TEÓRICO N°2: Piaget + Salvia

LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
Las preguntas teóricas orientan la investigación

● El objetivo del proceso de investigación

GENERAR ENUNCIADOS CIERTOS, VÁLIDOS Y FIABLES QUE EXPLIQUEN LOS

EVENTOS DEL MUNDO DANDO CUENTA BAJO QUÉ CONDICIONES ACONTECEN O
QUE ES PROBABLE QUE OCURRAN. SIEMPRE EN EL MARCO DE UNA TEORÍA
CONOCIDA / ACEPTADA Y DE HECHOS CONOCIDOS /ACEPTADOS.

-ASPECTOS COGNITIVOS DE PROCESO DE INVESTIGACIÓN

La teoría dota de sentido a hechos
Los hechos obligan a reelaborar las teorías.

Componentes cognitivos de un proceso de investigación

EL DATO NO ES SOLO UNA CONSTRUCCIÓN DEDUCTIVA A PARTIR DE LA TEORÍA
NI LA TEORÍA UNA MERA CONSTRUCCIÓN INDUCTIVA A PARTIR DEL DATO

CUANDO INFERIS; APARECE EL CONOCIMIENTO. - EL HALLAZGO

INFERIR ES UN EJERCICIO DE ELABORACIÓN CONCEPTUAL EN DONDE SE PONEN

EN CORRESPONDENCIA ENUNCIADOS GENERALES Y PARTICULARES: TEORÍAS –
HECHOS.
INFERIR IMPLICA REGISTRAR HECHOS Y TEORÍAS NO REGISTRADOS A PARTIR DE
HECHOS Y TEORÍAS REGISTRADOS EN UNA FASE ANTERIOR

Modos de razonamientos

Inductivo
Deductivo
Abductivo: sospecha, abre el campo científico. El sujeto tiene que intervenir sobre el
objeto para producir conocimiento científico, de ahi sale la inferencia: experimentar
con el cisne xd

La inferencia es tomar conciencia de algo que estaba ocurriendo

El proceso de investigación abre puerta de saber si el fenomeno es nuevo y que quizas no

haya sido objetivado: el pato nuevo distinto al cisne

¿Cuáles son las principales dificultades / reglas epistemológicas y metodológicas

que enfrenta LA INFERENCIA CIENTÍFICA?

● No se fundan en la deducción sino en la experimentación, la cual no es una

construcción libre ni espontánea de la inteligencia. (hay que intervenir sobre el
objeto.

● La experimentación requiere de la construcción de datos simples a partir de la

información compleja del mundo / objeto intervenido. (Abstraerte de los datos)

● Es necesario intervenir sobre el objeto a través de modelos teóricos (lógico-

matemáticos) capaces de decodificar las representaciones ingenuas y
reconstruir la complejidad de lo observado. ( los modelos teoricos permite operar
sobre el objeto: distancias, mayor, menor, etc)

● Se deben atender los “obstáculos epistemológicos” que surgen por la

intervención del sujeto sobre el objeto y a la inversa. (El sentido común, las
cosas no son como creemos que son)

● En la construcción de conocimiento la descentración y modelización resulta

más compleja en las ciencias sociales: el sujeto forma parte del objeto y el
objeto del sujeto. (porque el forma parte de fenomenos culturales y sociales y
opera sobre esos mundos)

● Definir un Problema en Ciencias Sociales:

Es poner bajo sospecha las características y/o condiciones bajo las cuales se supone
ocurre o puede ocurrir un fenómeno (sea para confirmar o refutar lo conocido)-
siempre en un contexto tempo-espacial

- Fundamentado en teorías y conocimientos previos del objeto, a la vez que siempre

situados tempo-espacialmente (Estado del arte)
- Se posiciona frente a un saber científico conocido y adquiere sentido en un
determinado campo de conflictos sociales
- Implica interrogar desde o hacia un campo de hechos aceptados, y hacia o desde
un campo de teorías aceptadas.
- Requiere hacer explícitos los supuestos a partir de los cuales es posible formular
dicho interrogante.
 ● Explicar en Ciencias Sociales

Es dar cuenta de las condiciones o reglas bajo las cuales es de esperar (probable)
que ocurra un fenómeno, bajo condiciones tiempos espaciales.

El sujeto que conoce está comprometido con los hechos que le interesan y por lo
tanto está inclinado a creer que los conoce intuitivamente. La dificultad principal de
las ciencias del hombre consiste en que el sujeto es a la vez sujeto y objeto, estando
esto agravado por el hecho de que el objeto es un sujeto consciente, semiótico y de
múltiples simbolismos. Esto exige un mayor esfuerzo de descentración y de diseños
de investigación que lo hagan posible.

● Las explicaciones en las ciencias sociales son siempre relativas a un orden de

hechos situados en tiempo, espacio y contexto. Implican un recorte del
dominio empírico conocido. (Voy a usar este periodo/año/esta region/esta
poblacion/etc.)
● Las explicaciones en las ciencias sociales son probabilistas, esto es, que
aunque las premisas / supuestos sean ciertos, no podemos esperar que
siempre las consecuencias observables tengan lugar de la misma manera.
(Podria ocurrir otra cosa? si; ejemplo, el estudio y conseguir empleo)

LAS EXPLICACIONES CONSTITUYEN ENUNCIADOS QUE PROCURAN UNA

APROXIMACIÓN CIERTA A LOS FENÓMENOS DEL MUNDO. PERO EXISTEN:

DIFERENTES MANERAS DE EVALUAR LA “CAPACIDAD EXPLICATIVA” DE LOS

ENUNCIADOS QUE COMPONEN LA EXPLICACIÓN.

● Criterio de Generalización (cuanto más generalizada mi explicación, mejor es.

mayor cobertura)
● Criterio de Parsimonia (la explicación es buena cuanto menos factores
intervengan en la explicación)
● Criterio de Precisión (recortar al máximo posible )
● Criterio de Causalidad (la introducción de un nuevo factor no genere cambios en la
explicación alcanzada)

A veces gana una sobre la otra y tienen desventajas en otras.