Carta Descriptiva de Preparatoria

Campus: Ecatepec Ciclo:  23-3

Coordinación
 Preparatoria
Académica:
Nombre del Profesor:  Abigail Alejandra Almaraz Blanquet Clave:  648315
No. de días inhábiles:  0
Cuatrimestre Total de
Nombre de la Asignatura:  Temas selectos de química II Clave:  TB602  23-2  8
: horas:
Objetivo General:
El estudiante reconoce la importancia del estudio de la química orgánica
El estudiante analiza la estructura química del carbono, la cual le otorga versatilidad
El estudiante comprende qué es un isómero, los tipos de isómeros y algunas aplicaciones de los mismos
El estudiante comprende qué es un alcano, sus aplicaciones en la vida cotidiana y cómo identificarlos estructuralmente
El estudiante comprende las reglas para nombrar a los alcanos de cadena abierta y cerrada, proporcionando las características particulares
de algunas cadenas
Recomendaciones didácticas
Solicitud y evaluación de tareas y trabajos:
Links de videos de youtube para repasar temas o reafirmar conceptos
Actividades en línea, por medio de plataformas como Kahoot, Genially
Ejercicios escritos en clase
Elaboración de ejercicios en clase del libro de texto, en la libreta y en la pizarra

Para el uso de recursos audiovisuales:

Presentaciones de Power Point.
Análisis y discusión de vídeos

Página 1 de 6
Carta Descriptiva de Preparatoria

Seman Sesió
Fecha Objetivo Contenido Temático Actividades enseñanza - aprendizaje Evaluación
a n
Presentación del
curso, el estudiante
comprende fechas y
porcentajes de
evaluación, se
Inicio:
discute en general el
La profesora se presenta con los estudiantes y da a conocer a
reglamento interno
los mismos la introducción al curso por medio de una pp,
al aula y el
explicando los porcentajes de evaluación, la forma de trabajo,
laboratorio
y los reglamentos correspondientes, reafirmando el reglamento
La profesora
general que proporciona UNITEC
proporciona una
Pase de lista
actividad en línea,
Desarrollo:
para observar los Actividad en
La profesora proporciona un código en Kahoot, para realizar
aprendizajes previos línea Kahoot
una actividad en línea, acerca de algunos temas vistos en
de los estudiantes Participación
TSQ-I, con la finalidad de identificar conocimientos previos
correspondientes a Unidad 1: Introducción a continua en
La profesora proyecta un vídeo introductorio para discutir en
TSQ-I la química orgánica clase, de
clase la importancia de la química orgánica.
El estudiante 1.1 Propiedades manera oral y
16/1/202 https://www.youtube.com/watch?v=LlOv6SDxFAo
1 1ª. comprende la de los compuestos escrita (vídeo)
3 Los estudiantes participan activamente al dar solución a
importancia del orgánicos e inorgánicos Elaboración de
algunas preguntas asociadas al video proyectado
estudio de la 1.2 Tetravalencia cuadro
La profesora explica la importancia y las aplicaciones de la
química orgánica en del átomo de carbono comparativo y
química orgánica
la vida cotidiana mapa mental
Cierre:
El estudiante en su cuaderno
La profesora explica la diferencia entre compuestos orgánicos
diferencia las de notas
e inorgánicos, por medio de una tabla comparativa, misma que
propiedades de los
anota el estudiante
compuestos
La profesora explica las características del Carbono y su
orgánicos e
importancia, considerando su tetravalencia, el estudiante anota
inorgánicos
las mismas por medio de un mapa mental
El estudiante
La profesora realiza preguntas al azar para identificar los
identifica las
aprendizajes adquiridos en la sesión
características
generales del
carbono,
enfatizando la
importancia de la
tetravalencia

Página 2 de 6
Carta Descriptiva de Preparatoria

Seman Sesió
Fecha Objetivo Contenido Temático Actividades enseñanza - aprendizaje Evaluación
a n
Inicio:
Pase de lista
Repaso de la secuencia anterior por medio de una
actividad en el salón de clase, los estudiantes clasifican Elaboración de
compuestos orgánicos e inorgánicos por medio de ejercicios en
ejemplos equipo
El estudiante
Desarrollo: Elaboración de
comprende la
La profesora explica las estructuras tetraédricas en los mapa
diferencia entre Unidad 1: Introducción a
conceptual y
la química orgánica compuestos del carbono por medio de algunos ejemplos,
las estructuras tabla
Estructura tetraédrica mismos que anota el estudiante
tetraédricas de los comparativa
de los compuestos de La profesora explica la clasificación del carbono,
compuestos del Elaboración de
19/1/202 carbono. considerando la formación de cadenas, y tipos de
2ª. carbono actividad
3 1.4 Clasificación de los fórmulas, por medio de un mapa conceptual y un cuadro falso/verdadero
El estudiante compuestos orgánicos comparativo mismo que anota el estudiante Actividad:
identifica la 1.5 Introducción a la Conclusión: En equipo
clasificación de los isomería de El estudiante elabora una serie de ejercicios individuales construyen los
compuestos compuestos orgánicos
para identificar tipos de cadenas en el carbono, tipos de
orgánicos cadenas del
características de los compuestos orgánicos e
inorgánicos y características del carbono, éstos los carbono y
realizan por medio de un falso/verdadero, en la pizarra y fórmulas con su
cuerpo
construyen con su propio cuerpo cadenas de carbono
primario, secundario, terciario, y cuaternario, además
representan tipos de fórmulas en los compuestos del
carbono

Página 3 de 6
Carta Descriptiva de Preparatoria

Seman Sesió
Fecha Objetivo Contenido Temático Actividades enseñanza - aprendizaje Evaluación
a n
Introducción:
Pase de lista
La profesora discute con los estudiantes el reglamento
El estudiante general del laboratorio y proporciona a los estudiantes Ejercicios
comprende qué es una hoja para firmar de enterado y conformidad individuales:
un isómero, los La profesora proporciona al estudiante el encuadre y
clasificación de
tipos de isómeros isómeros en la
analizan el reglamento de trabajo de la materia, la pizarra
y algunas profesora proporciona una hoja para que el estudiante
aplicaciones de Análisis del
firme de enterado y aplicación del mismo vídeo y
los mismos La profesora expone en una pp qué es un isómero, tipos actividad
El estudiante de isómeros y la fórmula estructural de los mismos por introductoria al
comprende qué es medio de una tabla comparativa, misma que anota el tema de
un alcano, sus alumno. alcanos
aplicaciones en la El estudiante elabora algunos ejercicios para identificar Elaboración de
vida cotidiana y los tipos de isómeros
una tabla
Unidad I: Isómeros comparativa
cómo identificarlos Desarrollo:
Unidad 2: Alcanos para identificar
estructuralmente
2.1 Fórmulas de los La profesora proyecta un vídeo introductorio al tema de las
El estudiante hidrocarburos: alcanos, y el estudiante elabora 5 ideas
23/1/202 compuestos características
2 1ª.
3
identifica la principales del video https://www.youtube.com/watch? de los alcanos
orgánicos
fórmula general
2.2 Nomenclatura de v=vMuxeLBrubk Explicación de
para determinar la conceptos
alcanos y La profesora explica las características más importantes
formula de los alcanos y sus usos individualmente
cicloalcanos
desarrollada de El estudiante comprende la fórmula para desarrollar la o en pareja
los alcanos estructura de los alcanos, por medio de una tabla
Ejercicios en
El estudiante pareja para
La profesora pega algunas tarjetas debajo del asiento del nombrar
comprende las estudiante, para repasar conceptos vistos en la semana
reglas para alcanos de
1, mismos que lee y da solución el estudiante cadena abierta
nombrar a los individualmente o en pareja y cerrada
alcanos de cadena Conclusión: Investigación
abierta y cerrada, La profesora explica las reglas para nombrar a los individual
proporcionando alcanos de cadena abierta y cerrada acerca de los
las características El estudiante elabora ejercicios en clase, para usos generales
particulares de proporcionar el nombre de algunos alcanos e investiga
de algunos
algunas cadenas alcanos
los usos de dichos alcanos en la vida cotidiana

Página 4 de 6
Carta Descriptiva de Preparatoria

Seman Sesió
Fecha Objetivo Contenido Temático Actividades enseñanza - aprendizaje Evaluación
a n
Inicio:
Actividad de repaso individual en línea, en la plataforma
de Genially
El estudiante La profesora explica las propiedades físicas de los Actividad en
identifica y alcanos de cadena abierta y cerrada, por medio de un línea (genially)
comprende las mapa conceptual, mismo que anota el estudiante Mapa
conceptual
propiedades La profesora explica las propiedades de los cicloalcanos,
Infografía en
físicas de los por medio de un organizador gráfico, mismo que anota el pareja acerca
alcanos de cadena estudiante del vídeo
Unidad 2: Alcanos
abierta y cerrada Desarrollo: proyectado en
2.3 Propiedades
26/1/202 El estudiante La profesora proyecta un vídeo para que el estudiante clase
2ª. físicas de los alcanos
3 analiza la identifique y elabore una infografía acerca de la Ejercicios en
y cicloalcanos
importancia del importancia de los hidrocarburos en la vida cotidiana (el el salón de
2.4 Petróleo
petróleo en la vida petróleo)https://www.youtube.com/watch? clase
cotidiana y en la v=6wQbFDw_ml4 individuales
química como Cierre: Elaboración
parte importante Ejercicio final de relacionar columnas de actividad
de los Actividad del libro de texto, página 103 (Ramírez individual en
hidrocarburos Regalado. 2014) Blackboard
Ejercicio final en blackboard mismos que adjunta el
estudiante para el día 30 de enero (2023), tiene un
horario de entrega a las 11:59 am
BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica (con base en el programa de estudios que ofrece la UNITEC):

Ramírez Regalado. 2014. Química orgánica. Editorial Patria.

William H. Brown. 2002. Introducción a la química orgánica.

Bibliografía Complementaria (Comentar con el Coordinador Académico):

McMurry, John.2017. Química orgánica. 9a. ed.

T. W. Graham. Solomons. 2004. Fundamentos de química orgánica.

Página 5 de 6
Carta Descriptiva de Preparatoria

NOTA: Se le recomienda adoptar un libro de la bibliografía básica. El objetivo tanto de la bibliografía básica, como complementaria es promover entre los alumnos
la lectura; para fortalecer su formación académica.

SOBRE LA POLITICA DE INTEGRIDAD ACADEMICA

La Universidad Tecnológica de México promueve una cultura de la honestidad académica en toda la comunidad, que no tolera cualquier conducta
que atente contra los valores y principios que se promueven en la Misión y Filosofía Institucional y en el Código de Conducta y Ética. Procura que
aun, profesores y colaboradores apliquen las buenas prácticas educativas en todas las actividades académicas que desarrollen, para que sus
actos den confianza al interior y exterior de las aulas universitarias, demostrando honestidad y congruencia entre lo que se piensa, se dice y se
hace. La Universidad aplica sistemáticamente medidas preventivas, mecanismos y herramientas para combatir los actos de corrupción, el plagio
de tareas, trabajos o proyectos y las infracciones a sus reglamentos, así como prácticas que vulneren la integridad y derechos de las personas y
de la Universidad.

COMO DOCENTE DE LA INSTITUCIÓN RECONOZCO LA POLÍTICA DE INTEGRIDAD ACADÉMICA Y LA RESPONSABILIDAD DE

RESPETARLA Y PROMOVERLA.

AUTORIZÓ

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR NOMBRE Y FIRMA DIRECTOR ACADÉMICO

Página 6 de 6