Código: FOR-GE-005

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCENTRACIÓN SIMÓN ARAUJO Vigencia:

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1. INFORMACIÓN GENERAL

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO INSTITUCION EDUCATIVA CONCENTRACIÓN SIMÓN ARAUJO CÓDIGO DANE 170001000520
ÁREA ÉTICA GRADO 5°
DOCENTE(S) LENIS ONEILL

# HORAS FECHA DE FECHA DE

# PLANEADOR 1 10 31/02/2022 8/04/2022 TIEMPO ESTIMADO 2 meses
PLANEADAS INICIO FINALIZACIÓN

Normas de Convivencia. TRANSVERSALIDAD-PROYECTO: COMPETENCIA DEL PROYECTO:

Se propone desarrollar habilidades lecto
La empatía. –escritoras desde cada área para
OBJETOS DE
PERIODO I APRENDIZAJE Acuerdos y normas. Proyecto lector profundizar los diferentes niveles de
DEL MES lectura.
La autoestima
Discriminación.
PROPÓSITO DE Desarrollar en forma asertiva la afectividad, la autoestima, las normas de convivencia como mecanismo de una buena relación y convivencia en el colegio y la familia.
APRENDIZAJE DEL
PERIODO
1. REFERENTES NACIONALES

COMPETENCIAS Pensamiento reflexivo y sistémico. COMPONENTE Identidad y sentido de pertenencia.

DERECHOS BÁSICOS DEL
ESTÁNDAR APRENDIZAJE (DBA) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
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N/A
Demuestro afectividad hacia mí mismo y hacia los demás. N/A.

2. FLUJO DE APRENDIZAJE-ACCIONES DE AUJLA

OBJETO DE APRENDIZAJE: Normas de convivencia.

FECHA TIEMPO FASES ACTIVIDADES RECURSOS DE APRENDIZAJE

Semana # 1 INICIO- • Saludo y control de asistencia.
31-1-2022 EXPLORACIÓN • Se realiza la presentación del tema y se indica el objetivo de aprendizaje, seguidamente se presenta la siguiente
4-2-2022 situación para explorar los saberes previos y motivar hacia el aprendizaje:
20’
• Escribe en tu cuaderno 5 reglas que debas cumplir en tu hogar
• ¿Crees que son importantes cumplir estas reglas? Por qué

DESARROLLO NORMAS DE CONVIVENCIA

Semana # 2
ESTRUCTURACIÓN
7-2-2022
Las normas de convivencia son un conjunto de reglas establecidas en un grupo social a fin de orientar y facilitar las relaciones entre
11-2-2022 2 h-40’
los sujetos y garantizar el buen desarrollo del trabajo y la vida cotidiana.
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ACTIVIDAD

PRÁCTICA Y Ejercicios prácticos

4h TRANSFERENCIA
Se plantean algunos ejercicios prácticos para que los estudiantes los resuelvan de manera individual
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EVALUACIÓN Y ACTIVIDAD EVALUATIVA

CIERRE
1h
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OBSERVACIONES Y/O REFLEXIONES

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3. FLUJO DE APRENDIZAJE-ACCIONES DE AUJLA

OBJETO DE APRENDIZAJE: La empatía.

FECHA RECURSOS DE
TIEMPO FASES ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
INICIO- • Saludo y control de asistencia.
Semana # 3 EXPLORACIÓN • Se realiza la presentación del tema y se indica el objetivo de aprendizaje, seguidamente se presenta la siguiente
14-2-2022 situación para explorar los saberes previos y motivar hacia el aprendizaje:
18-2-2022 DINÁMICA

Dibuja a tu compañero
30’
Esta actividad, realizada en grupo, consiste en pedir a cada niño que escriba su nombre en un papel. La persona que dirige la
actividad recogerá todos los papeles y asignará un nombre a cada participante, al azar.

Cada uno tendrá que dibujar al compañero que le haya tocado, haciendo una pequeña descripción de su carácter, de sus cosas
buenas, etc., para finalmente entregarle el dibujo a ese compañero.

DESARROLLO LA EMPATÍA
ESTRUCTURACIÓN La empatía es la capacidad que tiene una persona para ponerse en el lugar de otra y entender mejor sus acciones, comportamientos
y pensamientos.

Semana # 4
21-2-2022
25-2-2022 30’

ACTIVIDADES
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Lee la siguiente situación y responde las preguntas.

PRÁCTICA Y EJERCICIOS PRÁCTICOS

TRANSFERENCIA
PROYECTO LECTOR

Realiza la lectura del cuento EL SUPER PODER DE ESTELA y socializa en clase las preguntas planteadas por tu docente.

30’
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Realiza en1/8 de cartulina una historieta con lo que más te llamo la atención del cuento.

Preséntalo a tus compañeros.

EVALUACIÓN Y ACTIVIDAD EVALUATIVA

CIERRE
1. Teniendo en cuenta la situación y la imagen presentada, responde si hay empatía o no en la siguiente secuencia
.

30’

OBSERVACIONES Y/O REFLEXIONES

4. FLUJO DE APRENDIZAJE-ACCIONES DE AUJLA

OBJETO DE APRENDIZAJE: Acuerdos y normas.
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FECHA TIEMPO FASES ACTIVIDADES RECURSOS DE APRENDIZAJE

Semana # 5 INICIO- • Saludo y control de asistencia.
EXPLORACIÓN • Se realiza la presentación del tema y se indica el objetivo de aprendizaje, seguidamente se presenta la siguiente
28-2-2022 situación para explorar los saberes previos y motivar hacia el aprendizaje:
30’’
4-3-2022 • Escribe 5 acuerdos que debas cumplir en tu escuela y responde por qué crees que es importante cumplir cada
una de estas.

Semana # 6
7-3-2022 DESARROLLO ACUERDOS
11-3-2022
ESTRUCTURACIÓN
Los acuerdos son compromisos que se construyen entre dos o más personas frente a un tema en el que se tienen opiniones
diferentes. Para que esto ocurra, todos tienen un espacio para presentar sus puntos de vista y sus propuestas.

NORMAS

Las normas son reglas que se establecen con el propósito de regular comportamientos para mantener un orden determinado, y son
articuladas para establecer las bases de un comportamiento aceptado dentro de una sociedad u organización.

NORMAS DE CLASE

30’’
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ACTIVIDADES

Señala como las imágenes donde se cumplen las normas de clase, justifica tu respuesta.

PRÁCTICA Y Ejercicios prácticos

30’ TRANSFERENCIA
Escribe las reglas que se deben cumplir en cada uno de los sitios asignados.
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EVALUACIÓN Y ACTIVIDAD EVALUATIVA

CIERRE
Colorea la imagen, escoge una de las normas que se presentan y realiza un cuento que deberás presentar en un friso.

30’
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OBSERVACIONES Y/O REFLEXIONES

5. FLUJO DE APRENDIZAJE-ACCIONES DE AUJLA

OBJETO DE APRENDIZAJE: La autoestima

FECHA TIEMPO FASES ACTIVIDADES RECURSOS DE APRENDIZAJE

Semana # 7 INICIO- • Saludo y control de asistencia.
14-3-2022 EXPLORACIÓN • Se realiza la presentación del tema y se indica el objetivo de aprendizaje, seguidamente se presenta la siguiente
18-3-2022 situación para explorar los saberes previos y motivar hacia el aprendizaje:
20’
• Realiza un acróstico con tu nombre, en el cual te describas con tus cualidades.
Semana # 8 • ¿Qué es para ti la autoestima?
21/03/2022
- DESARROLLO LA AUTOESTIMA
25/03/2022 ESTRUCTURACIÓN
La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamientos dirigidos
40’
hacia uno mismo, hacia nuestra manera de ser, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen: es la evaluación
perceptiva de nosotros mismos.
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ACTIVIDAD

Completa la siguiente información sobre ti.

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PRÁCTICA Y Ejercicios prácticos

TRANSFERENCIA
Llena el árbol, teniendo en cuenta las indicaciones(capacidades, cualidades, logros, etc)

30’

EVALUACIÓN Y Realiza la siguiente actividad en clase.

CIERRE
30’ Responde las preguntas.
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OBSERVACIONES Y/O REFLEXIONES

6. FLUJO DE APRENDIZAJE-ACCIONES DE AULA

OBJETO DE APRENDIZAJE: La discriminación

FECHA TIEMPO FASES ACTIVIDADES RECURSOS DE APRENDIZAJE

Semana # 9 INICIO- • Saludo y control de asistencia.
28/03/2022 EXPLORACIÓN • Se realiza la presentación del tema y se indica el objetivo de aprendizaje, seguidamente se presenta la siguiente
- situación para explorar los saberes previos y motivar hacia el aprendizaje:
1/04/2022 20’ • Responde las siguientes preguntas
• ¿qué es para ti la discriminación?
• ¿Has presenciado en algún momento una situación de discriminación hacia una persona?
• ¿qué acciones crees que debemos tomar para combatir la discriminación?
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Semana
#10
4/04/2022
-
8/04/2022

DESARROLLO DISCRIMINACIÓN
ESTRUCTURACIÓN
Discriminación es el acto de tratar a un individuo o a un grupo de personas de una manera ilegal o desfavorable por motivos de raza,
color, sexo, nacionalidad, idioma, religión u origen social.

40’

ACTIVIDADES

Responde la pregunta y relaciona las imágenes con el tipo de discriminación que corresponde.
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PRÁCTICA Y Ejercicios prácticos

30’ TRANSFERENCIA
Encuentra las palabras en la sopa de letras.
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EVALUACIÓN Y ACTIVIDAD
CIERRE
Observa la imagen y escribe qué harías si presenciaras esta tipo de situación, colorea la imagen y plantea una solución a esta.

30’
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OBSERVACIONES Y/O REFLEXIONES

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://www.significados.com/tipos-de-discriminacion/

5. ANEXOS
CONCEPTUALIZACIÓN

ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Examen 1
Examen 2