silabo farmacia bioquimica

Farmacia
Universidad Norbert Wiener
8 pag.

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 3B-1

SILABO

UNIDAD ACADEMICA: FARMACIA Y BIOQUMICA

I.- INFORMACIÓN GENERAL

Asignatura: HISTORIA Y PROSPECTIVA DE LA FARMACIA

Código de asignatura: FB5001
Créditos: 2
Requisitos: No tiene requisitos
Semestre 2020-II
I Ciclo
Ciclo:
2
Horas teoría semanal:
0
Horas práctica semanal:
16 semanas
Duración: Del: 31 de Agosto al 23 de Diciembre 2020

Dra. Rosa Zárate Otárola

Docente: Correo electrónico: rosa.zarate@uwiener.edu.pe

II.SUMILLA

La asignatura pertenece al área de Estudios Específicos y es de naturaleza teórica. Tiene como

propósito relacionar la historia con los avances y evolución del medicamento e identificar el rol
de la carrera profesional en la sociedad. Comprende: la evolución de la Farmacia en el mundo
antiguo. Evolución de la Farmacia en la Edad Media, Moderna y en América Latina. Evolución
de la Farmacia en la Época Contemporánea. Prospectiva de la Farmacia en el Perú y en el
mundo.

III. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura, los estudiantes serán capaces de analizar y relacionar la evolución del
medicamento y de la Farmacia a lo largo de la Historia Universal, resaltando los
descubrimientos más importantes y sus personajes más destacados; considerando sus
aportes, hitos en los avances científicos y tecnológicos de las ciencias farmacéuticas, aplicando
las pautas tratadas en las respectivas unidades de la asignatura.

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IV.- PROGRAMA CALENDARIZADO
UNIDAD DIDÁCTICA I: La enfermedad, su tratamiento en la Edad Primitiva y en las
culturas de la Edad Antigua.
LOGRO DEL APRENDIZAJE: Al finalizar la Unidad el estudiante estará en la capacidad de relacionar el
contexto histórico, la importancia del enfoque y las creencias sobre enfermedad y el tratamiento en la
Edad Primitiva y en las culturas del Mundo Antiguo.

DURACIÓN: 8 horas. Del 31 de Agosto al 26 de Setiembre del 2020

SEMAN CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SESIO
A CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO IN
NES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Inicios de la actividad Relaciona los conceptos Valora la importancia de Trabajo en Res
1 farmacéutica en la Edad de enfermedad y conocer la forma cómo se equipo. un c
1
(2 horas) Primitiva (Prehistoria) tratamiento en la Edad descubrió el medicamento. Análisis de el te
Prehistórica. lecturas. clas
Los conocimientos de Define los conceptos de Valora las formas de Trabajo en Elab
Farmacia en la Edad enfermedad y curación curación de las Culturas equipo. map
2
1 Antigua: Mesopotamia, en las culturas de la Antiguas. Análisis de el te
(2 horas)
Sumeria, Acadia, Edad Antigua. lecturas.
Babilonia, Asiria.
Desarrollo de los Evalúa los avances de Muestra interés por los Trabajo en Elab
3 conocimientos en conocimientos de conocimientos de equipo. un m
1
(2 horas) Farmacia de las culturas: Farmacia en las culturas Farmacia en las culturas Análisis de sobr
Persia y Hebrea. Persia y Hebrea. Persia y Hebrea. lecturas. clas
Los conocimientos de Identifica el avance de la Valora los conocimientos Trabajo grupal. Res
4 Farmacia en las culturas terapéutica en las terapéuticos de las un c
1
(2 horas) Hindú y Egipcia. culturas Hindú y culturas Hindú y Egipcia. el te
“Aportes a la cosmética” Egipcia.

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

1. Esteva J. Historia de la Farmacia; Ed. Ars. Médica. Madrid. España; 2006.

2. Esteva J. El Medicamento y la Vida Humana; Ed. Ars. Médica. Madrid. España; 2005.
3. Gonzalez Nuñez J. La Farmacia en la Historia: Una aproximación desde la Ciencia, el
Arte y la Literatura. España 2006.
4. Lain P. Historia de la Medicina Hebrea. 1978.
5. Rosado, J.M. La Medicina en la Antigua India. Revista de la Universidad de México. 1972.

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UNIDAD DIDÁCTICA II: Evolución de la Farmacia en la Edad Antigua.
LOGRO DEL APRENDIZAJE: Al finalizar la Unidad el estudiante será capaz de analizar y relacionar la
evolución del medicamento y de la Farmacia en las culturas de la Edad Antigua. Resaltando los
descubrimientos y personajes más importantes.

DURACIÓN: 6 horas. Del 28 de Setiembre al 17 de Octubre del 2020

SEMAN CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SESIO
A CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO IN
NES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Conocimientos de Evalúa los avances de Respeta y valora las Trabajo grupal. Elab
5 farmacia en la cultura conocimientos de formas de curación de la Análisis de un m
1
(2 horas) China. Farmacia en las culturas cultura China. lecturas. sobr
Orientales. clas
Desarrollo de la Identifica el avance de la Muestra interés y valora Trabajo grupal. Res
6 Farmacia en la cultura terapéutica y Farmacia los conocimientos de Análisis de cues
1
(2 horas) Griega. Hipócrates en la cultura Griega. Farmacia en la cultura lecturas. tema
Griega. clas
Conocimientos de Define los aportes Reconoce la importancia Trabajo grupal. Res
Farmacia en la cultura médico-farmacéuticos en de los conocimientos de Análisis de cues
7
1 Romana: Escuela de el proceso de Farmacia en la cultura lecturas tema
(2 horas)
Alejandría. enfermedad y Romana.
tratamiento.
8
SEMANA 8: E1 - EVALUACIÓN PARCIAL

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

1. Reyes Ariel. Evolución Histórica de la medicina tradicional China. Comunidad y Salud.

Vol. 6. No. 2. Venezuela. 2008.
2. Beinfiel, Harriet, Kornogold. Entre el cielo y la tierra: los cinco elementos de la medicina
China. Barcelona. 2011.
3. Darriva P. Mitología , medicina y enfermería en la Grecia Antigua. Valladolid. 1999.
4. Lips, W. La medicina en la civilización Griega Antigua Pre-hipocrática. Gaceta Médica de
México. 2014, ISO: 359-76.
5. Gonzalbes E., García J. En torno a la medicina Romana. Valladolid, España. 2010.

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UNIDAD DIDÁCTICA III: Evolución de la farmacia en la Edad Media (476 d.C.-1492 d.C.)
LOGRO DEL APRENDIZAJE: Al finalizar la Unidad el alumno será capaz de conocer y situar en el contexto
histórico la importancia del enfoque de la enfermedad y su tratamiento en las Edades Media y Moderna e
identificar los personajes que hicieron la Historia.

DURACIÓN: 8 horas. Del 26 de Octubre al 21 de Noviembre del 2020

SEMAN CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SESIO
A CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO IN
NES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Evolución de la Farmacia Identifica los aportes Muestra interés y valora Trabajo grupal. Res
en la Edad Media. galénicos en la cultura los descubrimientos de los Análisis de un c
9
1 La Farmacia y los Europea. Reconoce los árabes. lecturas. el te
(2 horas)
árabes: la Alquimia. aportes de la cultura
Árabe.
Evolución de la Farmacia Identifica los aportes Valora el avance de la Trabajo grupal. Elab
en España Medioeval. médico-farmacéuticos terapéutica en España Análisis de conc
10
1 Influencia de las por la influencia de las Medioeval. lecturas. tema
(2 horas)
Escuelas: Salerno y Escuelas: Salerno y
Bizantina. Bizantina.
Edad Moderna: Identifica los aportes Proactivo e interés en Trabajo Grupal. Elab
Farmacia en Europa: médico - farmacéuticos validar los avances de la Análisis de un m
Humanismo y por la influencia del terapéutica en Europa. lecturas. sobr
11
1 Renacimiento. Humanismo. Valora el descubrimiento clas
(2 horas)
Descubrimiento de Reconoce la importancia de América.
América. del descubrimiento de
Transculturización. América.
La historia del uso de las Identifica los aportes de Valora los aportes de los Trabajo grupal. Res
plantas medicinales. los productos naturales productos naturales en las Análisis de un c
12
1 La Farmacia en las con fines terapéuticos en culturas Pre-Inca e Inca. Lecturas. el te
(2 horas)
culturas Pre-Inca e Inca. las culturas Pre-Inca e
Inca.

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

1. Díaz A., La medicina del Islam: la práctica de la traumatología en el mundo árabe. 1995.
2. Shamsuddin E. La medicina en el Islam. Argentina. 2001.
3. Arrizabalga J. El médico en la Edad Media. Valladolid. 1997
4. Alarco de Zadra A. “El Perú libro de plantas mágicas”: Compendio de farmacopea
popular. 2da. Ed. Lima. Imp. Benito. Perú. 2000.
5. Lira J. “Medicina Andina, farmacopea y rituales. 1ra. Ed. Publicación, Cuzco, Perú. 1985.

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UNIDAD DIDÁCTICA IV: Desarrollo de la Farmacia en la Edad Contemporánea.
LOGRO DEL APRENDIZAJE: Al finalizar la Unidad el estudiante estará en la capacidad de analizar la
evolución del medicamento en la Edad Contemporánea e identificar los personajes que hicieron la
Historia. Valorar la importancia de la investigación como proyección al futuro.

DURACIÓN: 6 horas. Del 23 de Noviembre al 12 de Diciembre del 2020

SEMAN CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SESIO
A CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO IN
NES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Edad Contemporánea: Describe, identifica y Interesado en valorar los Trabajo Grupal. Elab
la Ilustración. relaciona los aportes de aportes de personajes Análisis de un m
Prospectiva de la personajes ilustres y sus ilustres del mundo lecturas. sobr
13 Farmacia en el Mundo descubrimientos en el contemporáneo en el
1
(2 horas) Moderno y en el Perú. campo farmacéutico en campo de la Farmacia.
Creación de la la Edad Contemporánea
profesión farmacéutica y en el Perú.
en el Perú.
Siglo XX: Era Industrial Reconoce la importancia Proactivo e interesado en Trabajo Grupal. Elab
Farmacéutica. de la investigación en el conocer los mejores Análisis de un m
14 Personajes ilustres en el campo de la farmacia trabajos de investigación lecturas. sobr
1
(2 horas) desarrollo de la farmacia para su proyección al que podrían sustentar las
industrial en el Perú y la futuro. bases de la industria
investigación. farmacéutica del futuro.
Siglo XXI: Mega Reconoce el avance de Valora la importancia de la Trabajo Grupal. Res
tendencias en la Medicina y Farmacia a investigación y la Análisis de un c
15 Farmacia: telemedicina, través de la telemedicina en el campo lecturas. el te
1
(2 horas) ingeniería genética, comunicación por médico-farmacéutico.
biología molecular, satélites y su proyección
macrobiótica al futuro.
16
SEMANA 16: E2 - EVALUACIÓN FINAL

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

1. Valdizán Hermilio. Historia de la Farmacia Peruana. Lima: Instituto Nacional de Cultura
INC. 2005.
2. García L. Practical Medicine from Salerno to the black death. Cambridge. 1994.
3. Calderón Tl. Aportes del Dr. Angel Maldonado a la enseñanza químico farmacéutico.
Industria farmacéutica y la defensa de la profesión farmacéutica. Tesis QF. UNMSM.
2002.
4. Gomez, Caamaño J. L. Páginas de Historia de la Farmacia: “Las ciencias médicas en la
América del descubrimiento y de la conquista. Barcelona: Sociedad Nestlé, 1982. 468p.

V. PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS (No Corresponde)

VI.- RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA
Aula virtual: Instrumentos académicos entregados a los estudiantes a través de la plataforma
Runachay:
Digitales: Material didáctico, lecturas, PPT, instructivos, artículos, separatas de revistas.
Audiovisuales: Diapositivas, videos, imágenes.
Entornos visuales EVA: plataforma Runachay, Wiener Net, Blackboard collaborate, correo
institucional y redes sociales.

VII.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y DE EVALUACIÓN

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Las estrategias metodológicas empleadas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura son
de tipo: Expositivo-participativo, trabajo individual, trabajo en equipo y Análisis de lectura. Se utiliza la
metodología del Flipped Classroom, que permite a los estudiantes contar previamente con el material
online en la plataforma Runachay (Asincrona) generando el autoaprendizaje de interactuar con sus pares
y docentes durante video conferencias (Sincrona).

La evaluación se hará de acuerdo al Reglamento Académico General de la Universidad que, establece

que el estudiante, para ser evaluado, requiere:
1. Tener como mínimo el 65% de asistencia a clases.
2. No tener algún impedimento o disposición de tipo académico o administrativo.
7.1 Evaluación Diagnóstica: Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los
conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es referencial
(no se utiliza para determinar el promedio final) y sus resultados servirán para que los
docentes programen las actividades de retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los
estudiantes durante el periodo académico.
7.2 Evaluación Formativa: Es la evaluación más importante, es un proceso continuo y sirve para
mejorar el aprendizaje y la enseñanza. Se utiliza con el fin de retroalimentar al estudiante y al
docente acerca de su desempeño durante el desarrollo de la asignatura.
7.3 Evaluación Sumativa: Se utiliza para determinar si el estudiante es promovido o no al
término del periodo académico.
Aspectos que se evalúan y determinación de promedios;

Tipo de Evaluación Detalle/ Fórmula

Referencial (Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar

los conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura).
ED: Evaluación La nota es referencial (no se utiliza para determinar el promedio final) y
Diagnóstica sus resultados servirán para que los docentes programen las actividades
de retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes
durante el periodo académico.

Conocimiento: Es parte de la evaluación conceptual: Promedio simple del

número de evaluaciones de conocimiento y trabajos grupales. (Análisis de
lecturas y cuestionarios virtuales).

Desempeño: Es parte de la evaluación procedimental y actitudinal:

EP: Evaluación Promedio simple del número de evaluaciones de desempeño (Evaluación
Permanente en el desarrollo de clases- Asistencia, puntualidad, presentación del
trabajo en equipo, participación en clase, exposiciones.

Logros de Aprendizaje: Es parte de la evaluación procedimental:

Trabajos realizados grupalmente en clase (Problemas y ejercicios),
trabajos de aprendizaje independiente planificados en el silabo.

La evaluación extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la

E: Evaluación
asignatura y la nota que se obtenga reemplazará a la Evaluación 1 ó la
Extraordinaria
Evaluación 2.

E: Evaluación E1 o E2 que se realizan en las semanas 8 y 16 respectivamente

EVALUACIÓN PERMANENTE

CONCEPTUAL (C) PROCEDIMIENTAL (P) ACTITUDINAL (A)

¿Qué se evalúa?

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 Resolución de
Trabajos grupales, Asistencia, puntualidad,
problemas y ejercicios
evaluaciones presentación personal,
en clase, trabajo en
escritas, etc. participación en clase.
equipo, etc.

¿Cómo se
determina el
Promedio de Fase: PEP X 0.70 + E X 0.30
promedio de cada
fase (PF1, PF2)?

¿Cómo se
determina el Promedio Final (PF): PF1 X 0.40 + PF2 X 0.60
promedio final (PF)?

Evaluación extraordinaria (E3): Los estudiantes que hayan sido desaprobados en la

asignatura o que no hayan rendido la Evaluación Parcial o Final podrán rendir una
Evaluación Extraordinaria, pagando previamente el derecho correspondiente (Artículo
95).

La Evaluación Extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la asignatura y

la nota que se obtenga reemplazará a la Evaluación Parcial o Final. En el caso que la
nota obtenida sea igual en ambas evaluaciones, reemplazará a la obtenida en la
Evaluación final (Artículo 96).

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

8.1.- FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

● Ayllón. Antropología paso a paso. España: La Palabra 2013

● Beinfiel, Harriet, Kornogold. Entre el cielo y la tierra: Los cinco elementos de la
aMedicina China. Barcelona. 2011
● Cabieses F. Ayer y hoy. Las Plantas Medicinales. Perú. 2003
● Gonzalbes E., García J. En Torno a la Medicina Romana. Valladolid España 2010
● Menéndez M. Prehistoria reciente de la península Ibérica. Madrid. UNED 2013
● Mondragón J. La Química desde los alquimistas a nuestros días. Lima. 1992
● Neyra J. Imágenes Históricas de la Medicina Peruana. Perú. 1926

8.2.- FUENTES HEMEROGRÁFICAS

● Anales de la Facultad de Farmacia y Bioquímica 1944 - 1968 Vol. 6-30

● Bedoya A. Exégesis histórica del farmacéutico peruano. Rev. El Farmacéutico corazón
Bioquímico Nº. 6. Lima – Perú. 1955.
● Calderón T. Aportes del Dr. Angel Maldonado a la enseñanza químico -
corazonfarmacéutico. Industria farmacéutica y la defensa de la profesión Farmacéutica.
corazonTesis Q.F. UNMSM. 2002.

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 ● Lips W. La Medicina en la civilización Griega Antigua Pre-hipocrática. Gaceta
corazonMédica de México. 2014, iso: 359-76.
● Revista Peruana de la Facultad de Farmacia y Bioquímica Vol. 34 – Nº 109. Dic
corazon1998
● Salaverry, G. Historia de la Medicina Peruana en el siglo XX. Lima, UNMSM. 2000
o (Compilación de artículos)
● Valdizan H. Historia de la Farmacia Peruana. Lima. Instituto Nacional de Cultura INC.
2005

8.3 FUENTES ELECTRONICAS

● ACNUR Comité español. Etapas históricas en el desarrollo de la humanidad. [Internet].

lllllComité español; mayo 2018. Disponible en:
https://eacnur.org/blog/etapas-historicas-lllllen-el-desarrollo-de-la-humanidad/
● Dante A. Historia de la medicina [Internet]. 2013; disponible en:
llllllhttp://heatcliffunerghistoriadelamedicina.blogspot.com/2013/07/la-medicina-en-la-l
lllllprehistoria.html
● Gararay H. Medicina Primitiva (sede web). Publicado el 7 de septiembre del 2016.
llllllDisponible en:
https://es.slideshare.net/HumbertoGarayarPeceros/medicina-primitiva-llllll65763835
● García J. Historia y Nacimiento de la Historia Primitiva (sede web). Publicado el 13 de
lllllldiciembre del 2013. Disponible en: https://es.slideshare.net/jairgarcia/medicina-
primitiva
● García F. La importancia de la escritura. [Internet]. Grado Cero Prensa; 12 de noviembre
llllll2017. Disponible en: https://gradoceroprensa.wordpress.com/2017/11/12/
● La aventura del Homo sapiens, The adventure of Homo sapiens Ignacio
llllllMartínez*,**https://www.fundacionpfizer.org/sites/default/files/pdf/dendra/dendra
_ bbbjun_2015_06
● Mediavilla, D. (2015). ¿Cuándo empezaron a hablar los humanos?
llllllhttp://elpais.com/elpais/2015/08/17/ciencia/143896117.330561.html
● Mundo Prehistórico. (2019). Homo Erectus l Amigos de los Dinosaurios y la
lllllPaleontología. [online]
https://www.mundoprehistorico.com/portfolio/homo-erectus/
● https://es.wikipedia.org/wiki/Dominio_del_fuego_por_los_primeros_humanos
https://lllllwww.xlsemanal.com/conocer/historia/20170810
● https://estudiosinterlinguisticos.files.wordpress.com/2014/09/01 perezmantero.pdf
● https://nmas1.org/material/2017/05/04/evolucion-humana.

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