CURSO: HISTORIA DE LA MEDICINA – MH 504

SÍLABO SEMESTRE 2023-II

1. DATOS GENERALES

DEPARTAMENTO Ciencias de la Vida y la Salud

CARRERA Medicina Humana
CONDICION Obligatorio
PLAN DE ESTUDIOS 2020
CICLO V
CRÉDITOS 2.0
HORAS TOTALES 32 horas teóricas
RESPONSABLE DEL CURSO MC.Tarabay Yaya, Pedro Reynaldo
DOCENTES DEL CURSO: MC.Tarabay Yaya, Pedro Reynaldo
MC. Loyola García-Frías, Luis Felipe Francisco
MC. Correa Prieto Franklin
MC. Bedoya Rivadeneyra, Carmen
MG Rosasco Fiori, Raul
MC. Paz Soldan, Carolina
MC Merino Taboada, Ana
MC. Castro, Roberto
MC. Ángeles, Nila

REQUISITO MH 104 Introducción a la Medicina

2. COMPETENCIAS ASOCIADAS AL CURSO

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA

E2: Analiza su comportamiento, autorregulando su conducta de
Generales Ética acuerdo a las normas y estándares éticos propios de su
profesión.
APR.1. Aprendizaje autorregulado y APR.1.1. Interioriza los conocimientos, experiencias y vivencias
permanente de bases científicas y que le permiten construir las bases de conocimiento, utilizando
Específica médicas estrategias de aprendizaje.
SP.3 Dominio del contexto de
SP.3.1 Reconoce la situación de salud de la comunidad.
salud pública

3. SUMILLA

El curso Historia de la Medicina, es de condición obligatoria, siendo de naturaleza teórica ubicado en el tercer año de
estudios. Tiene el propósito de que el estudiante conozca e interiorice la línea cronológica de la evolución de la medicina a
nivel mundial y nacional, identificando los principales hechos históricos y representantes de la profesión médica.
Aplicando el pensamiento científico y reflexivo. Los contenidos principales a desarrollar son: historia de la medicina
de la edad antigua I; historia de la medicina en la edad antigua II; historia de la medicina en la edad media; y la
historia de la medicina en la edad moderna y contemporánea

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 4. RESULTADO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el estudiante explica la evolución de la medicina en forma cronológica, construyendo su conocimiento
por medio de estrategias de aprendizaje, reconociendo los principales hechos históricos de la medicina y a sus principales
representantes con una visión crítica, aplicándolo en la interpretación y solución de los problemas de la salud actual de la
comunidad con actitud ética.

5. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

MÓDULO DE HISTORIA DE LA MEDICINA EN LA EDAD ANTIGUA I

APRENDIZAJE #1
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante reconoce la importancia que en la Pre-Historia se tenía del concepto de
la vida y la salud como origen divino; el concepto de la enfermedad como origen demoníaco y la medicina
como origen mágico y divino, que en las culturas antiguas se crearon las bases de la legislación médica
actual, como dominio de la materia con una visión crítica, aplicándolo en la interpretación y solución de
los problemas de la salud actual de la comunidad con actitud ética.

SEMANAS Semana 1 - Semana 4

CONTENIDOS Introducción del curso
INVOLUCRADOS La medicina en la Pre-Historia
La medicina antigua en el medio Oriente
La medicina en el antiguo Egipto
La medicina precolombina, Maya, Azteca, Preincaica e Inca

MÓDULO DE HISTORIA DE LA MEDICINA EN LA EDAD ANTIGUA II

APRENDIZAJE #2
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante reconoce que en la edad antigua la salud y la enfermedad tenía un
carácter teúrgico y que evoluciona al concepto de carácter científico y natural producto de la pérdida del
equilibrio de la energía vital entre el cuerpo y su entorno, como dominio de la
materia, con una visión crítica, aplicándolo en la interpretación y solución de los problemas de la salud
actual de la comunidad con actitud ética.
SEMANAS Semana 5 - Semana 8
CONTENIDOS La medicina en la China antigua La
INVOLUCRADOS medicina en la India antigua La
medicina en la Grecia antigua La
medicina en la Roma antigua

MÓDULO DE HISTORIA DE LA MEDICINA EN LA EDAD MEDIA Y RENACIMIENTO

APRENDIZAJE #3
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante identifica los factores que determinaron a la Edad Media como la
Edad del oscurantismo del desarrollo del pensamiento científico y de la ciencia médica, y al Renacimiento
como la época del despertar del conocimiento científico y la evolución de la medicina, como dominio de la
materia, con una visión crítica, aplicándolo en la interpretación y
solución de los problemas de la salud actual de la comunidad con actitud ética.
SEMANAS Semana 9 - Semana 11
CONTENIDOS Historia de la medicina árabe La
INVOLUCRADOS medicina en la edad Media La
medicina en el Renacimiento

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 MÓDULO DE HISTORIA DE LA MEDICINA EN LA EDAD MODERNA y CONTEMPORANEA
APRENDIZAJE #4
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante reflexiona sobre el desarrollo de la Medicina y de la salud pública
con la creación de las primeras Escuelas de Medicina en el occidente europeo e identifica los primeros
descubrimientos e investigaciones de la anatomía y fisiología humana con la creación de conocimientos y
tecnologías para el desarrollo de la Medicina y la Salud Pública actual en el Mundo y el Perú, como dominio
de la materia con actitud ética.
SEMANAS Semana 12 - Semana 16
CONTENIDOS La medicina en la Época Moderna I y I I
INVOLUCRADOS La medicina en el Perú: Conquista, Virreinato y la República La medicina a inicios de la Edad
Contemporánea
Los hospitales en el Perú
Precursores de la Medicina en el Perú

6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (Ver detalle en Anexos)

El curso se desarrollará a través de sesiones demostrativas de los contenidos con participación activa de los estudiantes mediante
estrategias de aprendizaje colaborativo en las aulas de la Universidad Científica del Sur.

De acuerdo con nuestro Modelo Educativo, la estrategia de aprendizaje que se promueve en el curso es la de:
Aprendizaje colaborativo
7. FORMA Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
Cuaderno de Evaluación: MODELO 2

Semana
EVALUACIÓN CÓD DETALLE Semana Ingreso de PESO
Evaluación Nota
Evaluación 2
ED Evaluación inicial diagnostica del alumno 2 0%
Diagnóstica
Comprende la evaluación de las presentaciones de los PPT y
Evaluación exposiciones de los seminarios. Comprende de
Continua 1 EC1 la semana 1 a semana 4 4 5 15%

Comprende la evaluación de las presentaciones de los PPT y

Evaluación exposiciones de los seminarios. Comprende de
EC2 8 20%
Continua 2 la semana 5 a semana 8 9

Evaluación
Examen Parcial 8 9
Parcial EP 20%
Comprende la evaluación de las presentaciones de los PPT y
Evaluación exposiciones de los seminarios..
Continua 3 EC3 Comprende de semana 9 a semana 15. 15 16 20%

Evaluación Final EF Examen Final 16 16 25%

ED (0.00) + EC1 (0.15) + EC2 (0.20) + EP (0.20) + EC3 (0.20) + EF (0.25) =1=100%
Todas las evaluaciones son presenciales

8. ACTIVIDADES PRINCIPALES

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 El Curso se desarrollará a través de actividades presenciales:
 Exposición de clases teóricas
 Seminarios, videos discusión
 Foro Discusión
 Lectura de artículos.

ACTIVIDADES PRINCIPALES

MÓDULO DE SEMANA SESIÓN TEMA ACTIVIDADES DE

ACTIVIDADES EN INTERACCIÓN
APRENDIZAJE TRABAJO AUTONOMO
CON EL DOCENTE
Presentación del silabo y del Revisión del PPT de la
material instruccional. Los clase teórica Lectura:
Introducción del estudiantes se organizan en Carrillo Arriaga, J. G.
curso Historia de la grupos para trabajar (2009). Historia y
Medicina colaborativamente durante el evolución de la medicina.
1 1 semestre. México, Mexico:
La Medicina en la Conferencia con soporte de Editorial
Pre-Historia tecnología PPT. Presentación y
discusión de video.
Post test
Pretest Revisión del PPT de la
EVALUACION Conferencia con soporte en clase teórica y de lectura
DIAGNOSTICA tecnología: PPT. indicada: Ramis Darder,
2 2 (ED) Los grupos desarrollan un F. (2019). Mesopotamia y
seminario relacionado al tema. el Antiguo Testamento
La Medicina del
Post test
1 medio Oriente
Pretest Revisión del PPT de la
Conferencia con soporte en tecnología: clase teórica y de lectura
La Medicina del PPT. indicada: Torre, E. S. D.
Antiguo Egipto. Los grupos desarrollan un seminario L. (2020).
3 3 relacionado al tema de la sesión teorica. Ablanathanalba: magia,
Post test cultura y sociedad en el
Mundo
Antiguo
Pretest
La Medicina Conferencia con soporte en tecnología: Revisión del PPT de la
Precolombina PPT. clase teórica y de lectura
4 4 Maya, Azteca Los grupos desarrollan un seminario indicada para cada
Preincaica e Inca relacionado al tema de la sesión teorica. sesión
Post test

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 Pretest Revisión del PPT de la clase
Conferencia con soporte en teórica y de lectura indicada La
tecnología: PPT. historia de la medicina china
5 5 La Medicina en la Los grupos desarrollan un seminario en su contexto y en relación
China Antigua relacionado al tema de la sesión con Europa.
teorica.
Post test
Pretest Revisión del PPT de la clase
Conferencia con soporte en teórica y de lectura indicada
tecnología: PPT. para cada sesión
6 6 La Medicina en la Los grupos desarrollan un seminario Torre,E.S.D.L.(2020).
India Antigua relacionado al tema de la sesión Ablanathanalba: magia, cultura y
teorica. sociedad en el Mundo Antiguo.
Post test Madrid,
2 Pretest Revisión del PPT de la clase
Conferencia con soporte en teórica y de lectura indicada:
tecnología: PPT. Santamaría Hernández, M.
La Medicina en Los grupos desarrollan un seminario (2016). Traducción y
Grecia Antigua relacionado al tema de la sesión transmisión doctrinal de la
teorica. medicina grecolatina desde
7 7 Post test la antigüedad al mundo
moderno
Pretest Revisión del PPT de la clase
EVALUACION Conferencia con soporte en teórica de lecturas indicada:
PARCIAL(EP) tecnología: PPT. Zaragoza Gras, J. (2017). Ars
8 8 “La Medicina en la Los grupos desarrollan un seminario medica: la medicina en la
Roma Antigua” relacionado al tema de la sesión época romana
teorica.
Post test
Pretest Revisión del PPT de la clase
Conferencia con soporte en teórica y de lectura indicada: Díaz
tecnología: PPT. Novás José, Gallego Machado
9 9 La Medicina Árabe Los grupos desarrollan un seminario Bárbara Rosa. La medicina
relacionado al tema de la sesión aportada por el mundo árabe.
teorica.
Post test
Pretest Revisión del PPT de la clase
Conferencia con soporte en teórica y de lectura indicada:
3 tecnología: PPT. “La Salud Europea en la
Los grupos desarrollan un seminario Edad Media y la Guerra de
La Medicina en la relacionado al tema de la sesión las Cruzadas”.
10 10 Edad Media teorica. Castañares, W. (2018).
Post test Historia del pensamiento
semiótico 2: la Edad Media

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 Pretest Revisión del PPT de la clase
Conferencia con soporte en teórica y de lectura indicada:
tecnología: PPT. Lectura “Historia de la
Los grupos desarrollan un evolución de la Cirugía”
11 11 La Medicina en el seminario relacionado al
Renacimiento tema de la sesión teórica. Symonds, J. A. (2018). Los
Post test papas del Renacimiento.

Pretest Revisión del PPT de la clase

Conferencia con soporte en teórica y de lectura indicada para
tecnología: PPT. cada sesión: “Historia de
12 12 La Medicina en la Edad Los grupos desarrollan un la Evolución de la
Moderna I seminario relacionado al Anestesia”.
tema de la sesión teórica.
Post test
Pretest Revisión del PPT de la clase
Conferencia con soporte en teórica y de lectura indicada para
tecnología: PPT. cada sesión:
La Medicina en la Edad Los grupos desarrollan un “Historia de la
13 13 Moderna II seminario relacionado al Farmacopea y de la
tema de la sesión teórica. Farmacología”.
Post test Seminario.
Pretest Revisión del PPT de la clase
Conferencia con soporte en teórica y de lectura indicada para
La Medicina en el Perú: tecnología: PPT. cada sesión:“El
Conquista, Virreinato y Los grupos desarrollan un Protomedicato y la gestión
14 14 la República seminario relacionado al de Hipólito Unanue en el
4 tema de la sesión teórica. Virreinato y República
Post test Peruana”.
Pretest Revisión del PPT de la clase
Conferencia con soporte en teórica y de lectura indicada para
tecnología: PPT. cada sesión: Sattui,
Los grupos desarrollan un S. E., Liew, J. W., Graef, E. R.,
La Medicina a seminario relacionado al Coler- Reilly, A., Berenbaum, F.,
inicios de la edad tema de la sesión teórica. Duarte-García, A., Sparks, J. A.
contemporánea Post test (2020). Swinging the
15 15 pendulum: Lessons learned
from public discourse
concerning
hydroxychloroquine and
COVID-19. ExpertnReview of
Clinical Immunology,
16 16 EVALUACION Evaluación
FINAL escrita

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 9.- PLATAFORMAS Y HERRAMIENTAS

 Plataforma aula Virtual CANVAS: Plataforma de gestión de aprendizaje usada en la Universidad para la
publicación de materiales y actividades de aprendizaje online.
.
 Herramientas digitales: Youtube, Kahoot

10.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

OBLIGATORIAS

1. Carrillo Arriaga, J. G. (2009). Historia y evolución de la medicina. México, Mexico: Editorial El

Manual Moderno. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/39572

2. Chenagtsang, N. (2016). Medicina tradicional tibetana y masaje curativo Ku Nye. Madrid, Ediciones
i. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/120178.

3. León Hernández, S. (2000). Historia y filosofía de la medicina. Instituto Politécnico Nacional.

https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/73999

4. Mora Sánchez, R. D. (2017). La historia de la medicina china en su contexto y en relación con Europa. Madrid,
Ediciones i. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/120104.

5. Ramis Darder, F. (2019). Mesopotamia y el Antiguo Testamento. Estella, Navarra, Editorial Verbo Divino.
Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/118698.

6. Díaz Novás José, Gallego Machado Bárbara Rosa. La medicina aportadapor el mundo árabe. Rev Cubana Med
Gen Integr [Internet]. 2005 Dic [citado 2022 Mar 13] ; 21( 5-6 ). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0864- 21252005000500029&lng=es

7. Santamaría Hernández, M. (2016). Traducción y transmisión doctrinal de la medicina grecolatina desde la

antigüedad hasta el mundo moderno: nuevas aportaciones sobre autores y textos. Cuenca, Spain: Ediciones de la
Universidad de Castilla-La Mancha. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/57341.

8. Sattui, S. E., Liew, J. W., Graef, E. R., Coler-Reilly, A., Berenbaum, F., Duarte-García, A., . . . Sparks, J. A.
(2020). Swinging the pendulum: Lessons learned from public discourse concerning hydroxychloroquine and
COVID-19. Expert Review of Clinical Immunology, doi:10.1080/1744666X.2020.1792778

9. Torre, E. S. D. L. (2020). Ablanathanalba: magia, cultura y sociedad en el Mundo Antiguo. Madrid,

Dykinson. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/129698.

10. Witham, C. (2015). El libro de medicina oriental: acupresión, masaje, tapping. Editorial Paidotribo.
https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/124408

11. Zaragoza Gras, J. (2017). Ars medica: la medicina en la época romana. Publicacions Universitat Rovira i
Virgili. https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/54903

Página7|8
 De consulta

1.- Alonso Peña, J. R. (2018). Historia del cerebro: una historia de la humanidad. Córdoba, AlmuzaraLibros.
Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/143961.

2.- Carrillo Esper, (2013). La mujer en el ejercicio de la medicina. México D.F, Mexico: Editorial Alfil, S. A. de C. V.
Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/40870.

3.- Castañares, W. (2018). Historia del pensamiento semiótico 2: la Edad Media. Madrid, Editorial Trotta,
S.A. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/129481.

4.- Garzón Chiriví, O. A. (2020). La promesa de la curación en la medicina tradicional y alternativa. Bogotá, D.C, Editorial
Universidad del Rosario. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/143988.

5.- González, F. (2012). Remedios de antaño: episodios de la historia de la medicina. México D.F, FCE –Fondo de Cultura
Económica. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/110095.

6.- Garcia Pena, I. y Garcia Castillo, P. (2018). Materiales didácticos de historia de la filosofía antigua.
Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/106065.

7.- J. Fernández, C. (2018). Cuestiones de metafísica y no ética en la Baja Edad Media. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas.
Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/ucsur/78832?page=21.

8.- Kerckhoff, A. (2015). La enfermedad y la cura: conceptos de una medicina diferente. FCE - Fondo de Cultura
Económica. https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/110239

9.- Lorite Ayán, N. (2015). Los alimentos en la medicina tradicional china (). Recuperado de
https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/86485.

10.- Maristany, J. (2018). Mujeres en la historia. Buenos Aires, Argentina: Pluma Digital Ediciones.
Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/77241.

11.- Rodríguez López, R. (2018). La violencia contra las mujeres en la Antigua Roma. Madrid, Dykinson.
Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/106101

12.- Roldán Castro, F. (2017). La mujer musulmana en la historia. Huelva, Spain: Universidad de Huelva.
Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/44785.

13.- Soares, L.(2017). Conocerse, cuidar de sí, cuidar de otro: reflexiones antiguas y medievales. Buenos Aires, Argentina:
Miño y Dávila. Recuperado dehttps://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/44179.

14.- Symonds, J. A. (2018). Los papas del Renacimiento. México, D.F, FCE - Fondo de Cultura Económica.
Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/111027.

15.- Verdú Vicente, F. T. (2015). Miguel Servet: astrología, hermetismo, medicina. Vilafranca del Penedés
(Barcelona), Spain: Ediciones Erasmus. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/59546.

16.- Vilches Vivancos, F. y Sarmiento González, R. (2016). El lenguaje de la medicina. Madrid, Spain: Dykinson.
Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/58272.

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Lectura de artículo en idioma inglés evaluada en la semana 15

1. Sattui, S. E., Liew, J. W., Graef, E. R., Coler-Reilly, A., Berenbaum, F., Duarte-García, A., . . . Sparks, J.
A. (2020). Swinging the pendulum: Lessons learned from public discourse concerning hydroxychloroquine and
COVID-19. Expert Review of Clinical Immunology,
https://doi.org/10.1080/1744666X.2020.1792778

ANEXOS
Estrategia didáctica

El Curso se desarrollará con la participación de docentes del Departamento Académico de la Carrera de

Medicina Humana y se desarrollará en la modalidad presencial en las Aulas de la Sede Campo Villa, Sede
Cono Norte y Sede Ate con: clases teóricas (exposición de seminarios, discusión de videos)

Las clases teóricas son expositivas, que promueven el diálogo y el debate en base a la investigación
bibliográfica de los temas. Se empleará formas de enseñanza en la que predomina la participación activa del
alumno con guía del docente.

El curso usará una metodología de aprendizaje centrada en el estudiante, el cual organizado en grupos
investigará todo lo relacionado y actualizado al tema correspondiente a los seminarios programados en las
semanas académicas correspondientes.
La metodología del seminario implica la preparación de todos los alumnos de la sección que participan del
seminario.
Cada grupo para el seminario estará constituido por un máximo de 5 alumnos los cuales serán conformados en
la primera semana académica. El tema del seminario será obligatoriamente preparado por todo el grupo y
podrá ser presentado por uno o más integrantes. Se designará en orden secuencial a los grupos
responsables de la presentación de cada seminario en la semana correspondiente de acuerdo con la
programación. El seminario se expondrá en una fecha asignada en el Plan de Actividades. La exposición se
apoyará utilizando la tecnología del Power Point y otros medios didácticos que los alumnos estimen
conveniente.

En las sesiones asincrónicas el alumno revisará los PPT de las clases teóricas, revisará las lecturas de los temas de los
seminarios y preparará los PPT de los seminarios asignados.

Al confeccionar el PPT del seminario debe tener en cuenta la siguiente estructura:

Carátula: Logo de la Universidad

Datos del Grupo: Nombre de la carrera, nombre del Curso
Título, Integrantes del grupo, fecha.
Contenido
Marco teórico
Discusión
Conclusiones
Bibliografía

Se implementará una actividad asincrónica de lectura de un artículo científico con texto en idioma inglés. Esta actividad
asincrónica se implementará en la semana 15 y se evaluará con su respectivo cuestionario de 4 preguntas la cual forma
parte de la evaluación continua.

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