones, pedir disculpas facilitará su vida
social.
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3 – 4 años Empiezan a mostrar y verbalizar una amplia Los niños comienzan a desarrollar una mayor autoestima y
variedad de emociones. confianza en sí mismos a medida que adquieren nuevas
habilidades y experiencias, pueden sentirse orgullosos de sus
Estar interesados en los juegos de simulación, pero
logros y buscar la aprobación de los adultos y compañeros,
pueden confundir lo real con lo imaginario.
aprenden a aceptar elogios y reconocimiento por sus esfuerzos y
Ser espontáneamente cariñosos y gentiles. logros.
Comenzar a jugar con otros niños y a separarse de
quien los cuida con más facilidad.
Tener rabietas debido a cambios en su rutina o
porque no consiguen lo que quieren.
Edad Actividades Si No Observaciones
4 – 5 años Expresar una amplia gama de emociones y Los niños continúan desarrollando su capacidad para entender y
reconocer estas emociones en sí mismo y en los simpatizar con los sentimientos de los demás, forman amistades
demás. más sólidas y duraderas con sus compañeros, pueden comunicar
sus puntos de vista de manera más clara, negociar soluciones
Expresar cuidado y preocupación hacia los demás.
mutuamente aceptables y comprometerse en situaciones de
Manejar las emociones cada vez con mayor conflicto de manera efectiva.
independencia.
Demostrar una capacidad cada vez mayor para
controlar los impulsos.
Tener en cuenta la información y manipularla para
realizar las actividades
5 – 6 años Jugar con otros niños y son más conversadores e Los niños de esta edad muestran una mayor competencia en sus
independientes. interacciones sociales, pueden mostrar empatía hacia otros niños
que están pasando por dificultades y ofrecer consuelo y apoyo de
Poner a prueba sus límites pero continúan
manera efectiva.
deseosos de agradar y ayudar.
Empezar a entender lo que significa sentirse
avergonzado.
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Preferir pasar más tiempo en grupos de

compañeros y relacionarse con un grupo de
amigos.

Desarrollo psicomotor
Edad Actividades Si No Observaciones
0 – 1 año Aprender a levantar la cabeza Los bebés nacen con una serie de reflejos primitivos que les
ayudan en la supervivencia y el desarrollo temprano, los bebés
Prepararlo para el gateo
desarrollan gradualmente la capacidad de mover brazos y piernas
Empezar a dar sus primeros pasos con ayuda de de manera más coordinada, muchos bebés pueden agarrar objetos
los padres o el cuidador con sus manos y llevarlos a la boca para explorar.
Empezar a desplazarse por el suelo a través del
gateo u otras formas.
Tratar de que forme pinzas con su pulgar e índice
para coger algo.

1 – 2 años Levantar y girar la cabeza firmemente
Empezar a caminar con o sin ayuda
Manipular objetos más grandes
Pueden agarrar y sostener objetos con mayor precisión utilizando
el agarre de pinza con los dedos índice y pulgar, y pueden
empezar a apilar bloques, encajar formas o manipular juguetes
más complejos, los niños ganan confianza en su capacidad para
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Intentar agarrar su biberón por sí solo caminar, también desarrollan un mejor equilibrio y control
postural.
Tratar de ponerse o caminar en puntillas

Edad Actividades Si No Observaciones

2 – 3 año Correr en contraposición con el andar rápido A medida que los niños adquieren más experiencia en actividades
físicas, también desarrollan un mejor equilibrio y coordinación.
Utilizar la cuchara para comer
Pueden caminar hacia atrás, girar sobre sí mismos y realizar
Tirar la pelota con la mano sin moverse del sitio movimientos más controlados al jugar y moverse.
Mantenerse parado con un solo pie durante un
segundo
Subir y bajar un escalón por sí solo
3 – 4 años Desplazarse hábilmente, frenar y esquivar Los niños de 3 a 4 años mejoran su control postural y su
conciencia corporal a medida que participan en una variedad de
Coordinar la carrera con el salto, a lo largo y en lo
actividades físicas y juegos. Pueden mantener una postura más
alto.
erguida y coordinada y ser más conscientes de su propio cuerpo y
Empezar a tener puntería a la altura de los ojos y a movimiento.
metros de distancia.
Empezar a balancearse con facilidad
Anticipar el lanzamiento o desplazamiento de un
objeto.
Edad Actividades Si No Observaciones
4 – 5 años Caminar con precisión sobre una línea marcada Pueden correr con mayor rapidez y agilidad, saltar más alto y con
sobre el piso. mayor precisión, y realizar movimientos más controlados al
trepar y jugar a juegos activos, continúan desarrollando su
Bajar escalón con soltura poniendo un pie en cada
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escalón equilibrio y agilidad.

Tener mejor control para empezar a correr, saltar y
girar
Empezar a vestirse sin ayuda
Aprender a dirigirse o moverse según diferentes
direcciones que se le indique.
5 – 6 años Marchar al ritmo de sonidos Pueden correr con mayor rapidez y agilidad, saltar más alto y con
mayor precisión, y realizar movimientos más controlados al
Aprender a montar en bicicleta y patinar
trepar y jugar a juegos activos como el balón prisionero o el
Lanzar y coger pelotas como los niños mayores escondite, realizar movimientos acrobáticos básicos y practicar
deportes que requieren coordinación y habilidad, como el fútbol o
Tener buen control de la carrera, arrancar, pararse la gimnasia.
y girar según la dirección que se menciona