Competencia: Interactuar en el contexto productivo y social de

acuerdo con principios éticos para la construcción de una cultura

de paz

GUIA ÉTICA – TALLER DE ÉTICA, DIGNIDAD Y DERECHOS HUMANOS

DURACIÓN: 8 HORAS

ACTIVIDADES

1.REFLEXIÓN INICIAL

Respuesta a las preguntas planteadas a partir del video TED

1. ¿Qué podría pasar en el mundo si todos tuviéramos una regla o una

máxima que pudiera ser universal?

Todos tendríamos el mismo criterio al momento de resolver problemas, relaciones

y al momento de interactuar en la sociedad.

2. ¿De qué manera podríamos crear una felicidad que supere el dolor y el
sufrimiento?

Pensar con empatía antes de actuar para que el resultado de estas acciones no
afecte impositivamente a la sociedad.

3. ¿Cuáles son las virtudes que considero me caracterizan porque trato

de practicarlas diariamente?

EI respeto, la justicia y la empatía son mi base día a día y son esenciales para
toda la sociedad.

4. ¿Qué aporta para mi vida como profesional el leer y conocer a algunos

autores que han marcado una pauta en cuanto a sus reflexiones éti-
cas?

Interiorizar mis acciones antes o después de reaIizarIas para enmendar o compen-

sar el daño realizado, y así me facilita analizar mis propios criterios y pensamien -
tos, teniendo en cuenta una buena toma de decisiones. Viviéndonos más pensan-
tes.

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2. Identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

Reflexión acerca de una noticia leída o escuchada en la que usted hace un juicio
sobre el actuar humano.

Una, donde una señora cabeza de hogar decide lanzarse de un puente con su pe-
queño hijo, por los problemas y preocupaciones que la masacraban (infidelidad),
pero personas a su alrededor bondadosas por así decir, le gritaban que no se qui-
tara la vida, y mucho menos a la del hijo, logrando que no acabara con sus vidas.
Siento que, si una persona no le es leal a su familia, siendo así, en este caso el
padre, la señora no debería de ver tomado esa decisión, era para que se llenara
de valor y asumiera mejor esa situación, no creándole un trastorno a su pequeño
hijo, y por difícil que sea esa situación hay formas de solucionar, no la fácil, que es
acabar con la vida, y pues el padre, no tiene valores ni principios, por que daño a
la familia.

3. Actividades de apropiación

Pantallazo del resultado final de cada uno de los retos propuestos y consignados
en la hoja de trabajo

Reto 1. Rompecabezas Reto 2. Aprendiendo junto

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4. Actividad de transferencia

Análisis de las situaciones presentadas como dilemas en los videos propuestos.

Nombre del dile- Análisis personal Análisis grupal Análisis desde Análisis desde el pro- Análisis desde res-
ma la normatividad fesionalismo ponsabilidad social y
sostenibilidad

Sacrificaría La decisión Como mayoría Moralmente, Se salvaría a la Se salvaría a la

una persona es un poco se tomaría la se esperaría mayoría a cual- mayoría a cual-
por salvar a difícil, pero si, decisión de sal- que se sal- quier costo. quier costo.
cinco probablemen- var a las 5 per- ven la ma-
te sea algo sonas, pero al yoría de
egoísta o no momento de de- personas.
lo sé, tal vez cidir quién se
esas perso- atreve a empu-
nas tengan jar a alguien
mas derecho frente al tren ha-
a vivir, o no bría una discu-
solo a vivir si sión porque na-
no a cumplir die se quiere
sueños, y por ensuciar las ma-
parte del que nos directamen-
muere, difícil, te.
a menos de
que la perso-
na que muera
lo decida así,
por votación.

Sólo puedes Ya que se se consideró Sería prefe- Sería preferible Buscando el

salvar a uno encuentran que quienes rible dejar al dejar al azar la menor daño a
en el ámbito merecen más la azar la deci- decisión enten- una comunidad,

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laboral, a los oportunidad de sión enten- diendo que to- se optaría por
trabajadores, ser salvados diendo que dos tienen el salvar el grupo
ya que ellos son los trabaja- todos tienen mismo derecho, de trabajadores,
tal vez deban dores ya que se el mismo independiente- pensando en
alimentar a encuentran de- derecho, in- mente de su ac- sus dependien-
muchas mas sarrollando una dependien- tividad tes
bocas, en po- labor por un lu- temente de
cas palabras cro, en donde su actividad
a sus familia- seguramente o clase so-
res. dependan terce- cial.
ras personas de
esto, por su cla-
se social, a dife-
rencia del otro
grupo que tal
vez podría no
causar un im-
pacto altamente
negativo en sus
familias o de-
pendientes.

Cónyuge En primera Se apoyaría la Existiendo Se analizarían a Como parte del

acusado instancia, evidencia, te- pruebas que fondo las prue- jurado o en ge-
muchas ve- niendo en cuen- realmente bas incriminato- neral de la so-
ces idealiza- ta que por la ex- prueban su rias para decidir ciedad se debe
mos a las periencia de la culpabilidad, si son suficien- buscar el bien
personas, mayoría de la sin caer en tes para conde- de la comuni-
ocultando así consultadas el error de nar al acusado dad, moralmen-
su verdadera concluyen que” juzgar sin te no se tiene
forma del có- todos los hom- pruebas permitido asesi-
mo se mues- bres mienten” contunden- nar y si esta
tran en reali- tes o sufi- persona se en-

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dad, pero ya cientes, cuentra culpable

siendo el es- debe ser lle- por las pruebas
poso etc, se vado ante la que lo incrimi-
tendría una justicia. nan, debe reci-
confianza a bir su castigo
pesar de conforme lo dic-
ende ideali- ta la ley, de esta
zación, por manera paga en
las pruebas algo su falta y
que se tien- seguramente
den a reco- evitaría en algo
lectar que reincida en
esta actividad
delictiva.

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