DD.

HH: Educación Intercultural

Alumna: Jara Florencia Belén

IFD Nº 12.

INFORME ACERCA DE INTERCULTURALIDAD.

Desarrollo
En los últimos tiempos, la incorporación del término interculturalidad al ámbito del Estado
como criterio de definición de políticas ha sido el registro de transformaciones
significativas en la manera de interpretar y organizar las diferencias culturales. Además de
que esto ha conducido a admitir la diversidad cultural como concepto de diferentes
trayectorias culturales, dondw ha señalada la intención de un proyecto político dirigido a
"incluirlas" y "reconocerlas".
Desde los noventa el Estado argentino ha creado políticas dirigidas a los pueblos indígenas
a fin de redefinir la histórica relación que ha mantenido con ellos, y en el espacio
educativo se ha materializado con mayor claridad el propósito de promover la
interculturalidad con un nuevo paradigma de relación social y cultural. Por lo tanto se ha
buscado poder erradicar a las culturas dominantes, las cuales tienden a considerarse una
única referencia cultural como válida y deseable. Estas tienden a homogeneizar sus
comportamientos, saberes y prácticas a partir de un único modelo cultural que pretende
expresar lo común, lo adecuado, lo aceptable.
Sin embargo, en este “común”, se expresan las características de un determinado grupo
social hegemónico: blanco, de clase media, heterosexual. Se busca desnaturalizar esta
visión poniendo en evidencia de qué manera fue constituida la educación intercultural, la
cual va dirigida a la construcción de sociedades más plurales y que incorporen
contribuciones de diferentes grupos socioculturales, de las diversas epistemologías, de
diferentes prácticas cotidianas y dinámicas sociales.
Partiendo desde la interculturalidad, hablamos acerca de la coexistencia de diversas
culturas en un mismo lugar, en la cual se comparten con muchas personas con distintos
intereses y posiciones sociales. Al hablar acerca de interculturalidad nos referimos a que
es una expresión de la realidad social, en la cual se reconoce y legitima las diferencias
culturales entre diversos grupos humanos, así como la existencia, convivencia e
interacción entre diferentes culturas dentro de un mismo espacio geográfico.
A través de la interculturalidad se pueden apreciar las diferentes expresiones culturales
propias de un pueblo, país o región, que a su vez, han sido modificadas o afectadas por las
expresiones culturales derivadas de otros territorios por diversos factores.
En el ámbito educativo, la educación intercultural es un enfoque educativo que tiene
como carácter partir desde el respeto y la valoración de la diversidad cultural que
tenemos a nuestro alrededor; es indispensable para lograr una educación integral,
erradicar elementos que dificulten la convivencia entre las culturas tales como: la
discriminación, la exclusión y el racismo.
La Educación Intercultural busca poder trabajar el respeto entre culturas existentes, la
aceptación de las diversas culturas, favorecer la comunicación y la convivencia y poder
lograr una incrementación en la equidad educativa en la cual se busca poder lograr una
educación en la que se aprenda a vivir en sociedad y en la diversidad cultural que nos
ofrece el mundo hoy en día, desarrollando así los valores como el respeto y la tolerancia
hacia los demás.
Como conclusión la educación intercultural debería ser entendida como un espacio en el
cual mediante el aprendizaje, el desarrollo de valores y actitudes se promueve la
transformación social y las maneras de pensar, actuar de las personas. La escuela es el
principal agente de socialización junto a la familia, donde uno de los labores de la escuela
consiste en poder hablar en las aulas sobre educación intercultural, con la finalidad de que
todos los alumnos sean capaces de aceptar la diversidad y verla como un enriquecimiento
social, como algo normal en sus vidas y no como una invasión a su cultura.