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ESTRUCTURA GRUPAL: ESTATUS, ROLES Y NORMAS.

Durante el proceso de Formacin, Desarrollo y Socializacin de los grupos, se encuentra


presente un elemento comn:la INTERACCIN.
Esta interaccin repetida genera prescripciones de comportamiento:
ESTATUS
ROLES.
NORMAS.
COHESIN GRUPAL
Las 4 van a cristalizar en una estructura de poder en cuyo vrtice ubicamos al LIDER 1
que ejerce influencia a los dems miembros a travs de los canales de comunicacin.
1.

ESTATUS
Normalmente nos referimos a dos hechos:
1- Localizacin o posicin dentro de la estructura
2- El conjunto de derechos y obligaciones vinculados a dicha posicin.
Reflejo del patrn de influencia que existe entre los miembros.
Algunas manifestaciones a nivel de estatus:
1- Conducta no verbal.
Aquellas personas con ms estatus, ms contacto visual.
Posicin fsica ms firme.
Tono de voz firme.
Fsicamente son ms intrusivos: se meten en el espacio personal de los
sujetos.
2- Conducta verbal.
Hablan con ms frecuencia.
Recurren ms frecuentemente a la crtica.
Utilizan la orden como forma de comunicacin.
Interrumpen con ms frecuencia.
Reciben o son reportados por mayor nmero de comunicaciones procedentes
de otros.
Asignacin de Estatus Grupal.
2 enfoques.
1- RETRIBUCIN
El estatus se obtiene como una recompensa por sus aportaciones al grupo.
Esas retribuciones son por conseguir los objetivos grupales o por conformarse a
las normas del grupo.
2- Establece que las situaciones de estatus en un grupo se generan en las primeras
interacciones de los miembros del grupo, independientemente de las aportaciones
de los sujetos.
Los explican desde dos posiciones diferentes:
1- Estados de expectativas.
Desde el primer momento los sujetos se forman expectativas sobre la posible
contribucin a las metas del grupo.
Estas expectativas estn cercadas a la observacin de caractersticas
personales (inteligencia, edad, sexo y los atributos de clase social)

1 Sobre el liderazgo, trataremos en la siguiente sesin


Dinmica de grupos / Psic. Willy Valle Salvatierra

La asignacin de este estatus en base a estas expectativas tenerlas en cuenta


en base a la valoracin que tienen las mismas. Tema cultural.
2- Toma en consideracin las caractersticas fsicas de los miembros.
Es ms dbil pero asentada en determinados contextos culturales.
Tener en cuenta tambin contextos evolutivos ( a diferentes edades).
Las consecuencias que tienen la asignacin de estatus son:
- Aquellas personas con ms estatus, ms oportunidades de ejercer influencia.
- Esta es ms ejercida con ms frecuencia.
- Realmente influyen ms que las dems personas.
Las personas con ms estatus tienden a ser evaluadas ms favorablemente.
Por lo tanto, las personas de mayor estatus mejor autoconcepto de si mismas.
Estos conceptos forman un crculo vicioso.
2.

ROLES
El segundo elemento de la estructura grupal.
Rol: del Latn rotula
Pergamino que se enrollaba sobre dos cilindros que usaban los actores para recitar.
Rol, por lo tanto, el conjunto de conductas esperadas que se vinculan con una
determinada posicin en el grupo.
Para otros autores, el concepto hace referencia a las expectativas compartidas de
cmo una persona ha de comportarse en un grupo.
Independientemente de las definiciones, podemos definirlo como aquellas
obligaciones y derechos correspondientes a los ocupantes de una posicin en el grupo y que
se refieren tanto a prescripciones (lo que el ocupante de la posicin debera hacer) como a
proscripciones (lo que no debera hacer).
Esto nos lleva a dos dimensiones:
1- Situacional
Se defiende que el rol se relacionara con las expectativas vinculadas a posiciones.
Expectativa vinculada a posicin: son independientes de la persona que hace el rol.
Son anteriores a los sujetos: se les atribuyen a los sujetos todas las
caractersticas del rol independientemente de las actuaciones y atributos reales
de los mismos.
Esto entronca directamente con la categorizacin.
Es una concepcin muy pasiva del rol: los actores slo desempean un papel
(pasivo).
2- Personal.
Se subrayan las caractersticas personales en el desempeo del rol.
Considerarlo slo desde una de las dimensiones en muy limitados.
TIPOS DE ROLES
En todo grupo se dan tres tipos de roles:
1. Aquellos relacionados directamente con la tarea.
Enfocados a lograr metas colectivas.
2. Roles socioafectivos. Objetivo: construccin y mantenimiento del grupo.

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3. Roles individuales. Que estaran dirigidos a la satisfaccin de necesidades


personales que son muy relevantes tanto para la tarea como el mantenimiento del
grupo.
Algunos autores, como por ejemplo, BALES, han estudiado roles de grupo en base a
perfiles conductuales. Se han propuesto como ms importantes en un grupo:
1. El hombre de ideas.
2. El sujeto ms querido.
El primero reciba mayor nmero de acuerdos, preguntas y reacciones socioafectivas
negativas.
El segundo, sin embargo, reciba ms sugerencias, opiniones y muestras de
solidaridad.
A partir de aqu, l establece la HIPTESIS DEL NICO ORDENAMIENTO DE
ESTATUS, segn la cual quien fuera especialista en una modalidad tambin lo debera ser en
la otra.
Investigaciones posteriores no corroboraron esto y BALES tuvo que aceptar la
existencia de las dos modalidades como diferentes.
A partir de aqu, se centra en las caractersticas personales de las conductas de rol y
establece un esquema tridimensional para denominas las caractersticas de roles de grupo
que denomin SYNLOG: SISTEMA PARA LA OBSEVACIN DE LOS GRUPOS A NIVEL
MLTIPLE.
Tres dimensiones:
1. Poder y autoridad del grupo.
2. Agrado o aspecto afectivo.
3. Facilitacin de objetivos.
Cada una de estas dos categoras contrapuesta
Poder y
Autoridad del
Grupo

Dominancia
expresivo

grupo.
3.

sumisin

agrado o
aspecto
afectivo

amistoso

facilitacin
de objetivos

hostil

instrumental

emocional

Las combinaciones den 26 tipos de roles que segn BALES se desarrollan en todo

NORMAS
1.
2.
3.
4.
5.

Concepto.
Normas en la explicacin de la conducta.
Emergencia de las normas.
Funciones de las normas en el grupo.
Desviacin respecto a las normas.

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6. Normas y ejecucin.
1.

CONCEPTO.
En una primera aproximacin se debe decir que tienen multitud de significados.
Esta multitud se deba a:
1. Porque las normas pueden ser estudiadas desde diferentes perspectivas.
2. Estas diferentes perspectivas no son explicitadas en ocasiones.
3 Por que las normas se han estudiado desde diferentes niveles de anlisis
(individual grupal interindividual).
Algunos autores, tratando de sintetizar, consideran que los 3 significados ms
importantes sobre las normas son:
a) La norma como uniformidad de conducta.
Concepcin totalmente descriptiva por que hace referencia a las
manifestaciones conductuales y verbales de los miembros de un grupo.
ALLPORT: Ejemplo de las normas del cdigo de circulacin: Uniformidad de
conducta.
b) La norma como presin social.
Norma como un conjunto uniforme de direcciones que el grupo impone sobre
sus componentes.
Norma: Las diversas formas de coaccin que recibe el sujeto. Dos opciones:
- Obedecer la norma como uniformidad conductual.
- Obedecer por presin social (parar por que esta ah la poli, cinturn
de seguridad)
Es mejor norma como uniformidad conductual.
c) La norma como interpretacin de la realidad.
Norma como un proceso, como un marco de referencia compartido, como un
modo establecido de percibir lo que nos rodea.
A nivel grupal es lo que nos interesa por que surge desde la propia interaccin
de los miembros des grupo; No nos viene impuesta.
Esto a derivado en:
- Influencia social.
- Conformidad.
- Norma social propiamente.
Cuando nosotros estudiamos la norma hacemos referencia a la tercera.
2. Funciones de las Normas.
Hasta ahora Normas como conformidad, dependencia, prdida de individualidad.
Sin embargo hay otras funciones que pueden ser positivas:
Funcin cognitiva: marco de referencia desde el cual el sujeto interpreta
la realidad. Es relevante cuando los miembros del grupo se enfrentan a
situaciones ambiguas y novedosas.
Es establecer esquemas de comportamiento ante situaciones ambiguas.
Experimento de SHERIFF: cuando les entrenas para una situacin as, les
entrenas para generalizar las situaciones.
Coordinacin de las actividades de cada uno de los miembros del grupo.

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El papel que las normas juegan en la emocionalidad del grupo: reducen la


inseguridad, el miedo, atenan los conflictos y regulan el comportamiento
de unos miembros con otros.
Para demarcar, asegurar la distintividad social, definiendo as la identidad
social de los miembros del grupo.

3. COHESIN GRUPAL.
Concepto de finales de los aos 70 y principios de los 80.
Los inicios del concepto de Cohesin en LEWIN, retomados por FRENCH pero
FESTINGER es el primero en usarlo cientficamente.
DEFINICIN: La Cohesin es la resultante de todas las fuerzas que actan
sobre los miembros para que permanezcan en el grupo.
Es el campo total de fuerzas que actan sobre los miembros para que
permanezcan en el grupo.
La Cohesin se mide como la magnitud promedio de las fuerzas que actan sobre
todos los miembros individuales.
Dos perspectivas:
1. Interpersonal.
Toda la Ps. De los grupos Cohesin desde una perspectiva interpersonal antes
de los 70/80: un conjunto de sujetos no forman un grupo sino hay un grado de
atraccin interpersonal y cuanto mayor sea esta atraccin mayor cohesin
grupal existir.
2. Intragrupal
O atraccin social (teora de la identidad social). Esta teora critica el modelo
anterior:
- La reduccin del trmino cohesin a la simple atraccin interpersonal.
- La utilizacin del mtodo sociomtrico como el predominante en el anlisis
de esta cohesin.
- La atraccin interpersonal constituye una explicacin parcial o incompleta
de la cohesin.
Ellos proponen como alternativa centrarse en al atraccin social por que
representa los elementos comunes o prototpicos del grupo y por lo tanto, es el proceso de
autocategorizacin el responsable de la formacin y de la cohesin grupal.

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