INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIDAD ACADÉMICA:
PROGRAMA ACADÉMICO:
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
PROGRAMA SINTÉTICO
UNIDAD PROFESIONAL INTERDISCIPLINARIA DE INGENIERÍA CIENCIAS
SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS.
Licenciatura en Ciencias de la Informática
Contexto Nacional e Internacional III NIVEL: II PERIODO: 3

PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Analiza el desarrollo de las Tecnologías de Información a nivel global y el potencial que representan en el campo
de acción del informático a futuro, con base en la investigación documental.

CONTENIDOS:

I. Proyectos globales de tecnologías de información.

II. Alianzas en tecnologías de información.
III. Tecnologías emergentes.
IV. Valor estratégico de las tecnologías de información.

ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:

En la presente unidad se aplicará la estrategia de aprendizaje estudio de casos, con el apoyo de las siguientes
técnicas elaboración y exposición de organizadores gráficos, estudio de casos e indagación documental,
exposición y dinámicas de discusión grupal, asimismo en equipo se desarrollará un caso de estudio lo cual será
conducido por el docente mediante el método inductivo, esto permitirá consolidar las habilidades de investigación,
análisis y abstracción de información,

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:

A partir de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, con

apoyo de rúbricas.

Esta unidad de aprendizaje puede acreditarse antes de iniciar el curso por evaluación de saberes previamente
adquiridos, con base en una evaluación global teórica – práctica, propuesta por la academia, además en otra
Unidad Académica del Instituto o en una Institución educativa externa al IPN, ya sea nacional o internacional que
tenga celebrado convenio académico con el Instituto, adicionalmente tiene la opción de acreditarla en otra
modalidad no presencial o mixta.

BIBLIOGRAFÍA:

Yeung, Arthur, The Globalization of Chinese Companies: Strategies for Conquering International Markets, Wiley,
Singapur, 2011, págs., 224, ISBN 0470828781.
Mutafelija, Boris. Process Improvement with CMMI® v1.2 and ISO Standards. Auerbach Publications, Estados
Unidos, 2010 págs., 406, ISBN 1420052837
Committee on the Social Security Administration's E-Government Strategy and Planning for the Future, Social
Security Administration Electronic Service Provision: A Strategic Assessment, Editorial National Academies Press,
Estados Unidos, 2010, págs. 174, ISBN 0309103932.
Debra, S. Herrmann. Software Safety and Reliability: Techniques, Approaches, and Standards of Key Industrial
Sectors, Wiley-IEEE Computer Society, Estados Unidos, 2010, Págs., 520. ISBN 9780769502991.
Holmes Douglas. Egov: E-Business Strategies for Government. Editorial, Nicholas Brealey Publishing, Clekerwell,
London 2007, págs., 340, ISBN 9781857882797.
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UNIDAD ACADÉMICA: UNIDAD PROFESIONAL UNIDAD DE APRENDIZAJE: Contexto Nacional e

INTERDISCIPLINARIA DE INGENIERÍA, CIENCIAS Internacional III.
SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS.
TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: Práctica.
PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Obligatoria.
Ciencias de la Informática.
VIGENCIA: Enero 2012
ÁREA FORMATIVA: Institucional.
NIVEL: II PERIODO: 3
MODALIDAD: Presencial.
CRÉDITOS: 3 TEPIC, 3 SATCA

INTENCIÓN EDUCATIVA

Esta unidad de aprendizaje proporcionará a los egresados de la Licenciatura en Ciencias de la Informática las
competencias necesarias para identificar el contexto global del desarrollo y aplicación de las tecnologías de información
visualizando el potencial que representan en el campo de acción del informático a futuro.

Desarrolla las siguientes competencias: identifique, busque, clasifique y analice cuidadosamente el desarrollo de las
tecnologías de Información en el ámbito internacional, a fin de ubicar las posibilidades tecnológicas disponibles, sus
implicaciones prácticas, sus limitaciones y la interoperabilidad.

La relación que mantiene esta Unidad de Aprendizaje es de carácter transversal, ya que su conceptualización apoya a
todas las Unidades de Aprendizaje del área profesional, permitiendo conformar una amplia visión del quehacer de la
Informática y entender de forma más clara la situación a la que se enfrentarán los egresados de esta Licenciatura.

PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Analiza el desarrollo de las Tecnologías de Información a nivel global y el potencial que representan en el campo de
acción del informático a futuro, con base en la investigación documental.

UNIDAD DE APRENDIZAJE AUTORIZADO POR: Comisión

TIEMPOS ASIGNADOS DISEÑADA POR: Academia de de Programas Académicos del H.
Contexto Nacional e Internacional. Consejo General Consultivo del
HORAS TEORÍA/SEMANA: 0 IPN.
REVISADA POR: Subdirección 1 junio 2011
HORAS PRÁCTICA/SEMANA: 3 Académica.
HORAS TEORÍA/SEMESTRE: 0 APROBADA POR: H. Consejo
HORAS PRÁCTICA/SEMESTRE:54 Técnico Consultivo Escolar de la
UPIICSA.
HORAS TOTALES/SEMESTRE: 54 13 junio 2011 Ing. Rodrigo de Jesús Serrano
Domínguez
Secretario Técnico de la
Dr. Fernando Vázquez Torres Comisión de Programas
Presidente del CTCE de la UPIICSA Académicos
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Contexto Nacional e Internacional III. HOJA: 3 DE 9

N° UNIDAD TEMÁTICA: I NOMBRE: Proyectos Globales de Tecnologías de Información.

UNIDAD DE COMPETENCIA
Analiza proyectos globales de tecnologías de información con base en indagación documental y casos de estudio.
HORAS TAA
HORAS AD
Actividades de
Actividades de CLAVE
No. CONTENIDOS Aprendizaje BIBLIOGRÁFICA
docencia
Autónomo
T P T P
1.1 Proyectos de TI en México. 1.0 1.0 2B, 4B, 9B.
1.1.1 Pequeñas y medianas empresas.
1.1.2 Grandes empresas.
1.1.3 Compras y fusiones de empresas TI.
1.2 Las principales certificaciones en el campo de las TI. 1.0 1.0
1.2.1 Certificaciones: ¿Qué son?, Alcances, Beneficios,
Impacto laboral, Costos. 1.0 1.0
1.2.2 Certificaciones técnicas: ISO, MoProSoft, MPI, ITIL,
PSP, TSP, CMMI. 1.0 1.0
1.3 La visión de las TI en: 1.0 1.0
1.3.1 Latinoamérica.
1.3.2 Europea.
1.3.3 Asia.
1.3.4 África.
1.3.5 Oceanía.
1.4 Caso práctico. 1.0 1.0
Subtotal: 6.0 6.0
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Encuadre del curso y evaluación Diagnóstica, sin valor porcentual.
La presente unidad temática se abordará a partir de la estrategia de aprendizaje estudio de casos.
El método de enseñanza con el cual el docente mediatiza el aprendizaje es el inductivo.
Y se apoyará en las siguientes técnicas
Indagación documental
Organizadores gráficos.
Exposición.
Intercambio de conocimientos y opiniones entre los estudiantes, supervisado y dirigido por el docente.
Estudio de casos.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

El portafolio de evidencias reúne los resultados de las actividades de aprendizaje de la siguiente manera:

Evaluación diagnóstica
Mapas mentales y conceptuales. 10%
Exposición. 20%
Resolución del caso de estudio. 30%
Evidencia escrita. 20%
Participación en forma activa en clase. 20%

Con apoyo de las rubricas de evaluación, autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación

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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Contexto Nacional e Internacional III. HOJA: 4 DE 9

N° UNIDAD TEMÁTICA: II NOMBRE: Alianzas en Tecnologías de información.

UNIDAD DE COMPETENCIA
Analiza las estrategias y alianzas de las empresas de tecnología de información a nivel internacional con base en
indagación documental y casos de estudio.
HORAS TAA
HORAS AD
Actividades de
Actividades de
No. CONTENIDOS Aprendizaje CLAVE
docencia BIBLIOGRÁFICA
Autónomo
T P T P
Alianzas, adquisiciones y creaciones a nivel 1B,10B,11B,8C
2.1 1.0 1.0
mundial en tecnologías de información.
2.1.1 Google y sus adquisiciones estratégicas 1.0 1.0
2.1.2 Oracle y Sun.
2.1.3 Adobe-Macromedia.
2.1.4 Mac.
2.1.5 Microsoft.
2.2 Tercerización a nivel Mundial. 1.0 1.0
2.2.1 Autsoricing.
2.2.2 Casos de éxito globales.
2.3 Estandarización a nivel mundial. 1.0 1.0
2.3.1 Procesos.
2.3.2 Productos y servicios tecnológicos.
2.4 Caso práctico. 1.0 1.0
Subtotal: 5.0 5.0

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La presente unidad temática se abordará a partir de la estrategia de aprendizaje estudio de casos.
El método de enseñanza con el cual el docente mediatiza el aprendizaje es el inductivo.
Y se apoyará en las siguientes técnicas
Investigación de campo.
Aprendizaje basado en problemas.
Organizadores gráficos.
Debate.
Estudio de casos.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

El portafolio de evidencias reúne los resultados de las actividades de aprendizaje de la siguiente manera:

Mapas mentales y conceptuales. 10%

Exposición de informes de investigación. 20%
Resolución del caso de estudio. 30%
Evidencia escrita. 20%
Participación en forma activa en clase. 20%

Con apoyo de las rubricas de evaluación, autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación

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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Contexto Nacional e Internacional III. HOJA: 5 DE 9

N° UNIDAD TEMÁTICA: III NOMBRE: Tecnologías emergentes.

UNIDAD DE COMPETENCIA
Analiza el desarrollo de las tecnologías de información emergentes y su impacto en diferentes ámbitos con base en
indagación documental y casos de estudio.
HORAS TAA
HORAS AD
Actividades de
Actividades de CLAVE
No. CONTENIDOS Aprendizaje BIBLIOGRÁFICA
docencia
Autónomo
T P T P
3.1 Informática 2.0 2.0 6B,7B,11B
3.1.1 Desarrollos actuales
3.1.2 Tecnologías utilizadas
3.1.3 Tendencias futuras
3.2 Comunicaciones 2.0 2.0
3.2.1 Desarrollos actuales
3.2.2 Tecnologías utilizadas
3.2.3 Interoperabilidad
3.2.4 Tendencias futuros
3.3 Negocios 2.0 2.0
3.3.1 Tecnología utilizadas
3.3.2 Beneficios
3.3.3 Necesidades
3.4 Educación 1.0 1.0
3.4.1 Tecnología utilizadas
3.4.2 Beneficios
3.4.3 Necesidades
3.5 Caso práctico 1.0 1.0
Subtotal 8.0 8.0
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La presente unidad temática se abordará a partir de la estrategia de aprendizaje estudio de casos.
El método de enseñanza con el cual el docente mediatiza el aprendizaje es el inductivo.
Y se apoyará en las siguientes técnicas
Indagación documental.
Organizadores gráficos.
Exposición.
Preguntas intercaladas.
Estudio de casos.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
El portafolio de evidencias reúne los resultados de las actividades de aprendizaje de la siguiente manera:

Cuadros sinópticos. 10%

Exposición de los cuadros sinópticos. 20%
Estudio de caso. 30%
Evidencia escrita.. 20%
Participación en forma activa en clase. 20%
Con apoyo de las rubricas de evaluación, autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Contexto Nacional e Internacional III. HOJA: 6 DE 9

N° UNIDAD TEMÁTICA: IV NOMBRE: Valor estratégico de las tecnologías de información.

UNIDAD DE COMPETENCIA
Analizar, las estrategias de las tecnologías de información a nivel internacional. con base en investigación documental
y casos de estudio
HORAS TAA
HORAS AD Actividades
Actividades de de CLAVE
No. CONTENIDOS
docencia Aprendizaje BIBLIOGRÁFICA
Autónomo
T P T P
4.1 Estrategias gubernamentales de TI. 2.0 2.0 3B,5B,9B
4.1.1 Sector salud.
4.1.2 Sector educación.
4.1.3 Sector político.
4.1.4 Sector seguridad..
4.1.5 Sector empresarial
4.2 Acopio y aseguramiento de la información de las TI. 1.0 1.0
4.2.1 Homologación.
4.2.2 Interoperabilidad.
4.3 Estrategias de seguridad de la información de las TI. 1.0 1.0
4.3.1 Delitos informáticos del fuero común.
4.3.2 Delitos informáticos del fuero federal.
4.3.3 Legislación.
4.3.4 Investigación y peritaje.
4.4 Identidad digital. 2.0 2.0
4.4.1 Métodos de autenticación.
4.4.2 Autenticación ante instancias privadas.
4.4.3 Autenticación ante instancias gubernamentales.
4.4.4 Legislación y normatividad.
4.5 La neutralidad de la red. 1.0 1.0
4.6 Caso práctico. 1.0 1.0
Subtotal: 8.0 8.0
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La presente unidad temática se abordará a partir de la estrategia de aprendizaje estudio de casos.
El método de enseñanza con el cual el docente mediatiza el aprendizaje es el inductivo.
Y se apoyará en las siguientes técnicas
Indagación documental.
Organizadores gráficos.
Exposición del estudiante.
Aprendizaje colaborativo
Estudio de casos
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
El portafolio de evidencias reúne los resultados de las actividades de aprendizaje de la siguiente manera:

Esquema libre 30%

Reporte del estudio de casos práctico. 30%
Evidencia escrita. 20%
Participación en forma activa en clase y exposiciones. 20%

Con apoyo de las rubricas de evaluación, autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación

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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Contexto Nacional e Internacional III.. HOJA: 8 DE 9

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
Valor de las unidades temáticas dentro de la unidad de aprendizaje.

I 25%
II 25%
III 25%
IV 25%

Valor de las unidades temáticas dentro de los periodos de evaluación:

PERÍODO UNIDAD PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

Evaluación diagnóstica
Mapas mentales y conceptuales. 10%
Exposición. 20%
1 Unidad I y II
Resolución del caso de estudio. 30%
Evidencia escrita. 20%
Participación en forma activa en clase. 20%
Cuadros sinópticos. 10%
Exposición de los cuadros sinópticos. 20%
2 Unidad II y III Estudio de caso. 30%
Evidencia escrita.. 20%
Participación en forma activa en clase. 20%
Esquema libre 30%
Reporte del estudio de casos práctico. 30%
3 Unidad IV Evidencia escrita. 20%
Participación en forma activa en clase y
exposiciones. 20%

Esta unidad de aprendizaje puede acreditarse antes de iniciar el curso por evaluación de saberes previamente
adquiridos, con base en una evaluación global teórica - práctica, en donde demuestren las competencias planteadas
por esta Unidad de Aprendizaje. Además se puede Acreditar en otra Unidad Académica del Instituto o en una
institución educativa externa al IPN, ya sea nacional o internacional que tenga celebrado convenio académico con el
instituto, adicionalmente tiene la opción de acreditarla en otra modalidad no presencial o mixta
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Contexto Nacional e Internacional III..(Continuación) HOJA: 8 DE 9

CLAVE B C BIBLIOGRAFÍA
1 X Yeung Arthur. The Globalization of Chinese Companies: Strategies for Conquering International
Markets, Editorial Wiley, Singapur, 2011, págs., 224, ISBN 0470828781.
2 X Mutafelija Boris. Process Improvement with CMMI® v1.2 and ISO Standards. Editorial Auerbach
Publications, Boca Raton, Florida, 2010 págs., 406, ISBN 1420052837.
3 X Committee on the Social Security Administration's E-Government Strategy and Planning for the Future,
Social Security Administration Electronic Service Provision: A Strategic Assessment, Editorial National
Academies Press, Washington, DC, 2010. págs., 174, ISBN 0309103932.
4 X Debra S. Herrmann. Software Safety and Reliability: Techniques, Approaches, and Standards of Key
Industrial Sectors, Editorial Wiley-IEEE Computer Society, Los Alamitos, California, 2010, Págs., 520.
ISBN 9780769502991.
5 X Holmes Douglas. Egov:E-Business Strategies for Government. Editorial, Nicholas Brealey Publishing,
Clekerwell, London 2007, págs., 340, ISBN 9781857882797.
6 X Gary P. Schneider Jessica Evans. New Perspectives on the Internet: Comprehensive. 2009. Course
Technology.Boston, Massachusetts. Págs 664 ISBN 9780538744959.
7 X Norm Friesen. The Place of the Classroom and the Space of the Screen: Relational Pedagogy and
Internet Technology. Peter Lang Publishing. Broadway, Nueva York. 2011. Pags., 208. ISBN
143310959X.
8 P.J.Deitel,H.M. Deitel, Internet & World Wide Web How to program, Fourth Edition. Person Education,
2008 Inc. Upper Saddle River, New Yersey 07458.pags. 1373, ISBN 0-13-175242-1.
9 X Política Digital en Línea Innovación Gubernamental, Una publicación de Nexos. Impresora y Editora
ANGEMA ,México D.F. 2009 Política Digital. www.politicadigital.com.mx. ISSN 1665-1669.
10 X MacGregor Robert. The Adoption of E-commerce in SMEs: The Role of Strategic Alliances. Edit. VDM
Verlag,Saarbrücken,Germany, 2008. Págs., 376. ISBN 9783639046731.
11 X Software GURU, 2011 Software GURU.Una publicación trimestral por Brain Worx S.A de C.V. México
D.F. www.sg.com.mx. En trámite ISSN 1870-0888.
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PERFIL DOCENTE POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES

UNIDAD PROFESIONAL INTERDISCIPLINARIA DE INGENIERIA, CIENCIAS

UNIDAD ACADÉMICA:
SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS.

PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ciencias de la Informática. NIVEL: I PERIODO: 3

Científica Terminal y de
ÁREA DE FORMACIÓN: Institucional Profesional
Básica Integración

ACADEMIA: Contexto Nacional e Internacional UNIDAD DE APRENDIZAJE: Contexto Nacional e Internacional III.

Licenciatura, Maestría o Doctorado en Computación,

ESPECIALIDAD Y NIVEL ACADÉMICO REQUERIDO:
Informática o áreas afines.

2. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Analiza el desarrollo de las Tecnologías de Información a nivel global y el potencial que representan en
el campo de acción del informático a futuro, con base en la investigación documental.
.
3. PERFIL DOCENTE:

CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA HABILIDADES ACTITUDES

PROFESIONAL
Manejo general de las Tener una experiencia Capacidad para el manejo Responsabilidad
Tecnologías de docente de 2 años en de grupos. Tolerancia
Información en la vida áreas afines a la Honestidad
profesional. Computación. Fluidez verbal de ideas. Respeto
Proyectos de TI de gran Capacidad de transmitir Compromiso.
envergadura. Tener experiencia conocimientos. Congruencia.
profesional de 2 años en Disponibilidad al cambio.
áreas afines a la Manejo de metodología Empatía.
informática. didáctica centrada en el Generosidad.
aprendizaje. Proactividad.
Recien egresado de la Solidaridad.
carrera en Informática o Creatividad. Vocación.
computación.
Liderazgo.

Comunicación.

ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ

M. en C. Pilar Gómez Miranda Ing. Pedro Azuara Rodríguez Dr. Fernando Vázquez Torres
Presidenta de Academia Subdirector Académico Interino Director interino