UNIVERSIDAD AUTÒNOMA DE TLAXACALA

UNIDAD ACADÈMICA MULTIDISCIPLINARIA CAMPUS

CALPULALPAN

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN

CORRIENTES PSICOPEDAGÓGICAS

DOCENTE: MTRA. LILIANA BLANCAS

LEYES DEL APRENDIZAJE DE THORNDIKE

BÀRBARA ITZEL GARCÌA ORDAZ

SEMESTRE: 2 GRUPO:” A”
 LEYES DEL APRENDIZAJE DE THORNDIKE
(EN NIÑO DE TERCER AÑO ESCOLAR)

Ley del efecto.

Cuando una conexión entre un estímulo y respuesta es recompensada
(retroalimentación positiva) la conexión se refuerza y cuando es castigado
(retroalimentación negativa) la conexión se debilita.
Ejemplo: cuando un niño comienza a aprender a dividir probablemente si
aplicamos un estimulo positivo como por ejemplo palabras motivadoras sin
importar que este bien o mal el niño se sentirá en confianza y seguirá aplicándolas
en la vida cotidiana y de esa manera también podrá reforzar otros aprendizajes
como las multiplicaciones.
Más sin en cambio si el niño se llegara a equivocar al realizar las divisiones y por
ello recibiera un regaño el niño probablemente dejaría de practicarlas o le seria
muy molesto aprenderlas ya que le causaría frustración o miedo al equivocarse.
Ley del ejercicio.
El ejercicio o la práctica de la respuesta apropiada contribuye a fortalecer la
conexión entre el estímulo y la respuesta correspondiente.
Ejemplo: si el niño sigue practicando las divisiones como actividad escolar,
después las podrá aplicar sin ningún problema en la vida cotidiana, y ahora sin
necesidad de que alguien se lo imponga, al igual que las podrá realizar
mentalmente sin ayuda de escribirlas en el papel, dando como resultado nunca
olvidar esté aprendizaje.
Ley de la disposición.
Ocurre cuando un ser vivo está preparado para hacer algo, le satisface el hacerlo.
Ejemplo: cuando se le aplica un examen al niño y esté se encuentra tranquilo y
dispuesto a hacerlo ya que está seguro de poder realizarlo ya que cuenta con el
conocimiento necesario, y así obtener un estímulo positivo que en este caso sería
una calificación satisfactoria.