Nombre del alumno

Yasmin Puerto Reyes

Matrícula
143842

Grupo
LP59

Nombre de la materia
Dinámica de grupos

Nombre del Docente

Mtro. Juan Manuel Vargas Ramírez

Nombre y Tema de la Actividad

Actividad de Aprendizaje 2.
Conflictos grupales: bloqueo de fuerzas

Fecha: Veracruz, ver. A 23 de febrero del 2023

 Dinámica de grupos
Actividad de Aprendizaje 2. Conflictos grupales: bloqueo de fuerzas

Introducción

En el presente trabajo informativo se investigara y analizara las fuerzas que generan

conflictos en los grupos, tomando como ejemplo base un video humorístico de internet
llamado “Power Rangers: Zordon es un racista” que aunque dicha situación es ficticia el
conflicto visto en el video aplica muy bien en la vida real y también es en sí mismo una de
las razones por la que se pueden desatar conflictos en un grupo.

Además del conflicto base también se Identificaran los diferentes tipos de conflictos que se
pueden generar en los grupos, cuando alguna de sus fuerzas se ve afectada, se analizara
el factor del mal liderazgo las barreras en la comunicación, los cambios, el clima emocional
y los mecanismos defensivos que afectan la dinámica de los grupos, e Integrare alternativas
de solución para que esas barreras puedan romperse y que la dinámica del grupo vuelva a
ser eficiente.

Elementos base en la historia

Descripción del líder.

El líder Zordon es al principio un líder inspirador y elocuente pero es en realidad racista.

Controversia o discusión.

Zordon el líder asigna roles basado en estereotipos raciales y de género.

Contexto o ambiente claro.

Durante la asignación de los colores de los Rangers, los jóvenes se dan cuenta que cada
color de traje sospechosamente corresponde a algún estereotipo racial o de género.

Personajes con diferentes roles a cumplir.

Zordon, el líder
Will, Ranger negro
Jen, Ranger amarillo
Edward, Ranger rojo
Víctor, presuntamente otro Ranger negro Kyle, Ranger blanco
Vicky, Ranger rosa
James, Ranger verde
Jorge, un inmigrante y conserje Mexicano

2
 Dinámica de grupos
Actividad de Aprendizaje 2. Conflictos grupales: bloqueo de fuerzas

Link al video: https://www.youtube.com/watch?v=P0jt1I0Z4Xg

Inicio, clímax y final de la historia.

3
 Dinámica de grupos
Actividad de Aprendizaje 2. Conflictos grupales: bloqueo de fuerzas

Factores generadores del conflicto

Según Knowles (1962), “las fuerzas que se generan en los grupos están relacionadas con,
acción, movimiento, cambio, interacción, reacción y transformación”. Pueden
experimentarse individual o colectivamente en el grupo, juntas generan la dinámica del
grupo y que tienen efecto en la forma en que se comporta el grupo, las fuerzas están
relacionadas y por tanto sujetas a cambios que por consiguiente repercute en las demás
fuerzas.

Para William James (1884), la experiencia afectiva son todas esas cosas que sentimos
debido a una situación, persona, objeto o suceso y que provocan en nosotros determinadas
reacciones físicas.

Afecto, Estado de ánimo y emoción. Estos conceptos son sensaciones a las que el individuo
dará interpretación durante su interacción con el grupo. El afecto se involucra directamente
con las experiencias, no necesariamente con los detalles de una situación o vivencia, sino
más bien con el recuerdo de los sentimientos afectivos, ¿Cómo recuerdas haberte sentido?
El estado de ánimo son las respuestas consistentes a estímulos afectivos con mayor tiempo
de duración. Y finalmente la emoción es más bien una reacción espontánea que se
manifiesta activamente a un estímulo en particular.

Weiss y Crompanzano señalan en sus estudios, “que no cualquier situación genera en

nosotros algún estado afectivo. Únicamente aquellos eventos que tienen cierto nivel de
significancia son los que generan cambios en las emociones” (Weiss y Crompanzano,
1996).

Entonces en nuestro video ejemplo los jóvenes elegidos para ser Pawer Rangers y según
lo que el estudio de Weiss y Crompanzano señala es que la repentina reacción de Edward
“el ranger rojo” cuando se dio cuenta de la naturaleza de las decisiones de zordon y que
eran injustas, de inmediato provoco un cambio en el grupo que hasta el momento se
encontraba feliz e incluso inspirados por el líder a si rompiendo todo laso de lealtad con el
líder, ya que temas controvertidos como racismo y estereotipo de genero tienen mayor
significancia para la mayoría y por tanto genera cambios en las emociones, en este caso
negativamente.

Entonces, las emociones, sumadas a las representaciones sociales, la visión futura, los
objetivos y las regulaciones, son las que generan el clima emocional (De Rivera, 1992).

Las emociones afectivas generadas colectivamente por los integrantes del grupo crean el
clima emocional el cual es de acuerdo a la naturaleza de las circunstancias y basadas en
las emociones que tengan cierto nivel de relevancia para el grupo.

Tan pronto los muchachos concordaron con Edward el “renger rojo” los demás
experimentaron las mismas emoción de indignación que él, dicha emoción se compartió
colectivamente y contagio a cada miembro como si se tratara de un virus, este clima
emocional fue formado por el grupo por las emociones de indignación, pues es la que
predomino en su entorno.

4
 Dinámica de grupos
Actividad de Aprendizaje 2. Conflictos grupales: bloqueo de fuerzas

De acuerdo a De rivera “Las emociones, sumadas a las representaciones sociales, la visión

futura, los objetivos y las regulaciones, son las que generan el clima emocional (De Rivera,
1992).

Debemos comprender que en un contexto más profundo, los miembros del grupo estaban
presentes para realizar algo importante y de gran relevancia, este hecho que es el objetivo
y la visión futura del grupo, obviamente tuvo gran relevancia en la encarecida reacción del
grupo, sumada a la discriminación, todo sumado para generar una reacción emocional
negativa al líder y así ello influyo en el completo cambio del clima emocional.

Los cambios en tan influenciados directamente por el compromiso generado por la

cooperación grupal, este a su vez está basado en el instinto de supervivencia y la necesidad
de autorrealización ¡Alcanzar nuestra finalidad u objetivos! La consistencia emocional está
fue un tipo de circunstancia que por su significancia social genera un severo desequilibrio
que ha sido percibido como negativo.

En el trabajo de la Psicóloga social Rut Teubal “Factores de cambio en los grupos y aportes
para la intervención” se nos explican los elementos que causan cambios en los grupos y
los conflictos del grupo y fuera de él, es imposibles que no se presenten, según Teubal
tener inteligencia emocional colectiva es un factor que ayuda a que los miembros y grupos
afronten correctamente los cambios, cosa que sí ocurrió con los muchachos ya que al
desaprobar las decisiones del líder “zordon” este solo fue descartado, pero no por ello
necesariamente significo la desintegración de todo el grupo.

Durante el clima de la historia se ha discutido que todo empieza por la arbitrariedad

autoritaria de Zordon, su Wilfred Ruprecht Bion especificó que la actividad y funcionamiento
del grupo necesita estar orientada hacia la realidad del grupos, debe tener principios y
normas, debe existir un equilibrio en la distribución de los roles y las tareas y deben existir
modos y sistemas de comunicación eficientes (Instituto Ananda, 2012).

Las necesidades individuales poseen connotación con las del grupo, sin embargo cuando
las necesidades individuales no son satisfechas: el instituto Ananda alguna vez índico que
“el conflicto se presenta por la disonancia entre tener autonomía individual y la necesidad
de pertenecer a un grupo, en el caso de nuestro grupo vemos que los facultades morales
individuales de los integrantes y del grupo llevo directamente al abandono del propósito del
futuro grupo es decir de los futuros Pawer Rengers y su meta de combatir con las fuerzas
del Mal, a un que todo esto sea muy poco ortodoxo se comprende que la autonomía y
necesidad individual y la fuerza moral independiente de cada individuo gano contra la
necesidad de pertenencia al grupo de los Pawer Rangers liderados por Zordon, todo ello
son en esencialmente mecanismos defensivos.

Los mecanismo defensivos también se presentan cuando una comunicación deficiente o

inapropiada invade el clima emocional, esta son barreras en la comunicación, una clara
muestra de ellos es cuando Zordon menciona cualidades que no describen los rasgos
distintivos de los integrantes del equipo esto empieza a ocurrir desde que menciona que
Jen, “Ranger amarillo” posee habilidades matemáticas, cuando esto es incorrecto,
evidenciando que para empezar Zordon no conoce realmente a su equipo y que las razones
aparentes de su elección del rol del respectivo Ranger no son realmente una decisión
basada en dichas cualidades distintivas, que Zordon utilizara palabras grandilocuentes para
expresar las razones de su elección no fue suficiente para tontamente testificar en contra

5
 Dinámica de grupos
Actividad de Aprendizaje 2. Conflictos grupales: bloqueo de fuerzas

de sí mismo la subjetividad de su elección dejándose llevar por el prejuicio y el menos

precio, y así fue evidente con cada uno de los los Rangers la situación que los muchachos
experimentaron sujeta a cambios frecuentes o probables y como en nuestro ejemplo de
forma de actuar basada solo en su voluntad o capricho y que no obedece a los principios
dictados por la razón, la lógica o lo socialmente aceptable.

integrantes, yo diría que las barreras de comunicación interpersonales son el principal

generador de conflictos que disminuyen la cohesión grupal y puede terminar en su
desintegración, tal como mencionan.

A hora pasamos al poder que puede ejercer una persona o grupo, para Friedrich, el poder
es la relación que se establece entre los que mandan y los que obedecen. Hobbes, definió
el poder como aquella característica de una persona quien cuenta con los recursos o
medios para garantizar su futuro. Para Burdeau (Juan XXIII, 1976), el poder es una energía
social destinada a la concretización de una idea o un programa destinado al bien común.

A si pues el poder lo puede ejercer una persona o grupo, una persona con poder puede
influir en la conducta de su grupo o de distintos grupos y los grupos influirán en el
comportamiento de sus integrantes, se trata de condiciones sociales.

Refiriéndonos específicamente en el poder que tiene Zordon se puede interpretar que este
tiene poder para combatir al mal según comprendemos en el contexto del video y haciendo
una ligera diferenciación con la aplicación de su autoridad ya que su poder le da el derecho
de poseer la autoridad y la dirección del equipo y de los Rangers, esta diferenciación hace
evidente la dualidad entre poder y autoridad y ambas cosas son características de Zordon.

Conclusión

Una vez comprendido esta diferencia entre estos dos conceptos podemos evaluar la
principal razon de la desintegración del grupo de los Pawer Rangers, empezando donde
surgen los mecanismos defensivos contra el líder o la autoridad, a esto se le llama ataque-
fuga según el instituto Ananda. Y según Sica “empieza a haber un clima emocional de
frustración y descontento que puede llegar a provocar agresividad y hasta violencia.
Entonces surgen los mecanismos de defensa” (Sica, C, S/F). Sus ejemplos de mecanismos
defensivos son:

● Negación de la figura de autoridad.

● Inhibición de la atención hacia las normas.
● Resistencia a la distribución de los roles.
● Idealización de las circunstancias externas.
● Huida de las tareas o hasta del propio grupo.

Tres de estas razones tienen relación con la desintegración del grupo de los Rangers, no
es de extrañarse que una clara ofensa pueda generar el descontento cuando se trata de
integrantes de grupo con roles semejantes, sin embargo la situación es muy diferente y con
consecuencias muy perjudiciales para todo el grupo si se trata directamente del líder, un
mal liderazgo puede desencadenar una serie de sucesos que pueden que no sean del todo
reversibles para la integridad del grupo, el líder tiene influencia sobre el grupo, sobre cómo
se desenvuelve y sobre cómo se comporta y reacciona a las diferentes fuerzas, por tanto

6
 Dinámica de grupos
Actividad de Aprendizaje 2. Conflictos grupales: bloqueo de fuerzas

es muy importante buscar una sana convivencia con el líder así como naturalmente la
buscamos con las personas que nos rodean, el líder deberá tratar el estilo de comunicación
y sus métodos de resolución de problemas y adaptabilidad a los cambios lo más
satisfactorio y justo posible.

Bibliografía

• T.W. Adorno, Else Frenquel-Brunswik, Daniel J.Levinson Y R. Nevitt Sanford. (Julio

Diciembre 2006). La personalidad Autoritaria. En Revista de metodología de
ciencias sociales N.12 recuperado: 30/07/2019
• Aline Prevert2, Oscar Navarro Carrascal3 y Ewa Bogalska-Martin4. (rev. psicol. univ.
antioquia vol.4 no.1 Medelin jun. 2012). La discriminación social desde una
perspectiva psicosociológica. de Social Discrimination from a Psychosociological
Perspective Sitio web:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2145-
48922012000100002, recuperado: 30/07/2019
• María%del%Carmen%Ortego%Maté;%Santiago%López%González;%María%L
ourdes%Álvarez%Trigueros. CIENCIAS'PSICOSOCIALES'I Tema!9.!Los!conflictos.
Recuperado: 30/07/2019, de Universidad de Cantabria Sitio web:
https://ocw.unican.es/pluginfile.php/1420/course/section/1836/tema_09.pdf