MODELO DE PLAN DE CLASE CON ADAPTACION CURRICULAR PARA ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD FISICA

DATOS INFORMATIVOS:
Año de Básica: Segundo Tema: Las plantas –Estructura y funciones.
Área: Entorno Natural Metodología:
Bloque curricular: 5 Los seres vivos Tiempo de duración: 40 minutos
OBJETIVO EDUCATIVO: Identificar las partes de la planta para comprender las funciones de cada una desde la observación.

EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO INDICADORES
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE TÉCNICA E
DE DESEMPEÑO RECURSOS ESENCIALES
¿Cómo se les va a orientar? Mediación INSTRUMENTO
¿Qué van a desarrollar los ¿Con qué? DE EVALUACIÓN
¿Cómo van a aprender? Actividades, experiencias ¿Cómo se va a
estudiantes? ¿Qué se va a
evaluar?
evaluar?
Reconocer la estructura y EXPERIENCIA. Huerto escolar Reconocer la Técnica:
función de las plantas Hablar de las plantas que observan en su entorno (huerto Cromos estructura y la Observación.
para relacionar con los escolar) Gráficos y función en las
beneficios que brindan al Anunciar el tema y analizarlo. colores. plantas de su
hombre. De qué se alimentan la mayoría de las plantas? A.C. papelote con entorno. Instrumento:
el gráfico de la Papelote
REFLEXIÓN. planta, crayones A.C. Pintar con
Enumerar ejemplos de diversas plantas que están en su gruesos. crayones en el
huerto. papelote una las
Cuestionar el significado de las plantas que sirven de partes solicitadas
alimento. por la docente y
enunciar su función.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Observar la planta y analizar la estructura
Deducir las funciones de la planta.
A.C. Manipular cada una de las partes, acercándole una
planta hasta su silla.

APLICACIÓN.
Ubicar las partes de la planta reconociendo su función.
ADAPTACIÓN CURRICULAR
Carlos es un niño con Parálisis Cerebral no progresivo, con movimientos poco coordinados, no presenta afectación al nivel
INDIVIDUAL PARA CARLOS
cognitivo, utiliza silla de ruedas para trasladarse a lugares distantes, dentro del aula puede movilizarse. Por tanto su
aprendizaje va al ritmo del grupo, las adaptaciones más comunes son a la movilización al mobiliario y a los útiles escolares.
Otras adaptaciones que también se consideran son:
Sentarle junto a una compañero (a), que hará de mensajero (cuando amerite) o para que le apoye en el recortado de
cromos.