ETAPA ETAPA AVANCES/LOGROS AVANCES/LOGROS AVANCES/LOGROS

ESPERADOS AREA ESPERADOS AREA ESPERADOS AREA

DESARROLLO NEUROMOTOR
RECIEN NACIDO Succiona, respira y deglute en una
( 0 – 30 días VEU ) forma coordinada; actúa en un plano
reflejo. El bebe puede levantar y voltear
la cabeza cuando esta boca arriba. El
cuello no es capaz de sostener la
cabeza. El niño empuña la mano y
flexiona los brazos, reacciona ante
estímulos dolorosos táctiles y ruidosos,
ya sea parpadeando, despertándose o
moviendo todo el cuerpo.
REFLEJOS:
búsqueda
succión
moro
tónico de cuello
presión
babinski
paso
Como respuesta al estimulo demostrarle
objetos podrá levantar la barbilla y mas
adelante la cabeza. Tiene desarrolla la
visión, audición, tacto, gusto, olfato y
sentidos vestibulares.
DESARROLLO
DEL LENGUAJE
El llanto es un medio de
comunicación de importancia vital.
Al tercer día de vida, las madres
pueden distinguir el llanto de su
bebé de otros y al primer mes de
vida, la mayoría de los padres
pueden decir si el llanto de su bebé
significa hambre, dolor o enfado. El
llanto también produce la bajada o
salida de la leche de la madre
lactante. La respuesta biológica
inherente hacia el llanto en la
mayoría de los humanos asegura la
supervivencia del bebé. La cantidad
de llanto en los primeros tres meses
varía en un bebé sano entre 1 y 3
horas diarias. Se cree que los bebés
que lloran más de 3 horas al día con
frecuencia presentan cólicos. El
cólico en los bebés raras veces se
debe a un problema fisiológico y
puede estar asociado con madres
demasiado ansiosas. El llanto
excesivo puede estar asociado con
maltrato infantil. Sin importar la
causa, este es un problema
complejo que merece una
evaluación médica
DESARROLLO
SOCIAL ADAPTATIVO
Durante las primeras semanas, el bebé
pasará muchas horas durmiendo y se
levantará durante cortos períodos para
alimentarse y buscar una postura más
confortable. A la mayoría de los bebés
les agrada que los carguen para descansar
sus cabezas en el hombro de sus
cuidadores. Es preciso, utilizar una mano
para soportar su espalda y otra para
prevenir que su cabeza se deslice sobre
tu hombro. El recién nacido es muy
sensible al contacto físico, es
indispensable que se le transmita una
sensación de calor y protección. Los
abrazos le dan sensación de abrigo y
seguridad, de la misma forma que
cuando estaba en el útero.
LACTANTE MENOR Al mes: levanta la barbilla.
(1 mes- 1 año) A los 2 meses: pecho levantado.
A los 3 meses: alarga la mano pero
falla.
A los 4 meses: se sienta con apoyo.
A los 5 meses: se sienta en regazo,
agarra un objeto.
A los 6 meses: se sienta en una silla de
patas largas, agarra un objeto colgante.
A los 7 años: se sienta solo.
A los 8 meses: se aguanta derecho con
ayuda.
A los 9 meses: se levanta agarrándose
de los muebles.
A los 10 meses: gatea
A los 11 meses: camina si se le da la
mano.
A los 12 meses: se levanta agarrándose
de un mueble.
LACTANTE MAYOR A los 13 meses: sube los escalones.
( 1 año - 3 años) A los 14 meses: Se mantiene derecho
por si solo.
A los 15 meses: camina solo, disfruta de
su actividad motora burda, aplaude,
intenta poner un objeto sobre otro, hace
garabatos en un papel, construye torres
de dos cubos, camina generalmente
solo.
A los 18 meses: sube escaleras, escalón
por escalón si alternar los pies.
A los 24 meses: Construye torres de 6
dados o mas, camina en forma mas
equilibrada, se cae con menos
frecuencia, sube escaleras alternando
los pies, copia líneas verticales, corre,
trepa y salta.
LENGUAJE PRELINGUISTICO
1.-llanto diferenciado, sonidos
simples y emisión de vocales: fase
de balbuceo.
2.-Lalacion o imitación imperfecta
empieza a combinar silabas.
3.- Escolaría o imitación de sonidos
de otros.
LENGUAJE LINGUISTICO
Imita en forma más consciente.
Emita las palabras con una clara
referencia
Empiezan a hilar dos palabras
formando las primeras frases,
seguidas de frases de 3 o 4 palabras
que aumentan gradualmente hasta
construir frases parecidas a las de
los adultos. A los 15 meses es capaz
de señalar partes de su cuerpo y
aumenta su vocabulario en forma
gradual. A partir de los 18 meses
aumenta desde 10 palabras en
promedio a más de 100 a los 2 años.
Sin embargo, existe gran
variabilidad en la adquisición del
lenguaje dependiendo en gran
manera de la estimulación. Se
recomienda cantarle y hablarle a los
De los 2 a los 4 meses el niño sonríe ante
la mirada y la sonrisa del adulto, es la
primera respuesta dirigida e intencional,
pues ya no esta provocada a la sensación
interna indica que ha comenzado a
establecerse la memoria, puede
reconocer la voz humana.
A los 6 y 8 meses se puede distinguir
una fase de transición notoriamente por
la desaparición de la sonrisa automática,
diferencia entre personas conocidas y
desconocidas, reacciona con temor ante
caras extrañas y la ausencia de los
padres.
De los 10 a los 12 meses. Tienen
preferencia por un juguete en particular,
observan a los extraños e inician nuevas
relaciones, comprenden ciertos gestos y
los utiliza como medios de comunicación
y de contacto, realizan una actividad más
dirigida y voluntaria.
A los 18 meses. Excede las necesidades
sociales y se asocia por el interés en
objetos; con compañeros de edad similar
empieza a adaptar su conducta a los actos
de los demás, empieza la acción de
reciprocidad social.
A los 2 años. Manifiestan gran interés
por otras personas no solo por sus padres
y otros familiares, sino por otros niños y
adultos, comienzan a vivir en un mundo
social más amplio, reconoce a los
animales y a las cosas.
A los 3 años. La actividad principal es el
juego con niños de la misma edad.
 A los 36 meses: camina, corre y salta,
camina en la punta de los pies, niños desde pequeños e incluso
construye torres de 7 u 8 cubos, copia contarle cuentos desde el año de
líneas horizontales o verticales. edad. El desarrollo del lenguaje se
hace más fácil cuando los padres
utilizan frases claras y sencillas y
responden a las inquietudes del niño
en forma adecuada reforzando la
inquietud propia de este período. Si
los padres son bilingües se les
recomienda que aprovechen de
hablarle en los dos idiomas. La
imitación de los padres y de
hermanos mayores es una forma
importante de aprendizaje.
PREESCOLAR A los 3 años: monta en triciclo usando Desarrollar el lenguaje oral es uno A los 3 años comienzan a jugar
( 3 años- 6 años) los pedales, camina hacia atrás, de los objetivos primordiales del cooperativa e interactivamente, se
desciende las escaleras solo, las jardín, esa necesidad de convierte en miembro de un grupo, hace
ascienda alternado los pies, comienza a enriquecerlo se logra a través de la su a aparición las funciones de jefe y
usar tijeras, puede brincar de un escalón conversación dado que el niño en seguidores y forman jerarquías de
bajo, puede ayudar a desabrochar los esta etapa no sabe dialogar, es que a dominio y sumisión preguntando quien
botones delanteros y desvestirse, puede partir de los 4 años hay que es el mas fuerte o el mas rudo.
ir solo al baño, se cepilla los dientes y enseñarle a conversar. El lenguaje A los 4 años se encuentran relativamente
se alimenta solo. progresa considerablemente seguros de que cada uno de ellos es el
A los 4 años: puede trepar y brincar A los tres años: cada vez se asemeja mas fuerte del grupo, aprenden a
bien, sube y baja escaleras alternando más al de un adulto, este progreso le compartir, a rechazar la agresión de otros
los pies y sin agacharse lanza la pelota facilita al niño el pensamiento y miembros y a inhibir sus propios deseos,
por lo alto, usa bien las tijeras y puede recíprocamente los avances los compañeros premian las conductas
atarse los cordones de los zapatos. optimizan el uso del lenguaje. A que consideran buenas y castigan o
A los 5 años: corre con destreza y juega esta edad los niños son capaces de rechazan las que no se adaptan a sus
a l mismo tiempo, se equilibra en un pie hablar de cosas que no están normas.
durante 8 a 10 seg., puede hacer algunas presentes, de recordar elementos del A los 5 años se interesan en bromas,
letras, dibuja la figura humana y se viste pasado, planear el futuro, de hablar acertijos y juegos de palabras que
solo. de objetos imaginarios. involucran a otra persona, el juego se
Entre los 3 y los 6 años los niños vuelve altamente imaginativo.
suelen aprender varias palabras
nuevas día con día, pero no siempre
las utilizan como los adultos por

ESCOLAR De los 6 a los 7 años: salta lazo
( 6 años-12años) sosteniéndolo de ambos extremos en un
pie o ambos. Recorta la figura de un
animal o persona sin desviarse u1 o 2
cm. Colorea áreas delimitadas por
líneas.
De los 7 a los 8 años: atrapa una pelota
pequeña de tenis cuando se la tiran de
una distancia de 2m, corre con
movimientos coordinados sin caerse,
usa los cubiertos apropiados para cada
alimento correctamente.
De los 8 a los 9: abre la puerta usando
ejemplo: la palabra mañana la
pueden usar para hacer referencia a
cualquier tiempo en el futuro.
Entre los 4 y 5 años las oraciones
tienen un promedio de 4 a 5
palabras.
A los5 años: comienza a entender
los conceptos de tiempo, es capaz
de seguir instrucciones simples,
controla bastante bien los elementos
de una conversación, son
impositivos y mandones, en
especial con los más pequeños,
conoce 2100 palabras
aproximadamente.
A los 6 años: tiene una
fonoarticulacion correcta, usa una
gramática adecuada en oraciones y
conversaciones, comprende el
significado de la mayoría de las
oraciones, nombra los días de la
semana en orden y cuenta hasta
treinta, predice lo que sigue en una
secuencia de eventos y narra una
historia compuesta de 5 a 4 partes.
De los 6 a los 7 años: define De los 6 a los 7 años: sabe si es de
palabras por su uso ¿qué es una mañana o de noche, dibuja un rombo,
naranja?... para comer, lee palabras sigue las reglas del juego, sabe cuando
cortas y saben que significan mi, gana o pierde.
perro, casa, entiende y obedece De los 7 a los 8 años: dibuja un hombre o
instrucciones que implican una o mujer, por lo menos con 16 detalles,
mas acciones, recorta el dibujo y suma y resta números de una sola cifra,
pégalo en tu cuaderno. realiza una tarea asignada como lavar
De los 7 a los 8 años: cuenta de 2 en platos, tender la cama, poner la masa,
2 y de 5 en 5, lee un cuento simple etc. la hace sin que se le recuerde.
y quien le escucha le entiende, De los 8 a los 9 años: responde
cuenta en cinco minutos el apropiadamente a preguntas como:
contenido de un programa de ¿Qué debes hacer si has roto algo que le
 la llave, maneja aguja e hilo, clavo y
martillo adecuadamente, cierra
cualquiera de los dos ojos sin cerrar
ambos.
De los 9 a los 10 años: se eleva y
mantiene sobre las pintas de los pies
durante un minuto, lanza una pelota y
da en un blanco situado a 150 m de
distancia, monta en bicicleta sin caerse.
De los 10 a los 12 años: prepara algunos
alimentos, atrapa con una mano una
pelota pequeña tirada de una distancia
de 3 m, salta al aire echando las piernas
hacia atrás para tocar los talones con las
manos
ADOLESCENTE Es la etapa de maduración entre la niñez
(12 años – 18 años) y la condición de adulto.
La hormona del crecimiento produce
una aceleración del crecimiento que
lleva al cuerpo hasta casi su altura y
peso adulto en unos dos años. Este
rápido crecimiento se produce antes en
las mujeres que en los varones,
indicando también que las primeras
maduran sexualmente antes que los
segundos.
La madurez sexual en las mujeres viene
marcada por el comienzo de la
menstruación y en los varones por la
producción de semen.
En los varones aparece el vello facial,
corporal y púbico, y la voz se hace más
profunda.
En las mujeres aparece el vello corporal
y púbico, los senos aumentan y las
televisión que aya visto.
De los 8 a los 9 años: define
palabras sin referirse solo a su uso,
da tres palabras que rimen con casa,
mesa, cosa.
De los 9 a los 10 años: forma una
frase con tres palabras, entiende el
significado de la palabra amistad,
relación de afecto, ayuda y
compañerismo entre dos personas.
De los 10 a loa 12 años: lee y
entiende un artículo del periódico,
elabora una historia que tenga un
principio, contenido y desenlace.
Durante la adolescencia el lenguaje
continua desarrollándose, ganando
mayor dominio de las estructuras
sintácticas, frases mucho más
largas, incremento del vocabulario,
uso de terminología más abstracta.
Y es en esta etapa donde adquiere
especial relevancia. Durante la
adolescencia, cada generación se
diferencia de la anterior con una
forma de hablar que le es propia,
esto como parte del desarrollo de
cualquier joven, puedo llegar a
tener inconvenientes. Restringir el
lenguaje solo a los vocablos de un
grupo, ya que las habilidades
lingüísticas de empobrecen.
Desarrollo de un lenguaje amplio
durante la adolescencia, resuelve
problemas en la vida adulta y
pertenece a otra persona? esta
aprendiendo la operación de pedir
prestado y de llevar, muestra interés en
actividades: niña: cocina, juega con
muñecas, juega con una amiga, niño:
armar objetos, jugar en equipo, compartir
con un amigo.
De los 9 a los 10 años: conoce día, mes,
año, nombra los meses en orden, hace
uso adecuado de su dinero para comprar
algo.
De los 10 a los 12 años: suma, resta,
multiplica y divide correctamente,
entiende el lenguaje de las bromas,
distribuye su tiempo adecuadamente sin
necesidad de que un adulto lo supervise.
Se denomina adaptación al medio social
al proceso que le permite al individuo
ocupar un sitio en la sociedad humana.
Ciertos factores de nuestra cultura
impiden que este proceso Ciertos
factores de nuestra cultura impiden que
este proceso se desarrolle fácilmente.
Además de los cambios emocionales,
intelectuales, el rápido cambio y
crecimiento de su cuerpo le causa
ansiedad. Los adolescentes se ven
expuestos a modelos mas atractivos a
través de los medios masivos de
comunicación y quieren romper con los
modelos paternos que han seguido desde
niños, desean ser independientes como el
adulto y espera ser reconocido como tal.
Los adolescentes avanzan con rapidez
hacia una imagen cultural de la adultez,
pero con muchas ansiedades. La
caderas se ensanchan desarrolla nuestra capacidad de confianza desarrollada previamente en su
análisis. Facilita el aprendizaje, medio y la comprensión de ellos mismos
mientras mas completo sea nuestro como unidades creadoras, determinan su
lenguaje mas fácil es entender la nivel final de participación en el dominio
información que recibimos. adulto. Los jóvenes también ven en los
Los jóvenes quieren distinguirse de valores, la religión y la ideología de su
los adultos, en la forma de vestir, en cultura una importante fuente de
las costumbres y por tanto en la confianza.
forma de hablar. Este medio de
comunicación por excelencia, si es
comprendido por sus pares, actuará
como la gran barrera que los separa
de los mayores. El lenguaje
particular que maneja los
adolescentes, no existe hasta que
ellos mismo lo crean y esa creación
se expande con rapidez. El lenguaje
adolescente no tiene reglas a las que
debe estar sometido. Al contrario,
mientras mas diferente sea la
palabra de los demás sectores será
mucho mejor.