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Emoción

©  2022  Asociación  Americana  de  Psicología 2022,  vol.  22,  núm.  2,  397–402  
ISSN:  1528­3542 https://doi.org/10.1037/emo0001069

REPORTE  BREVE

Las  personas  emocionalmente  inteligentes  muestran  una  regulación  más  flexible  
de  las  emociones  en  la  vida  diaria

Kit  S.  Double,  Rebecca  T.  Pinkus  y  Carolyn  MacCann  School  of  Psychology,  
Universidad  de  Sydney

Las  estrategias  de  regulación  emocional  se  han  caracterizado  como  adaptativas  o  desadaptativas;  sin  embargo,  la  capacidad  
de  cambiar  de  estrategia  para  adaptarse  mejor  a  la  situación  (flexibilidad  regulatoria  y  adaptabilidad)  subyace  en  la  regulación  
emocional  efectiva.  La  inteligencia  emocional  puede  ser  una  capacidad  clave  que  permite  una  regulación  emocional  flexible.  
Usamos  datos  de  muestreo  de  experiencia  de  165  participantes  para  probar  si  las  habilidades  de  inteligencia  emocional  
(comprensión  y  manejo  de  emociones)  predicen  la  variabilidad  en  cuatro  estrategias  de  regulación  de  emociones.
Los  resultados  muestran  que  tanto  la  comprensión  de  las  emociones  como  las  ramas  de  manejo  de  las  emociones  de  la  
inteligencia  emocional  se  relacionan  significativamente  con  la  variabilidad  entre  estrategias  (con  tamaños  de  efecto  moderados),  
pero  solo  la  comprensión  de  las  emociones  predice  significativamente  la  variabilidad  dentro  de  las  estrategias.  Estos  hallazgos  
respaldan  la  hipótesis  de  que  la  inteligencia  emocional  es  un  predictor  importante  de  la  capacidad  de  variar  de  manera  flexible  
la  regulación  de  las  emociones  según  la  situación.

Palabras  clave:  regulación  emocional,  inteligencia  emocional,  flexibilidad,  diferencias  individuales,  variabilidad  intrapersona

Asociación  
Americana  
documento  
Psicología  
derechos  
editores  
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autor  
tiene  
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sus  
Este  
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o  

ampliamente.
únicamente  
difundirse  
individual  
destinado  
personal  
usuario  
artículo  
debe  
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está  
Este  
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no  
y  
el  

Las  estrategias  de  regulación  emocional  son  procesos  que  utilizan  los   sin  embargo,  sobre  qué  características  personales  permiten  una  regulación  
individuos  para  modular  la  magnitud  o  el  tipo  de  emoción  que  sienten  (Aldao  et   emocional  flexible.  Dados  los  vínculos  teóricos  entre  la  inteligencia  emocional  
al.,  2015).  Algunas  estrategias  de  regulación  emocional  son  más  efectivas  que   (IE)  y  el  uso  específico  de  estrategias  de  regulación  para  adaptarse  a  la  
otras  en  promedio  (Gross  &  John,  2003);  lo  que  lleva  a  que  algunas  estrategias   situación,  probamos  si  la  IE  está  asociada  con  la  flexibilidad  regulatoria.
se  caractericen  como  universalmente  adaptativas  (p.  ej.,  reevaluación  positiva:  
reinterpretar  eventos  para  alterar  su  impacto  emocional)  y  algunas  como   La  flexibilidad  regulatoria  implica  variar  sus  estrategias  de  regulación,  lo  que  
universalmente  desadaptativas  (p.  ej.,  supresión  expresiva).  Sin  embargo,  una   requiere  sensibilidad  al  contexto  y  un  gran  repertorio  de  estrategias  disponibles  
regulación  efectiva  requiere  más  que  simplemente  aprender  qué  estrategias   para  aprovechar  (Bonanno  &  Burton,  2013).  La  flexibilidad  regulatoria  también  
“funcionan”  y  repetirlas  hasta  la  saciedad;  en  cambio,  la  regulación  emocional   puede  involucrar  habilidades  metacognitivas:  la  capacidad  de  monitorear  y  
efectiva  requiere  que  uno  regule  su  emoción  de  una  manera  flexible  y  dinámica   evaluar  la  retroalimentación  sobre  la  efectividad  de  la  estrategia  en  todas  las  
(Aldao  et  al.,  2015;  Bonanno  &  Burton,  2013).  La  regulación  emocional  efectiva   situaciones  y  ajustarse  en  consecuencia  (Bonanno  &  Burton,  2013).  
puede  requerir  flexibilidad  regulatoria:  uso  flexible  de  diferentes  estrategias  que   Computacionalmente,  la  flexibilidad  regulatoria  se  mide  como  la  variabilidad  
mejor  se  adapten  a  la  situación.  La  flexibilidad  regulatoria  es  crucial  para  el   dentro  de  la  persona  en  las  estrategias  de  regulación  emocional  a  lo  largo  del  
bienestar  psicológico  y  la  salud  mental  (Aldao  et  al.,  2015;  Bonanno  &  Burton,   tiempo  y  entre  las  estrategias  (Aldao  et  al.,  2015;  Blanke  et  al.,  2020).  Si  bien  la  
2013;  Kashdan  &  Rottenberg,  2010;  Westphal  et  al.,  2010).  poco  se  sabe, variabilidad  de  la  regulación  y  la  flexibilidad  regulatoria  no  son  sinónimos  (la  
variabilidad  es  necesaria  pero  no  suficiente  para  la  flexibilidad),  Aldao  et  al.  
(2015)  argumentan  que  la  variabilidad  es  un  indicador  razonable  y  más  fácil  de  
medir  de  la  flexibilidad  regulatoria.  La  variabilidad  de  la  regulación  se  puede  
descomponer  en  variabilidad  dentro  de  la  estrategia  (variabilidad  de  cada  
estrategia  entre  ocasiones,  agregada  entre  estrategias)  y  variabilidad  entre  
Este  artículo  se  publicó  en  línea  primero  el  24  de  enero  de  2022.
estrategias  (variabilidad  entre  estrategias  en  una  ocasión  determinada,  agregada  entre  ocasione
Kit  S.  Doble  https://orcid.org/0000­0001­8120­1573  Rebecca  T.  
Los  estudios  de  metodología  de  muestreo  de  experiencia  (ESM)  han  
Pinkus  https://orcid.org/0000­0003­0817­9343  Carolyn  MacCann  https://
encontrado  que  tanto  la  mayor  variabilidad  dentro  de  la  estrategia  como  la  
orcid.org/0000­0001­7789­6368  Esta  investigación  fue  financiada  por  una  
subvención  del  Consejo  de  Investigación  de  Australia  (DP210103484).  Todos  los  datos,  
variabilidad  entre  estrategias  se  relaciona  con  un  menor  afecto  negativo  (Blanke  
códigos  de  análisis  y  materiales  de  investigación  están  disponibles  en  (https://osf.io/pb7rw/).   et  al.,  2020)  y  la  variabilidad  dentro  de  la  estrategia  se  relaciona  con  una  
Este  estudio  no  fue  registrado  previamente. psicopatología  más  baja  y  una  mayor  adaptación  (Aldao  &  Nolen  ­Hoeksema,  
La  correspondencia  relativa  a  este  artículo  debe  dirigirse  a  Kit  S. 2012;  Bonanno  et  al.,  2004;  Fresco  et  al.,  2006).  Aunque  estos  estudios  
Doble,  Escuela  de  Psicología,  Universidad  de  Sydney,  Sydney,  NSW  2006,   destacan  la  importancia  de  la  flexibilidad  regulatoria  para  los  resultados  
Australia.  Correo  electrónico:  Kit.double@sydney.edu.au emocionales,  ha  habido  poca  investigación  sobre  los  predictores  de  la  regulación.

397
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398 DOBLE,  PINKUS  Y  MACCANN

flexibilidad:  las  características  que  permiten  a  las  personas  seleccionar  y  utilizar  con   el  protocolo  de  referencia  en  menos  de  un  tercio  de  la  mediana  de  tiempo  (n  =  1);  (c)  
flexibilidad  diferentes  estrategias  de  regulación. completar  el  protocolo  ESM  en  una  duración  correspondiente  a  menos  de  1  s  por  
La  IE  se  puede  evaluar  como  una  habilidad  (Mestre  et  al.,  2016)  o  como  un   elemento  (n  =  1);  o  (d)  retiro  voluntario  del  estudio  (n  =  1).  Antes  de  eliminar  a  estos  
conjunto  de  rasgos  de  personalidad,  típicamente  autoevaluados  (Walker  et  al.,  2021).   10  participantes,  las  ocasiones  ESM  se  excluyeron  si:  (a)  el  tiempo  de  respuesta  era  
La  IE  de  capacidad  se  mide  con  tareas  objetivas  que  requieren  conocimiento  y   inferior  a  un  tercio  de  la  mediana  (ocasiones  =  40);  (b)  había  una  variabilidad  cero  no  
procesamiento  de  información  emocional.  Usamos  la  definición  de  habilidad  de  cuatro   inferior  en  dos  o  más  secciones  de  una  ocasión  ESM  (ocasiones  =  7);  o  (c)  menos  del  
ramas  de  la  IE,  donde  las  cuatro  ramas  son  percepción  (percibir  emociones  en   50%  de  los  ítems  fueron  completados  (ocasiones  =  16).  Esto  dejó  una  muestra  final  
estímulos  externos  como  las  expresiones  faciales  o  el  lenguaje  corporal  de  los  demás),   de  3.926  momentos  de  165  participantes.
facilitación  (usar  emociones  para  facilitar  el  desempeño  de  tareas),  comprensión  
(comprender  cómo  las  emociones  combinar  y  cambiar  con  el  tiempo),  y  gestión  
(manejo  de  emociones  para  alinearlas  con  metas  personales;  (Mayer  et  al.,  2016;  
Transparencia  y  Apertura
Mayer  &  Salovey,  1995).
La  revisión  de  Peña­Sarrionandia  et  al.  (2015)  encontró  que  las  personas   Informamos  cómo  determinamos  el  tamaño  de  nuestra  muestra,  todas  las  

emocionalmente  inteligentes  utilizan  estrategias  más  adaptativas  (modificación   exclusiones  de  datos,  todas  las  manipulaciones  y  todas  las  medidas  en  el  estudio  

situacional,  reevaluación  positiva  y  distracción)  pero  menos  estrategias  desadaptativas   relevantes  para  las  preguntas  de  investigación  actuales  (los  datos  se  recopilaron  como  

(rumia).  Propusieron  que  las  personas  con  alta  IE  deberían  tener  más  estrategias  de   parte  de  un  estudio  más  grande,  con  el  conjunto  completo  de  medidas  descritas  en  

regulación  a  su  disposición  y  utilizarlas  con  mayor  flexibilidad.  Sin  embargo,  esta   OSF ).  Todos  los  datos,  códigos  de  análisis  y  materiales  de  investigación  están  

afirmación  aún  no  ha  sido  probada.  Proponemos  que  dos  ramas  clave  de  la  inteligencia   disponibles  en  (https://osf.io/pb7rw/ ).  Este  estudio  no  fue  registrado  previamente.

emocional,  la  comprensión  y  el  manejo  de  las  emociones,  deben  relacionarse  con  la  
flexibilidad  regulatoria. Materiales
La  comprensión  de  las  emociones  implica  el  conocimiento  de  los  cambios  a  lo  
Comprensión  de  emociones
largo  del  tiempo  y  el  contexto:  comprender  las  transiciones  entre  las  emociones,  las  
causas  y  las  consecuencias  de  las  emociones,  incluidas  las  señales  de  la  situación   La  comprensión  de  las  emociones  se  evaluó  utilizando  la  versión  breve  de  19  ítems  
que  provocan  las  emociones  y  la  forma  en  que  uno  se  sentiría  si  ocurrieran  ciertos   de  la  Prueba  Situacional  de  Comprensión  de  las  Emociones  (STEU;  MacCann  &  
eventos  o  situaciones  (Mayer  et  al. ,  2016).  Esta  sensibilidad  a  las  señales  del  contexto   Roberts,  2008).  El  STEU  pide  a  los  participantes  que  elijan  la  emoción  que  es  probable  
ya  los  cambios  a  lo  largo  del  tiempo  sugiere  que  la  comprensión  de  las  emociones   que  sienta  un  sujeto  hipotético  en  una  breve  viñeta.  Los  ítems  se  puntúan  según  el  
está  involucrada  en  la  flexibilidad  regulatoria. consenso  de  los  expertos  mediante  una  puntuación  parcial,  con  pesos  de  puntuación  
El  manejo  de  las  emociones  implica  el  conocimiento  de  la  efectividad  relativa  de   determinados  por  la  proporción  de  expertos  que  seleccionan  cada  opción  como  la  
Asociación  
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o  
las  diferentes  tácticas  de  regulación  en  una  situación  específica;  las  evaluaciones   mejor  respuesta.
ampliamente.
únicamente  
difundirse  
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está  
Este  
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no  
y  
el  

piden  explícitamente  a  los  examinados  que  evalúen  la  efectividad  de  las  diferentes  
respuestas  regulatorias  en  una  situación  específica.  Así,  la  gestión  de  las  emociones   Gestión  de  emociones
debe  estar  ligada  a  la  variabilidad  entre  estrategias,  lo  que  implica  el  uso  selectivo  de   La  Prueba  Situacional  de  Manejo  de  Emociones  –  Breve  (STEM­B;  Allen  et  al.,  
diferentes  estrategias  en  cada  situación.  Además,  la  gestión  de  las  emociones  implica   2015)  de  18  ítems  evaluó  el  manejo  de  emociones.
elementos  metacognitivos,  incluida  la  evaluación  y  el  seguimiento  de  las  estrategias   El  STEM­B  presenta  a  los  participantes  viñetas  breves  que  detallan  una  situación  
de  regulación,  y  la  atención  a  las  emociones  como  fuente  de  retroalimentación  para  la   emocional  y  se  les  pide  que  elijan  la  respuesta  más  efectiva  a  la  situación.  Los  ítems  
eficacia  de  la  regulación  (Mayer  et  al.,  2016).  Esto  es  casi  idéntico  al  requisito  de   se  puntúan  según  el  consenso  de  los  expertos  mediante  una  puntuación  parcial,  con  
“sensibilidad  a  la  retroalimentación”  de  Bonanno  y  Burton  (2013)  para  la  flexibilidad   pesos  de  puntuación  determinados  por  la  proporción  de  expertos  que  seleccionan  
regulatoria.  Como  tal,  la  capacidad  de  manejo  de  emociones  puede  relacionarse  con   cada  opción  como  la  mejor  respuesta.
la  flexibilidad  regulatoria.

Por  lo  tanto,  planteamos  la  hipótesis  de  que  la  flexibilidad  regulatoria  (tanto  dentro   Regulación  Emocional  (Preguntas  ESM)
de  la  estrategia  como  entre  estrategias)  debería  estar  relacionada  con  la  comprensión  
Se  evaluaron  cuatro  estrategias  de  regulación,  utilizando  ítems  de  Bucich  y  
de  las  emociones  (hipótesis  1)  y  el  manejo  de  las  emociones  (hipótesis  2).
MacCann  (2019)  para  evaluar:  (a)  modificación  directa  de  la  situación  (“¿cambió  algo  
en  su  entorno?”;  “¿tomó  medidas  para  cambiar  la  situación  en  la  que  se  encontraba?”);  
Método (b)  distracción  ("participó  en  actividades  para  distraerse  de  sus  sentimientos?";  
"¿desvió  su  atención  de  sus  sentimientos?");  (c)  rumiación  ("rumió  o  se  detuvo  en  sus  

Participantes emociones  o  en  lo  que  las  causó";  "¿no  pudo  dejar  de  pensar  en  sus  sentimientos?");  
y  (d)  reevaluación  ("¿miró  las  cosas  desde  una  perspectiva  diferente?",  "¿cambió  la  
Este  estudio  recibió  la  aprobación  ética  de  la  Universidad  de  Sydney  (protocolo  
forma  en  que  pensaba  acerca  de  lo  que  causó  sus  sentimientos?").  El  enunciado  de  
número  2018/528).  Los  participantes  fueron  175  estudiantes  universitarios  de  
la  pregunta  era  "En  las  últimas  2  horas,  ¿cuánto  has..."  y  los  participantes  calificaron  
psicología  (74%  mujeres,  Mage  =  20,49  años,  SD  =  3,38)  en  una  gran  universidad   su  acuerdo  en  una  escala  de  6  puntos  del  1  (nada)  al  6  (mucho).
pública.  Los  participantes  recibieron  crédito  del  curso  a  cambio  de  su  participación.  
Se  planeó  que  el  tamaño  de  la  muestra  tuviera  una  potencia  del  80  %  para  detectar  
un  efecto  de  pequeño  a  moderado  (q  =  0,2)  para  una  correlación  de  dos  colas.
El  análisis  AG*Power  sugirió  una  muestra  de  tamaño  de  193  participantes.
Procedimiento
Nuestro  objetivo  era  reclutar  un  tamaño  de  muestra  lo  más  cercano  posible  a  este  
valor  dentro  de  las  limitaciones  prácticas.  Diez  participantes  fueron  excluidos  de  los   Los  participantes  completaron  medidas  de  antecedentes  de  demografía  en  el  
análisis  por:  (a)  fallar  todas  las  preguntas  de  control  de  atención  (n  =  6);  (b)  completar laboratorio  antes  de  comenzar  el  componente  ESM  del  estudio.
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VARIABILIDAD  DE  IE  Y  ER 399

tabla  1
Estadísticas  descriptivas,  confiabilidad  y  correlaciones  bivariadas  entre  variables  a  nivel  de  persona

Variable M  (SD) un  Omega 2 3 4 5 6

1.  VÁSTAGO  0,57  (0,12) .65   0,69   .45*  (.34,  .56) .01  (.17,  .19)  .24*  (.11,  .35)  .12  (.28,  .03)   .00  (.18,  .18)  .08  (.08,  .24)  .15  (.30,  .01)  

2.  STEU  0,59  (0,15) .69   0,76   .30*  (.17,  .43)  .45*  (.31,  .58) .16*  (.01,  .30)  .99*  (.99,  1.00)  .40*  ( .25,  
3.  Media  entre  estrategias  2,55  (0,73) .95   0,97   .55)  .43*  (.28,  .58)  .55*  (.37,  
.53).69)  .38*  (.22,  
4.  SD  entre  estrategias  0,72  (0,39) .93   0,96  
5.  Media  dentro  de  la  estrategia  2,50  (0,72) .89   0,92  
6.  Dentro  de  la  estrategia  SD  0,91  (0,31) .88 0,92

Nota.  Se  reporta  el  total  de  omega.  STEM  =  manejo  de  emociones;  STEU  =  comprensión  de  emociones.
*
p ,  0,05.

en  el  que  relataron  sus  estrategias  de  regulación  emocional  en  la  vida  
cotidiana.  El  componente  ESM  involucró  a  los  participantes  que  respondieron   Si  bien  la  variación  dentro  de  la  estrategia  solo  se  podía  calcular  a  nivel  de  
a  seis  miniencuestas  enviadas  a  su  teléfono  inteligente  cada  día  durante  5   persona,  se  calculó  un  índice  de  variabilidad  entre  estrategias  para  cada  
días  (30  veces  por  participante).  Los  participantes  completaron  las   ocasión  y  cada  persona.  Primero  se  calculó  el  respaldo  medio  entre  estrategias  
miniencuestas  en  Qualtrics  y  se  les  informó  que  debían  completar  al  menos  el   para  cada  participante  i,  tomando  el  respaldo  promedio  de  cada  estrategia  s  
75  %  para  recibir  el  crédito  del  curso.  En  cada  ocasión,  los  participantes   para  cada  ocasión  t.
completaron  la  medida  de  estrategias  de  regulación  emocional,  así  como  un  
conjunto  más  amplio  de  medidas  que  no  se  informan  aquí.1 1
Mð  Þ  entre  ti
¼
xsi
4 X4
s¼1
Métricas  de  variabilidad

La  variabilidad  y  la  respuesta  promedio  en  las  estrategias  de  regulación  de  
las  emociones  cotidianas  de  los  participantes  se  evaluó  utilizando  las  métricas   El  índice  de  ocasión  entre  estrategias  se  calculó  entonces  como:
propuestas  por  Blanke  et  al.  (2020)  y  se  describe  a  continuación.  Nos   ffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi

enfocamos  tanto  en  la  variabilidad  entre  personas  como  dentro  de  las  personas.  
1 2
Se  pueden  usar  varias  métricas  de  variación,  pero  la  evidencia  reciente  sugiere   ¼

3 x¼4 ðxsti  Mð Þ  entre

SDð  Þ  entre  ti tiÞ
Asociación  
Americana  
documento  
Psicología  
derechos  
editores  
aliados.
autor  
tiene  
uno  
sus  
Este  
de  
de  
de  
la  
o  

que  la  variabilidad  tanto  dentro  como  entre  personas  en  las  estrategias  de   vuuut
s¼1
regulación  de  las  emociones  explica  la  variabilidad  significativa  en  el  afecto,  y  
ampliamente.
únicamente  
difundirse  
individual  
destinado  
personal  
usuario  
artículo  
debe  
para  
está  
Este  
uso  
del  
no  
y  
el  

que  la  variabilidad  entre  personas  representa  la  mayor  parte  de  la  variación  
( Wenzel  et  al.,  2021).  Había  tres  métricas  de  variabilidad,  y  cada  una  tenía   Esto  luego  se  promedió  a  través  de  ocasiones  para  producir  un  entre
una  métrica  correspondiente  de  respuesta  media. índice  de  persona  de  estrategia:

Se  calcularon  métricas  a  nivel  de  persona  de  la  variación  dentro  de  la   1
¼
estrategia  y  entre  estrategias  para  indicar  la  variabilidad  en  el  respaldo  de  los   MSD  entre  ð  Þi SDð  Þ  entre  ti
Ni XNi
t¼1
participantes  a  las  estrategias  de  regulación  emocional.
El  respaldo  promedio  proporcionado  a  una  estrategia  a  través  de  la  medida
ocasiones  de  ment  t  para  cada  participante  individual  i,  se  calculó  como:

1
¼
xti Resultados
Mð  Þ  dentro  de  i
Ni XNi
t¼1
La  relación  entre  la  IE  y  la  flexibilidad  regulatoria  se  calculó  de  tres  
maneras:  (a)  correlaciones  a  nivel  de  persona  de  las  dos  variables  de  la  IE  
La  DE  dentro  de  la  estrategia  para  cada  estrategia  s  para  el  participante  i   (comprensión  y  manejo  de  las  emociones)  con  la  variabilidad  dentro  de  la  
se  calculó  como:
ffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
estrategia  y  entre  estrategias;  (b)  modelos  de  regresión  a  nivel  de  persona  que  
yo predicen  la  variabilidad  entre  estrategias  y  dentro  de  la  estrategia  a  partir  de  la  

X
1 2 comprensión  o  el  manejo  de  las  emociones,  controlando  el  nivel  medio  de  
SDðÞ  dentro  de  si
¼

1
ðxti  MiÞ
norte i aprobación  de  la  estrategia;  y  (c)  regresiones  a  nivel  de  ocasión  solo  para  la  
vuuut
t¼1
variabilidad  entre  estrategias,  donde  los  modelos  multinivel  anidan  ocasiones  
dentro  de  las  personas  para  probar  la  relación  entre  la  IE  y  la  variabilidad  entre  
Finalmente,  se  calculó  el  índice  de  persona  dentro  de  la  estrategia  para estrategias  a  nivel  de  ocasión,  controlando  los  niveles  medios  de  uso  de  la  
cada  participante  promediando  cada  una  de  las  estrategias. estrategia  en  cada  ocasión.  El  valor  alfa  crítico  se  fijó  en  0,05  para  todos  los  
análisis.
1
¼
MSD  dentro  de  ð  Þi
4 X4 SDð  Þ  dentro  de  si
1
s¼1 Los  datos  provienen  de  un  estudio  longitudinal  más  amplio  sobre  la  regulación  
emocional  que  incluyó  preguntas  sobre  la  regulación  emocional  extrínseca  (regulación  de  
las  emociones  de  otras  personas).
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400 DOBLE,  PINKUS  Y  MACCANN

Figura  1
Correlaciones  entre  la  IE  y  las  métricas  de  variabilidad

Asociación  
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Nota.  A–D  representan  correlaciones  a  nivel  de  persona,  mientras  que  E–F  representan  correlaciones  a  nivel  de  momento.  El  =  inteligencia  emocional.  Consulte  
el  artículo  en  línea  para  ver  la  versión  en  color  de  esta  figura.

Correlaciones  a  nivel  de  persona Modelos  multinivel

Las  correlaciones  bivariadas  se  muestran  en  la  Tabla  1  y  la  Figura  1.  La   La  Tabla  2  muestra  regresiones  a  nivel  de  ocasión  que  prueban  la  relación  
comprensión  de  las  emociones  se  relacionó  significativamente  tanto  con  la   entre  la  IE  y  la  variabilidad  entre  estrategias  mientras  se  controla  la  aprobación  de  
variabilidad  entre  estrategias  (r  =  0,30,  p,  0,001)  como  con  la  variabilidad  dentro  de   la  estrategia  media  (este  análisis  no  se  puede  realizar  para  la  variabilidad  dentro  
la  estrategia  (r  =  0,16,  p  =  0,043) ,  apoyando  la  Hipótesis  1.  El  manejo  de  las   de  la  estrategia  ya  que  las  respuestas  no  varían  en  el  nivel  de  ocasión).  Las  
emociones  se  relacionó  significativamente  con  la  variabilidad  entre  estrategias  (r  =   ocasiones  se  anidaron  dentro  de  los  participantes  (es  decir,  se  realizó  un  modelo  

.24,  p  =  .002)  pero  no  con  la  variabilidad  dentro  de  la  estrategia  (r  =  .08,  p  =  .330),   con  intersecciones  aleatorias  para  cada  participante).
Tanto  el  manejo  de  las  emociones  (b  =  .15,  p  =  .001)  como  la  comprensión  de  las  
lo  que  brinda  apoyo  parcial  a  la  Hipótesis  2.
emociones  (b  =  .22,  p ,  .001)  fueron  predictores  positivos  significativos  de  la  
variabilidad  entre  estrategias  en  el  momento,  lo  que  respalda  las  hipótesis  1  y  2.2.

Regresiones  a  nivel  de  persona
En  conjunto,  los  resultados  sugieren  que  la  comprensión  de  las  emociones  es  
En  la  Tabla  2  se  muestran  las  regresiones  a  nivel  de  persona  que  controlan  la   un  predictor  sólido  de  la  flexibilidad  regulatoria,  lo  que  respalda  la  Hipótesis  1.
aprobación  de  la  estrategia  media.  El  control  de  la  aprobación  de  la  estrategia   El  manejo  de  las  emociones  predice  significativamente  la  variabilidad  entre  
media  no  cambió  los  resultados.  La  comprensión  de  las  emociones  predijo   estrategias,  pero  no  la  variabilidad  dentro  de  la  estrategia,  lo  que  respalda  
significativamente  tanto  la  variabilidad  entre  estrategias  (b  =  0,36,  p,  0,001)  como   parcialmente  la  hipótesis  2.
la  variabilidad  dentro  de  la  estrategia  (b  =  0,20,  p  =  0,005),  lo  que  respalda  la  
hipótesis  1.  El  manejo  de  las  emociones  predijo  significativamente  entre  estrategias  
2
De  acuerdo  con  las  sugerencias  de  los  revisores  anónimos,  probamos  los  
(b  =  .23,  p ,  .001)  pero  no  la  variabilidad  dentro  de  la  estrategia  (b  =  .07,  p  =  .349),  
efectos  lineales  y  cuadráticos  separados  (usando  polinomios  ortogonales)  de  la  
lo  que  brinda  apoyo  parcial  a  la  Hipótesis  2. comprensión  de  emociones  y  el  manejo  de  emociones  en  la  variabilidad  a  nivel  de  
persona  y  de  ocasión;  sin  embargo,  ninguno  de  los  términos  cuadráticos  fue  significativo.
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VARIABILIDAD  DE  IE  Y  ER 401

Tabla  2
Modelos  de  regresión  a  nivel  de  persona  y  regresión  multinivel  a  nivel  de  momento  que  predicen  la  variabilidad  de  ER  con  IE

SD  entre  estrategias SD  entre  estrategias SD  dentro  de  la  estrategia SD  dentro  de  la  estrategia

Vaticinador b CI pag b CI pag b CI pag b CI pag

nivel  de  persona
media  BS .45   [.32,  .58]   .50 [.37,  0.62] ,001
PROVENIR .23 [.10,  .37] ,.001 ,.001 .07   [.08,  0.21]  [.23,   .349  
WS  media .38 0.52] ,001 .40   [.26,  0.54]   ,.001  
STEU .36   [.23,  0.49] ,001 .20   [.06,  0.35] .005
R2 .26 .15 .33 .18
Nivel  de  momento
media  EB .37   [.34,  .40]   ,.001   .38 [.35,  .41] ,001
PROVENIR .15 [.06,  .24] .001
STEU .22   [.14,  .31] ,001
R2  marginal .dieciséis .18

Nota.  El  =  inteligencia  emocional;  Er  =  regulación  emocional;  BS  =  estrategia  intermedia;  WS  =  dentro  de  la  estrategia;  STEM  =  manejo  de  emociones;  STEU  =  comprensión  de  la  emoción.

Discusión con  el  estudio  actual.  La  variabilidad  de  la  regulación  y  la  flexibilidad  de  la  
regulación  están  relacionadas  conceptual  y  computacionalmente,  siendo  la  
Nuestros  hallazgos  son  los  primeros  en  demostrar  empíricamente  que  la  IE  
variabilidad  un  componente  necesario  de  la  flexibilidad  (Aldao  et  al.,  2015);  sin  
predice  un  uso  más  variado  de  las  estrategias  de  regulación  emocional.  Hay  varias  
embargo,  no  toda  la  variabilidad  será  el  resultado  de  una  regulación  emocional  
razones  posibles  para  esto:  las  personas  emocionalmente  inteligentes  tienen  acceso  
flexible.  Sin  embargo,  la  IE  y  el  uso  flexible  de  la  regulación  emocional  tienen  una  
a  una  gama  más  amplia  de  estrategias  de  regulación  emocional  (Matthews  &  
superposición  teórica  sustancial  y  nuestros  resultados  proporcionan  una  prueba  
Zeidner,  2000),  son  más  sensibles  a  las  señales  emocionales  (Fernández­Abascal  
directa  de  esta  hipótesis  sobre  la  cual  la  investigación  futura  puede  construir  
&  Martín­Díaz,  2019)  y  son  más  sensible  a  la  retroalimentación  (Sheldon  et  al.,  
modelos  más  complejos  de  IE  y  flexibilidad  regulatoria.  De  hecho,  esta  investigación  
2014).  Nuestros  hallazgos  sugieren  que  en  contextos  del  mundo  real,  las  personas  
plantea  preguntas  importantes  sobre  cómo  las  personas  desarrollan  un  conjunto  
emocionalmente  inteligentes  varían  las  estrategias  de  regulación  emocional  que  
flexible  de  estrategias  de  regulación  emocional  y  luego  seleccionan  y  ejecutan  estas  
usan  (es  decir,  la  variabilidad  entre  estrategias)  y  cuánto  usan  cada  estrategia  (es  
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la  
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estrategias  de  manera  efectiva.  Si  bien  la  IE  puede  desempeñar  un  papel  importante  
decir,  la  variabilidad  dentro  de  la  estrategia).
ampliamente.
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en  la  predicción  de  esta  flexibilidad,  queda  por  ver  si  esta  flexibilidad  puede  
fomentarse  o  enseñarse  como  parte  de  una  capacitación  más  amplia  en  IE  o  como  
Nuestros  hallazgos  sugieren  que  la  variabilidad  entre  estrategias  se  relaciona  
parte  de  ella.
con  una  mayor  comprensión  y  manejo  de  las  emociones,  mientras  que  la  variabilidad  
En  un  nivel  más  amplio,  nuestros  hallazgos  destacan  dos  áreas  clave  para  
dentro  de  la  estrategia  se  relaciona  con  una  mayor  comprensión  emocional,  pero  no  
futuras  investigaciones.  Primero,  la  investigación  futura  podría  centrarse  en  identificar  
con  un  mayor  manejo  de  las  emociones.  Todavía  no  ha  habido  una  teoría  sólida  
las  características  de  la  persona  que  subyacen  a  las  diferencias  individuales  en  la  
que  describa  las  diferencias  conceptuales  entre  la  variabilidad  dentro  de  la  estrategia  
flexibilidad  regulatoria,  expandiéndose  a  otras  conceptualizaciones  de  la  IE,  así  
y  la  variabilidad  entre  estrategias.  Sugerimos  que  la  variabilidad  intraestrategia  y  
como  a  la  personalidad  y  las  creencias  relacionadas  con  las  emociones.  Por  
entre  estrategias  puede  mapearse  teóricamente  en  diferentes  etapas  del  modelo  de  
ejemplo,  puede  haber  efectos  diferentes  para  otras  corrientes  de  IE  (como  la  IE  de  
proceso  extendido  de  regulación  emocional  (Gross,  2015).  La  variabilidad  dentro  de  
rasgo  y  las  creencias  en  uno  mismo  sobre  las  capacidades  de  la  IE),  u  otros  
la  persona  corresponde  a  la  etapa  de  percepción  (percibir  la  necesidad  de  regular)  
componentes  de  la  IE  de  capacidad  (como  la  capacidad  de  percepción  de  
ya  que  refleja  la  sensibilidad  a  los  cambios  en  la  emoción  y  los  desencadenantes  
emociones,  la  regulación  de  la  atención  de  las  emociones  y  la  creatividad  emocional;  Elfenbein  y  Mac
ambientales  de  las  emociones.  En  cambio,  la  variabilidad  entre  estrategias  
En  segundo  lugar,  la  investigación  futura  puede  centrarse  en  construir  una  teoría  
corresponde  a  la  etapa  de  selección  (selección  de  una  estrategia  de  regulación)  ya  
más  fuerte  sobre  el  significado  distintivo  de  la  variabilidad  dentro  de  la  estrategia  y  
que  refleja  el  uso  diferencial  o  selectivo  de  diferentes  procesos  de  regulación  en  
entre  estrategias  (que  sugerimos  corresponde  con  las  etapas  de  identificación  y  
cada  situación.  Esta  distinción  puede  ayudar  a  explicar  las  diferentes  relaciones  con  
selección  de  la  regulación  emocional  en  el  modelo  de  proceso  extendido).
las  ramas  de  la  IE.  En  la  etapa  de  percepción,  uno  debe  evaluar  el  contexto  
emocional  y  decidir  que  se  requiere  regulación.  Esto  requiere  una  comprensión  
astuta  de  los  desencadenantes  situacionales  de  sus  emociones  y  la  probable  
trayectoria  de  su  respuesta  emocional  (es  decir,  comprensión  de  la  emoción).  No  
Referencias
hay  necesariamente  un  papel  para  saber  qué  estrategias  serán  efectivas  en  esa  
situación  (es  decir,  manejo  de  emociones).  Aunque  se  planteó  la  hipótesis  de  que   Aldao,  A.  y  Nolen­Hoeksema,  S.  (2012).  La  influencia  del  contexto  en  la  implementación  de  

el  manejo  de  las  emociones  estaba  asociado  con  esta  variabilidad  dentro  de  la   estrategias  adaptativas  de  regulación  emocional.  Investigación  y  terapia  del  comportamiento,  

estrategia,  puede  ser  que  las  habilidades  de  manejo  de  las  emociones  jueguen  un   50(7–8),  493–501.  https://doi.org/10.1016/j.brat
.2012.04.004
papel  menos  importante  en  esta  etapa  temprana  del  proceso  de  regulación  de  las  
Aldao,  A.,  Sheppes,  G.  y  Gross,  JJ  (2015).  Flexibilidad  en  la  regulación  de  las  emociones.  
emociones.
Terapia  cognitiva  e  investigación,  39(3),  263–278.  https://doi.org/10  .1007/s10608­014­9662­4

Allen,  V.,  Rahman,  N.,  Weissman,  A.,  MacCann,  C.,  Lewis,  C.  y  Roberts,  RD  (2015).  La  Prueba  
Al  interpretar  estos  resultados,  se  debe  tener  en  cuenta  que  solo  pudimos  evaluar   Situacional  de  Manejo  Emocional—Breve  (STEM­B):  Desarrollo  y  validación  utilizando  la  
la  variabilidad  de  la  regulación,  no  la  flexibilidad  regulatoria. teoría  de  respuesta  al  ítem  y
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402 DOBLE,  PINKUS  Y  MACCANN

análisis  de  clases  latentes.  Personalidad  y  diferencias  individuales,  81,   MacCann,  C.  y  Roberts,  RD  (2008).  Nuevos  paradigmas  para  evaluar  la  inteligencia  
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Asociación  
Americana  
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Investigación  psicológica,  26(1),  1–26.  https://doi.org/10.1080/  1047840X.2014.940781

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10.1037/0022­3514.85.2.348
Recibido  el  9  de  septiembre  de  2021
Kashdan,  TB  y  Rottenberg,  J.  (2010).  La  flexibilidad  psicológica  como  aspecto  
fundamental  de  la  salud.  Revisión  de  psicología  clínica,  30(7),  865–878.  https://doi.org/ Revisión  recibida  el  28  de  octubre  de  2021
10.1016/j.cpr.2010.03.001 Aceptado  el  3  de  noviembre  de  2021  n