COMUNICACIÓN II

Integrantes:

Landauro Ruiz, Maykol

Marreros Cabrera, Joseph
Lipa Salas, Eduardo (No Presento)
Leon Chipina, Milagros

Docente:

Carlos Armando Merino Cava

Curso:

Comunicación 2

2019

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ACTIVIDAD CALIFICADA – T1
TAREA

I. DATOS INFORMATIVOS:
Título
Tipo de participación
Plazo de entrega
Medio de presentación
Calificación
: Texto argumentativo
: Grupal (máximo de 4 participantes)
: Cuarta semana de clase (Semana 4)
: Aula virtual / menú principal / T1
: 0 a 20 – 15% del promedio final

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

PRIMERA PARTE

Instrucción 1: Lee el siguiente artículo de opinión de Sigrid Bazán y luego realiza las
siguientes actividades consignadas.

POLÍTICA SIGRID BAZÁN GENERACIÓN OPINIÓN PERÚ

Mirar más allá de los privilegios
Por: Sigrid Bazán
7 Mar 2018 | 6:05 h

Contar con una tribuna en los medios de comunicación, poder ser leída y escuchada por
muchos es, sin duda, un gran privilegio que muchas no tienen. La señora Inés Temple no
sólo goza de ese privilegio, sino que lo desperdicia.  Para ella, los problemas de género se
dan “gracias a dios”, en un solo sector.
Por si no la conocen, Temple trabaja en asuntos de responsabilidad social y acaba de ser
entrevistada en un medio de comunicación que la presenta como “experta en temas de
empleabilidad laboral”. Una pena -después de haber revisado su trayectoria- descubrir que
entre sus respuestas busca pormenorizar la desigualdad de género y, en todo caso, quiere
hacer creer que la violencia y otras consecuencias del machismo son parte de la
victimización de las mujeres. 
Les cito una de sus ideas: “No podemos pensar en el mundo como lo veíamos hace dos
generaciones, el machismo, las mujeres tienen la desventaja, pobrecitas... No somos
víctimas de nada. Hoy una mujer educada, si es ambiciosa, va a salir adelante…”. 
Tenemos que dejar de engañarnos con el cuento de: “Si lo quieres, lo puedes”, “Todos
podemos ser emprendedores”, “Si yo lo hice, tú también”. Basta. No es así, al menos no
para quienes vivimos la realidad y dejamos de lado los libros de Coelho, Chopra y Osho.

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El discurso de manual de autoayuda vende. El populismo vende. Pero la realidad peruana

es más compleja que eso.
Para empezar, ¿a qué se refiere con mujeres educadas en nuestro país, señora Temple?
¿Está hablando de las más de 11 mil niñas que se convirtieron en madres entre los años
2011 y 2016? ¿Niñas entre 11 a 15 años -ojo, de diferentes estratos sociales- que tuvieron
que dejar el colegio o retrasarse para cuidar de sus bebes? No sé si esté al tanto, pero,
según el Instituto Nacional de Estadística (INEI), en el 2015 sólo el 16% de mujeres mayores
de 15 años accedían a la educación universitaria en el Perú. Esto no ha cambiado mucho en
menos de tres años. ¿Qué se supone que les digamos a estas jóvenes? ¿Qué “gracias a
Dios son solo un sector”, como usted menciona en su entrevista? 
Peor aún, Temple cree que el “tema de género” es una cosa de pobres, mas no de la gente
educada que conforma el “mundo profesional moderno del Perú”. ¿Acaso cree que las
violaciones, la violencia, el abuso, son exclusivas de las mujeres sin educación? De acuerdo
a la Organización Mundial de la Salud (OMS), una de cada tres mujeres en el mundo ha
sufrido violencia física o sexual por parte de su pareja. En nuestro país la cosa es peor: En
el 2016, el 68.2% de mujeres en el Perú sufrieron violencia física, sexual o psicológica por
parte de sus parejas (INEI 2017). Y no, no todas ellas viven en situación de escasez. 
Ojalá recordemos estos números siempre, no sólo por el Día Internacional de la Mujer. Ojalá
entendamos nuestros privilegios, los cuestionemos y nos pongamos al lado de esa mayoría
que vive luchando por sus derechos. Ojalá luchemos también y empecemos a mirar más allá
de nuestras propias narices.
Tomado de: http://larepublica.pe/politica/1207418-mirar-mas-alla-de-los-privilegios

a) Transcribe (copia) la oración en la que la autora exprese su opinión o postura sobre

el tema que ha abordado. (2 puntos)

Una pena -después de haber revisado su trayectoria- descubrir que entre sus
respuestas busca pormenorizar la desigualdad de género y, en todo caso, quiere
hacer creer que la violencia y otras consecuencias del machismo son parte de la
victimización de las mujeres. 

b) Escribe una oración que exprese una postura contrapuesta a la expresada en la

siguiente oración: “Para ella, los problemas de género se dan ‘gracias a Dios’, en un solo
sector.” (2 puntos)

Sin embargo, su pensamiento es erróneo ya que la desigualdad de género se da

en todo sector, además a ella también le va a afectar esos problemas de género y
no solo en sectores bajos como da a entender

c) Completa el siguiente escrito. Ten en cuenta que guarde coherencia con lo dicho y
que esté escrito correctamente. (2
puntos)
La mayoría de las mujeres en el Perú celebra cualquier ‘fecha’ o reproduce una postura
sin mayor conocimiento ni análisis de lo que celebra o asume. Esto ocurre, por ejemplo,
cuando celebran el día del pollo se reúnen para festejar algo que no tiene sentido
en vez de estar proclamando sus derechos, como Ida Wells-Barn, una mujer que
lucho contra los linchamientos raciales nosotras deberíamos aprender de ellas,
como luchan para su igualdad y respeto
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d) Completa el siguiente escrito. Ten en cuenta que guarde coherencia con lo dicho y
que esté escrito correctamente. (2
puntos)

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Para Sigrid Bazán es fundamental que las mujeres entiendan sus ‘privilegios’, los
cuestionen y se pongan al lado de esa mayoría que vive luchando por sus derechos.
Desde mi punto de vista. Nosotras debemos de hacer hasta lo imposible para que
nuestros derechos como mujer valgan, debemos seguir luchando porque no solo
un pequeño grupo pueda obtener los resultados que ellas se merecen, debemos
unirnos todas para proclamar lo que nos merecemos
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SEGUNDA PARTE

Instrucción 2: Selecciona uno de los siguientes temas e indaga sobre este en, por lo
menos, dos fuentes confiables. Puedes leer entrevistas a especialistas, artículos de opinión,
reportajes periodísticos, informes de investigación, etc.

Temas:

 La legalización de la marihuana en el Perú

 La aprobación de la unión civil en el Perú
 La erradicación del comercio ambulatorio en las ciudades del Perú

a) Luego de que te has informado sobre el tema que has elegido, identifica y escribe las
dos principales posturas (una a favor y otra en contra). (4 puntos)

Postura 1: (En Contra)

La Constitución reconoce únicamente dos uniones como instituciones familiares con

derechos y obligaciones: el matrimonio y unión de bienes

Postura 2: (A Favor)

Nadie hoy en día podría afirmar que la desigualdad es positiva. Sin embargo, cuando las
acciones se trasladan a los hechos, las cosas afloran de manera distinta y la desigualdad se
constituye en el modelo ideal.

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b)Tomando en cuenta estas posturas, redacta un párrafo en el cual expreses la

controversia suscitada, así como tu opinión o postura. Ten en cuenta que el párrafo debe
presentar, como mínimo, tres oraciones y de cinco a ocho líneas. (8 puntos)

TEMA SELECCIONADO:

Escribe aquí el párrafo.

Landauro Ruiz, Maykol (En Contra)

Actualmente en el Perú no se ha aprobado la unión civil, declaro por lo

cual estoy no estoy de acuerdo con lo que se quiere aprobar. Nosotros
vivimos junto a la naturaleza en la podemos observar flora y fauna, en los
animales solo hay macho y hembra no hay otro tipo de sexo, la
constitución solo puede unir a hombre y a mujer. si bien vivimos en un
mundo avanzado, en otros países ya se ha aprobado esta ley y algunas
personas que son padres de familia quieren que ya se apruebe, asimismo
están dando una mal enseñanza a sus hijos en lo cual ellos no saben lo
que está pasando. Por lo cual vemos en el homosexual no puede tener
hijos al pasar eso las parejas deciden adoptar a un niño y hay casos que
los resultan violando a un inocente niño. Por eso es que las personas no
están de acuerdo con la unión civil. Por otra parte, en la religión Dios
solo creo hombre y mujer por eso es que hay muchos habitantes en el
mundo y si aprobamos esta ley, la humanidad no va a crecer más al
contrario va a disminuir

IMPORTANTE: Verifica que tu texto (párrafo) cumpla con los siguientes Indicadores
de Evaluación:

INDICADORES PTOS

La controversia sobre el tema elegido está redactada de manera clara y precisa. 3

La opinión o postura está redactada de manera clara y precisa, en una sola 3

oración.

El párrafo presenta escritura, acentuación y puntuación correctas. 1

El párrafo presenta uso apropiado de mecanismos de cohesión (conectores y 1

referencias).

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III. INDICACIONES
1. El contenido de los módulos 1, 2 y 3 revisados en la unidad.
2. Coordine la formación de grupos con el docente del curso.
3. Condiciones para el envío:
 El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc.) o Acrobat
(.PDF) y de manera individual. No olvide colocar en la primera hoja el nombre de
todos los integrantes del grupo.
 Grabe el archivo con el siguiente formato:
T1_ (nombre del curso) _Apellidos y nombres completos
Ejemplo: T1_ComunicaciónII_Nuñez Gutiérrez Carlos Alejandro
4. Se debe asegurar que el archivo enviado sea el correcto y que se cumpla con las
condiciones de envío, de lo contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.

NOTA: Si el/la estudiante comete cualquier tipo de plagio su puntuación automática será
cero (0).

IV. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:

La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo a su
juicio de experto.

NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO

Responde a las preguntas, de la Las respuestas de la primera Las respuestas en la primera

primera parte de la tarea, con
Desarrollo de claridad y precisión.
contenidos Su postura, en el tema seleccionado,
fue expuesto con claridad y de
(9 puntos) acuerdo a lo solicitado.
parte de la tarea son poco
comprensibles.
La opinión o postura que se
presenta tienen poca relación
con el tema seleccionado.
parte de la tarea están
incompletas. La opinión o
postura que se presenta no tiene
ninguna relación con uno de los
temas propuestos.

9-7 6-4 3-0

Responde a las preguntas con Responde a las preguntas con Sus respuestas no presentan
argumentos pertinentes y argumentos pertinentes y argumentos pertinentes ni
coherentes y además asume una coherentes. coherentes con lo solicitado ni
postura crítica frente a los Los argumentos en su postura están explicados de manera
Fundamentación contenidos desarrollados. Los y opinión están articulados a la suficiente.
(6 puntos) argumentos que sustentan su temática elegida y sus
postura se justifican con evidencias evidencias son pertinentes y
basadas en fuentes experienciales y suficientes
los textos propuestos.

6-5 4-3 2-0

En el documento se desarrollan las Desarrolla solo una de las Desarrolla de manera incompleta
dos partes de la tarea. Presenta una partes de la tarea. La una o ambas partes de la tarea.
redacción clara y ordenada. Los presentación no guarda La información está
detalles se presentan en orden siempre una redacción clara y desorganizada y los párrafos no
Presentación lógico. El escrito tiene coherencia y ordenada. La mayor parte del están construidos
(3 puntos) presenta fluidez en la transición de escrito es coherente y tiene adecuadamente.
las ideas. Se deja notar que ha fluidez en la transición de las No tiene en cuenta las
tenido en cuenta las instrucciones ideas. instrucciones brindadas.
brindadas.

3 2 1-0

Redacción y Las oraciones son claras, La mayoría de las oraciones La mayoría de las oraciones no
ortografía estructuradas y variadas. son claras, estructuradas y son claras, estructuradas o
(2 puntos) Esencialmente no presenta errores variadas. Presenta algunos variadas. Presenta muchos

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gramaticales u ortográficos lo que errores gramaticales u errores gramaticales u

facilita la lectura de la tarea.
ortográficos, pero éstos no ortográficos (6 o más por página)
interfieren con el sentido de y en éstos interfieren
las oraciones y la lectura de la constantemente con el sentido
tarea. de las oraciones y la lectura de
la tarea

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